西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教案

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教案課程章節(jié)第一章西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概述第一、二、三節(jié)（第1次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)、研究對(duì)象、研究方法的介紹，使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論之前，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象,宏、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，實(shí)證分析方法。教學(xué)難點(diǎn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，實(shí)證分析方法。課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第一章西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概述第一節(jié)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象一、稀缺性（一）資源（二）稀缺性的概念（三）稀缺性的特點(diǎn)1、相對(duì)性：2、絕對(duì)性二、選擇例:兩種商品的生產(chǎn)可能性組合三、選擇的基本原則經(jīng)濟(jì)學(xué)家把選擇概括為三個(gè)相關(guān)的問題，即選擇的基本原則生產(chǎn)什么與生產(chǎn)多少如何生產(chǎn)為誰生產(chǎn)選擇的基本原則體現(xiàn)了資源配置四、經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）資源利用1、充分就業(yè)問題2、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題3、通貨膨脹或通貨緊縮問題（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)“研究稀缺資源配置和利用的科學(xué)?！钡诙?jié)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分類一、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：1、概念2、注意事項(xiàng)（二）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)1、概念2、注意事項(xiàng)提問：從上述概念你能看出微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有何不同？二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系（一）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)別第一，研究對(duì)象不同第二，經(jīng)濟(jì)行為不同第三，研究目標(biāo)不同第四，中心理論不同第五，研究方法不同（二）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)聯(lián)系：第一，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是相互補(bǔ)充的第二，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)都是實(shí)證分析第三，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)第三節(jié)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法一、規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）概念（二）注意事項(xiàng)（三）規(guī)范分析方法二、實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）概念（二）注意事項(xiàng)（三）實(shí)證分析方法思考題1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容和方法是什么？2、在你學(xué)過的或目前學(xué)習(xí)的課程中，有哪幾門與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)？參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年課程章節(jié)第一章西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概述第四節(jié)；第二章需求、供給與均衡價(jià)格第一節(jié)（第2次課，2課時(shí)）教學(xué)目的1、通過介紹西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，使學(xué)生對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展過程有大致的了解；2、通過對(duì)需求的概念、影響因素、需求定理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中的需求。教學(xué)重點(diǎn)需求的影響因素、需求定理教學(xué)難點(diǎn)需求定理復(fù)習(xí)提問1、什么是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)？西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象是什么？2、什么是實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)？課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第一章西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概述第四節(jié)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)史提問：你讀過哪些西方經(jīng)濟(jì)學(xué)著作？了解哪些經(jīng)濟(jì)學(xué)家？一、重商主義時(shí)期：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的早期階段（15世紀(jì)——17世紀(jì)中期）二、古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)期：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成時(shí)期（17世紀(jì)中期——19世紀(jì)70年代）三、新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)期：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成和發(fā)展時(shí)期（19世紀(jì)70年代——20世紀(jì)30年代）四、當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)期：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的建立與發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)30年代以來）第二章需求、供給與均衡價(jià)格第一節(jié)需求一、需求需求提問:作為一個(gè)學(xué)生,你如果要請(qǐng)客,你會(huì)選擇(),為什么?A.沙縣小吃店B.麥當(dāng)勞、肯德基C.酒店1、概念2、需求要具備兩個(gè)條件（1）購(gòu)買愿望（2）購(gòu)買能力需求量需求與需求量的區(qū)別二、影響需求的主要因素（一）商品本身的價(jià)格（二）相關(guān)商品的價(jià)格1、互補(bǔ)商品2、替代商品（三）預(yù)期價(jià)格（四）消費(fèi)者的貨幣收入（五）消費(fèi)者的偏好三、需求函數(shù)（一）需求函數(shù)（二）需求表（三）需求曲線提問:需求曲線是何形狀？