《一般復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(寧夏縣級(jí)優(yōu)課)x-四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《一般復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)第二小學(xué)：張麗榮一、教學(xué)內(nèi)容：一般復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答一些簡(jiǎn)單問題，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。三、重點(diǎn)：能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。突破方法：通過觀察、比較、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。四、難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，會(huì)提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。突破方法：采取小組合作，自主探究。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、交流等方式，分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。五、準(zhǔn)備：課件，圖表，學(xué)生4人分成一小組等。六、學(xué)具：直尺，彩色鉛筆等。七、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。1、引入。課件出示：師：同學(xué)們請(qǐng)觀察這兩幅圖片，它們展示的是哪些地方的情境？生：第一幅圖是城鎮(zhèn)的景象，第二幅圖是農(nóng)村的景象。師：你觀察得真仔細(xì)，改革開放以來，我們國(guó)家，不但城鎮(zhèn)建設(shè)越來越好，農(nóng)村也有很多變化。下面是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表（出示課件）師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你能得到什么信息？2、師提問：你能不能將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息在條形統(tǒng)計(jì)圖中表示出來？【設(shè)計(jì)意圖：通過展示城鎮(zhèn)、農(nóng)村的景象，讓學(xué)生感受生活水平越來越好，自然引出“某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表”。】二、新課學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，解決問題。1、放手讓學(xué)生自主解決問題，引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，完成任務(wù)。師：請(qǐng)大家利用手中的圖樣，自己想辦法完成這個(gè)任務(wù)。預(yù)設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況：其一：將統(tǒng)計(jì)表中的信息分別繪制在兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中。其二：根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將統(tǒng)計(jì)表中的信息繪制在一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中。（2）、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流各自做法。在小組交流過程中，師加強(qiáng)巡視，將各種不同的制圖方法收集起來。在黑板上進(jìn)行展示。（3）、組織全班學(xué)生對(duì)展示的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行討論。師：教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，同學(xué)們繪制出了不同的條形統(tǒng)計(jì)圖。有些同學(xué)將這一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息用兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖表示了出來。根據(jù)學(xué)生的敘述，教師重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合第一個(gè)圖進(jìn)行分析，將原有繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步明確橫軸、縱軸表示的含義以及隱去了方格之后直條的繪制方法。師：通過這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你能獲取哪些信息?師：還有的同學(xué)將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息用一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來了。根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明確：①將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，便于信息的獲取與對(duì)比；②這種方法在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)曾經(jīng)用過，已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們解決新的問題。2.明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，放手讓學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(1)明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。師：像這樣將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題。)師：我們?cè)賮砜催@位同學(xué)制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你覺得還有哪些地方需要進(jìn)一步完善？根據(jù)學(xué)生討論，明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法基本相同，不同之處在于：①要用兩個(gè)直條來表示兩組不同的數(shù)據(jù)：②為了區(qū)別兩個(gè)直條表示的不同含義，要在統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)明圖例。(2)放手讓學(xué)生在樣圖中繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)把教科書第96頁上的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。(設(shè)計(jì)意圖完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，是本課要完成的技能目標(biāo)。通過對(duì)學(xué)生第一次不完善作品的討論，既溝通了與舊知識(shí)(單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法)的聯(lián)系，又在對(duì)比中突出了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作要點(diǎn)，便于學(xué)生更好地掌握制作方法，提高其整理和描述數(shù)據(jù)的能力。)3.根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問題并進(jìn)行分析和判斷，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。師：(出示完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)觀察這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，回答以下問題：(1)哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?(2)哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?(3)哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?(4)你還能得到哪些信息?根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)加以引導(dǎo)：①感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；②觀察發(fā)現(xiàn)：人口總數(shù)逐年上升，從而進(jìn)行人口教育：③了解：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。(設(shè)計(jì)意圖數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計(jì)教學(xué)的核心，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的觀察與思考，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用。)4.認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的不同呈現(xiàn)形式。師：(出示橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)這里還有一幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。認(rèn)真觀察，你能從中獲取哪些信息?在學(xué)生的回答中引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中記錄的信息是相同的。師：為什么復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有橫向和縱向之分呢?結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師指出橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，在其他方面是相同的。師：請(qǐng)大家在教科書第96頁的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。教師：(出示第97頁箔生活中的數(shù)學(xué)。)在生活中，還能看見下面這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從這幅圖中你能獲取哪些信息?小結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)實(shí)際需要，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有不同的呈現(xiàn)形式，例如縱向的、橫向的以及兩個(gè)直條上下重疊在一起的。不論哪種呈現(xiàn)形式，都直觀地反映了所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，方便我們更好地獲取有關(guān)信息，進(jìn)行分析和判斷。(設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤粌H可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，也使他們的視野更加開闊，認(rèn)識(shí)更加豐富。)(三)及時(shí)練習(xí)，鞏固提高。教科書第97頁"做一做”。（四）統(tǒng)計(jì)小故事統(tǒng)計(jì)學(xué)在二戰(zhàn)期間充當(dāng)了十分重要的角色，這個(gè)故事發(fā)生在英國(guó)，二戰(zhàn)前期德國(guó)勢(shì)頭很猛，英國(guó)從救刻爾克撤回到本島，德國(guó)每天不定期地對(duì)英國(guó)進(jìn)行狂轟濫炸，后來英國(guó)空軍發(fā)展起來，雙方空戰(zhàn)不斷。為了能夠提高飛機(jī)的防護(hù)能力，英國(guó)的飛機(jī)設(shè)計(jì)師們決定給飛機(jī)增加護(hù)甲，但是設(shè)計(jì)'師們并不清楚應(yīng)該在什么地方增加護(hù)甲，于是求助于統(tǒng)計(jì)學(xué)家。統(tǒng)計(jì)學(xué)家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機(jī)的中彈部位描