《第12課宋元時期的都市和文化》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計下載(河南省縣級優(yōu)課)x-七年級歷史教案

第12課宋元時期的都市和文化學(xué)科：初中歷史年級：七年級學(xué)期：2016—2017學(xué)年下學(xué)期教材版本：人民教育出版社2016年11月第一版教師姓名：張娜所在學(xué)校：鄭州市鄭中國際學(xué)校課題第12課宋元時期的都市和文化設(shè)計者張娜課型新授課課時1課時使用時間2017.3教材人民教育出版社2016年11月第一版教材分析本課從兩個方面介紹了宋元時期的都市和文化，分別是“繁華的都市生活”、“宋詞元曲”。在“繁華的都市生活”這一部分，教材首先描述了北宋開封大相國寺的繁華場面，然后介紹了宋代城內(nèi)的娛樂兼商業(yè)的場所——瓦子，接著介紹了雜劇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，最后是對傳統(tǒng)節(jié)日的說明。通過這幾方面的描述，我們能對宋元時期的都市面貌和市民生活有初步了解。其中“瓦子”是重點內(nèi)容。關(guān)于宋元時期的文化，本課主要介紹了宋詞和元曲兩種藝術(shù)形式。關(guān)于宋詞，教材主要從宋詞的總體特點、詞的繼承與發(fā)展和著名詞人等幾個方面進行了介紹。關(guān)于元曲，教材主要介紹了元曲的特點和著名雜劇家。宋詞元曲也是本課的重點內(nèi)容。通過學(xué)習這兩大部分內(nèi)容，組織學(xué)生思考都市生活繁華、市民文化娛樂生活豐富多彩與經(jīng)濟繁榮城市發(fā)展之間的關(guān)系，這是本課的難點。學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的歷史學(xué)科學(xué)習，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力，為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。這個階段的學(xué)生好奇心強，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生興趣。本校學(xué)生主要靠課本和各種課外資料來獲取歷史知識，因此教師在教學(xué)過程中，可利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、音頻、視頻等創(chuàng)設(shè)意境，營造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課標陳述了解宋元時期的都市生活和宋詞、元曲的流行，理解宋元時期都市繁榮與宋詞、元曲興盛的關(guān)系。學(xué)習目標通過史料研讀及小組活動能從不同方面說出宋元時期都市生活繁華的主要表現(xiàn)。通過閱讀課本及宋詞品誦活動能說出宋詞、元曲的代表作家及其主要特點。通過前兩個目標的學(xué)習，能分析出宋元時期經(jīng)濟發(fā)展和都市文化生活豐富的關(guān)系。重、難點重點：瓦子、宋詞元曲難點：宋朝社會經(jīng)濟發(fā)展特別是市民階層擴大與都市生活的關(guān)系教法學(xué)法應(yīng)用多媒體課件，運用史料教學(xué)法和朗誦體會方法。教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)準備《清明上河圖》視頻資料、史料、《聲聲慢》音頻資料等教學(xué)設(shè)計學(xué)習過程匹配目標設(shè)計意圖一、新課導(dǎo)入多媒體播放視頻《清明上河圖》片段。師：這是北宋畫家張擇端為我們展現(xiàn)的北宋都城開封具體而又典型的城市風貌，為我們了解宋元時期提供了很好的素材。宋元時期有很多大都市，不僅商業(yè)貿(mào)易十分發(fā)達，而且在社會生活方面也呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。與此同時，宋元時期的文學(xué)藝術(shù)也十分璀璨奪目。今天就讓我們走進宋元時期人們的生活，領(lǐng)略那時的都市和文化。二、學(xué)習目標展示1.通過史料研讀及小組活動能從不同方面說出宋元時期都市生活繁華的主要表現(xiàn)。2.通過閱讀課本及宋詞品誦活動能說出宋詞、元曲的代表作家及其主要特點。3.通過前兩個目標的學(xué)習，能分析出宋元時期經(jīng)濟發(fā)展和都市文化生活豐富的關(guān)系。三、教學(xué)過程第一部分：繁華的都市生活師：史論結(jié)合，論從史出是歷史學(xué)習的一個重要原則。