四、需求定理（一）內(nèi)涵（二）例外炫耀性商品吉芬商品投機(jī)性商品思考題1、為什么廣告能影響消費(fèi)者的需求？參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]阿桑.曼蘇爾《實(shí)用一般均衡模型的數(shù)字說明：估算、尺度與資料》課程章節(jié)第二章需求、供給、均衡價(jià)格第一、二節(jié)（第3次課，2課時(shí)）教學(xué)目的1、通過對(duì)需求彈性理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解需求彈性理論對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的影響。2、通過對(duì)供給與需求的對(duì)比學(xué)習(xí)，使學(xué)生能簡(jiǎn)單分析我國(guó)的供給特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)需求價(jià)格彈性，需求彈性理論對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)影響需求彈性的因素復(fù)習(xí)提問1、為什么廣告能影響消費(fèi)者的需求？課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第二章需求、供給與均衡價(jià)格第一節(jié)需求五、需求價(jià)格彈性（一）彈性的一般概念（二）需求價(jià)格彈性1、需求價(jià)格彈性的定義：需求量變動(dòng)的百分比2、需求價(jià)格彈性的計(jì)算公式：需求價(jià)格彈性系數(shù)=————————價(jià)格變動(dòng)的百分比例：某商品的價(jià)格從4元降至3元，需求量從10個(gè)單位增加到12個(gè)單位，計(jì)算該商品的需求彈性。（三）影響需求彈性的因素提問：影響需求彈性的因素有哪些？1、消費(fèi)者對(duì)商品的需求程度2、商品的可替代程度3、商品消費(fèi)支出占消費(fèi)者收入的比重4、商品本身用途的廣泛性（四）需求價(jià)格彈性的分類及其意義1、需求價(jià)格彈性的分類（1）需求完全無彈性（2）需求無限彈性（3）需求單位彈性（4）需求富有彈性（5）需求缺乏彈性2、需求價(jià)格彈性分類對(duì)于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的重要意義（1）幫助生產(chǎn)者對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)（2）幫助消費(fèi)者對(duì)消費(fèi)進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)（3）幫助企業(yè)采取靈活科學(xué)的價(jià)格策略案例：20世紀(jì)90年代中期，長(zhǎng)虹在國(guó)內(nèi)率先降低彩電價(jià)格，一舉成功，試用彈性理論分析。（六）需求收入彈性（七）需求交叉彈性第二節(jié)供給一、供給（一）供給（二）供給量（三）供給與供給量的區(qū)別二、影響供給的主要因素（一）商品自身的價(jià)格（二）相關(guān)商品的價(jià)格（三）生產(chǎn)者從事生產(chǎn)的目標(biāo)（四）生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)要素的價(jià)格（五）廠商對(duì)未來的預(yù)測(cè)三、供給函數(shù)（一）供給函數(shù)（二）供給表（三）供給曲線四、供給定理（一）內(nèi)涵（二）例外五、供給價(jià)格彈性（一）供給價(jià)格彈性的含義與計(jì)算（二）供給價(jià)格彈性的分類（三）影響供給價(jià)格彈性的因素1、生產(chǎn)時(shí)期的長(zhǎng)短2、生產(chǎn)的難易程度3、生產(chǎn)要素的供給彈性4、生產(chǎn)所采用的技術(shù)類型。思考題1、影響供給價(jià)格彈性的因素有哪些？參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]阿桑.曼蘇爾《實(shí)用一般均衡模型的數(shù)字說明：估算、尺度與資料》課程章節(jié)第二章需求、供給、均衡價(jià)格第三節(jié)（第4次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)均衡價(jià)格形成及其變動(dòng)，理解均衡價(jià)格在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)均衡價(jià)格的形成教學(xué)難點(diǎn)供求定理復(fù)習(xí)提問1、影響供給價(jià)格彈性的因素有哪些？課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第二章需求、供給與均衡價(jià)格第三節(jié)均衡價(jià)格一、市場(chǎng)均衡價(jià)格的形成（一）均衡價(jià)格定義1、均衡2、均衡價(jià)格3、理解均衡價(jià)格的注意事項(xiàng)（二）均衡價(jià)格的形成1、表格法2、圖形法3、模型法例：某商品的需求函數(shù)為D=20-4P，供給函數(shù)為S=-4+8P，求其均衡價(jià)格和均衡數(shù)量。二、市場(chǎng)均衡價(jià)格的變動(dòng)提問：需求的變化表現(xiàn)在需求曲線上如何？供給的變化又會(huì)引起供給曲線發(fā)生什么樣的變化？（一）需求變動(dòng)對(duì)均衡的影響（二）供給變動(dòng)對(duì)均衡的影響三、供求定理案例：不同歌手門票差別之謎四、均衡價(jià)格在經(jīng)濟(jì)中的作用（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中價(jià)格調(diào)節(jié)的三個(gè)前提1、人是理性的2、市場(chǎng)是完全競(jìng)爭(zhēng)的3、信息是完全的（二）價(jià)格在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用1、反映市場(chǎng)供求狀況2、調(diào)節(jié)市場(chǎng)需求3、調(diào)節(jié)市場(chǎng)供給4、使資源配置達(dá)到最優(yōu)化五、均衡價(jià)格理論的應(yīng)用（一）限制價(jià)格（二）支制價(jià)格思考題1、什么是供求定理？2、均衡價(jià)格是怎樣形成的？參考書目1、黎楷遠(yuǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)分析》清華大學(xué)出版社出版19872、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社2000社會(huì)實(shí)踐（第5次課，2課時(shí)）主題對(duì)企業(yè)市場(chǎng)定價(jià)的認(rèn)識(shí)要求1、增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)定價(jià)的認(rèn)識(shí)；2、了解影響企業(yè)市場(chǎng)定價(jià)的因素建議1、搜集產(chǎn)品的供求狀況信息，估計(jì)其均衡價(jià)格2、參觀一企業(yè)銷售部門，請(qǐng)銷售總監(jiān)介紹該種產(chǎn)品的定價(jià)策略3、搜集該企業(yè)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格策略4、分析該企業(yè)及其主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不同價(jià)格策略對(duì)銷售的影響課程章節(jié)第三章消費(fèi)者行為分析第一、二節(jié)（第6次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過邊際效用分析方法來說明消費(fèi)者行為理論，掌握邊際效用遞減規(guī)律，了解需求定理背后的原因。教學(xué)重點(diǎn)效用，邊際效用遞減規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)邊際效用遞減規(guī)律復(fù)習(xí)提問1、什么是供求定理？2、均衡價(jià)格是怎么形成的？