《我們的校園》作文教學(xué)方案

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教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，使他們成為社會所需要的人。以下是我收集的作文教學(xué)方案，歡迎查看！

《我們的校園》作文教學(xué)方案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，運(yùn)用觀察法，細(xì)細(xì)觀察，感受校園的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生能生動具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、學(xué)會按一定順序把景物寫具體，并能寫出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

按一定順序?qū)⒆约河^察到的景物生動、具體地寫下來。

課前準(zhǔn)備：

觀察校園中的一處景物

1、站在不同角度、不同位置觀察一處景物，你分別觀察到了什么？并做好觀察記錄。

2、由這處景物，聯(lián)系平時(shí)的生活及已有的積累，你會想到些什么？

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，木城一小是我們的學(xué)校，也是我們共同的家園，是我們學(xué)習(xí)的樂園，也是我們成長的搖籃！四年來，我們在她的懷抱里學(xué)習(xí)、玩耍。每一天，她都以嶄新的面貌迎接我們的到來。瞧！她正敞開大門歡迎我們呢！

2、欣賞校園風(fēng)光圖

3、交流感受

生1：我們的校園真是個(gè)美麗的大花園

生2：我覺得我們的校園不是天堂，勝似天堂

……

4、導(dǎo)入課題，板書課題。

是呀！如果能把這古老、美麗的校園，寫下來發(fā)到博客上，讓更多的人來分享那是多么有意義的事情，這節(jié)作文課咱們就來寫寫我們的校園。

二、出示內(nèi)容，明確要求

1、出示習(xí)作內(nèi)容：

讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意?nèi)容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

2、明確習(xí)作要求：

要認(rèn)真觀察

按一定的順序來寫

內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

師：這節(jié)課，咱們就試著按一定的順序把觀察到的校園一處景物寫具體。

三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)習(xí)作

（一）引導(dǎo)觀察

師：寫景物離不開觀察，細(xì)心觀察不僅要用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手觸摸，甚至用嘴品嘗，遇到不懂問題，還可以去問一問、查一查。那么，同學(xué)們，咱們學(xué)校最有代表性的建筑文物九龍壁，誰觀察過？（師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的九龍壁）

1、觀察順序：

空間順序：從遠(yuǎn)到近

從上到下

從中間到兩邊

從遠(yuǎn)處看：站在遠(yuǎn)處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀。壁上部廡殿式頂，黃色的琉璃瓦在陽光的照耀下，金光閃閃，映襯著九龍壁古老而有生機(jī)。

到近處看：九龍壁上的龍

最顯眼的是它的兩條龍柱。龍柱上盤旋的兩條龍的形態(tài)

（邊觀察邊想象）

兩條龍柱的中間的是九只麒麟，麒麟的形態(tài)（想象）

龍柱左邊和右邊的圖，是飛禽和走獸圖，都有哪些飛禽和走獸？

2、整體想象

師：同學(xué)們，從九龍壁旁經(jīng)過時(shí)，你又會想到些什么？

生1：好像要騰飛而起，就像我們中國要在世界上騰飛一般。

生2：我想到我們學(xué)校不也正像龍一樣昂首挺臉地朝著理想邁步嗎？

生3：我想到它其實(shí)是在告訴我們：我們是龍的傳人，龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。

師：，同學(xué)們想到了龍的傳人，學(xué)校的發(fā)展，祖國的騰飛，你們知道嗎？每次老師漫步在這兒時(shí)，總會情不自禁地對學(xué)校豎起大拇指，這處文物賦予了我們學(xué)校深厚的文化內(nèi)涵，讓同學(xué)們時(shí)刻牢記?。何覀兪恰ㄒ恍∪耍恰埖膫魅耍?！

生：龍的傳人（齊接）

師：了不起吧！夸夸自己，我們班人真棒！（掌聲）

（二）賞析“下水”