全班同學(xué)分為小組，組內(nèi)合作共同研讀所給史料,探究以下兩個問題：（1）每組史料能得出什么結(jié)論？（用課本內(nèi)容回答）（2）除此結(jié)論你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？活動建議：①討論后要有書面成果總結(jié)。②討論完成后每組要確定一位發(fā)言人進行成果展示。③時間：7分鐘多媒體展示三組史料：史料一組材料一：《東京夢華錄》卷二記載北宋首都開封店鋪林立，“屋宇雄壯，門面廣闊，望之森然，每一交易，動即千萬，駭人聞見”。材料二：《夢梁錄》卷十三記載南宋首都臨安“萬物所聚，諸行百市”，“自大街及諸坊巷，大小鋪席，連門俱是，即無虛空之屋”。材料三：應(yīng)知汗八里城（即元大都）內(nèi)外人戶繁多，有若干城門即有若干附郭。此十二大郭之中，人戶較之城內(nèi)更眾。郭中所居者，有各地來往之外國人，或來入貢方物，或來售貨宮中。所以城內(nèi)外皆有華屋巨室，而數(shù)眾之顯貴邸舍尚未計焉……”——《馬可·波羅行紀》史料二組材料一：瓦舍者，謂其“來時瓦合，去時瓦解”之義，易聚易散也。不知起于何時?！浜贾呱?，城內(nèi)外合計有十七處，如清泠橋西熙春樓下，謂之南瓦子；市南坊北三元樓前謂之中瓦子；市西坊內(nèi)三橋巷名大瓦子，舊呼上瓦子……石碑頭北麻線巷內(nèi)則曰舊瓦子。——（南宋）吳自牧《夢梁錄》卷十九材料二：汴京粱家瓦子（戲場）有大小勾欄50余座，最大的可容納數(shù)千人?？v貫?zāi)媳钡挠謨蓚?cè)，酒樓、茶館、商店、香藥鋪等鱗次櫛比，常常營業(yè)到三更。——岳麓版教材必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》材料三：圖片1元洪洞縣廣勝寺水神廟雜劇壁畫圖片2南宋戲劇劇本《張協(xié)狀元》圖片3宋代雜劇雕磚史料三組材料一：粽包分兩髻，艾束著危冠?！懹巍兑颐匚逶姟凡牧隙好髟聨讜r有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！K軾《水調(diào)歌頭》材料三：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。——王安石《元日》材料四：佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透?！钋逭铡蹲砘帯罚▽W(xué)生活動：每組組內(nèi)討論探究）分小組展示討論成果：史料一組（學(xué)生回答，根據(jù)每則材料的關(guān)鍵信息解釋材料意思，并得出結(jié)論。）師：根據(jù)這個小組的展示，我們能得出史料一組的結(jié)論即：宋元時期有很多的大都市，如開封、臨安、大都等，商業(yè)貿(mào)易十分發(fā)達。那我們以開封大相國寺為例來了解當時商業(yè)貿(mào)易的發(fā)達。展示圖片：開封大相國寺師：大相國寺，位于開封市，是中國著名的佛教寺院，在北宋時期最為鼎盛，被稱為“皇家寺院”。由于大相國寺瀕臨汴河，寺門前是東京城內(nèi)的重要碼頭，位置適中，因而成為繁華的民間交易和游樂場所。每月有5次廟會，商賈多達萬人，人們曾用“金碧輝映，云霞失容”來形容大相國寺，可見當時的繁華。我們再通過一則史料來印證一下。展示史料：東京相國寺乃瓦市也，僧房散處，而中庭兩廡可容萬人，凡商旅交易，皆萃其中，四方趨京師以貨物求售轉(zhuǎn)售他物者，必由于此?！巍堆嘁碣O謀錄》過渡：城市的繁榮，商業(yè)的發(fā)達，使市民階層不斷擴大，人們經(jīng)濟生活水平不斷提高。人們對物質(zhì)文化生活的需求越來越大，那么這一時期人們的生活如何呢？我們來看史料二組的展示。史料二組（學(xué)生回答，根據(jù)每則材料的關(guān)鍵信息解釋材料意思，并得出結(jié)論。）師：根據(jù)這個小組的展示，我們能得出史料二組的結(jié)論即：宋元時期人們生活豐富多彩。這一時期出現(xiàn)瓦子、勾欄等，并且戲劇表演是重要的娛樂活動，而雜劇是其主要表現(xiàn)形式。那么我們通過圖片來進一步了解人們的生活。展示圖片：東京城內(nèi)的瓦子勾欄內(nèi)說書、木偶戲、卜卦、最早的商標廣告等師：瓦子在宋代大興，它的出現(xiàn)標志著一場城市生活、城市景觀變革的完成。通過前面所學(xué)，我們知道宋元時期市坊制度被打破，時間限制也被打破，出現(xiàn)了早市和夜市，于是大街上店鋪林立，熱鬧非凡。在大城市，一類固定的聚會玩鬧兼營商業(yè)的場所就出現(xiàn)了，這就是“瓦子”。因此瓦子的出現(xiàn)是經(jīng)濟發(fā)達、商業(yè)活躍的結(jié)果。