課堂及板書設(shè)計(jì)第三章消費(fèi)者行為分析第一節(jié)消費(fèi)者行為選擇一、欲望（一）欲望（二）欲望的層次二、效用（一）效用的概念（二）效用的特點(diǎn)提問：效用與使用價(jià)值是不是一回事？（三）效用與使用價(jià)值的區(qū)別三、效用評(píng)價(jià)（一）基數(shù)效用論（二）序數(shù)效用論第二節(jié)總效用、邊際效用及效用最大化一、總效用與邊際效用例：消費(fèi)飲料的效用（一）總效用（二）邊際效用（三）關(guān)系二、邊際效用遞減規(guī)律1、內(nèi)容2、原因（1）生理或心理的原因（2）物品本身用途的多樣性案例：第一塊比薩餅的效用最大。3、邊際效用遞減規(guī)律與需求定理三、效用最大化（一）前提假設(shè)（二）實(shí)現(xiàn)條件思考題1、鉆石用途極小而價(jià)格昂貴，生命必不可少的水卻非常便宜，為什么？參考書目1、黎楷遠(yuǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)分析》清華大學(xué)出版社出版19872、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社2000課程章節(jié)第三章消費(fèi)者行為分析第三、四節(jié)（第7次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過無差異曲線分析的方法來說明消費(fèi)者行為理論，使學(xué)生明確消費(fèi)者如何通過對(duì)所購(gòu)商品的選擇使有限的收入獲得最大滿足教學(xué)重點(diǎn)無差異曲線，商品的邊際替代率遞減規(guī)律，消費(fèi)者均衡。教學(xué)難點(diǎn)商品的邊際替代率遞減規(guī)律復(fù)習(xí)提問1、鉆石用途極小而價(jià)格昂貴，生命必不可少的水卻非常便宜，為什么？課堂及板書設(shè)計(jì)第三章消費(fèi)者行為分析第三節(jié)消費(fèi)者均衡一、無差異曲線（一）概念（二）特點(diǎn)1、無差異曲線向右下方傾斜2、在同一平面上可以有無數(shù)條無差異曲線3、在同一平面上任何兩條無差異曲線不相交4、無差異曲線凸向原點(diǎn)二、邊際替代率（一）商品的邊際替代率（二）商品的邊際替代率遞減規(guī)律（三）商品的邊際替代率遞減的原因三、消費(fèi)者均衡（一）消費(fèi)可能線1、概念2、公式3、消費(fèi)可能線的移動(dòng)（二）消費(fèi)者均衡條件ＭＵｘＭＵｙ1、公式：───＝───ＰｘＰｙ2、圖形：消費(fèi)可能線與無差異曲線的切點(diǎn)例：假設(shè)某消費(fèi)者收入M=60元，他面臨著兩種商品X和Y，它們的價(jià)格分別為：Ｐｘ=20元，Ｐｙ=10元，求消費(fèi)者均衡。第四節(jié)消費(fèi)者行為理論的應(yīng)用一、價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者選擇的影響二、收入變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者選擇的影響三、恩格爾曲線案例：恩格爾系數(shù)是衡量一個(gè)家庭生活水平高低的標(biāo)志，結(jié)合我國(guó)的情況，進(jìn)行城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)分析。四、消費(fèi)政策思考題1、用圖說明序數(shù)效用論者對(duì)消費(fèi)者均衡條件的分析參考書目1、黎楷遠(yuǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)分析》清華大學(xué)出版社出版19872、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社2000課程章節(jié)第三章消費(fèi)者行為分析社會(huì)實(shí)踐；第四章生產(chǎn)者行為分析第一節(jié)（第8次課，2課時(shí)）教學(xué)目的1、通過分析消費(fèi)行為，理解消費(fèi)者行為分析的相關(guān)理論2、通過學(xué)習(xí)生產(chǎn)函數(shù)，為學(xué)習(xí)產(chǎn)量、成本理論打下基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)企業(yè)行為目標(biāo)，生產(chǎn)要素教學(xué)難點(diǎn)柯布－道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)復(fù)習(xí)提問1、用圖說明序數(shù)效用論者對(duì)消費(fèi)者均衡條件的分析課堂及板書設(shè)計(jì)第三章消費(fèi)者行為分析社會(huì)實(shí)踐：（1課時(shí)）主題：分析本班級(jí)同學(xué)們的消費(fèi)行為（如吃飯、穿衣、購(gòu)物、娛樂等）的特點(diǎn)。要求：1、運(yùn)用消費(fèi)者行為理論的相關(guān)知識(shí)，觀察、收集本班級(jí)同學(xué)的有關(guān)消費(fèi)資料。2、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)本班級(jí)的基本消費(fèi)狀況進(jìn)行說明。3、分析本班級(jí)同學(xué)的消費(fèi)行為特點(diǎn)表現(xiàn)，并提出相應(yīng)消費(fèi)建議。建議：1、利用業(yè)余時(shí)間在食堂、宿舍、商店等場(chǎng)所了解、觀察同學(xué)們的生活消費(fèi)狀況。2、走訪學(xué)校有關(guān)部門，查閱相關(guān)數(shù)據(jù)。3、撰寫分析報(bào)告。第四章生產(chǎn)者行為分析第一節(jié)生產(chǎn)者行為目標(biāo)一、企業(yè)行為目標(biāo)提問：你認(rèn)為企業(yè)行為的目標(biāo)應(yīng)該是什么？二、生產(chǎn)要素（一）生產(chǎn)（二）生產(chǎn)要素1、勞動(dòng)2、資本3、土地4、企業(yè)家才能三、生產(chǎn)函數(shù)（一）生產(chǎn)函數(shù)的概念（二）柯布－道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)：四、生產(chǎn)函數(shù)分類（一）短期生產(chǎn)函數(shù)（二）長(zhǎng)期生產(chǎn)函數(shù)思考題1、你如何看待生產(chǎn)要素四要素的作用？參考書目1、黎楷遠(yuǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)分析》清華大學(xué)出版社出版19872、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社20003、曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》[美國(guó)]1999年4、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年5、保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》[美國(guó)]1999年課程章節(jié)第四章生產(chǎn)者行為分析第二、三節(jié)；（第9次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握生產(chǎn)、成本理論，更好地理解市場(chǎng)供給曲線背后的決策行為。教學(xué)重點(diǎn)短期三大產(chǎn)量的關(guān)系，邊際收益遞減規(guī)律，生產(chǎn)的三階段，短期各成本曲線的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)短期三大產(chǎn)量的關(guān)系，短期各成本曲線的關(guān)系。復(fù)習(xí)提問1、你如何看待生產(chǎn)要素四要素的作用？課堂及板書設(shè)計(jì)第四章生產(chǎn)者行為分析第二節(jié)短期產(chǎn)量分析一、邊際收益遞減規(guī)律（邊際產(chǎn)量遞減規(guī)律）（一）基本內(nèi)容（二）注意事項(xiàng)二、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量（一）產(chǎn)量1、總產(chǎn)量（TP）2、平均產(chǎn)量（AP）3、邊際產(chǎn)量（MP）（二）總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的相互關(guān)系提問：根據(jù)產(chǎn)量曲線圖，說明各種產(chǎn)量曲線的形狀。