2022 各地模擬考試押題作文及例文匯編（一）

2022各地模擬考試押題作文及例文匯編（一）

1.（2022?山東濟(jì)南?一模）按要求作文。

生活中，我們總在追尋，追尋自然的奧秘，追尋世間的真情，

追尋民族的文化，追尋成功的真諦……

請(qǐng)以“我一直在追尋”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你

的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③

不得抄襲；④不少于600字（如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行）。

【答案】參考范文

我一直在追尋

那是一團(tuán)不熄不滅的火焰，燃在心中，哪怕成敗、得失、悲喜，

正如一池月輝，伴著一泓清泉涌入心海。

因?yàn)槊糟b待發(fā)后，我要去追尋。從不認(rèn)為一花足以凋零

整個(gè)春天，一次挫敗足以荒蕪整個(gè)人生。因?yàn)樵S多人正在詮釋著

追尋的意志。周?chē)?guó)平曾下鄉(xiāng)勞動(dòng)，悲傷著自己的才華難以施展，

在青山稻田間迷惘著前途的去向。是恢復(fù)高考的大好時(shí)機(jī)，讓他

走上了追夢(mèng)的征途，追尋他對(duì)哲學(xué)更多的感悟與真諦。央視的崔

永元曾遭抑郁癥之結(jié)。擺脫了自身的疾病和外界的猜測(cè)，他回到

了電視機(jī)前，繼續(xù)追尋他對(duì)電視所帶來(lái)的影響的追求。成龍?jiān)?/p>

“小龍女"風(fēng)波中迷惘不已，在家人的支持與諒解中艱難走出后，

他要去追尋他能給人們帶來(lái)的更多作品。

渴望飛躍，站在顛峰上，我依然追尋。山外青山樓外樓。不要

忘記，函數(shù)值在一定的區(qū)間有極值，區(qū)間外，那長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)軸上還

有最值。著名指揮家達(dá)姆?沃爾斯特年輕有為，年僅24歲就當(dāng)上

了樂(lè)隊(duì)的指揮。當(dāng)他得知首席小提琴手、鋼琴師和其他樂(lè)隊(duì)成員

也隨身帶指揮棒練習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備取代他后，他再也沒(méi)有沉浸在已

經(jīng)取得的成就中，而是再次追尋充實(shí)自己的機(jī)會(huì)，超越自己，讓

自己無(wú)可替代。我國(guó)著名運(yùn)動(dòng)員王楠在最近的世乒賽中再次奪冠，

讓“楠”題不再是難題。是2008年奧運(yùn)會(huì)的參賽資格讓她在顛峰

過(guò)后又回到八年前的速度，去追尋下一次令世界矚目的輝煌。有

人在鮮花掌聲中沉淪，有人在贊美祝愿中依然不停歇，前去追尋

人生的那一站。

因著理想，華麗轉(zhuǎn)身后，我繼續(xù)追尋。人潮涌動(dòng)的廣場(chǎng)中，人

們高呼“我來(lái)了，為勝利而來(lái)”的口號(hào)，臺(tái)上年近六十的希拉里

的主要頭銜已不再是美國(guó)前第一夫人，她已成為下一屆美國(guó)總統(tǒng)

大選的熱門(mén)候選總統(tǒng)。從第一夫人的角色到參選總統(tǒng)，希拉里是

成功的女性，因?yàn)樗睦硐胧菫閯倮鴣?lái)。她的選民將一路簇?fù)?/p>

著她，

追尋敲開(kāi)白宮大門(mén)的鑰匙。

驀然回首，我依舊走在追尋的路上。即使不幸與彷徨相隨而行，

即使悲傷與歡喜相互交織，即使通往那一站的道路“路漫漫其修

遠(yuǎn)兮”，然而最終都會(huì)有燈火闌珊處讓我驚喜。只要我還未到達(dá)

那一站，我就應(yīng)義無(wú)反顧地一直追尋下去。

【解析】

【詳解】

考查命題作文的寫(xiě)作。

一、審題立意。題目“我一直在追尋”有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一直和

追尋?！白穼ぁ钡囊馑际亲非髮ふ摇?xiě)作此題，首先需明確“追

尋”的對(duì)象是什么。根據(jù)材料中的提示語(yǔ)，可以明確追尋的對(duì)象：

自然的奧秘、世間的真情、民族的文化、成功的真諦等等。當(dāng)然，

還可以根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)拓展追尋的對(duì)象：人生的

意義、人生的夢(mèng)想、真誠(chéng)的友誼、豐富的知識(shí)、親情等等?！耙?/p>

直”在題目中的意思是表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變。即

本文寫(xiě)作應(yīng)重在寫(xiě)“追尋”的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)追尋的腳步不停歇，重