北宋都城開封城內(nèi)瓦子就由50多家，南宋臨安城也有20多家。而在瓦子中間，還出現(xiàn)了專門進行各種娛樂表演的地方，即“勾欄”。同時，雜劇成為廣大民眾最喜愛的娛樂活動之一。雜劇形成于宋代，元朝建立后興盛起來。總而言之，瓦子的出現(xiàn)與經(jīng)濟發(fā)達密切相關(guān)。過渡：除了瓦子、勾欄等娛樂活動，宋朝時期人們還通過一些固定的日子來慶祝節(jié)日。史料三組（學(xué)生回答，根據(jù)每則材料的關(guān)鍵信息解釋材料意思，并得出結(jié)論。）師：根據(jù)這個小組的展示，我們能得出史料三組的結(jié)論即：宋元時期傳統(tǒng)節(jié)日流傳至今。在宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日很多，最受百姓重視的是元旦、寒食、冬至三大節(jié)日。除此之外，還有元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，我們現(xiàn)在仍然在慶祝這些節(jié)日。那么，對于我們現(xiàn)在而言，最重要的節(jié)日是什么呢？（學(xué)生回答）師：（展示春節(jié)的各種圖片）那么哪位同學(xué)能描述一下你的春節(jié)是怎么過的？你覺得和宋朝的春節(jié)有什么關(guān)系呢？（學(xué)生回答）師：這位同學(xué)說的非常好。宋代的春節(jié)叫元旦。農(nóng)歷正月初一，三更過后、五更來臨之前，爆竹便響徹天空。同僚親朋之間拜年時，要贈送名刺（即名片）。如果自己不能親自拜年，要派人騎馬到每一位朋友家，連呼數(shù)聲，留下名刺，表示已前來拜年。而我們現(xiàn)在的春節(jié)習俗和宋代頗為相似，可以感受出來我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠流長，我們對優(yōu)秀的文化要傳承下去。過渡：剛才在大家的展示中，我們對宋元時期的都市生活真是大開眼界，看到城市的繁華、人們生活的豐富。而這些又促進了宋元時期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。提到宋元文學(xué)，我們馬上就能想到什么呢？（學(xué)生回答）對，宋詞元曲代表了宋元時期文學(xué)藝術(shù)的高峰，讓我們一起走進宋詞元曲，體會文學(xué)藝術(shù)之美。第二部分：宋詞、元曲師：首先我們來初探宋詞，了解宋詞的特點、發(fā)展與代表作家等。（學(xué)生自主閱讀課本）展示表格：宋詞的基本概況。（學(xué)生回答預(yù)習成果）師：這位同學(xué)說的很不錯。詞是一種音樂文學(xué)，它的產(chǎn)生、發(fā)展以及創(chuàng)作、流傳都與音樂有著直接的關(guān)系。唐中期以后，音樂發(fā)展較快，句式整齊的詩較難配樂，為了便于歌唱，人們便按樂曲節(jié)拍來填寫歌詞，出現(xiàn)了長短不一的句式，這就是詞。每首詞依據(jù)樂譜的要求，有一定的格式，叫做詞牌。詞在唐代出現(xiàn)，宋代達到頂峰。那么這一時期的詞人代表有哪些？這些詞人的作詞風格是什么呢？我們通過一個小活動來探究一下。宋詞品誦會：詞人通過寫詞自由抒發(fā)個人情愫，每位同學(xué)以著名詞人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》為例進行賞析，完成以下活動：（1）有感情地朗誦這首詞。（2）結(jié)合提供的資料，說說對這首詞的理解?；顒咏ㄗh：①參考課本和所給資料。②時間：5分鐘（學(xué)生朗讀體會）師：好，大家朗讀非常積極。我們來看蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，先來了解一下寫作背景。背景：宋神宗元豐二年，蘇軾因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后被貶為黃州團練副使。此首詞便是在被貶兩年后所做。好，哪位同學(xué)為我們朗誦一下并說出自己的理解。（學(xué)生活動：朗誦）師：這位同學(xué)朗誦非常有感情，讓我們仿佛身臨赤壁，感受到了蘇軾作這首詞時的心境。好，我們再來欣賞被并成為“蘇辛”的另一位詞人辛棄疾的代表作。大家一起來朗誦一下吧。（學(xué)生活動：朗誦）我們欣賞完了這種風格的作品，再來體會一下完全不同的另一種風格：李清照的《聲聲慢》。播放：《聲聲慢》音頻師：此詞是李清照后期的作品，具體寫作時間待考。