2021年中考三輪沖刺講義作文審題、素材與立意分析

【課前測(cè)試】

1.針對(duì)下列材料，立意最恰當(dāng)?shù)氖?)(4分)

在一次聚眾講道時(shí)，佛祖問(wèn)弟子們：“人生有多長(zhǎng)？”有個(gè)弟子回答：“五十年?！?，佛

祖搖頭，弟子又說(shuō)：“四十年?！薄叭??！薄岸?。”……答案不斷地縮短，最后有人回

答：“一小時(shí)?！狈鹱嬉廊粨u頭，說(shuō)道：“人生只在一個(gè)呼吸之間。”

A.人生短促，應(yīng)及時(shí)行樂(lè)。

B.真理越辯越明。

C.努力把握每一刻、每一秒。

D.人生的虛無(wú)感。

【答案】C

【知識(shí)梳理】

【命題作文的分類(lèi)】

結(jié)構(gòu)上分：

(1)詞語(yǔ)式命題

作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。如2018年初三新課結(jié)業(yè)考統(tǒng)考卷“相遇"，2018

年常州外國(guó)語(yǔ)初三一?？荚嚒笆睾颉钡鹊?。

(2)短語(yǔ)式命題

作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如

“含笑奔跑的少年”，“相信我”。

(3)句子式命題

作文命題是一個(gè)完整的句子，如“成長(zhǎng)是一種蛻變”，“有一種色彩屬于我”。

形式上分：

(1)完全式命題

作文只給命題與寫(xiě)作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。

如2017年常州二十四中學(xué)初三二模卷"請(qǐng)以‘遇見(jiàn)’為題，寫(xiě)一篇文章……”

(2)材料式命題

作文這是“材料——命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如

2018年常州中考卷“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有大量含笑的瞬間值得

記住，也有接連不斷的困難需要我們?nèi)娜菝鎸?duì)。請(qǐng)以‘含笑奔跑的少年’為題，寫(xiě)

一篇文章。"

從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：

(1)觀點(diǎn)型命題作文命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》《人生

處處是考場(chǎng)》。

(2)論題型命題作文命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題

進(jìn)行分析和切割，如《談意氣》。

(3)寓意型命題作文命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，

如《肩膀》。

(4)關(guān)系型命題作文命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連

接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如2014常州中考卷《孩子與老人》。

【知識(shí)梳理1】初中作文訓(xùn)練之審題方法

一、素材與立意

審題是決定作文成敗的第一步。在考試時(shí)，審題定位準(zhǔn)確，是作文獲得高分的重要保

障，如果審題出現(xiàn)偏題或離題現(xiàn)象，作文的得分就比較低。

“審題”的含義

審題：就是在動(dòng)筆作文之前，先認(rèn)真閱讀、思考、分析、推敲題目的含義及其重點(diǎn)、

范圍、體裁等要求，或者說(shuō)要審清命題者的出題意圖，以便有的放矢進(jìn)行寫(xiě)作。

審題的方法

（-）“辨”——辨識(shí)類(lèi)別（?？嫉淖魑念}形式有四種）

文題的形式：①全命題作文②半命題作文③話題作文④材料作文

例：

①生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，困難被克服，隔

閡被消除……

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫(xiě)一篇600字左右

的記敘文，文中要有場(chǎng)面描寫(xiě)。（全命題作文）

②《想起這件事，我就一》，題目中的“一要先填寫(xiě)完整，再寫(xiě)成記敘文。（半

命題作文）

③以“座右銘”為話題，寫(xiě)一篇作文，文體不限，不少于600字。（話題作文）

④天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)邊。高山收容每一塊巖石，不

論其大小，所以高山雄壯無(wú)比。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)涯。

請(qǐng)就所給的這幾句詩(shī)的內(nèi)容，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。除詩(shī)歌外，文

體不限。（材料作文）

（二）“審”一逐個(gè)破譯

1s審文題的"要求”

為了嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，也為了考生盡量少失誤，中考作文題的命題者總是要在文題前后交

代幾點(diǎn)，并冠以“要求”、”注意”等提示語(yǔ)。文字雖然簡(jiǎn)短，指令性和指導(dǎo)性卻很強(qiáng)。

如果小看了它，可能會(huì)給考場(chǎng)作文帶來(lái)不可挽回的損失。

【例題精講】

1.下面文題的“要求”中有哪些重要的內(nèi)容？

題目：忘不了您的教誨

要求：

①“您”必須是長(zhǎng)輩或老師。如果涉及學(xué)校名、老師和自己的姓名，一律分別用劉老

師、王斌、紅星中學(xué)來(lái)代替，否則扣分。

②要寫(xiě)成記敘文，具體寫(xiě)出一件事來(lái)表現(xiàn)中心。

③要有語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，還要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。