要的是“追尋”的過(guò)程，是我們“追尋”的本身就帶著的思考，

體現(xiàn)的人生的境界。追尋中把握擁有，且行且珍惜。這才是最有

味道、最有價(jià)值的“追尋”！

二、選材。本文可以選取自己追尋夢(mèng)想為素材，具體敘述自己

一直追尋夢(mèng)想的路上付出的艱辛和汗水，最終發(fā)表感悟：我要一

直追尋下去，直至夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天。也可以分幾個(gè)部分，具體

敘述自己追尋人生的夢(mèng)想、追尋自然的奧秘、追尋成功的真諦等

過(guò)程，從而得出感悟：我一直在追尋，在追尋中實(shí)現(xiàn)了人生的夢(mèng)

想、探索到了自然的奧秘、找到了成功的真諦。

三、文體。本文文體不限，記敘文、議論文都可以，寫(xiě)作時(shí)，

選擇自己最擅長(zhǎng)的文體就可以。如果選擇記敘文，那么需具體敘

述自己追尋某樣事物的過(guò)程；如果選擇議論文，則可以列舉古往

今來(lái)一直追尋夢(mèng)想、成功等的名人事例來(lái)論證觀點(diǎn)。

2.（2022?江蘇徐州?一模）根據(jù)要求寫(xiě)作。請(qǐng)你聯(lián)系生活，以“這

才是青春的樣子”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：①要有自己的經(jīng)歷、

體驗(yàn)和感悟；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④

不得泄露個(gè)人信息；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范，力求美觀?！敬鸢浮糠?/p>

文：這才是青春的樣子青春的樣子，是什么？我猜是一個(gè)小精靈一

會(huì)兒活蹦亂跳，一會(huì)兒沮喪不已，一會(huì)兒垂頭喪氣。對(duì)，青春應(yīng)該

是無(wú)畏的，光明正大的。我有一個(gè)哥，和我是本家的，于是還沒(méi)上

學(xué)就跟著他亂跑。官集這彈丸之地是被我們逛了個(gè)夠。于是去吳莊，

是找同學(xué)，騎的是電車(chē)，天黑蒙蒙像個(gè)箱子，伸手不見(jiàn)五指。燈壞

了，但我只覺(jué)得他的后背給人溫暖，像一個(gè)參天大樹(shù)不可撼動(dòng)，突

然一個(gè)天旋地轉(zhuǎn)，撞上車(chē)，摔到頭了。眼淚便沒(méi)有忍住，稀里嘩啦

灑了一地。他也是忍著痛，向車(chē)主說(shuō)對(duì)不起，一路上又是不斷安慰

著我，在那時(shí)，他是如此的好，以至于無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。幾年后，

我轉(zhuǎn)學(xué)到浙江，在我上學(xué)三年間，他像是消聲匿跡。小學(xué)畢業(yè)，回

到家舟車(chē)勞頓間想的是他的背影。第二天去找他，大娘說(shuō)他退學(xué)了，

我如遇雷驚，問(wèn)為什么，他說(shuō)哥為了朋友提刀去砍人，把人砍住院

賠了三四千，還上不了學(xué)。我魂不守舍，覺(jué)得系在他身上的弦斷了，

一種無(wú)法面對(duì)他的感情在伸延，于是便逃避，將這一切掩埋。再一

次見(jiàn)到他是新年的時(shí)候。見(jiàn)他，還是那個(gè)樣，與腦海中的身影重合，

在他家玩了一天，在那幾十平米的樓房里來(lái)來(lái)往往19個(gè)人，這是

哥的朋友，他自稱的兄弟呆呆地看，人群都留著或長(zhǎng)或短的劉海，

指尖夾的是煙屁股，實(shí)在想不出他發(fā)狠的樣子。他在徐州打工，舊

院子里翻到了他小學(xué)100分的試卷。幾天后，我送他去徐州，記得

是早晨，風(fēng)漸漸的在吹拂著，送著白色面包車(chē)的遠(yuǎn)去。突然覺(jué)得什

么都釋然了，無(wú)論是對(duì)他還是對(duì)自己。青春是什么樣子的，我對(duì)自

己說(shuō)青春就長(zhǎng)這樣，不偏不倚這才是青春。【解析】【詳解】首先，

審題。審題時(shí)注意到這是一個(gè)命題作文，要關(guān)注標(biāo)題的題眼?！斑@

才是青春的樣子”注意重點(diǎn)內(nèi)容是“青春的樣子”，而限制詞“這”，

所以我們應(yīng)該寫(xiě)一件關(guān)于青春的正能量的事情，去彰顯青春的活力

或者是青春的奮斗，或者使我們自己認(rèn)為的正面形象都可以。其次，

立意。根據(jù)審題可知，這是圍繞“青春的樣子”，展開(kāi)的，我們可

以通過(guò)事件的描述，對(duì)于自己的青春有所感悟，或者在文章中表現(xiàn)