1、總產(chǎn)量與平均產(chǎn)量的關(guān)系2、總產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的關(guān)系3、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的關(guān)系三、生產(chǎn)三階段提問：你認(rèn)為合理的勞動(dòng)投入應(yīng)該在生產(chǎn)的哪一階段？第三節(jié)短期成本分析一、成本性質(zhì)（一）會(huì)計(jì)成本（二）機(jī)會(huì)成本（三）會(huì)計(jì)利潤(rùn)（四）經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)案例：某人的投資機(jī)會(huì)成本分析。二、總成本、平均成本和邊際成本（一）總成本（TC）（二）平均成本（AC）（三）邊際成本（MC）三、總成本、平均成本和邊際成本的相互關(guān)系總成本、固定成本和變動(dòng)成本的關(guān)系平均成本、平均固定成本和平均變動(dòng)成本的關(guān)系邊際成本、平均成本和平均變動(dòng)成本的關(guān)系案例：游樂場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)成本分析思考題1、什么是邊際收益遞減規(guī)律，如何理解？2、為什么說第二階段是最合理的投資區(qū)？參考書目1、黎楷遠(yuǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)分析》清華大學(xué)出版社出版19872、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社20003、曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》[美國(guó)]1999年4、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年5、保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》[美國(guó)]1999年課程章節(jié)第四章生產(chǎn)者行為分析第四、五節(jié)；社會(huì)實(shí)踐（第10次課，2課時(shí)）教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)生產(chǎn)要素最適組合，理解生產(chǎn)者均衡，了解規(guī)模經(jīng)濟(jì)的相關(guān)原理2、通過分析企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模大小與收益的關(guān)系，理解規(guī)模經(jīng)濟(jì)原理教學(xué)重點(diǎn)生產(chǎn)要素最適組合，規(guī)模經(jīng)濟(jì)教學(xué)難點(diǎn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)與規(guī)模收益復(fù)習(xí)提問為什么說第二階段是最合理的投資區(qū)？課堂及板書設(shè)計(jì)第四章生產(chǎn)者行為分析第四節(jié)生產(chǎn)要素最適組合一、等產(chǎn)量線（一）概念（二）特征1、等產(chǎn)量線向右下方傾斜2、在同一平面上可以有無數(shù)條等產(chǎn)量線3、在同一平面上任何兩條等產(chǎn)量線不相交4、等產(chǎn)量線凸向原點(diǎn)二、等成本線1、概念2、公式3、等成本線的移動(dòng)三、生產(chǎn)者均衡（等產(chǎn)量線與等成本線的切點(diǎn)）第五節(jié)廠商規(guī)模一、規(guī)模經(jīng)濟(jì)提問：為什么中國(guó)的汽車產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力比較弱？（一）概念（二）注意事項(xiàng)二、內(nèi)在經(jīng)濟(jì)與外在經(jīng)濟(jì)（一）內(nèi)在經(jīng)濟(jì)1、內(nèi)在經(jīng)濟(jì)2、內(nèi)在不經(jīng)濟(jì)（二）外在經(jīng)濟(jì)1、外在經(jīng)濟(jì)2、外在不經(jīng)濟(jì)三、規(guī)模經(jīng)濟(jì)與規(guī)模收益（一）適度規(guī)模（二）考慮因素案例：我國(guó)的汽車產(chǎn)業(yè)規(guī)模分析。社會(huì)實(shí)踐：（1課時(shí)）主題：分析企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模大小與收益的關(guān)系要求：1、運(yùn)用我國(guó)某鋼鐵企業(yè)（或飲食企業(yè)）的投資規(guī)模、市場(chǎng)銷售、技術(shù)水平、產(chǎn)量、成本、收益等資料。2、學(xué)習(xí)相關(guān)基本知識(shí)，分析規(guī)模與收益之間的相關(guān)關(guān)系3、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說明該企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模與收益的基本狀況建議：1、聯(lián)系一家企業(yè)的財(cái)務(wù)部門，收集有關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)2、計(jì)算有關(guān)投資、產(chǎn)量、銷售量、成本、收益等指標(biāo)3、分析其生產(chǎn)規(guī)模與收益的狀況4、編寫分析報(bào)告思考題1、根據(jù)規(guī)模經(jīng)濟(jì)原理分析我國(guó)企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)狀況。參考書目1、黎楷遠(yuǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)分析》清華大學(xué)出版社出版19872、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社20003、曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》[美國(guó)]1999年4、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年5、保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》[美國(guó)]1999年課程章節(jié)第五章生產(chǎn)者市場(chǎng)定價(jià)及應(yīng)用第一、二節(jié)（第11次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過對(duì)四種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的比較學(xué)習(xí)，掌握完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)；通過學(xué)習(xí)需求彈性與總收益關(guān)系原理，理解價(jià)格決策教學(xué)重點(diǎn)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)教學(xué)難點(diǎn)需求彈性與總收益關(guān)系復(fù)習(xí)提問1、根據(jù)規(guī)模經(jīng)濟(jì)原理分析我國(guó)企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)狀況課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第五章生產(chǎn)者市場(chǎng)定價(jià)及應(yīng)用第一節(jié)市場(chǎng)理論（第1課時(shí)）一、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分類（一）完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)（二）不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)提問：你所了解的完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)有哪些？