師：看著這么美的九龍壁，我身為一小人，我感到無比的驕傲與自豪，高興之余，我寫了一篇《我愛學(xué)校的九龍壁》，想看嗎，同學(xué)們？

1、師生欣賞下水文章《我愛學(xué)校的九龍壁》

2、賞析文章

①文章是按什么順序?qū)懙模?/p>

②文章是怎樣把九龍壁寫具體的`？

A抓住特點(diǎn)（樣子、顏色、龍及各種動物的特點(diǎn)）

B語言生動（運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語）

C展開想象

（寫景離不開細(xì)致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想和想象，帶著心靈的眼睛去看，就能發(fā)現(xiàn)更多的美。）

D動靜結(jié)合（在描寫靜態(tài)的景物時(shí)，單純寫景物不夠，還要加上人的活動，才可以使景物充滿生機(jī)。比如有意義、有趣的活動等，讓人參與進(jìn)來，這樣動靜結(jié)合，更能描繪出景物的美）

E抒發(fā)感情（一處景物在多種感官的觸摸下，它不僅有聲、有色、有形、有味、更有情）

（三）交流景點(diǎn)

師：除了九龍壁，不知道哪處景點(diǎn)給你留下印象最深？咱們來交流交流。

交流一：鐘鼓樓

交流二：舞臺

交流三：二門口兩側(cè)的櫥窗

交流四：梧桐樹下面的乒乓球臺

四、學(xué)生寫作、教師巡視

剛才大家從不同角度，不同方面描述了校園的這么多美景，這正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”現(xiàn)在如果讓你來寫校園一處景物，按一定順序，抓住景物特點(diǎn)寫具體，你們會不會？（學(xué)生齊答會）

寫之前，老師給大家提供一些優(yōu)美詞語，要不要看？

還有，題目是文章的眼睛，一個(gè)好題目就等于文章寫好了一半，同學(xué)們可以參考這些題目選擇自己喜歡的一處景物來寫。

好！心動不如行動！打開作文本，開始吧！老師相信你們一定能夠妙筆生花！

五、展示優(yōu)秀文章

讀著你們的文章，我就仿佛置身于咱們美麗的校園之中，留連在一處處怦然心動的景點(diǎn)之間，那簡直就是一種享受！我猜大家和我一樣，也很想把這份美麗推薦給每個(gè)人，就讓我們下去好好修改，發(fā)到博客上吧，老師期待你們的精彩！

《我們的校園》作文教學(xué)方案2

一、教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):運(yùn)用說明文的有關(guān)知識寫說明文；

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫作說明文的能力；

思想教育：熱愛校園。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

按方位介紹說明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，運(yùn)用多種說明方法等。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

為我們的校園配一幅插圖。

四、課時(shí)設(shè)計(jì)：三課時(shí)。

五、教學(xué)方法：自主、合作、探究法。

六、教具：自制的卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)有關(guān)說明文知識--什么是說明文，常用的說明方法，常見的說明順序等導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

為我們的校園作一幅插圖

（1）學(xué)生自制插圖--體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；

（2）學(xué)生之間互查--體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；

（3）教師指導(dǎo)共性的問題的解決。

（4）表揚(yáng)典型的作品并上交一份。

備注：本節(jié)為第二節(jié)作了良好的鋪墊。

第二課時(shí)

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，在45分鐘完成600字左右的說明文；體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。教師也可個(gè)別輔導(dǎo)有疑難問題的同學(xué)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：運(yùn)用作文修改的方法修改習(xí)作；

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力；

思想教育：學(xué)無止境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：先揚(yáng)后抑，引起學(xué)生們的注意。

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌懗雠c眾不同的作文。

四、課型：作文輔導(dǎo)課

五、教具：自制的圖形卡片

六、教學(xué)方法：

探究式學(xué)習(xí)方法。

七、教學(xué)過程：

1學(xué)生自查作文并自主地板書錯別字、典型的病句。

2依據(jù)本次作文的要求表揚(yáng)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)……

3教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生--結(jié)合本次習(xí)作如何寫出與眾不同的習(xí)作？（體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)方法）

學(xué)生談?wù)J