高考語(yǔ)文作文模擬預(yù)測(cè)+范文

2021高考語(yǔ)文作文模擬預(yù)測(cè)+范文少年當(dāng)自強(qiáng)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)作為21世紀(jì)的新一代，“00后”的身上被貼上了各種標(biāo)簽:有個(gè)性也容易固執(zhí)已見(jiàn)；有能力但不能抗壓；“捧著手機(jī)的草莓青年”“網(wǎng)絡(luò)原住民”；甚至有人直言“00后”是“垮掉的一代”，缺乏承擔(dān)新時(shí)代使命的能力。面對(duì)人們對(duì)“00后”的認(rèn)知，身為“00后”一員的你，有什么話要說(shuō)?你認(rèn)為“00后”該怎樣接過(guò)時(shí)代的“接力棒”呢?請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，以“我為“00后’代言”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求:選好角度，確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作,不得抄襲；不少于800字?！疚念}解析】：“00后”身上有著與以往年輕人不同的特質(zhì),因此也招致了人們的種種質(zhì)疑。本次寫作可針對(duì)材料中人們的認(rèn)知甚至懷疑,為“00后”正名。同時(shí)更應(yīng)深入思考,面對(duì)新時(shí)代、人生新舞臺(tái)，“00后”應(yīng)怎樣做,才能在時(shí)代大潮中建功立業(yè),用奮斗成就有價(jià)值的人生。參考立意:正視質(zhì)疑，做真實(shí)的自我；融入時(shí)代，做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?；走自己的路，唱自己的歌；改變我能改變的，適應(yīng)我不能改變的?！炯炎髻p析】：少年當(dāng)自強(qiáng)——我為“00后”代言“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！鄙倌曛趪?guó)，如奔騰入海的涓涓細(xì)流，如翱翔藍(lán)天的雄雄烈鷹，使國(guó)家永葆生機(jī)與活力。作為國(guó)之棟梁，當(dāng)代新青年應(yīng)堅(jiān)持自強(qiáng)不息，投身社會(huì)主義建設(shè)，與天地較長(zhǎng)，與日月同光。作為21世紀(jì)的新一代，“00后”的身上被貼上了各種標(biāo)簽，其中大部分是對(duì)“00后”的不認(rèn)可與懷疑。有些青少年有個(gè)性也容易固執(zhí)己見(jiàn)，有能力但不能抗壓；有些青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔；有些青少年缺乏承擔(dān)新時(shí)代使命的能力。甚至有人直言“00后”是“垮掉的一代。”這些負(fù)面評(píng)論雖不能完全概括，但也能反映出“00后”的現(xiàn)狀。因此，“00后”應(yīng)自立自強(qiáng)，用實(shí)力撕掉標(biāo)簽，從容接過(guò)時(shí)代的“接力棒”。獨(dú)立自主，自力更生。隨著獨(dú)生子女的增多，父母對(duì)子女的關(guān)注度提高，導(dǎo)致許多“媽寶”“巨嬰”誕生。當(dāng)一個(gè)高等學(xué)院的大學(xué)生仍需要母親喂飯，當(dāng)一個(gè)四肢健全的青年仍需要父母穿衣，當(dāng)一個(gè)個(gè)“小祖宗”身邊圍著一群大人端茶倒水面面俱到，我們不禁感嘆如今的青少年為何如此疲軟。自己的事情自己做，獨(dú)立地思考與判斷才是青少年應(yīng)呈現(xiàn)的精神面貌。堅(jiān)持不懈，追求不止。許多“00后”在通往未來(lái)的途中偶遇挫折便輕易放棄，殊不知這坦途中的石塊也是人生的邂逅。有晴有雨，時(shí)而舒緩時(shí)而急促本是人生常態(tài)。若不經(jīng)歷那浴火重生，鳳凰怎能涅磐?若不經(jīng)歷那九九八十一難，西天取經(jīng)怎能成功?若不甘山麓的仰望也不堪山巔的俯瞰，我們注定要飽經(jīng)磨難，但我們不能平庸！中華民族的復(fù)興大業(yè)形勢(shì)喜人，新時(shí)代的“接力棒”就在眼前，我們不能平庸。不忘初心，砥礪前行?！半m然我們已走過(guò)萬(wàn)水千山，但仍需要不斷跋山涉水。”如是說(shuō)。