二、完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)（一）概念（二）特點(diǎn)（三）典型代表三、不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)（一）完全壟斷市場(chǎng)（二）壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)（三）寡頭壟斷市場(chǎng)四、各種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的比較（一）需求曲線的比較（二）壟斷程度的比較（三）經(jīng)濟(jì)效率的比較案例：壟斷行業(yè)的低效率。第二節(jié)收益與利潤(rùn)（第2課時(shí)）一、收益與利潤(rùn)含義（一）收益1、總收益（TR）2、平均收益（AR）3、邊際收益（二）利潤(rùn)二、兩種不同條件下收益曲線（一）價(jià)格保持不變條件下的收益曲線（二）價(jià)格變化條件下的收益曲線三、總收益與需求價(jià)格彈性關(guān)系提問：為什么“谷賤傷農(nóng)”？（一）需求富有彈性的商品的總收益與需求價(jià)格彈性關(guān)系（二）需求缺乏彈性的商品的總收益與需求價(jià)格彈性關(guān)系（三）總收益與需求價(jià)格彈性關(guān)系的指導(dǎo)意義思考題請(qǐng)解釋“薄利多銷”的現(xiàn)象。參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年課程章節(jié)第五章生產(chǎn)者市場(chǎng)定價(jià)及應(yīng)用第三、四節(jié)（第12次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過“總收益——總成本分析”和“邊際收益——邊際成本分析”學(xué)習(xí)，能夠分析我國(guó)的廠商在不同市場(chǎng)條件下為實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化如何決定產(chǎn)量和價(jià)格。教學(xué)重點(diǎn)盈虧平衡點(diǎn)分析，利潤(rùn)最大點(diǎn)分析，廠商關(guān)閉點(diǎn)分析和企業(yè)定價(jià)策略教學(xué)難點(diǎn)利潤(rùn)最大化，廠商關(guān)閉點(diǎn)。復(fù)習(xí)提問1、解釋“薄利多銷”的現(xiàn)象。課堂及板書設(shè)計(jì)第五章生產(chǎn)者市場(chǎng)定價(jià)及應(yīng)用第三節(jié)利潤(rùn)最大化一、盈虧平衡點(diǎn)分析（通過總收益——總成本分析）（一）當(dāng)總收益超過總成本最大時(shí)，利潤(rùn)最大（二）當(dāng)總成本超過總收益最大時(shí)，虧損最先二、利潤(rùn)最大點(diǎn)分析（通過邊際收益——邊際成本分析）（一）邊際收益大于邊際成本（二）邊際收益大于邊際成本（三）邊際收益大于邊際成本例：設(shè)某廠商的需求函數(shù)為Q=6750-50P，總成本函數(shù)為TC=12000+0.025Q2，求：（1）利潤(rùn)最大化時(shí)產(chǎn)量和價(jià)格；（2）最大利潤(rùn)三、廠商關(guān)閉點(diǎn)分析（一）具有正的利潤(rùn)的廠商均衡（二）具有利潤(rùn)為零的廠商均衡（三）具有負(fù)的利潤(rùn)的廠商均衡（四）廠商關(guān)閉點(diǎn)案例：為什么企業(yè)在收支相抵點(diǎn)之下還要繼續(xù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)？第四節(jié)廠商定價(jià)策略一、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)定價(jià)二、非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)定價(jià)三、差別定價(jià)四、博弈定價(jià)思考題1、為什么完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期供給曲線是SMC曲線上等于和高于AVC曲線最低點(diǎn)的部分？2、作圖表示：完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)條件下廠商的短期均衡。參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年社會(huì)實(shí)踐（第13次課，2課時(shí)）主題分析論證我國(guó)某企業(yè)盈虧平衡、利潤(rùn)最大和企業(yè)關(guān)閉的狀況要求1、運(yùn)用我國(guó)某企業(yè)財(cái)務(wù)科產(chǎn)量、銷售價(jià)、成本等資料2、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，計(jì)算有關(guān)總量的數(shù)據(jù)3、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說明該企業(yè)盈虧平衡、利潤(rùn)最大和企業(yè)關(guān)閉的基本狀況建議1、聯(lián)系一家企業(yè)財(cái)務(wù)科，收集有關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)2、計(jì)算有關(guān)產(chǎn)量、成本、收益和利潤(rùn)指標(biāo)3、分析企業(yè)盈虧平衡、利潤(rùn)最大和企業(yè)關(guān)閉的狀況4、編寫分析報(bào)告課程章節(jié)第六章宏觀經(jīng)濟(jì)總量理論及應(yīng)用第一、二節(jié)（第14次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握宏觀經(jīng)濟(jì)的基本條件，理解國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的含義教學(xué)重點(diǎn)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行基本條件，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值教學(xué)難點(diǎn)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行基本條件復(fù)習(xí)提問為什么完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期供給曲線是SMC曲線上等于和高于AVC曲線最低點(diǎn)的部分？課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第六章宏觀經(jīng)濟(jì)總量理論及應(yīng)用第一節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)部門（一）機(jī)構(gòu)單位1、概念2、分類（二）機(jī)構(gòu)部門二、國(guó)民經(jīng)濟(jì)與宏觀經(jīng)濟(jì)的關(guān)系提問：有人認(rèn)為宏觀經(jīng)濟(jì)就是國(guó)民經(jīng)濟(jì)，對(duì)嗎？（一）國(guó)民經(jīng)濟(jì)（二）微觀經(jīng)濟(jì)（三）宏觀經(jīng)濟(jì)三、宏觀經(jīng)濟(jì)循環(huán)流量（一）簡(jiǎn)單型經(jīng)濟(jì)（兩部門經(jīng)濟(jì)）（二）調(diào)節(jié)型經(jīng)濟(jì)（三部門經(jīng)濟(jì)）（三）開放型經(jīng)濟(jì)（四部門經(jīng)濟(jì)）四、宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本條件儲(chǔ)蓄=投資是宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本條件第二節(jié)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值提問：你是否閱讀過國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的年度統(tǒng)計(jì)報(bào)告，有何感受？