④不少于500字。

2.下面文題“要求”括號(hào)中的內(nèi)容起什么作用

題目：我有這樣一個(gè)好

要求：

①在題目的橫線上寫(xiě)一個(gè)自己要寫(xiě)的人（例如：媽媽、老師、叔叔、伙伴、鄰居等）,

構(gòu)成自己的作文題目。

②寫(xiě)一篇記敘文，在記敘的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情等表達(dá)方式。

③不少于500字，不足或超出部分，每50個(gè)字扣一分。

2、審文題的“導(dǎo)語(yǔ)”

（提示立意角度、開(kāi)拓思路選材、情境激發(fā)情感、指點(diǎn)行文布局……）

除了材料作文，有些命題作文、半命題作文題目前面會(huì)有一段較長(zhǎng)的文字。它們不是

一定要用上的作文材料，也不是進(jìn)行限定的條件，而是語(yǔ)言?xún)?yōu)美精粹的富于理性或激情的

導(dǎo)語(yǔ)。作為文題的一個(gè)組成部分，它也起著非同小可的作用。品味“導(dǎo)語(yǔ)”的語(yǔ)言，揣摩

其蘊(yùn)含的意圖，是中考作文題審題的必要過(guò)程。

文題一：

化解生活難題，跨越學(xué)習(xí)高度，迎接機(jī)遇挑戰(zhàn)，架設(shè)心靈橋梁，獨(dú)辟創(chuàng)新蹊徑，領(lǐng)略

人生風(fēng)景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也許功虧一費(fèi)，再走

一步，可能柳暗花明。

請(qǐng)以《走一步，再走一步》為題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，詩(shī)歌除外，字?jǐn)?shù)500字。

（從形式、內(nèi)容分析導(dǎo)語(yǔ)告訴我們什么？重點(diǎn)是什么？明說(shuō)了什么？暗示了什么？既然是

指導(dǎo)寫(xiě)作的，就從寫(xiě)作的角度去揣摩、猜測(cè)出題老師的目的思）

此導(dǎo)語(yǔ)中含了一組排比句，暗示考生去進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想，“架設(shè)心靈橋梁”、“獨(dú)辟創(chuàng)

新蹊徑”、“領(lǐng)略人生風(fēng)景”既激發(fā)考生多角度地選材，又指點(diǎn)了考生立意的具體側(cè)面，

其核心意思應(yīng)該是“善于積累，貴在堅(jiān)持”，題目的立意指向性較鮮明。這篇作文的關(guān)鍵

詞是“再走一步”?！霸僮咭徊健币呀?jīng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，即這一步是有難度的，可能是對(duì)

自身最大的挑戰(zhàn)。

此導(dǎo)語(yǔ)在文題中的作用是：1、提示立意角度。2、開(kāi)拓寫(xiě)作思路。3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)

情感）

文題二：

春天來(lái)了。春風(fēng)吹綠了原野，吹開(kāi)了滿園的鮮花……在這美麗、幸福、生機(jī)勃勃的春

天里，你想說(shuō)些什么，做些什么？

請(qǐng)以“我在春天里”為題，寫(xiě)一篇600字左右的作文，除詩(shī)歌外文體不限。

此“導(dǎo)語(yǔ)”富有情感，它的作用是：激發(fā)寫(xiě)作情感，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景。其優(yōu)美的語(yǔ)言,

能調(diào)動(dòng)考生的回憶，鋪設(shè)作文情感的基調(diào)；一句“在這美麗、幸福、生機(jī)勃勃的春天里，

你想說(shuō)些什么，做些什么?”設(shè)置了特定的寫(xiě)作情景；“想”和“做”則暗示在寫(xiě)作中如何

選材，選什么材。

文題三

我們都曾路過(guò)許多地方，如商店、市場(chǎng)、田壟、公園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、電影院、舞