誠(chéng)如斯言，雄關(guān)漫道已走過(guò)，但前方仍有未知的奧秘等著我們?nèi)ゲ蓴X。然而不管走了多遠(yuǎn)，始終要記住的是為什么出發(fā)。如錯(cuò)綜復(fù)雜中的指路標(biāo)，初心會(huì)拔開(kāi)眼前的陰霾，奔向等待已久的未來(lái)。一個(gè)自強(qiáng)的人正是憑著一腔熱血鑄就錚錚鐵骨，無(wú)畏將來(lái)?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”梁任公的振臂一呼至今仍震聾發(fā)聵，作為21世紀(jì)的新一代，“00后”當(dāng)自強(qiáng)不息，接過(guò)新時(shí)代的“接力棒”，做中國(guó)的脊梁。逐音樂(lè)之美，探靈魂佳處閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）音樂(lè)中儲(chǔ)藏著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣?！獜洜栴D音樂(lè)永遠(yuǎn)是我靈魂的伊甸園?！~文玲音樂(lè)教育必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的?！乩瓐D音樂(lè)是人類生活中永恒的主題。音樂(lè)中美的旋律、變化的節(jié)奏，對(duì)人的精神、情操的陶冶有著不可替代的力量。音樂(lè)已成為人們生活中不可或缺的一部分。地域不同，風(fēng)格不同；時(shí)代不同，主題不同。但相同的是人們對(duì)音樂(lè)深深的熱愛(ài)。綜合以上材料，請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)和思考，寫一篇文章闡述你的見(jiàn)解。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】：并列式多材料作文。模仿2018年全國(guó)三卷三個(gè)改革開(kāi)放時(shí)期口號(hào)與2019年天津卷作文。命題創(chuàng)新點(diǎn)：除了三句名言，還有命題人自己編寫的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句。考查點(diǎn)：中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)審美欣賞與創(chuàng)造。三則名言的共同特點(diǎn)是音樂(lè)。第一則名言強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的正面作用催人奮進(jìn)；第二則名言強(qiáng)調(diào)對(duì)人精神世界的作用，是靈魂的伊甸園；第三則材料強(qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)教育的作用。作文分論點(diǎn)可以從這三個(gè)角度闡釋展開(kāi)。怎樣處理命題人的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句？提取里面的關(guān)鍵詞，可以內(nèi)嵌到分論點(diǎn)上。如不同地域，不同風(fēng)格的音樂(lè)，催人奮進(jìn)，這提示考生選材要注意地域廣度。音樂(lè)的教育價(jià)值主要從宏觀角度，也可是加入時(shí)間維度，不同時(shí)代，不同主題，突出音樂(lè)教育國(guó)民的作用。這個(gè)要寫出高度，從愛(ài)國(guó)角度，寫出層次感。熱愛(ài)音樂(lè)，則是貫穿全文的?！炯炎髻p析】：逐音樂(lè)之美，探靈魂佳處古有官士擊缶于殿堂之上，悅耳聲音緩緩流淌；亦有使客吹洞簫于山崖之處，美妙樂(lè)音潺潺流出；今有才子歌唱于舞臺(tái)中央，動(dòng)人嗓音，滌蕩?kù)`魂……從古至今，我們的生活從未缺少有音樂(lè)，我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)音樂(lè)。（排比開(kāi)頭，跨越時(shí)代，推出觀點(diǎn)，富有文采）音樂(lè)是人類生活中永恒的主題，無(wú)關(guān)時(shí)代，無(wú)關(guān)民族，無(wú)關(guān)年齡。音樂(lè)之美陶冶情操、豐富內(nèi)心。讓你我一同逐音樂(lè)之美，探尋靈魂佳處。得音樂(lè)一股力量，激勵(lì)自我，奮進(jìn)不止。（選取名言中的關(guān)鍵詞，組成分論點(diǎn)，緊扣了材料。）