一、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的內(nèi)涵（一）概念（二）注意事項(xiàng)1、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是一個(gè)市場(chǎng)價(jià)值的概念2、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值測(cè)度的是最終產(chǎn)品的價(jià)值3、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是一定時(shí)期內(nèi)(一般為一年)所生產(chǎn)而不是所賣掉的最終產(chǎn)品價(jià)值4、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是計(jì)算期內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品價(jià)值，因而是流量而不是存量5、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值一般僅指市場(chǎng)活動(dòng)導(dǎo)致的價(jià)值思考題1、怎樣理解國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值？參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年課程章節(jié)第六章宏觀經(jīng)濟(jì)總量理論及應(yīng)用第二、三節(jié)（第15次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的三種計(jì)算方法，理解國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與其他總量關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的三種計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的恒等關(guān)系。復(fù)習(xí)提問1、怎樣理解國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值？？課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第六章宏觀經(jīng)濟(jì)總量理論及應(yīng)用第二節(jié)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二、用生產(chǎn)法計(jì)算國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（一）總產(chǎn)出（二）中間投入（三）增加值國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值=總產(chǎn)出-中間投入=總產(chǎn)值三、用支出法計(jì)算國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（一）總消費(fèi)（二）總投資（三）凈出口國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值=總消費(fèi)支出+總投資支出+凈出口支出=總支出四、用收入法計(jì)算國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（一）勞動(dòng)者報(bào)酬（二）固定資產(chǎn)折舊（三）生產(chǎn)稅凈額（四）營(yíng)業(yè)盈余國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值=固定資產(chǎn)折舊+勞動(dòng)者報(bào)酬+生產(chǎn)稅凈額+營(yíng)業(yè)盈余=總收入五、三種國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的恒等關(guān)系總產(chǎn)值=總支出=總收入案例：根據(jù)所給資料，分別用生產(chǎn)法、收入法、支出法計(jì)算GDP、GNP、NNP、NI，并比較分析。第三節(jié)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與其他總量關(guān)系一、國(guó)民生產(chǎn)總值與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（一）國(guó)民生產(chǎn)總值（二）國(guó)民生產(chǎn)總值與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的異同二、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)凈值與國(guó)民收入（一）國(guó)內(nèi)生產(chǎn)凈值（二）國(guó)民收入三、實(shí)際國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與名義國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（一）實(shí)際國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（二）名義國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值四、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（一）人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（二）意義思考題1、名義國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與實(shí)際國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值有何不同？有何指導(dǎo)意義？參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年課程章節(jié)第六章宏觀經(jīng)濟(jì)總量理論及應(yīng)用第四節(jié)；社會(huì)實(shí)踐（第16次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，了解國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算兩種體系，并學(xué)會(huì)應(yīng)用基本的概念和原理對(duì)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)變量進(jìn)行分析和衡量。教學(xué)重點(diǎn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及使用表教學(xué)難點(diǎn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及使用表的分析復(fù)習(xí)提問1、名義國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與實(shí)際國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值有何不同？有何指導(dǎo)意義？課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第六章宏觀經(jīng)濟(jì)總量理論及應(yīng)用第四節(jié)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的兩種核算體系MPS體系1、概念2、理論基礎(chǔ)SNA體系1、概念2、理論基礎(chǔ)二、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的基本表（一）國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及使用表（二）投入產(chǎn)出表（三）資金流量表（四）國(guó)際收支平衡表（五）資產(chǎn)負(fù)債表三、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及使用表的結(jié)構(gòu)（一）表式結(jié)構(gòu)（二）平衡關(guān)系（三）指標(biāo)間關(guān)系（四）填制表格四、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及使用表的分析（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平分析（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析（三）經(jīng)濟(jì)效益分析（四）收益分配關(guān)系分析（五）重大比例關(guān)系（六）總供給與總需求關(guān)系分析社會(huì)實(shí)踐：主題：分析論證我國(guó)2000-2004年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)變化情況，并進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析。