廳、教師的窗前、爸爸媽媽的辦公室……等等，我們也一定有所見(jiàn)有所聞?dòng)兴械摹?/p>

請(qǐng)以“我從走過(guò)”為題，先將題目填寫(xiě)完整，然后寫(xiě)一篇有敘有議的文章，以

敘為主。

此“導(dǎo)語(yǔ)”的作用是：提示選材范圍，指點(diǎn)行文布局。其羅列的“許多地方”，意在

讓考生展開(kāi)聯(lián)想,選擇一個(gè)最有利于表達(dá)的“地方”，以便順利成文?！彼?jiàn)所聞所感”

一語(yǔ)極為巧妙，暗示出寫(xiě)這篇“有敘有議”的文章應(yīng)該如何布局：先寫(xiě)所見(jiàn)，穿插所聞，

然后表達(dá)所感。

【例題精講】

L說(shuō)說(shuō)下面文題“導(dǎo)語(yǔ)”中最關(guān)鍵的一個(gè)句子是什么？

當(dāng)青春微笑著向你走來(lái)的時(shí)候，生活也時(shí)時(shí)給你教益。有那么一次，它讓你懂得了應(yīng)

該珍惜什么。

請(qǐng)把題目“我懂得了珍惜”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文?！?/p>

2.下面文題中的導(dǎo)語(yǔ)暗示了什么？

晨會(huì)上，當(dāng)校長(zhǎng)宣布你榮獲某項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)或者向你頒發(fā)某項(xiàng)獎(jiǎng)狀時(shí)，臺(tái)下會(huì)爆發(fā)出熱

烈的掌聲；課堂上，當(dāng)老師表?yè)P(yáng)你取得進(jìn)步的時(shí)候，同學(xué)們的掌聲會(huì)經(jīng)久不息；在家里，

你為父母分擔(dān)了家務(wù)或做了一件有益于鄰里的事情時(shí)，親友長(zhǎng)輩們會(huì)欣喜地為你鼓掌；有

時(shí)候，你突然產(chǎn)生了一個(gè)靈感、悟出一個(gè)道理，也會(huì)仿佛聽(tīng)到來(lái)自心底的掌聲……當(dāng)然，

你也常常把掌聲獻(xiàn)給身邊值得稱(chēng)道的人。請(qǐng)以

“掌聲”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文，要有掌聲響起時(shí)的場(chǎng)景和心理描寫(xiě)，

還要具體寫(xiě)出如何贏得掌聲的過(guò)程。

3、審文題的“題目”

A.全命題作文審“文題“

（1）實(shí)戰(zhàn)技法一“射人射馬，擒賊擒王”一抓題眼定重心

寫(xiě)作點(diǎn)撥：全命題作文的題目是千萬(wàn)不可改動(dòng)的，抓關(guān)鍵詞迅速確定文體（長(zhǎng)題抓關(guān)

鍵，標(biāo)志定體裁，聯(lián)想化深意）

文有文眼，題有題眼，“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)?！白ヮ}眼”就是審題時(shí)抓住

題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)作時(shí)以它為重點(diǎn)、為統(tǒng)帥、為靈魂。如何找到題眼呢？

——看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼：

抓題眼：

①文題是一個(gè)詞的：這個(gè)詞本身就是“題眼”o《尋》《陪伴》

②文題是一個(gè)短語(yǔ)的：一般情況下動(dòng)詞或在短語(yǔ)中起形容修飾限制作用的詞語(yǔ)，往往

就是“題眼”o《敬畏生命》《我的快樂(lè)之旅》

③文題是句子的：句中的謂語(yǔ)部分即是“題眼”?！哆@樣做值得》《我很幸運(yùn)》

但是，也有的作文題寫(xiě)作重心在名詞或一些虛詞上的，如：

④名詞作題眼的：《我的一個(gè)秘密》《日記本風(fēng)波》《也是一堂語(yǔ)文課》（南京）

⑤虛詞做題眼的：

副詞：如《我最喜歡的一首歌》，副詞“最"為題眼，要能通過(guò)比較，顯示出喜愛(ài)的程

度。再如《門(mén)其實(shí)開(kāi)著》“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來(lái)因?yàn)槟骋?/p>

際遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。再如《下雨天真好》，“真”，包含一種發(fā)