開(kāi)旗儀式上，我們有不同的樣貌，不同的身材，但我們心底有共同的聲音：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們......"從這音樂(lè)中，我獲取了前進(jìn)的力量，愿為國(guó)之復(fù)興而奮斗；我獲取了團(tuán)結(jié)的力量，愿與同胞一同奮進(jìn)；我獲取了貢獻(xiàn)的力量，愿為國(guó)家付綿薄之力。很多時(shí)候，很多情況下，我們難以用言語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心情感，卻可借助音樂(lè)遠(yuǎn)揚(yáng)偉大精神。正如我們的國(guó)歌，每每唱起，心中總有奮進(jìn)的潮水在涌動(dòng)，因?yàn)樗鼉?chǔ)藏著如斯悅耳催人奮進(jìn)的力氣。讓我們一同得音樂(lè)之力量，激勵(lì)自我?jiàn)^進(jìn)不止。（舉例典型，排比分析，道理深刻。）取音樂(lè)陳陣細(xì)雨，洗滌深靈魂，不忘初心。葉文玲曾言：“音樂(lè)永遠(yuǎn)是我靈魂的伊甸園?！贝搜圆惶摚覍?duì)我們而言，音樂(lè)又何嘗不是我們靈魂的許國(guó)呢？我喜歡在晨光初微的早晨，聽(tīng)一首古風(fēng)歌曲，感受古韻之美；亦喜歡在悠閑寧?kù)o的午后彈一曲動(dòng)人歌曲，感悟內(nèi)心；更喜歡在陷于困厄之時(shí)，聽(tīng)一首抒情慢歌，洗滌靈魂，看清初心。音樂(lè)帶給我們太多太多，無(wú)法細(xì)數(shù)。在這日趨浮躁的社會(huì)中，我們不妨靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)一首歌曲，為自己的靈魂找一方歸屬地，看清自己的內(nèi)心，不忘初心。（聯(lián)系生活，解讀音樂(lè)對(duì)靈魂作用。）尋音樂(lè)一抹月光，照亮美和善之教育。柏拉國(guó)對(duì)于音樂(lè)教育一事曾這樣說(shuō)：“音樂(lè)教育必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的?！币魳?lè)是我們生活中必不可少的一部分，音樂(lè)教育更是必不可少的教育。音樂(lè)的教育不在于教授節(jié)奏的變化、旋律的改變，而在于讓學(xué)習(xí)者體會(huì)到音樂(lè)的美，音樂(lè)對(duì)于情操的陶冶、對(duì)于精神的豐富。借助音樂(lè)教育，讓學(xué)習(xí)者體會(huì)到美與善，習(xí)得美與善，這才是至關(guān)重要的。音樂(lè)教育者應(yīng)努力將美與善融入音樂(lè)而教授，而非單純教授音樂(lè)技巧。希望每一個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)者都能真正地體會(huì)美與善，習(xí)得美與善。音樂(lè)之美動(dòng)人心扉，滌蕩?kù)`魂。愿你我共同奮進(jìn)，逐音樂(lè)之美，為靈魂探尋佳處。點(diǎn)評(píng)：正確運(yùn)用材料名言，恰當(dāng)設(shè)置分論點(diǎn)，巧妙使用排比句，使文章緊扣了材料，突出了邏輯，展示了文采。不足之處第二個(gè)第三個(gè)分論點(diǎn)卻乏典型論據(jù)論證。隨音起舞，伴樂(lè)而行七線譜，六弦音，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符如精靈般跳躍。它們是音是樂(lè)，是催人奮發(fā)的激進(jìn)曲，是溫暖人心的伊甸園，更是引人向善向美的風(fēng)向標(biāo)。今天就讓我們隨音起舞，伴樂(lè)而行，且將新樂(lè)試新茶，樂(lè)酒趁年華。（開(kāi)頭簡(jiǎn)短，活用材料，巧用比喻，推出了觀點(diǎn)。）高山流水如音，石破天驚似樂(lè)樂(lè)音相伴，一生都在伊甸園。詩(shī)人葉文玲認(rèn)曾說(shuō)：“音樂(lè)是我靈魂的伊甸園?！蔽蚁?，那音樂(lè)中必有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑；有“靜看庭前花開(kāi)花落，坐觀漫天云卷云舒”的愜意；有“但愿人長(zhǎng)久千里共蟬娟”的祝愿。音樂(lè)是我們?nèi)粘Ｉ蔚臓I(yíng)養(yǎng)劑，豐富了我們的閑暇時(shí)光；音樂(lè)是我們心靈創(chuàng)傷的救補(bǔ)藥，在星光暗淡時(shí)為我們指引方向；音樂(lè)是我們?nèi)松薪k麗的星空，有了它，我們的生活才更加豐富多彩。