出對(duì)于青春的珍惜或者是對(duì)于青春的贊揚(yáng)，也可以表達(dá)出自己關(guān)于

青春如何去過(guò)的觀點(diǎn)。總之，應(yīng)該體現(xiàn)出青春的活力和正能量即可。

最后，選材?？梢愿鶕?jù)自己的立意就進(jìn)行選材，在自己的生活中選

取自己堅(jiān)持努力或者是體現(xiàn)身邊同學(xué)美好精神品質(zhì)的事件，比如自

己曾經(jīng)在失敗面前不失望，繼續(xù)整頓心情重新出發(fā)；自己在考試或

者比賽前夕，拼命努力，自信地站在舞臺(tái)上；他人在學(xué)習(xí)上或者生

活上和自己互幫互助，這樣的話，自己感受到青春還應(yīng)該是互相扶

持的樣子。根據(jù)自己的經(jīng)歷選取符合青春主題的選材進(jìn)行作文即

可。

3.（2022?山東德州?一模）波斯詩(shī)人薩迪曾說(shuō)：“事業(yè)常成于堅(jiān)

忍，毀于急躁。我在沙漠中曾親眼看見(jiàn)，匆忙的旅人落在從容者的

后邊；疾馳的駿馬落在后頭，緩步的駱駝卻不斷前進(jìn)?！弊盥牟?/p>

伐不是硅步，而是徘徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅(jiān)持。請(qǐng)結(jié)合

自己生活實(shí)際，以“最快的腳步是‘堅(jiān)持'”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：文體不限；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于600字?！敬鸢浮糠段淖羁斓哪_步是“堅(jiān)持”古人說(shuō)：“繩鋸木

斷，水滴石穿?！变?jīng)過(guò)日復(fù)一日的不懈堅(jiān)持，終把銳石磨

去棱角；細(xì)細(xì)線繩經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的不懈堅(jiān)持，終將原木鋸成兩段。

只有堅(jiān)持迎接挑戰(zhàn)，只有堅(jiān)持不懈承受磨練，才能取得真正的成功。

堅(jiān)持的力量能夠戰(zhàn)勝困難。古希臘偉大演說(shuō)家狄摩西尼小時(shí)因天生

的唇齒缺陷，而口吃和吐字不清，與人交流十分困難。這個(gè)有著遠(yuǎn)

大抱負(fù)的年輕人決心要改掉這個(gè)缺陷。從此便每日將一塊小小的鵝

卵石含在嘴里練習(xí)說(shuō)話，一練就是好幾個(gè)小時(shí)。起初他并不適應(yīng)口

中含著異物說(shuō)話，牙齦常常被石子磨破出血，但他仍然堅(jiān)持著沒(méi)有

放棄。他就這樣一直練習(xí)著，直到他能像正常人一樣說(shuō)話，甚至說(shuō)

話比普通人還要流利。最后他甚至成為了一代演講大師，站在了數(shù)

萬(wàn)人的臺(tái)前侃侃而談。堅(jiān)持的力量，讓他戰(zhàn)勝了困難，獲得了成功。

堅(jiān)持的力量能夠驅(qū)除失敗的陰影。法國(guó)作家凡爾納是科幻小說(shuō)的鼻

祖。他在年輕的時(shí)候?qū)懴铝怂牡谝徊靠苹眯≌f(shuō)。當(dāng)時(shí)的他將手稿

投到報(bào)社，卻屢被退回，他毫不氣餒，屢敗屢戰(zhàn)，堅(jiān)持著一連投了

十五家報(bào)社，卻均被退回。但是他沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持把他投給了

第十六家報(bào)社。他的小說(shuō)終于被看中出版，新書(shū)大售，凡爾納因此

名聲大振，成為科幻小說(shuō)的代表人物。堅(jiān)持的力量，讓它不懼失敗，

贏得了成功。堅(jiān)持的力量能夠磨練心智。海倫?凱勒即使失明失聰

也依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成為教育大師；司馬遷堅(jiān)持著自己的信念，忍辱

負(fù)重堅(jiān)持了十八年終于完成著作《史記》。相反，方仲永小時(shí)即使

再怎么驚艷四座，才華橫溢，沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最后也只是泯然眾人

矣；弗洛倫斯之前再怎么創(chuàng)造奇跡，可沒(méi)有堅(jiān)持最后一英里，最終

永遠(yuǎn)也沒(méi)有完成她的理想……所以，要實(shí)現(xiàn)理想，就必須堅(jiān)持。鍥

而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。人生路漫漫，難免會(huì)遇

到坎坷挫折，我們要相信堅(jiān)持的力量，只要一直不懈地堅(jiān)持下去，

你終會(huì)苦盡甘來(lái)，迎來(lái)夢(mèng)想花開(kāi)！【解析】【詳解】本題這是一篇

材料+命題作文。1.審題立意。仔細(xì)閱讀給出的材料，從中挖掘出

核心的主題，再按照命題作文的特點(diǎn)創(chuàng)作即可。這則材料的主題是

“堅(jiān)持”。材料“我在沙漠中曾親眼看見(jiàn)，匆忙的旅人落在從容者

的后邊；疾馳的駿馬落在后頭，緩步的駱駝卻不斷前進(jìn)”，通過(guò)對(duì)

比，說(shuō)明了只有堅(jiān)持到底，才能獲得最后的勝利?！白盥牟椒ゲ?/p>

是硅步，而是徘徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅(jiān)持”，這說(shuō)明成