自?xún)?nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情

連詞：如《我和班集體》。要寫(xiě)出個(gè)人與集體的關(guān)系；

助詞：如《變了》，側(cè)重于寫(xiě)變后的情況，可有的考生，寫(xiě)了變化的過(guò)程，把它當(dāng)作

《變化》或《改變》之題來(lái)寫(xiě)，當(dāng)然偏題較遠(yuǎn)了。

嘆詞：如《哦，這就是生活》，表達(dá)驚嘆和明了之情，如果寫(xiě)不出這層意味就難獲得高

分。

虛詞往往起著實(shí)字所無(wú)法替代的作用。

（2）實(shí)戰(zhàn)技法二一——“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”巧伸縮防跑偏（增刪法）：

抓住了題眼，只能說(shuō)抓住了寫(xiě)作的重心。在審題時(shí)我們還更應(yīng)該有全局意識(shí)，要對(duì)作

文題目中的每一個(gè)字詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要仔細(xì)認(rèn)真地揣摩、體悟、辯析，然

后綜合起來(lái)，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話才不會(huì)出現(xiàn)只抓其只言片語(yǔ)、以偏概

全、偏題走題的現(xiàn)象。

①短題添枝加葉法（增）：注意：這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬(wàn)不要換題目！

②長(zhǎng)題逐詞分析法（刪）：

（3）實(shí)戰(zhàn)技法三：“掀起你的蓋頭來(lái)”——挖掘深意，虛實(shí)轉(zhuǎn)換

在應(yīng)試作文中有很多題目，看似清楚、簡(jiǎn)單，實(shí)際上里面蘊(yùn)藏著豐富的含義，它需要

我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解，從而確定正確的寫(xiě)作方向。

①挖掘引申義。②挖掘比喻義。

我們要善于由虛到實(shí)，把題目里的比喻詞跟自己成長(zhǎng)的具體感悟鏈接起來(lái)。

4、病文分析

發(fā)生在自己身邊的變化

我們家鄉(xiāng)有個(gè)五福廟，解放初，破除迷信，大伙給拆了。近幾年農(nóng)民腰包鼓起來(lái)了，

有人說(shuō)是菩薩保佑的結(jié)果。集資重建五福廟。香火頂旺。據(jù)說(shuō)，誰(shuí)去拜了，求什么就得什

么。我有點(diǎn)兒信。

今年正月初一，爸爸說(shuō)要帶我去五福廟燒香，讓菩薩保佑我讀書(shū)高進(jìn)。這正中我的下

懷。我想，我拜了神，不用學(xué)習(xí)，考試定能得高分。就這樣，我和爸爸收拾了一些供品出

發(fā)了。到五福廟后，我們隨著人群擠擠挨挨了五福菩薩面前，虔誠(chéng)地把供品放上神臺(tái)，點(diǎn)

燭燃香。跪拜時(shí)，我悄悄地說(shuō)：“請(qǐng)五福菩薩保佑我每次考試得高分。”此時(shí)我仿佛得了神

力。回家路上，我滿心是喜歡。

新學(xué)期開(kāi)始，我就想試試神的靈驗(yàn)。老師講課，我老是想著五福善薩的神威；老師叫

我回答問(wèn)題，我竟答非所問(wèn)。這時(shí)，我懷疑了：五福菩薩怎么不顯靈呢？過(guò)了幾天，老師

說(shuō)要單元考試，我想再試試神力，想不到題做不出時(shí)，菩薩卻一點(diǎn)暗示也沒(méi)有。第二天發(fā)

試卷，我只得了25分。這下我醒悟了：世界本沒(méi)有什么神仙！

我改變了認(rèn)識(shí)，重新變得用功起來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的急起直追，落后面貌開(kāi)始改變。

我決心靠自己的勤奮去獲得好成績(jī)。

練習(xí)：（題目在考慮換更有啟發(fā)性的）

請(qǐng)你從《善意的謊言》《最珍貴的記憶》《讀書(shū)真好》三個(gè)題目中任選兩個(gè)，扣住題眼

簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)你的立意，體裁，選擇的材料以及詳略安排，寫(xiě)一篇作文提綱。

B.半命題作文

1、形式：前空式，如《，我想對(duì)你說(shuō)》；后空式，如《珍惜所擁有

的》；中間空式，如《你的―—讓我記住了你》；兩頭空式，如《真

_______》。

2、半命題作文的選材角度：五個(gè)角度——自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然。

3、半命題作文的“補(bǔ)題（選材）”點(diǎn)撥：

寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全文題，補(bǔ)題是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要涉及立意、選材、構(gòu)