今天就讓我們隨音起舞伴樂(lè)而行吧?。ㄒ貌牧厦宰鳛榈览碚撟C，與分論點(diǎn)完美融合，較好。）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，是樂(lè)，音樂(lè)相生，奮斗而行。彌爾頓曾言：“音樂(lè)中儲(chǔ)藏著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣?！笨v使它無(wú)形，但卻有聲。于我們悲傷時(shí)耳邊便響起那《水手》中那“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛，算什么，至少我們還有夢(mèng)”的激人奮進(jìn)的樂(lè)曲；于我們悲痛時(shí)為我們輸送《向前》中那“沖吧！沖吧！請(qǐng)化悲痛為力量，尋找屬于自己的曙光”催人向前的樂(lè)曲；于我們失落時(shí)提醒我們：“你是花，你是美，你是唯一的奮進(jìn)！”告訴我們走一步，再走一步，前面便是希望。正如那音中所言：“我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要滿懷希望，一切都在意料之中。”時(shí)代的弄潮兒請(qǐng)以音為方向，以樂(lè)為伴侶，尋找自己的曙光吧?。ㄊ吕湫?，有力證明了分論點(diǎn)。）心懷善意是音的教導(dǎo)，創(chuàng)造大美是樂(lè)的功勞。音樂(lè)相輔，育人心靈。柏拉圖曾說(shuō)：“音樂(lè)教育必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育音成美和善的?！闭缫豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云一樣，音樂(lè)便是教育善美的火炬，經(jīng)久不息，將美和善傳向人間溫暖社會(huì)。不同的時(shí)代，不同的風(fēng)格，不同的主題，但音樂(lè)引人向善向美的姿態(tài)卻始終如一?！叭巳讼嘤H，人人平等，天下為公，是謂大同，”是音教我們心懷向善，關(guān)愛(ài)天下，“老吾老，以及人之老”是引導(dǎo)我們尋找入性的美。請(qǐng)以樂(lè)為伴，以音為聲而起舞。不問(wèn)高峰，不問(wèn)最終，隨音起舞，伴樂(lè)而行，行我應(yīng)行，育我心靈，成我之志，養(yǎng)我之氣，如此，甚好！“標(biāo)配人生”并沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一:重點(diǎn)高校畢業(yè)、工作體面、有車有房、在合適的年齡結(jié)婚生子……這樣的人生被一些網(wǎng)友稱為“標(biāo)配人生”。近日，《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心對(duì)多名受訪者的調(diào)查顯示，過(guò)半受訪者追求“標(biāo)配人生”，認(rèn)為“標(biāo)配人生”目標(biāo)更清晰。材料二:韓國(guó)《明見(jiàn)萬(wàn)里》的節(jié)目制作人介紹,當(dāng)代中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情令他震撼,無(wú)論是在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校,還是在名牌大學(xué),這些學(xué)生都有個(gè)共同的特點(diǎn),就是讓自己的家庭、家鄉(xiāng)和祖國(guó)變得更美好。讀完以上兩則材料，你對(duì)“標(biāo)配人生”有何感觸與思考，請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。【文題解析】：寫作此題的重點(diǎn)是分析材料之間的聯(lián)系。兩則材料呈現(xiàn)出相反或互補(bǔ)的關(guān)系。相反關(guān)系：材料一關(guān)注個(gè)人小我，體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)時(shí)代中的物質(zhì)傾向，材料二青年人的理想著眼于奉獻(xiàn)，眼界、胸懷開(kāi)闊，彰顯青年人對(duì)精神歸屬、美好境界的追求。據(jù)此可立意：少年當(dāng)懷拿云心事，展國(guó)家情懷；別為自己的人生設(shè)限；和平時(shí)代應(yīng)兼濟(jì)天下等?