功的路途不在于步子大小，而是堅(jiān)持不懈，鍥而不舍。如果在那里

徘徊，永遠(yuǎn)不也不會(huì)成功；步伐再慢，只要堅(jiān)持就能達(dá)到預(yù)期，走

向成功。這就是標(biāo)題“最快的腳步是‘堅(jiān)持'”的具體含意。所以，

要從正能量的角度看待“堅(jiān)持”，立意為：成功沒(méi)有捷徑；人最快

的腳步是堅(jiān)持；堅(jiān)持是走向成功的法寶等。2.構(gòu)思和選材?？梢詫?xiě)

記敘文?？梢杂洈⒆约簣?jiān)持做某事，最后獲得成功的故事；可以記

敘社區(qū)抗疫，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，最終“清零”的故事；可以記

敘中國(guó)航天人的堅(jiān)持，經(jīng)過(guò)全體人員的不懈努力，最終打破美國(guó)封

鎖，成功讓天宮在宇宙中翱翔。可以寫(xiě)議論文，首先明確論點(diǎn)，可

以把題目“最快的腳步是‘堅(jiān)持’”作為中心論點(diǎn)，也可以確立論

點(diǎn)為“堅(jiān)持是走向成功的法寶”等，然后圍繞論點(diǎn)選擇兩三個(gè)名人

事例或幾句名人名言證明觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論，發(fā)出呼吁和號(hào)召即

可。

4.（2022?江蘇南京?一模）作文。你與友好學(xué)校學(xué)生就“作業(yè)”

話題展開(kāi)了深入交流，他們的分享，引發(fā)了你的聯(lián)想與思考，讓你

明白作業(yè)只是學(xué)習(xí)的一種手段，其最終目的在于發(fā)展人。任務(wù)一：

生活中，有著中華傳統(tǒng)文化元素的事物隨處可見(jiàn)，他們彰顯著獨(dú)特

的文化之美和地域特征。請(qǐng)介紹一個(gè)事物，可以是建筑、器皿等等，

突出中華傳統(tǒng)文化元素，闡述美在何處。要求：內(nèi)容具體，條理清

晰。不出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。150字左右。任務(wù)二：以''這個(gè)作業(yè)，

真有意義”為題，寫(xiě)一篇記敘文。任務(wù)三：“五一”假期將至，請(qǐng)

你以語(yǔ)文科代表的身份，給語(yǔ)文老師寫(xiě)一份信，就“讓假期語(yǔ)文作

業(yè)更有意義”這個(gè)話題，交流你的思考。要求：（1）所有考生均

需完成任務(wù)一寫(xiě)作。（2）再?gòu)娜蝿?wù)二、三中任選一題寫(xiě)作，不少

于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。

【答案】范文一：笛子是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的漢族樂(lè)器，也是

漢族樂(lè)器中最具代表性最有民族特色的吹奏樂(lè)器，是傳統(tǒng)文化中最

重要的組成部分。笛子的表現(xiàn)力非常豐富，它既能演奏悠長(zhǎng)、高亢

的旋律，又能表現(xiàn)遼闊、寬廣的情調(diào)，同時(shí)也可以奏出歡快華麗的

舞曲和婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的小調(diào)?？裳葑喑鲞B音斷音、顫音和滑音等色彩性

音符；還可以表達(dá)不同的情緒；無(wú)論演奏舒緩、平和的旋律，還是

演奏急促、跳躍的旋律，其獨(dú)到之處都可從中領(lǐng)略。此外，笛子還

擅長(zhǎng)模仿大自然中的各種聲音，把聽(tīng)眾帶入鳥(niǎo)語(yǔ)花香或高山流水的

意境之中。

范文二：這個(gè)作業(yè)，真有意義一次，我們老師布置了一份與眾不同

的作業(yè)，在雙休日做一件有意義的事。老師說(shuō)完后，一點(diǎn)提示都不

給我們，轉(zhuǎn)身就走了。同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，“幫媽媽做次家務(wù)”

“和爸爸媽媽去體驗(yàn)一下大自然”“去給烈士們獻(xiàn)花”同學(xué)們的建

議五花八門(mén)。我當(dāng)然也不甘落后，心想要不然和同學(xué)們?nèi)デ鍜叽蠼郑?/p>

為保護(hù)環(huán)境出一份力。于是，我說(shuō)：“同學(xué)們，要不我們?nèi)デ鍜叽?/p>

街，讓城市變得更加美麗！”同學(xué)們小聲議論后，同意了我的提議。

星期六上午，我和同學(xué)來(lái)到大街上。集合完畢后，我們馬上分頭忙

開(kāi)了。我一拿著塑料袋，一手舉著一只裝了半杯清水的杯子。向人

群中走去?！澳?，吸煙有害健康，也對(duì)空氣污染，您認(rèn)為呢？”