思、布局等各個(gè)方面，千萬(wàn)不可草率。

對(duì)文題中的已有文字和待填詞語(yǔ)必須審全，理清"已有”與“未有”之間的內(nèi)在聯(lián)系

再補(bǔ)題。

熟悉性原則。這是指材料必須是自己比較熟悉的，平時(shí)積累比較多的。我們要充分利

用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。

新穎性原則。是指材料應(yīng)當(dāng)是新鮮的，別人不曾寫(xiě)甚至不會(huì)寫(xiě)的。選詞補(bǔ)題要力避千

“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象，應(yīng)打破慣常的思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，一要

求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣你的文題才能獨(dú)樹(shù)一幟。

要確定體裁。要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題，如果是“文體不

限”的，應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明文，或是議論文；是寫(xiě)人記事，

還是寫(xiě)景狀物，或是闡述某個(gè)道理。

健康積極。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一

些要求。有的考生填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然

也降低了作文的品位。

選詞切忌大而空，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的“著陸點(diǎn)”。

練習(xí)1（補(bǔ)題）：

語(yǔ)文在我們的生活中，生活中處處有語(yǔ)文。從能張口說(shuō)話起，我們就開(kāi)始了語(yǔ)文的學(xué)

習(xí)：跟父母長(zhǎng)輩學(xué)，跟同學(xué)老師學(xué)，跟熟人朋友學(xué)，跟旁人路人學(xué)……跟形形色色各行各

業(yè)的人們學(xué)：跟課本學(xué)，跟報(bào)紙學(xué)，跟廣播學(xué)，跟電視學(xué)……跟各種各樣的媒體學(xué)。從教

室到校門(mén)外，到處是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。

請(qǐng)以“我的語(yǔ)文老師”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

練習(xí)2:

請(qǐng)從“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然”等選材角度中任選一個(gè)角度，為“生活因

而精彩”選材。要求：用一句話概括你所選擇的材料。

C話題作文巧“擬題”

“話題”，就是指談話的中心，以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材

寫(xiě)出的文章就是“話題”作文。話題作文選材、立意范圍非常寬泛，但不是毫無(wú)限制，可

以隨心所欲。“立意自定，文體自選、題目自擬”的“三自要求”，有利于我們張揚(yáng)個(gè)性，

展示才華，但也使有的學(xué)生甚至從擬題開(kāi)始就偏離了話題。在考場(chǎng)上如何快速而準(zhǔn)確地?cái)M

好話題作文的題目呢？

1、首先我們要記住一句話：話題作文寫(xiě)作時(shí)最重要的特點(diǎn)就是“主題與話題相

關(guān)”。

2、其次在擬題中注意四點(diǎn)：

第一、不拿話題做題目，題目的范圍要小，從小處入手。

第二、力求有新意，有創(chuàng)造性。

第三、題目精練，不顯得冗長(zhǎng)呆板

第四、文題中盡量含有話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，或所擬文題與話題有關(guān)，不宜離題太遠(yuǎn)，

甚至過(guò)于隱晦。

3、學(xué)一點(diǎn)考場(chǎng)話題作文的擬題方法與技巧

（1）化大為小巧用填補(bǔ)擴(kuò)展法（添枝加葉）

以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，使話

題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法。

示例：“聲音，，一《難忘的吆喝聲》、《板書(shū)的聲音》、〈〈音樂(lè)的世界里〉〉、《來(lái)自天

堂的聲音》

這樣擬題，縮小了寫(xiě)作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫(xiě)得具體而生

動(dòng)。

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：給下列文題擬一個(gè)題目。

①有一位哲人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人學(xué)會(huì)了感謝，他就成熟了。在我們的成長(zhǎng)歷程中，有很多

人，很多事，都給了我們幫助、教益和啟迪，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感謝。請(qǐng)以“感謝”為話題，

自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

②請(qǐng)以“陽(yáng)光”為話題，自擬題目作文。

（2）化平常為美麗巧用修辭法

運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法擬題，可使文章題目生動(dòng)形象，富有文采。

這些標(biāo)題由于運(yùn)用了一定的修辭手法，閱卷者一看便有種耳目一新之感，標(biāo)題就給閱

卷者留下了良好的印象。

①比喻

以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》《磨難是金》

以“環(huán)保”為話題——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》

關(guān)于“孝”一《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》

“關(guān)注生活”的話題——《我愛(ài)曲線的生活》

練習(xí)：以“微笑”為話題，擬一個(gè)題目：

②擬人

以“樹(shù)”為話題：《樹(shù)的“嘆息”》

以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》

以“環(huán)?！睘樵掝}：《地球就診記》《與小鳥(niǎo)有個(gè)約會(huì)》

練習(xí)：以“泥土”為話題，擬幾個(gè)題目：

（3）、引用、化用歌詞、詩(shī)句、名言、俗語(yǔ)