要求：1、運(yùn)用國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的有關(guān)知識(shí)，計(jì)算有關(guān)總量和相對(duì)量數(shù)據(jù)2、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說明宏觀經(jīng)濟(jì)的基本狀況建議：1、查閱《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》，收集1996——2003宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。2、編制國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及使用表3、計(jì)算并分析我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)狀況4、編寫分析報(bào)告思考題1、試比較國(guó)民經(jīng)濟(jì)兩種核算體系。參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年課程章節(jié)第七章宏觀經(jīng)濟(jì)均衡分析第一、二節(jié)（第17次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握消費(fèi)函數(shù)、儲(chǔ)蓄函數(shù)及其相互關(guān)系，了解總支出的變動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)消費(fèi)函數(shù)和儲(chǔ)蓄函數(shù)教學(xué)難點(diǎn)總支出的變動(dòng)復(fù)習(xí)提問1、試比較國(guó)民經(jīng)濟(jì)兩種核算體系課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第七章宏觀經(jīng)濟(jì)均衡分析第一節(jié)總支出函數(shù)一、消費(fèi)函數(shù)和儲(chǔ)蓄函數(shù)（一）消費(fèi)函數(shù)1、消費(fèi)函數(shù)2、消費(fèi)與收入的關(guān)系（二）儲(chǔ)蓄函數(shù)1、儲(chǔ)蓄函數(shù)2、儲(chǔ)蓄與收入的關(guān)系二、投資函數(shù)（一）投資函數(shù)（二）決定投資的因素三、總支出函數(shù)（一）總支出函數(shù)的構(gòu)成（二）均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值第二節(jié)總支出變動(dòng)與乘數(shù)理論一、總支出的變動(dòng)（一）總支出與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變動(dòng)的關(guān)系1、總支出增加與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變動(dòng)的關(guān)系2、總支出減少與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變動(dòng)的關(guān)系（二）儲(chǔ)蓄與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變動(dòng)的關(guān)系（三）節(jié)儉悖論思考題1、總支出變動(dòng)與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變動(dòng)是何關(guān)系？2、如何理解“節(jié)儉悖論”？參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年課程章節(jié)第七章宏觀經(jīng)濟(jì)均衡分析第二、三節(jié)（第18次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握乘數(shù)理論及其作用，了解總供求均衡。教學(xué)重點(diǎn)乘數(shù)理論及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)乘數(shù)理論復(fù)習(xí)提問1、如何理解“節(jié)儉悖論”？課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第七章宏觀經(jīng)濟(jì)均衡分析第二節(jié)總支出變動(dòng)與乘數(shù)理論二、乘數(shù)理論（一）概念（二）公式（三）作用提問：試舉幾個(gè)乘數(shù)的例子，并簡(jiǎn)單說明。三、乘數(shù)的運(yùn)用案例：美國(guó)不同時(shí)期的乘數(shù)第三節(jié)總供求均衡一、總需求曲線（一）總需求表（二）總需求曲線（三）總支出曲線與總需求曲線的關(guān)系（四）總需求曲線分析的意義1、財(cái)產(chǎn)效應(yīng)2、利率效應(yīng)3、匯率效應(yīng)二、總供給曲線（一）短期總供給曲線（二）長(zhǎng)期總供給曲線三、總供求均衡（一）總需求——總供給模型（二）總供求均衡分析案例分析：亞洲金融危機(jī)期間“人民幣不貶值對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響及調(diào)節(jié)方法”思考題1、如何理解乘數(shù)的“雙刃劍”特征？參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年課程章節(jié)第七章宏觀經(jīng)濟(jì)均衡分析第四節(jié)；社會(huì)實(shí)踐（第19次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，理解政府對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的必然性，了解凱恩斯革命的意義。教學(xué)重點(diǎn)凱恩斯革命與需求管理教學(xué)難點(diǎn)需求管理的政策復(fù)習(xí)提問1、如何理解乘數(shù)的“雙刃劍”特征？？課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第七章宏觀經(jīng)濟(jì)均衡分析第四節(jié)凱恩斯革命與需求管理一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弊端（一）無法消除壟斷（二）無法克服外部不經(jīng)濟(jì)（三）無法提供公共產(chǎn)品（四）無法解決社會(huì)目標(biāo)問題（五）事后調(diào)節(jié)（六）不能自行維護(hù)市場(chǎng)秩序二、凱恩斯革命（一）內(nèi)容（二）三大心理定律三、需求管理（一）財(cái)政政策1、內(nèi)容2、運(yùn)用（二）貨幣政策1、機(jī)制2、運(yùn)用四、需求管理理論的借鑒意義社會(huì)實(shí)踐：主題：分析我國(guó)近幾年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及中央政府所采取的系列宏觀經(jīng)濟(jì)政策。要求：1、熟知需求管理的有關(guān)政策措施。2、了解有關(guān)政策的運(yùn)用背景3、了解中央財(cái)政政策的使用及效果4、了解中央貨幣政策的使用及效果5、了解中央財(cái)政政策和貨幣政策搭配使用的效果建議：1、查找從1997年以來的主要宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)（如GDP、企業(yè)效益、物價(jià)指數(shù)、失業(yè)率、居民儲(chǔ)蓄存款余額、貨幣量、利率、財(cái)政收支狀況等）2、運(yùn)用資料進(jìn)行計(jì)算3、撰寫分析報(bào)告思考題1、需求管理政策在實(shí)施中的困難是什么？2、假設(shè)悲觀主義情緒蔓延全國(guó)。如果決策者無所作為，總需求會(huì)發(fā)生什么變動(dòng)?如果中央銀行想穩(wěn)定總需求，它應(yīng)當(dāng)怎么做?