；パa(bǔ)關(guān)系。材料一過(guò)半受訪者肯定“標(biāo)配人生”，說(shuō)明有其合理性，合理之處在于規(guī)劃清晰，目的明確，材料二中學(xué)生的一腔熱血固然值得大書(shū)特書(shū)，但也容易陷入空、空談的旋渦。所以，材料一目標(biāo)具體卻微小；材料二目標(biāo)高遠(yuǎn)卻空乏，兩者互補(bǔ)，方可兼得。據(jù)此可立意：小目標(biāo)與大理想，做好規(guī)劃，不忘初心；物質(zhì)并非洪水猛獸，精神亦非空中樓閣。【佳作賞析】：“標(biāo)配人生”并沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”重點(diǎn)高校畢業(yè)、工作體面、有車有房、在合適的年齡結(jié)婚生子……這樣的人生被一些網(wǎng)友稱為“標(biāo)配人生”。2018年8月，《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)1997名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，56.7%的受訪者追求“標(biāo)配人生”，58.1%受訪者認(rèn)為“標(biāo)配人生”目標(biāo)更清晰，61.2%受訪者認(rèn)為自己已經(jīng)過(guò)上了“標(biāo)配人生”。工作體面穩(wěn)定、有房有車和婚姻幸福，確實(shí)是許多人認(rèn)為的“人生標(biāo)配”。在多數(shù)人看來(lái)，擁有這三大要素的人生，夫復(fù)何求？在我們每個(gè)人周圍也確實(shí)有許多人追求“標(biāo)配人生”。不追求“標(biāo)配人生”，似乎也是沒(méi)有上進(jìn)心、沒(méi)有基本抱負(fù)的表現(xiàn)。不過(guò)在我看來(lái)，“標(biāo)配人生”并沒(méi)有整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)答案，我們不能認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了“標(biāo)配人生”就等于成功，甚至是人生贏家，也不必為達(dá)不到“標(biāo)配人生”而焦慮不已，覺(jué)得自己是人生輸家。每個(gè)人起點(diǎn)不相同，這就決定每個(gè)人的人生“裝配”會(huì)有所不同。比如從農(nóng)村辛辛苦苦走出來(lái)的“城一代”，靠自己尋找工作，靠自己攢錢買房，靠自己在城里經(jīng)營(yíng)婚姻與家庭、教育下一代。僅拿攢錢買房來(lái)說(shuō)，就要舉全家之力，再加上四處舉債，才付得起首付，接下來(lái)便是漫漫還貸路。若要與“城二代”比較其他人生“配件”，更會(huì)讓自己疲憊不堪，不如腳踏實(shí)地，過(guò)一過(guò)低配生活，別因不切實(shí)際的目標(biāo)、盲目比較與追求，而迷失了自我，迷失了方向。人們對(duì)待工作體面穩(wěn)定、家庭婚姻幸福、有房有車等指標(biāo)的認(rèn)識(shí)也不盡相同。比如工作體面，有人認(rèn)為端一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的鐵飯碗就叫體面；有人認(rèn)為接觸的圈子越大、社交越廣泛、含金量越高就叫體面……衡量標(biāo)準(zhǔn)不同，認(rèn)識(shí)也就不同。有人覺(jué)得自己的人生只是“標(biāo)配”，在他人眼里卻是“頂配”。所以不必用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己。我們可以追求“標(biāo)配人生”，但這里所謂的“標(biāo)配人生”并非指工作、車房等物質(zhì)“配件”，而是對(duì)生活、工作、家庭、人生擁有期許，并為之努力，在自己能力范圍內(nèi)回饋社會(huì)、奉獻(xiàn)力量。故有學(xué)者認(rèn)為，自律、行動(dòng)、努力才應(yīng)該是人生的重要標(biāo)配，“對(duì)人生來(lái)說(shuō)，更重要的是開(kāi)始行動(dòng)、保持行動(dòng)，并持之以恒?！币灿腥苏f(shuō)：“盡自己最大努力，慢慢靠近自己想要的生活，而不是追趕‘標(biāo)配’，才算沒(méi)有辜負(fù)歲月。”實(shí)際上，最好的人生不應(yīng)該要“標(biāo)配”，而是要“定制”。