阿長與山海經(jīng)正稿課件

魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國（文學(xué)家）（思想家）和（）。革原命名家（ ），周字樹（人

），浙江紹興豫人才。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《》，奠狂定人了日新記文學(xué)運動的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《》、《文詩集墳《吶喊》、論文集彷《徨

》、

散》、散文集《野草

》、雜文集朝《花夕拾

》、《

熱風(fēng)》等專集。其中華，蓋1集921年12月發(fā)表的中篇小說《》，是中國現(xiàn)代文學(xué)阿史Q上正的傳不朽杰作。阿長（

)

駭人(

)

擄去(

)震悚()

惶急(

)

瘡疤()詰問()

渴慕(

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疏懶(

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霹靂()孤孀()

憎惡(

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絮說()福橘()

恭喜(

)

煩瑣(

)

辟頭()懼憚()

哀悼(

)

守寡(

)

粗拙()阿長（cháng)

駭人(hài)擄去(lǔ)惶急(huáng)

瘡疤(chuāng

bā)震悚(sǒng)詰問(jié)渴慕(mù)

疏懶(shū)

霹靂(pīlì)孤孀(shuāng)

憎惡(zēngwù)福橘(jú)

恭喜(gōng)

煩瑣(suǒ)絮說(xù)辟頭(pì)懼憚(dàn)

哀悼(dào)

守寡(guǎ)

粗拙(zhuō)解釋下列詞語：惶急：恐懼著急。詰問：追問、責(zé)問。懼憚：害怕?？誓剑浩惹械亓w慕。霹靂：來勢迅猛響聲很大的雷。形容極大的震撼。煩瑣：繁雜瑣碎。震悚：全身因恐懼或過度興奮而顫動。毫不相干：一點關(guān)系也沒有。情有可原：這種情況有可以原諒之處。深不可測：深度大，難以測量。形容深奧難以理解。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙{道理}。名，說出。整體感知1、文章寫了長媽媽的哪些事？2、作者對長媽媽的態(tài)度怎樣？為什么？3、從這些事情中你可以看出長媽媽是一個怎樣的人？試從文中找出證據(jù)。速讀課文，總結(jié)歸納一下，

文章圍繞阿長寫了哪些事件？稱呼的由來常喜歡切切察察擺成“大”字的睡相元旦時“逼”我吃福橘5．長媽媽有一肚子繁瑣的道理謀害了我的隱鼠給我講長毛的故事給我買來《山海經(jīng)》文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。請同學(xué)們在自讀課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長媽媽的事件或細節(jié)，并說說這些事件或細節(jié)體現(xiàn)了長媽媽什么樣的性情。1．稱呼的由來2．常喜歡切切察察4．元旦時“逼”我吃福橘7．給我講長毛的故事8．給我買來《山海經(jīng)》3．?dāng)[成“大”字的睡相

——粗俗、不拘小節(jié)?！匚坏拖隆！矚g饒舌多事?！廾翢o知而又淳樸?！獰嵝纳屏?，關(guān)心孩子?！孕?，但淳樸善良。5．長媽媽有一肚子繁瑣的道理——迷信、守舊，但淳樸善良。6．謀害了我的隱鼠總結(jié)阿長的形象：長媽媽是一個封建社會普通的勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸、熱情、善良、仁慈、關(guān)愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。作者對長媽媽的態(tài)度和感情是怎樣變化的？開篇寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”，“最討厭”對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，“我”也是‘不耐煩的”阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了阿長給“我”買來《山海經(jīng)》，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。結(jié)構(gòu)分析試著根據(jù)已掌握的信息為文章劃分層次，并說出理由。細節(jié)分析《山海經(jīng)》是一部什么書？為什么會讓魯迅如此戀戀不忘呢？仔細閱讀課文中買《山海經(jīng)》的部分，回答下列問題：1、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，

“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？2、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應(yīng)？3、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？1、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，

“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？因為“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”，阿長不但沒文化，而且也不會理解我渴望這本書的心情。這種想法表明了“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。2、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應(yīng)？“我似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來”“這又使我發(fā)生新的敬意了”，覺得“她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！庇X得又驚又喜，感激不盡。3、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？“別人不肯做，或不能做的事”，熱心的阿長卻能夠做成功。不識字的她，一定是費盡周折為我買來《山海經(jīng)》，所以覺得她確有偉大的神力。文章1—18自然段都在寫“不大佩服”“討厭”“憎惡”阿長，結(jié)尾卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫法，表達了作者怎樣的思想感情？文章沒有入筆就寫長媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來寫長媽媽的“缺點”和“錯誤”：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無知。而在后文又用她給我買《山海經(jīng)》的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚的手法。作者以此凸現(xiàn)出長媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達自己的深切思念。這樣文章更加真切生動，人物形象更為豐滿。本文的記敘線索是什么？散文的“神不散”說的是：主題集中。寫散文時要散得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者的感情變化為線索的。課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？請同學(xué)們交流一下。在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請用一二百字寫下來。拓展延伸:1、寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，大家想像一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤,操了多少心才買到這本書的?2、我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話?！案鐑喊?，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信啊？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