我對(duì)一位先生說(shuō)。那先生非常果斷，立刻把嘴里叼著的煙輕輕放入

水中，還對(duì)我笑了笑說(shuō)：“你做得很好"。我很高興，因?yàn)榈谝淮?/p>

“出師”就得了贊許。我也對(duì)他笑了笑說(shuō)：“謝謝！”“對(duì)不起，

請(qǐng)不要亂扔垃圾！”我又一次大膽地對(duì)行人說(shuō)?？墒悄侨撕啦辉诤酰?/p>

不理不睬，我第一次被人拒絕，不禁有點(diǎn)灰心，但是為了大街的清

潔，我又再一次鼓足勇氣奔過(guò)去，說(shuō)：“請(qǐng)你不要亂扔垃圾，好么？”

那人有點(diǎn)不耐煩說(shuō)：“關(guān)你什么事？”面對(duì)這粗魯?shù)脑?，我不知?/p>

多尷尬，但旁邊的行人都盯著看，他不得不把剛剛?cè)拥舻囊粡垙V告

紙得閑扔進(jìn)垃圾桶里。我們戴上一次性手套，拿著小塑料袋，彎下

腰，把地上零零碎碎的垃圾撿進(jìn)小塑料袋里，然后把裝垃圾的塑料

袋扔進(jìn)垃圾箱。干到最后，我們滿頭大汗，全身濕透了。我們清掃

完這條待的清潔工作，也獲得了不少樂(lè)趣！這次的作業(yè)真有意思?。?/p>

范文三：給語(yǔ)文老師的一封信尊敬的語(yǔ)文老師：您好！老師您常常

教導(dǎo)我們，語(yǔ)文不僅是感受中華文化的美麗，更是對(duì)生活的一種體

會(huì)與感受。是您讓我學(xué)會(huì)用感受生活的美好，體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣，徜

徉在生活與知識(shí)的海洋里，尋找語(yǔ)文的味道，文化的氣息。但是現(xiàn)

如今很多同學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)得生硬了，學(xué)“死”了，認(rèn)為語(yǔ)文就是背

誦那帶有“之乎者也”的文言文，那些文學(xué)大家的散文，認(rèn)為“天

下語(yǔ)文一大抄”，只要背的足夠多，就能夠從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成

長(zhǎng)。殊不知生活亦是語(yǔ)文的課堂，殊不知語(yǔ)文是來(lái)源于生活而高于

生活的，忽略了生活之美的語(yǔ)文，即便是能夠?qū)懗黾炎?，能夠完?/p>

閱讀下面的考題，但是那不過(guò)是缺少靈魂的皮囊罷了?！氨鶅鋈?/p>

非一日之寒”，我知道扭轉(zhuǎn)同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)不是一朝一夕的

事，但是因此就選擇“順其自然”么？“五一”假期將至，我認(rèn)為

這正是讓同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟生活的的好機(jī)會(huì)。因此，語(yǔ)文老

師我想向您提出以下建議：第一，盡量少布置一些書(shū)面作業(yè)，多布

置一些探究性作業(yè)。少布置書(shū)面作業(yè)為探究性作業(yè)的完成留出富裕

的時(shí)間，可以布置的探究性作業(yè)有：探究“五一”勞動(dòng)節(jié)的意義，

為此設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查不同職業(yè)群體對(duì)“五一”勞動(dòng)節(jié)的看法，

過(guò)節(jié)的方式，五一假期會(huì)做的事情等，根據(jù)調(diào)查得出結(jié)論。第二，

“五一”勞動(dòng)節(jié)，一項(xiàng)勞動(dòng)少不了，勞動(dòng)感悟少不了?！拔逡弧眲?/p>

動(dòng)節(jié)不是‘'暢玩節(jié)"，應(yīng)該讓同學(xué)們體會(huì)到“勞動(dòng)的意義”“勞動(dòng)

的快樂(lè)”。讓同學(xué)們做力所能及的事，據(jù)此寫(xiě)一份感悟，理解父母

勞動(dòng)的不易。第三，讀一些有關(guān)“勞動(dòng)”的文章，看名人大家對(duì)勞

動(dòng)的感悟。自己又是如何表現(xiàn)自己的感悟的。作業(yè)的形式多樣，內(nèi)

容豐富。更容易讓同學(xué)們愛(ài)上生活，愛(ài)上生活中感受得到的語(yǔ)文。

語(yǔ)文科代表XX年XX月XX日【解析】【詳解】任務(wù)一：本題考

查小作文。明確文體，本題是說(shuō)明類微寫(xiě)作。明確寫(xiě)作要求，“生

活中，有著中華傳統(tǒng)文化元素的事物隨處可見(jiàn)，他們彰顯著獨(dú)特的

文化之美和地域特征”，要求寫(xiě)的是含有中國(guó)元素的事物；“請(qǐng)介

紹一個(gè)事物，可以是建筑、器皿等等，突出中華傳統(tǒng)文化元素，闡

述美在何處”，一般采用說(shuō)明文的文體，注意要突出其中蘊(yùn)含的中

國(guó)元素，同時(shí)還要闡述其中的“中國(guó)之美”。寫(xiě)作思路。故宮文創(chuàng)、

博物館郵票、漢服、以及插畫(huà)等處處都有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的影子。

學(xué)生可以選取自己熟悉的含有中國(guó)元素的事物來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)該事物