把過(guò)上“標(biāo)配人生”當(dāng)作奮斗目標(biāo)，雖會(huì)讓自己的人生更有清晰的目標(biāo)和規(guī)劃，但也可能把人生過(guò)成“標(biāo)準(zhǔn)答案”，成為庸常的大多數(shù)。有網(wǎng)友就如此舉例：馬云沒(méi)有追求穩(wěn)定工作的“標(biāo)配”，成了商業(yè)巨頭；馬化騰沒(méi)有追求有房有車的“標(biāo)配”，成就了騰訊的傳奇；劉強(qiáng)東沒(méi)有追求擁有多少存款的“標(biāo)配”，讓京?|風(fēng)光無(wú)限……如此看來(lái)，“標(biāo)配人生”確實(shí)可能成為“庸常人生”，這值得我們反思與警惕。握住心靈的微光閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。老教授給學(xué)生做了個(gè)測(cè)試。老教授問(wèn)：“你去山上砍樹(shù)，面前有兩棵樹(shù)，一棵粗,一棵細(xì)，你砍哪一棵？”大家都說(shuō)：“當(dāng)然砍粗的了！”老教授一笑:“那棵粗的是普通的楊樹(shù)，而那棵細(xì)的卻是紅松，你會(huì)砍哪一棵？”同學(xué)們一想，紅松比較珍貴，就說(shuō)：“砍紅松！”老教授又問(wèn)：“如果楊樹(shù)是筆直的，紅松卻七歪八扭，你砍哪一棵？”同學(xué)們有些疑惑，就說(shuō)：“這樣的話，還是砍楊樹(shù)！”老教授說(shuō)：“楊樹(shù)雖然筆直，可中間大多空了，你會(huì)砍哪一棵？”終于，有人問(wèn)：“教授，您到底想告訴我們什么呢？”老教授收起笑容，說(shuō)：“你們?cè)趺淳蜎](méi)人問(wèn)問(wèn)自己，到底為什么砍樹(shù)？雖然條件不斷變化，可是最終結(jié)果取決于你們最初的動(dòng)機(jī)。如果想要取柴，就砍楊樹(shù)，想做工藝品，就砍紅松?！甭?tīng)了這番話，大家都有所感悟。讀完這個(gè)故事，你有何感想？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。【文題解析】材料的關(guān)鍵點(diǎn)在于“雖然條件不斷變化，可是最終結(jié)果取決于你們最初的動(dòng)機(jī)。”初心才是做事的根本。由此我們可以從下面幾個(gè)方面確定立意：目的、目標(biāo)和信念。不管做什么事情，都要有自己的目的和目標(biāo)，明確自己的初心，做事不能盲目、隨時(shí)變動(dòng)，否則一事無(wú)成。人生的規(guī)劃。沒(méi)有規(guī)劃的人生，是失敗的人生。走好人生的每一步，關(guān)鍵在于規(guī)劃。明確所需，拒絕誘惑。人生有許多誘惑，要明確自己所需，不能因誘惑而迷失自我?！炯炎髻p析】：握住心靈的微光汪國(guó)真在詩(shī)中寫道：“在人生的旅途上，凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天，哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來(lái)?！痹?shī)人談的看似是進(jìn)退間的從容，我卻以為，它實(shí)際上囊括了對(duì)生命的解讀：無(wú)論經(jīng)歷幾多浮沉，千萬(wàn)不要讓繁華落寞湮沒(méi)了你，你得清楚心里究竟想要什么，心中有光，才能一路堅(jiān)定不移，執(zhí)著向前。其實(shí)太多人分不清“我心中想要”和“我需要”的區(qū)別，他們因了種種需求，想當(dāng)然地為自己定下一些目標(biāo)，卻在嘗試過(guò)后發(fā)現(xiàn)難以達(dá)到而猶豫放棄。我想并不是他們不努力，而是他們沒(méi)有看清心里到底想要什么，努力而不傾盡全力，自然也就無(wú)所得了。這大約也是平庸者總是一事無(wú)成，而諸如李開(kāi)復(fù)這些人卻能始終行走巔峰的原因吧。劉墉先生說(shuō)：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。”心中無(wú)山則茫然無(wú)措，舉步維艱，心中有山則堅(jiān)守本心，義無(wú)反顧，我想大抵就是這個(gè)意思。當(dāng)然，人是社會(huì)的產(chǎn)物，不可避免地受到諸多教條或規(guī)則的束縛，要想徹底擺脫這些束縛而追隨內(nèi)心的腳步，誠(chéng)不可能。因此，人最好的狀態(tài)應(yīng)是無(wú)論處于何種境地時(shí)都能不改本色，時(shí)常叩問(wèn)內(nèi)心，讓自己不在紛繁中迷失。