參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年課程章節(jié)第八章失業(yè)理論與狀態(tài)分析第一、二節(jié)（第20次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，要了解失業(yè)與失業(yè)率的計(jì)算、失業(yè)類型與原因教學(xué)重點(diǎn)失業(yè)衡量指標(biāo)體系，自然失業(yè)原因，周期失業(yè)的原因、教學(xué)難點(diǎn)失業(yè)的原因復(fù)習(xí)提問1、需求管理政策在實(shí)施中的困難是什么？課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第八章失業(yè)理論與狀態(tài)分析第一節(jié)失業(yè)的實(shí)質(zhì)與定義一、失業(yè)是一個(gè)歷史現(xiàn)象二、失業(yè)的概念及界定（一）失業(yè)的概念（二）失業(yè)的界定三、失業(yè)的衡量指標(biāo)（一）失業(yè)率例：失業(yè)率的計(jì)算（二）失業(yè)率的分類1、一般失業(yè)率2、自然失業(yè)率3、周期失業(yè)率4、真正失業(yè)率5、調(diào)查失業(yè)率6、登記失業(yè)率第二節(jié)失業(yè)的類型與原因一、自然失業(yè)（一）概念（二）分類1、摩擦性失業(yè)2、結(jié)構(gòu)性失業(yè)3、古典失業(yè)提問：試舉例說明自然失業(yè)。二、周期失業(yè)（一）概念（二）原因三、隱性失業(yè)案例：我國(guó)的隱性失業(yè)思考題1、你如何看待大學(xué)生的失業(yè)問題？參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年課程章節(jié)第八章失業(yè)理論與狀態(tài)分析第三、四節(jié)（第21次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，要了解失業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家的失業(yè)治理對(duì)策，理解政府對(duì)失業(yè)狀況的調(diào)控對(duì)策與方法。教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家的失業(yè)治理對(duì)策教學(xué)難點(diǎn)奧肯定律復(fù)習(xí)提問1、你如何看待大學(xué)生的失業(yè)問題？課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第八章失業(yè)理論與狀態(tài)分析第三節(jié)失業(yè)狀態(tài)及經(jīng)濟(jì)后果一、失業(yè)狀態(tài)和特點(diǎn)（一）狀態(tài)（二）特點(diǎn)案例：全球失業(yè)問題。二、失業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失（一）對(duì)個(gè)人的影響（二）對(duì)企業(yè)的影響（三）對(duì)社會(huì)的影響三、奧肯定律第四節(jié)失業(yè)治理對(duì)策一、凱恩斯的失業(yè)治理對(duì)策（一）擴(kuò)張性的財(cái)政政策（二）擴(kuò)張性的貨幣政策二、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)失業(yè)的綜合治理對(duì)策（一）主動(dòng)的失業(yè)治理對(duì)策1、從根本上提高經(jīng)濟(jì)活動(dòng)水平2、加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)3、控制和減少勞動(dòng)力供給4、縮短就業(yè)者的勞動(dòng)時(shí)間（二）被動(dòng)的失業(yè)治理對(duì)策1、建立和完善社會(huì)保障制度2、建立失業(yè)救濟(jì)專項(xiàng)基金三、失業(yè)治理對(duì)策的應(yīng)用及意義案例：我國(guó)政府解決失業(yè)問題的措施。思考題1、凱恩斯怎樣通過運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策來治理失業(yè)？2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)主動(dòng)的失業(yè)治理對(duì)策的理解。參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、梁小民《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年4、[美國(guó)]保羅·薩謬爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1999年社會(huì)實(shí)踐（第22次課，2課時(shí)）主題調(diào)查某地區(qū)的失業(yè)狀況要求1、運(yùn)用失業(yè)理論的相關(guān)知識(shí)，收集當(dāng)?shù)厥I(yè)的有關(guān)資料2、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說明該地區(qū)失業(yè)的基本狀況3、分析該地區(qū)失業(yè)成因，并提出相應(yīng)對(duì)策建議1、走訪附近企業(yè)和社區(qū)，了解下崗失業(yè)的情況2、走訪當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障部門，查閱相關(guān)數(shù)據(jù)3、撰寫調(diào)查報(bào)告課程章節(jié)第九章通貨膨脹理論與狀態(tài)分析第一、二節(jié)（第23次課，2課時(shí)）教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，要了解通貨膨脹的概念與分類、通貨膨脹的形式和原因教學(xué)重點(diǎn)通貨膨脹的概念與特征，通貨膨脹的分類，需求拉動(dòng)的通貨膨脹教學(xué)難點(diǎn)需求拉動(dòng)的通貨膨脹。復(fù)習(xí)提問凱恩斯怎樣通過運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策來治理失業(yè)？課堂及板書設(shè)計(jì)課堂及板書設(shè)計(jì)第九章通貨膨脹理論與狀態(tài)分析第一節(jié)通貨膨脹的概念與分類一、通貨膨脹的概念與特征提問：請(qǐng)談?wù)勀闼斫獾耐ㄘ浥蛎?。（一）通貨膨脹的概念（二）通貨膨脹的特?、物價(jià)水平的普遍上漲2、物價(jià)水平的上漲持續(xù)一段時(shí)間二、通貨膨脹的衡量指標(biāo)（一）物價(jià)指數(shù)的概念（二）物價(jià)指數(shù)的類型1、消費(fèi)物價(jià)指數(shù)2、零售物價(jià)指數(shù)3、批發(fā)物價(jià)指數(shù)4、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值折算數(shù)三、通貨膨脹的類型（一）溫和的通貨膨脹（二）急劇的通貨膨脹（三）惡性通貨膨脹四、通貨膨脹對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響（一）債務(wù)人與債權(quán)人之間（二）企業(yè)與工人之間（三）政府與公眾之間第二節(jié)通貨膨脹的形式和原因一、需求拉動(dòng)的通貨膨脹（一）需求拉動(dòng)通貨膨脹產(chǎn)生的原因（二）需求拉動(dòng)通貨膨脹產(chǎn)生的過程（三）需求拉動(dòng)通貨膨脹的表現(xiàn)案例：我國(guó)1993——1995年的嚴(yán)重通貨膨脹二、成本推動(dòng)的通貨膨脹（一）成本推動(dòng)通貨膨脹產(chǎn)生的原因（二）成本推動(dòng)通貨膨脹產(chǎn)生的過程（三）成本推動(dòng)通貨膨脹的類型三、供求混合推動(dòng)的通貨膨脹（一）供求混合推動(dòng)通貨膨脹的原因（二）供求混合推動(dòng)通貨膨脹的過程四、結(jié)構(gòu)性通貨膨脹思考題1、通貨膨脹對(duì)經(jīng)濟(jì)有何影響？2、需求拉動(dòng)的通貨膨脹與成本推動(dòng)的通貨膨脹有何不同？參考書目1、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》2000年2、[美國(guó)]曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1999年3、