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，可以介紹事物的特色，介紹它的“美”。

如寫(xiě)漢服，可以這樣介紹：華夏民族的稱謂就源自漢服。自古以來(lái)，

服飾文化一直是中國(guó)傳統(tǒng)文化中極為重要的組成部分。其中，漢服

作為中國(guó)最具代表性的服制之一，也一直是研究的重點(diǎn)所在。漢服

的典型美學(xué)特征是寬博飄逸，而飄逸之中又含有端莊，令人可以欣

賞而不敢褻瀆，給人一種超凡脫俗的美感。漢服外在的審美特征主

要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其形態(tài)上的線條美、考慮人的儀態(tài)之美、以及

其色彩紋飾之美。任務(wù)二：本題考查命題作文。第一，審題立意。

本篇習(xí)作要求以“這個(gè)作業(yè)，真有意義”為題進(jìn)行創(chuàng)作?！罢嬗幸?/p>

義”，強(qiáng)調(diào)“這個(gè)作業(yè)”的重要性；文章中的“這個(gè)作業(yè)”應(yīng)該明

確點(diǎn)明，不適合以常規(guī)的背誦任務(wù)、試卷等作業(yè)作為“真有意義”

的作業(yè)，可以是探究性作業(yè)，對(duì)某一現(xiàn)象的看法，從網(wǎng)上查閱資料，

表述自己的觀點(diǎn)；如合作性的作業(yè)，大家分工合作解決一個(gè)難題；

實(shí)踐性的作業(yè)，如去當(dāng)“安全交通”志愿者，“光盤(pán)行動(dòng)”倡議者

等，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的作業(yè)才能夠稱為“有意義的作

業(yè)”。體現(xiàn)自己對(duì)作業(yè)的看法，或是“作業(yè)”對(duì)自己的引導(dǎo)意義。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作明確要求寫(xiě)成記敘文，圍繞自己老師

布置的豐富多彩的作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作?？砂凑铡翱傄灰环忠灰豢偂钡慕Y(jié)

構(gòu)行文，開(kāi)篇通過(guò)議論兼抒情的方式，表述某次作業(yè)的意義，引出

下文。接下來(lái)敘述事件，如：老師為照顧基礎(chǔ)較差的我，設(shè)置的分

層作業(yè)，幫助我提高；老師布置的趣味作業(yè)，提高了我對(duì)學(xué)習(xí)的興

趣等，重點(diǎn)體現(xiàn)“這次作業(yè)的意義”，結(jié)尾扣題表述對(duì)作業(yè)的理解

來(lái)深化中心。任務(wù)三：本題考查應(yīng)用文。第一，審題與思路。本篇

習(xí)作要求以語(yǔ)文科代表的身份，在“五一”假期前給語(yǔ)文老師寫(xiě)一

封圍繞“讓假期語(yǔ)文作業(yè)更有意義”的信?？梢韵蚶蠋熖嵋恍┳鳂I(yè)

的建議，使假期作業(yè)更有意義，可先表述對(duì)語(yǔ)文的理解，然后一步

步引到自己對(duì)“讓假期語(yǔ)文作業(yè)更有意義”的看法，可體現(xiàn)這樣作

業(yè)布置的重要性，對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，注意結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)這

一特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，可與假期有機(jī)結(jié)合起來(lái)，接下來(lái)提出合理性的

建議，結(jié)尾表達(dá)期望設(shè)置怎樣的作業(yè)。第二，文體。本篇習(xí)作明確

要求寫(xiě)成“信”，要注意書(shū)信的格式。書(shū)信一般由標(biāo)題、稱呼、正

文、結(jié)尾、落款五部分組成。①標(biāo)題，本篇習(xí)作要求以“給語(yǔ)文老

師的一封信”為題創(chuàng)作。②稱呼，開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱呼（尊敬的老師）；

③正文，寫(xiě)清怎樣的作業(yè)有意義，作業(yè)內(nèi)容建議一定要具體化，開(kāi)

展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義

都有哪些，均需一一寫(xiě)明。④結(jié)尾，表示期望。⑤在右下方寫(xiě)署名，

署名下寫(xiě)日期。5.（2022?廣東深圳?二模）閱讀下面材料，按要

求完成寫(xiě)作。深圳讀書(shū)月期間，七年級(jí)學(xué)生小華收獲頗豐。他閱讀

了很多書(shū)籍，并且摘抄了有關(guān)成長(zhǎng)的經(jīng)典語(yǔ)錄，比如：“孩子，你

且慢些走，慢些走，一路的如花似錦，你且慢慢描。”一一作家丁

立梅“當(dāng)你不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不去過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活，整天掛著QQ、

刷著微博，逛著淘寶，玩著游戲，干著我80歲都能做的事，你要

青春干嘛？”——阿里巴巴創(chuàng)始人馬云“開(kāi)心的時(shí)候我就笑，不

開(kāi)心的時(shí)候，我就等一會(huì)笑?！e極心理學(xué)講師閱讀以上材料，

從下列任務(wù)中任選一項(xiàng)完成：

標(biāo)題要求寫(xiě)作“小貼士”