很多時(shí)候，我們確實(shí)無(wú)法改變自身所處的環(huán)境，但不必逼迫自己去適應(yīng)，你總得心里有所堅(jiān)守，才能保持內(nèi)心的清明和人格的獨(dú)立。倘若真的選擇了追隨內(nèi)心，這個(gè)過(guò)程很可能伴隨著苦痛，因?yàn)樗休d了太多的期許與渴盼、歡欣與愿景，又裹挾了太多的克制與欲望、冷眼與嘲諷。努力跨過(guò)去吧，終有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沉淀的歲月已在你人生之書(shū)的扉頁(yè)上烙下深刻的印跡：值得。事實(shí)上，一個(gè)人若選擇追隨自己的心，那么勢(shì)必?zé)o法得到所有人的理解與肯定，與其被人左右還不如勇敢聽(tīng)從內(nèi)心的聲音，這時(shí)候，生命本身便賦予了你至高無(wú)上的評(píng)語(yǔ)。每個(gè)人心中都有一個(gè)巨人，他總會(huì)在我們示弱時(shí)發(fā)出咆哮：“向前走，別回頭！”可我們還是不經(jīng)意地滯留，畏畏縮縮不敢向前，只能以艷羨的目光注視著別人，想著：我差一點(diǎn)就能成功了。那么真的只是差一點(diǎn)嗎？不，牽絆你的不是忐忑的猶疑，而是自我的否棄。人如果連追隨心靈和直覺(jué)的勇氣都沒(méi)有，談何成功？哪怕找不到大海，也請(qǐng)不要停止尋覓的歌聲；哪怕腳印被風(fēng)雪掩埋，也請(qǐng)珍愛(ài)走過(guò)的路程；哪怕所有的奔走與追求都是徒勞，也要握住心靈微光，讓身體追趕上你的心?！军c(diǎn)評(píng)】文章論據(jù)典型新穎，論證深刻，事理通透，行文靈活自由，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)，顯示了作者深厚的作文寫作基本功。除此之外，本文每一個(gè)論證角度都緊扣中心話題，邏輯嚴(yán)密；每一個(gè)論證層次都閃耀著思想的火花，能引發(fā)人的思考，帶給人深深的啟迪。拓展生命寬度，生命更有價(jià)值閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）“時(shí)代楷?！秉S文秀2016年碩士研究生畢業(yè)后自愿回到家鄉(xiāng)——百色革命老區(qū)工作，主動(dòng)請(qǐng)纓到貧困村擔(dān)任駐村第一書(shū)記。她立下脫貧攻堅(jiān)任務(wù)“不獲全勝、決不收兵”的鏗鏘誓言。她始終把群眾的安危冷暖裝在心間，推動(dòng)實(shí)施百坭村村屯亮化、道路硬化和蓄水池修建等工程項(xiàng)目，帶領(lǐng)群眾發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)，為村民脫貧致富傾注了全部心血和汗水。2019年6月17日凌晨，黃文秀同志在突發(fā)山洪中不幸過(guò)難，獻(xiàn)出了年僅30歲的寶貴生命。黃文秀遇難后，她的事跡在廣大青年學(xué)生中引起了強(qiáng)烈反響，你班擬召開(kāi)“向時(shí)代楷模致敬”的主題班會(huì)，你作為主題發(fā)言人之一，請(qǐng)你寫一篇主題發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】考生應(yīng)準(zhǔn)確審題，完成題目要求。命題材料意旨有：一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代，把握全民建設(shè)小康社會(huì)，精準(zhǔn)扶貧的時(shí)代脈搏；二是讓學(xué)生明白每一個(gè)時(shí)代楷模就是一面鮮艷的旗幟，偉大的時(shí)代呼喚偉大的精神，崇高的事業(yè)需要崇高的追求；三是倡導(dǎo)學(xué)生大力弘揚(yáng)先進(jìn)模范人物的崇高精神，關(guān)注時(shí)代楷模的引領(lǐng)作用，為培育文明社會(huì)道德風(fēng)尚貢獻(xiàn)力量。因此考生可以從以下幾個(gè)方面立意：①青年一代應(yīng)積極培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)；②以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)先進(jìn)模范人物的崇高精神；③每個(gè)時(shí)代都需要榜樣的引導(dǎo)；④青年人應(yīng)培養(yǎng)扎根基層、回報(bào)家鄉(xiāng)的家園情懷；⑤生命的長(zhǎng)度與寬度；等等。[佳作賞析