歌曲的歌名及歌詞或魅力十足、準(zhǔn)確精練；或膾炙人口、富有哲理；其中不乏極富思

想性、思辨性、口語(yǔ)化、人情味的詞句。這些詞句一旦入題就能像磁場(chǎng)一樣吸引讀者。

以“環(huán)保”為話題《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》（潘美晨）

以“寬容”為話題：《一笑而過(guò)》（那英）

以“親情”為話題：《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）

以“挫折”為話題：《生于憂患，死于安樂(lè)》（《孟子》）

練習(xí)：以“友誼”為話題，擬一個(gè)題目：________________________________________

（4）反常法

運(yùn)用多角度思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如《弄

斧到班門(mén)》《常在河邊走就是不濕鞋》《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標(biāo)題一反人們的

思維定勢(shì)，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。

以“關(guān)注生活”為話題：《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話題：《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》

練習(xí)：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題，擬幾個(gè)題目：

【例題精講】

練習(xí)：給下文補(bǔ)充標(biāo)題，并列出提綱。

生活中傳遞的現(xiàn)象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂(lè)、傳遞愛(ài)心……傳遞的方式也多種多

樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個(gè)過(guò)程。也許你曾經(jīng)是

現(xiàn)在仍是傳遞的組織者，或是參與者。請(qǐng)以“傳遞______"為題，寫(xiě)一篇文章。（50分）

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；

（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；

（3）不少于600字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【知識(shí)梳理2】素材與立意

［立意］方法一：以小見(jiàn)大

就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法，讓“一滴水反映出太陽(yáng)光輝”。

放慢腳步也是一種幸福

放慢腳步，是一種悠然自在的生活態(tài)度，放慢腳步，能更好地品味人生的種種滋

味，放慢腳步，何嘗不是一種幸福？

作文內(nèi)容不一定要是大事，只要我們善于透過(guò)表象看到事物的本質(zhì)，就可以寫(xiě)出好文

章。有時(shí)，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情可能就是一個(gè)典型;一聲輕語(yǔ)、一次微笑，可能有著豐富的

內(nèi)涵。“大題小作”，往往可以達(dá)到“小中見(jiàn)大”的效果。

比如，習(xí)作《一碗面條》里有這樣的情節(jié)：每次回家，鑰匙剛插進(jìn)鎖孔，媽媽的身影

會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門(mén)口，當(dāng)我把目光移向桌面時(shí)，準(zhǔn)會(huì)見(jiàn)到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的

蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動(dòng)，面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶(hù)

外帶來(lái)的寒氣頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。

本文作者善于觀察，感悟生活深刻，從一碗面條里看到了母親對(duì)自己的一片濃濃的關(guān)

愛(ài)。

又如，晚上看書(shū)時(shí)，父親送來(lái)一杯茶，這是一件很平常的事情，但有位同學(xué)從父親生

病時(shí)送來(lái)的一杯茶里，看到了其中蘊(yùn)含的殷殷期待和嚴(yán)中見(jiàn)慈的深沉父愛(ài)。由于把事件提

煉得真實(shí)深入，這篇題為《一杯熱茶》的文章，發(fā)表后得到了不少讀者的好評(píng)。像《一碗

面條》、《一杯熱茶》這類(lèi)文章，采用的都是“以小見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的立意方式，值

得我們好好借鑒。

方法二：高屋建領(lǐng)

就是指作文要“大氣”，有高遠(yuǎn)的立意，有才識(shí)，有超越平庸的氣概和膽略。

失敗也是一種幸福（同題比較）

雖然前一次考試考得很慘，被老師批評(píng)被爸爸媽媽罵了一頓，但我從中吸取了教訓(xùn)，

所以第二次我取得了滿意的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng)，所以我覺(jué)得失敗也是一種幸

福！

失敗是通往成功的階梯，每當(dāng)我們失敗一次便是離成功又近了一步。當(dāng)你獲得成功

時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)失敗不再是痛苦，而是一筆財(cái)富、一種幸福！

方法三：出奇制勝

即提出超越常理、違背常規(guī)甚至有些荒謬的構(gòu)想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓

別人認(rèn)為合情合理。從而獲得新奇獨(dú)特的感受和心得。

離別也是一種幸福（同題比較）

離別了，我無(wú)憾，因?yàn)槲覀冊(cè)鴶y手共度那一段美好的青春時(shí)光：離別了，我不痛，因

為在以后的路上有你們的溫暖祝福；離別了，我不哭，因?yàn)槲一孟胫乱淮蔚拿利愔胤辏?/p>

那時(shí)一定有比現(xiàn)在更完美的你、我、他……離別，也是一種幸福！

【知識(shí)梳理3】題記

在正文之前題目之下，援引他人或自寫(xiě)的含義深刻的話，這便是題記。

一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：

日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無(wú)反顧。

——《翻檢日子》

【點(diǎn)評(píng)】將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動(dòng)感和美感，點(diǎn)出曰子之本

質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識(shí)流的手法翻檢日子中的零亂碎片，

以自省的姿態(tài)思考成長(zhǎng)的話題，與題記渾然一體。

示例二：

或許，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開(kāi)滿鮮花。

——《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》

【點(diǎn)評(píng)】將人生喻為花朵，鮮明生動(dòng)地亮出觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章增加了濃郁的詩(shī)

意與深邃的哲理，說(shuō)理精彩，善于用詩(shī)化語(yǔ)言抒懷議論，顯示了考生開(kāi)闊的視野與豐富的

積累。

二、活用詩(shī)句，增強(qiáng)底蘊(yùn)

示例一：

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。

——《獨(dú)上高樓》

示例二：

只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的

絕唱。

——《那時(shí)花開(kāi)》

【點(diǎn)評(píng)】

示例一，考生借王國(guó)維對(duì)詞中境界的描述，暗示了"獨(dú)‘‘與"高”并存，表達(dá)了自

己對(duì)生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識(shí)’‘與世俗的“他人期望”不能一致時(shí)，“獨(dú)

上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩(shī)詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而

且增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。

示例二，考生巧妙地用泰戈?duì)柮?，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅

增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。

三、對(duì)比反襯，凸顯主旨

示例一：

高樓越來(lái)越多，空間越來(lái)越小。冷漠越來(lái)越多，溫情越來(lái)越少。然而，感動(dòng)，正以它

清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。

——《感動(dòng)，點(diǎn)一瓣心香》

示例二：

如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如

果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。

——《是誰(shuí)在贅美皇帝的新裝》

【點(diǎn)評(píng)】

示例一，考生采用兩組對(duì)比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心

靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚(yáng)主旋律，看到了時(shí)代的亮色，“悲”而不“怨”，

“暗”中有"亮"，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動(dòng)”的意義，令人眼前一亮。文章用

題記的形式，開(kāi)篇即亮出自己的觀點(diǎn)，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。

示例二，為突出主旨，考生用對(duì)比的方式層層推進(jìn)，先言錢(qián)之重要，繼而寫(xiě)健康之重

要，最后一句用“如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然

地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。

四、層遞排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)

示例一：

庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別

人。

----《相信自己，也相信別人》

示例二：

年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)，父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮

時(shí)，父親是一部史書(shū)。

——《如山父愛(ài)》

【點(diǎn)評(píng)】

示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說(shuō)理的語(yǔ)勢(shì);從內(nèi)容看，將

“庸者"、“愚者”、“智者”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚

者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。

示例二，從句式上看，簡(jiǎn)潔整齊;從內(nèi)容上看，富有詩(shī)情畫(huà)意;從修辭上看，全句構(gòu)成排

比，每個(gè)分句又是一個(gè)精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響

與作用，反映了考生對(duì)父親的尊敬與感激之情，排比造勢(shì)，酣暢淋漓。

五、點(diǎn)睛一筆，照亮全文

示例一：

朝陽(yáng)與落日總是更能令人感動(dòng)，只是因?yàn)槟且豢趟麑⒄绲匿h芒熔成了圓澗的輝光。

——《圓潤(rùn)鋒芒》

示例二：

我是這耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我將熄滅永不能再

回來(lái)/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛

——《生如夏花》

【點(diǎn)評(píng)】

示例一，正文通過(guò)兩幅圖畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩(shī)人最后成為漸臻