①寫(xiě)出事情的起

任務(wù)一：你有沒(méi)有自己以因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，

獨(dú)特的閱讀故事？或者“在中重點(diǎn)部分寫(xiě)詳

你有沒(méi)有值得分享的其成長(zhǎng)”為標(biāo)題，細(xì)。②記真實(shí)的

他成長(zhǎng)故事？請(qǐng)把它記先將題目補(bǔ)充事件，寫(xiě)真實(shí)的

錄下來(lái)。_71so感情，抓住感人

細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。

①想象要合情合

理，符合圖畫(huà)書(shū)

任務(wù)二：“我是一本圖以“一本圖畫(huà)書(shū)的特點(diǎn)和生活邏

畫(huà)書(shū)，剛從書(shū)展走出，的故事”為標(biāo)輯。②通過(guò)具體

即將開(kāi)始新的歷程”，題，把故事開(kāi)頭事件描述圖畫(huà)書(shū)

以此為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，抄到作文稿紙?jiān)诓煌胤浇佑|

寫(xiě)一篇故事。上0不同人的經(jīng)歷，

用細(xì)節(jié)描寫(xiě)增加

感染力。

要求：①除詩(shī)歌以外，文體不限，600-800字。②文中不得出現(xiàn)

真實(shí)的人名、地名、校名o

【答案】例文一在讀書(shū)中成長(zhǎng)“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書(shū)會(huì)伸出援助之

手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書(shū)會(huì)為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿荊棘的人生

之路上迷失方向時(shí)，書(shū)猶如一座燈塔，為你指明航程……”這是我

寫(xiě)在自己讀書(shū)筆記上的一段話，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)讀書(shū)?？墒?，并不

是每個(gè)人生來(lái)就喜歡讀書(shū)的。上小學(xué)時(shí)的我，就是最頭疼讀書(shū)的一

個(gè)，每次捧起書(shū)，看著那毫無(wú)生氣的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。

后來(lái)，我是怎樣喜歡上讀書(shū)的呢？這得從一節(jié)語(yǔ)文課前活動(dòng)說(shuō)

起……那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文課前活動(dòng)要搞成語(yǔ)接龍

游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)。“氣象萬(wàn)千”“千軍

萬(wàn)馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)。輪到我了，這時(shí)我的腦

子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直

跺腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)

們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個(gè)大笑話，又羞又惱，恨不得在

地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過(guò)來(lái)拍拍我的腦袋說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后

要注意多看書(shū)，才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下了決心，

定要多讀書(shū)，懂好多好多的知識(shí)。漸漸地，我真的喜歡上了讀書(shū)，

因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)

祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國(guó)流過(guò)眼淚，為諸葛亮的雄才大略

欽佩不已……我深深地陶醉在書(shū)的海洋中了。那是一個(gè)深秋的黃

昏，我在一次期中考試中成績(jī)很糟。放學(xué)了，我?guī)е鴿M腹的痛苦和

絕望回到家中，透過(guò)模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書(shū)架上的

那本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會(huì)到主人公保爾那種不向

命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注

入我的體內(nèi)。是呀，難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不

振嗎？我重新打開(kāi)了試卷，認(rèn)真分析了其中的錯(cuò)誤，為自己制定了

今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我對(duì)自己說(shuō)：“我一定要像保爾一樣，做一個(gè)人

生的強(qiáng)者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書(shū)給我

的智慧和力量呀！讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了

我力量。我在讀書(shū)中成長(zhǎng)！

例文二一本圖畫(huà)書(shū)的故事我是一本圖畫(huà)書(shū)，剛從書(shū)展走出，即將開(kāi)

始新的歷程。我的名字叫《愛(ài)心樹(shù)》，和許多圖畫(huà)書(shū)擺在一起，我

們討論誰(shuí)會(huì)最先被挑走。大家都很期待，相信自己會(huì)有美好的未來(lái)。

就在大家嘰嘰喳喳地說(shuō)話時(shí)，我被一雙小手拿起來(lái)放在購(gòu)物籃里。

朋友們和我說(shuō)再見(jiàn)，他們祝福我第一個(gè)交到新朋友。這是個(gè)四口之

家，喜愛(ài)我的是個(gè)小女孩。我被她抱在懷里，渾身暖洋洋的。一到

家，小女孩就把書(shū)遞給爸爸。小女孩趴著爸爸背上，哥哥坐在一邊。

哥哥問(wèn)爸爸這是什么樹(shù)，妹妹讓他不要說(shuō)話。他們安靜下來(lái)，開(kāi)始

聽(tīng)爸爸讀書(shū)。爸爸讀得很大聲。我有個(gè)快樂(lè)的開(kāi)頭，他理應(yīng)讀得快

樂(lè)些。后來(lái)，爸爸聲音越來(lái)越低沉，過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)爸爸不斷

