八年級(jí)語(yǔ)文雷電頌

Word版本，下載可自由編輯八年級(jí)語(yǔ)文雷電頌教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)誦讀，留意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格，雷電頌教案。

2、引領(lǐng)同學(xué)感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特征。

3、培育同學(xué)閱讀和觀(guān)賞戲劇文學(xué)的.力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會(huì)其表述效果。

2、理解文章語(yǔ)言所包含的深意。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、課前預(yù)備：

1、指導(dǎo)同學(xué)利用書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)屈原，認(rèn)識(shí)郭沫若，認(rèn)識(shí)《屈原》及其創(chuàng)作的時(shí)代背景，接觸戲劇。

2、課前初讀：要求同學(xué)通讀課文2-3遍，弄懂生字詞，熟識(shí)課文內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課：

1、歷史故事導(dǎo)

2、作家及歷史背景簡(jiǎn)介

三、整體感知：

1、課堂范讀：播放《雷電頌》的朗誦帶。要求同學(xué)留意不同句子、不同語(yǔ)段所使用的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

2、你覺(jué)得本文在氣概上有何特征？

明確：

激情澎湃，氣概雄渾。

3、仿照朗讀：依據(jù)剛剛所聽(tīng)到的錄音，認(rèn)真揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，自由朗讀全文。

4、與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什么特征？

明確：是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。

5、結(jié)合課文背景，依據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。

明確：課文的內(nèi)容可分為兩個(gè)大的方面。

第一層（從“風(fēng)！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！”）詩(shī)人召喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表述了對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與憧憬。

其次層（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像來(lái)抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

四、品嘗語(yǔ)言：

1、精讀：

爭(zhēng)論：《雷電頌》既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，那么我們就能夠從這些話(huà)中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感愛(ài)好的句子或段落，朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這里寫(xiě)出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。

注：要求其他同學(xué)對(duì)發(fā)言同學(xué)的朗讀及分析分別賜予評(píng)價(jià)，教案《雷電頌教案》。老師可加以點(diǎn)撥。如：

（1）、“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”這幾句對(duì)風(fēng)的呼喊，流露了屈原對(duì)風(fēng)的急迫的渴盼！風(fēng)即是轉(zhuǎn)變黑暗的變革力氣，對(duì)風(fēng)以及后面的雷、電的召喚實(shí)際也就是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力氣的召喚。朗讀時(shí)應(yīng)把握急迫、渴望之情。

（2）、“發(fā)泄出無(wú)邊無(wú)際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還結(jié)實(shí)的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！”一連串的反復(fù)，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！”一個(gè)比一個(gè)劇烈、一個(gè)比一個(gè)堅(jiān)決，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)不斷加快、加重，以表述屈原想要沖破黑暗的急迫而又堅(jiān)決的決心。

（3）、“火，你在天涯，你在眼前，你在我的四周，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，莫非就不能迸射出光明了嗎？”這幾句是屈原對(duì)光明的狂熱的呼喊，表述了詩(shī)人對(duì)光明以后的熱鬧憧憬與追求。朗讀時(shí)應(yīng)把握那如火一般酷熱的感情及雷霆萬(wàn)鈞的氣概。

（4）、“把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！”“啊，你，你完全是一片假！”深刻地指出了產(chǎn)生的根源，“土偶木梗”實(shí)際上就是指的世間昏庸腐朽、無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)。表現(xiàn)了鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的堅(jiān)韌戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗究竟的浩然正氣。

2、概括：

利用前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？明確：愛(ài)國(guó)愛(ài)民，忠貞不屈，有著浩然正氣和勇敢無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神的人。

3、在前面的朗讀中，我們還發(fā)覺(jué)，課文中將很多事物都給予了其它的含義。歸納一下，畢竟給予了這些事物以什么特殊的含義？這又是一種什么手法？

明確：風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力氣。

洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。

無(wú)形的長(zhǎng)劍：指堅(jiān)決的信念

“土偶木?！钡娜合瘢合笳鳠o(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。

象征手法。

4、爭(zhēng)論：

《雷電頌》這段獨(dú)白激情澎湃，氣概雄渾，是如何做到這一點(diǎn)的？

點(diǎn)拔：從句式，修辭等角度

明確：A、運(yùn)用擬人兼呼告，最直接最有力地表述了愛(ài)憎

B、運(yùn)用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力

C、多用短句，表述激烈的情感，急促的語(yǔ)氣

5、配樂(lè)朗讀：全體同學(xué)配樂(lè)朗讀，再次體會(huì)屈原憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、勇敢無(wú)畏的