有人認為作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋滅亡，丈夫去世，一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛，亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，于是寫下了這首《聲聲慢》。通過品誦，我們了解了蘇軾和辛棄疾的詞豪邁奔放，屬于豪放派，并且辛棄疾的詞往往含有一種報國情懷；李清照的詞委婉清秀，屬于婉約派。除了他們，宋朝還有很多優(yōu)秀的詞人，希望大家課后去搜集這方面的資料，由他們的作品去感受宋代社會，體會宋詞的魅力。過渡：宋詞為我國古代文學(xué)史這幅長卷書寫了最為光輝燦爛的一頁，元曲也是我國燦爛文化寶庫中的一朵明艷的花朵，它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨有的特色，和唐詩宋詞明清小說鼎足并舉，成為我國文學(xué)史上一座重要的里程碑。下面我們就來了解一下元曲。展示表格：元曲的特點、發(fā)展、代表劇作家（學(xué)生自學(xué)課本，找出關(guān)鍵信息）（學(xué)生回答表格內(nèi)容）師：元曲是一種綜合性藝術(shù)，包括散曲、雜劇和南戲。我們以元代最有名的劇作家關(guān)漢卿的作品《竇娥冤》為例來進行賞析?！陡]娥冤》講述的是一個善良勇敢的女子竇娥被冤屈至死的故事，她在刑場上曾大聲疾呼：“地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉為天！”并且發(fā)下三道誓愿：血濺白練、六月飛雪、抗旱三年。而作者關(guān)漢卿則讓竇娥的誓愿得以實現(xiàn)，冤屈最終得到平反。他用浪漫主義的藝術(shù)手法，反映社會現(xiàn)實，鞭撻黑暗勢力。除了關(guān)漢卿，被稱為“元曲四大家”的還有：馬致遠、鄭光祖、白樸，都是元朝著名的劇作家。我們通過宋詞、元曲的學(xué)習，可以看出來宋詞元曲作為當時文學(xué)藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式，既是社會發(fā)展的結(jié)果，又反過來反映著社會現(xiàn)實。四、課堂小結(jié)師：我們本節(jié)課的主要內(nèi)容就到此結(jié)束了，那么最后展示三個詞語：經(jīng)濟發(fā)展、都市生活繁華、宋詞元曲發(fā)展，哪個同學(xué)能用自己的話說一下這三種現(xiàn)象之間的關(guān)系呢？（學(xué)生思考后回答）師總結(jié)：宋代經(jīng)濟的發(fā)展，手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，為城市文化娛樂生活提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。文化娛樂活動的豐富又刺激了商業(yè)貿(mào)易的興盛，對宋代社會發(fā)展又產(chǎn)生了深刻的影響。繁華的都市生活推動著宋詞、元曲的發(fā)展演變，使之成為時代文學(xué)藝術(shù)的主流。而宋詞、元曲又異曲同工地反映和提煉各自時期的社會生活和時代風貌。三方面之間相互關(guān)聯(lián)，共同勾勒出宋元時期市井文化生活絢麗多姿的歷史畫卷。匹配學(xué)習目標1重點講解匹配學(xué)習目標2匹配學(xué)習目標3難點突破通過簡短的視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過視頻培養(yǎng)學(xué)生從中獲取有效信息的能力。讓學(xué)生帶著目標學(xué)習新課。①讓學(xué)生分組學(xué)習，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，補充相關(guān)史料，把宋元時期都市的繁榮用一定的方式展示出來，能使學(xué)生切實體會到宋元時期人們的生活，拉近與古人的距離。①閱讀史料并找出材料關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生分析史料得出結(jié)論的能力和語言組織能力。②小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究精神，并提高表達能力。小組展示培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，增強其自信心。補充圖片資料，使學(xué)生形成充分利用不同歷史史料來相互作證歷史結(jié)論的意識。將現(xiàn)在的春節(jié)和宋代時期的元旦進行對比，可以讓學(xué)生加深對中華傳統(tǒng)文化的理解和認同，認識到中華文化的傳承。培養(yǎng)學(xué)