吸溜著鼻子。爸爸停下來(lái)，用另一只手揩了一下眼角，又用手托著

我開(kāi)始讀起來(lái)，我感覺(jué)他的手上濕濕的，我知道那是淚痕。兩個(gè)小

朋友沒(méi)有覺(jué)察到爸爸的異樣，他們還不知道父輩的艱辛。我雖然剛

來(lái)到這個(gè)家庭，但以我的智慧，我猜測(cè)這個(gè)年輕的爸爸，或許想到

對(duì)待孩子做得還不夠好，圖畫(huà)書(shū)里的故事觸發(fā)了他的心緒。媽媽做

好了飯菜，一家人開(kāi)始吃晚飯。小朋友逛了一天，飯還沒(méi)有吃完，

就瞌睡得閉了眼。爸爸把他們抱上床，媽媽收拾碗筷。爸爸撥打手

機(jī)，電話另一頭傳出蒼老的聲音。爸爸不善于表達(dá)情感，他支支吾

吾地說(shuō)著話，安排電話那頭的人注意保重身體，不要累著。小女孩

慢慢長(zhǎng)大，讀繪本的時(shí)間越來(lái)越少。小女孩也轉(zhuǎn)到新學(xué)校讀書(shū)，學(xué)

校倡導(dǎo)給貧困地區(qū)兒童捐贈(zèng)圖書(shū)。小女孩把我拿到學(xué)校，就這樣我

隨著新的朋友來(lái)到一所山村小學(xué)。在一個(gè)暖日的中午，支教的老師

又開(kāi)始準(zhǔn)備給學(xué)生讀故事。一個(gè)學(xué)生拿著我遞給老師，老師輕輕念

著我的名字：《愛(ài)心樹(shù)》。學(xué)生圍在老師身邊，老師翻開(kāi)一頁(yè)，說(shuō)：

“你們看這書(shū)上的樹(shù)像不像山坡上那棵樹(shù)？”學(xué)生們抬起頭，看見(jiàn)

山坡上那棵蘋(píng)果樹(shù)正在陽(yáng)光下靜立著。他們想起的春天時(shí)候，那棵

樹(shù)會(huì)開(kāi)出一片繁花。現(xiàn)在雖是冬日，但他們知道，那樹(shù)正貯蓄著能

量，等待春天的第一縷東風(fēng)。他們的目光隨著紙張一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，他

們安安靜靜地聽(tīng)著。孩子們?cè)诶首x聲里看到老師的鬢發(fā)在寒風(fēng)里凌

亂。老師讀得很深情，他從那棵樹(shù)上看到了孩子們父母的影子，他

們的身影疊加在那棵蘋(píng)果樹(shù)上。他們一年又一年在城市里辛苦勞

作，他們付出汗水和熱血，為了給孩子掙得光明的未來(lái)。老師讀完

故事，他把我放到一個(gè)孩子的手里，對(duì)他說(shuō)：“你的爸爸要從城里

回來(lái)了，你把這本書(shū)給他讀一下。讓他知道你已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字了?！?/p>

那個(gè)孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，把我抱在懷里，朝老師笑了。

［解析］

【詳解】任務(wù)一：本題考查半命題作文。一、審題立意。讀材料可

知，作文主題與“成長(zhǎng)”有關(guān)。任務(wù)一的要求：“獨(dú)特的閱讀故事”

或“值得分享的成長(zhǎng)故事”，可知寫(xiě)作的范圍。首先將題目補(bǔ)充完

整，可填的內(nèi)容極多，成長(zhǎng)中太多難忘的片段，有很多可以寫(xiě)進(jìn)作

文，我們要選取其中較有特點(diǎn)或較為深刻的材料來(lái)寫(xiě)。本文提示回

憶往事，將自己的閱讀故事或成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷搜集整理，記述下

來(lái)，抒寫(xiě)真情實(shí)感。敘事時(shí)寫(xiě)清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)部

分寫(xiě)詳細(xì)，并注意對(duì)感人的情節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。二、構(gòu)思選材。確

定核心詞后要注意選材，可從以下角度構(gòu)思選材：第一、在各種知

識(shí)、書(shū)籍、愛(ài)好中成長(zhǎng)。知識(shí)、書(shū)籍浩如煙海，我們也在培養(yǎng)著發(fā)

展著自己的興趣愛(ài)好。在成長(zhǎng)過(guò)程中，總有幾本書(shū)給了你深刻的啟

迪，總有哪一門(mén)知識(shí)伴隨著你的左右，總有一門(mén)興趣愛(ài)好熏陶著你

的靈魂，凈化著你的心靈……寫(xiě)這一類題材要描寫(xiě)出自己與讀書(shū)、

學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好的過(guò)程，最好要展現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的典

型事件或精彩片段，講述自己學(xué)習(xí)的收獲與感受，來(lái)展現(xiàn)這些知識(shí)

對(duì)自己的熏陶與啟迪，來(lái)點(diǎn)明它們?cè)谧约撼砷L(zhǎng)之路上的意義；第二、

在各種情感中成長(zhǎng)。成長(zhǎng)路上我們接受了很多情感，母愛(ài)、父愛(ài)、

長(zhǎng)輩親人之愛(ài)是經(jīng)常在身邊陪伴的；朋友、同學(xué)的友情讓我們溫暖；

與老師間凝結(jié)的師生情讓我