圓滿、真正成熟起來(lái)的文人，提示了年少時(shí)的鋒芒，在成長(zhǎng)中會(huì)使自己圓潤(rùn)、豐盈的人生

哲理。題記用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，將文章的旨意表達(dá)得淋漓盡致。

示例二，通過(guò)流行歌曲——樸樹(shù)的《生如夏花》中的歌詞，表達(dá)了在短暫的中學(xué)時(shí)光

中，也要?jiǎng)?chuàng)造輝煌的主題，開(kāi)篇揭旨，鳳頭展彩。除了以上所列舉，還有諸多形式的題

記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因

而我們?cè)跇?gòu)思題記時(shí)，一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識(shí)，要

認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲，力求表達(dá)恰切妥當(dāng)、精練有力，讓你的考場(chǎng)作文——靚麗奪目，光

彩照人。

一道風(fēng)景線

夕陽(yáng)，是一道美的風(fēng)景，它的美就在于它在下沉的最后時(shí)刻仍努力地給大地灑下光和

熱。

一題記

①踏著夕陽(yáng)的余暉，我邁步走在大街上。抬頭仰望西邊的天空。啊，那是一輪多么美

的夕陽(yáng)，金燦燦的晚霞上涂著一抹紅色，調(diào)出了耀眼的橘紅，染紅了整個(gè)天空……

②眼前，哦，那分明也是一片橘紅，是的，那是爺爺，正站立在馬路口，穿著耀眼的

橘紅色背心，戴著紅色的袖章，手中緊握著一面小紅旗，不時(shí)地?fù)]舞，又不時(shí)吹著口中的

哨子。

③我看著他嚴(yán)肅的神情，耳邊又蕩起了祖孫倆的一段對(duì)話：“爺泳，你昨天才退休，明

天又要去站什么崗，而且又是無(wú)償?shù)模慰嗄?？不如在家休息吧?！薄靶菹ⅲ课覊焊鶅壕蜎](méi)

想過(guò)

④語(yǔ)氣是那樣的堅(jiān)定，那是爺爺曾給我的回答。他還站在那兒，用那雙細(xì)長(zhǎng)的腿支持

著本來(lái)就瘦弱多病的身子，就如一枚螺絲釘。他挺直了身體，眉宇間時(shí)而凝成一座小山，

揮著小旗示意行人往白線后退，時(shí)而舒展，微笑地望著井然有序的交通。哦，他又咳嗽

了，那是他的老毛病。

⑤那咳嗽聲又使我想起了他的話。

⑥“別再勸了，你們都說(shuō)我身體不好，站在馬路口像臺(tái)吸塵器，可總得有人作犧牲

吧？沒(méi)關(guān)系，就讓我把身上的余熱都散發(fā)了吧?！?/p>

⑦這執(zhí)拗的老人最終還是站在了這兒。

⑧望著他那聚精會(huì)神的表情，以至沒(méi)確有發(fā)現(xiàn)十米開(kāi)外他最疼愛(ài)的女兒——我。

⑨我明白，他現(xiàn)在一定很滿足。

⑩我決定不去打攪他，繼續(xù)我的路。拐過(guò)一個(gè)街口，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，揮著小紅旗的不

止?fàn)敔斠蝗?。這兒，那兒，還有那兒，馬路口，街道上，有許許多多穿著橘紅色背心，戴

著紅袖章，揮著小紅旗的白發(fā)人，他們都在默默地做著本不是他們做的卻是能令他們感到

滿足的工作……

11眼前是一片耀眼的橘紅，那是夕陽(yáng)，它就快下沉了，但仍掙扎著在分分秒秒間向大

地播灑著每一分光和熱。這是一道風(fēng)景線，一道讓人留戀的風(fēng)景線。

【點(diǎn)評(píng)】本文選取了馬路上常見(jiàn)的一幕：一群白發(fā)老人退而不休，站在馬路上維持交

通秩序。為了突出這一道風(fēng)景線，作者詳寫(xiě)了爺爺?shù)纳駪B(tài)、語(yǔ)言，為這道風(fēng)景線作了最好

的注解，讓我們清晰地解讀發(fā)生在幕后的背景故事。

【當(dāng)堂測(cè)試】

1.作文：《我的世界還有你》

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

（3）不得抄襲。

審題：

看到這篇作文題目，學(xué)生首先要做的就是正確審題，確定自己的寫(xiě)作范圍。在審題過(guò)

程中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生用好“分解法”、“提問(wèn)法”、“增補(bǔ)信息法”等。我們首先來(lái)

看，這個(gè)是以“我”為主題詞的題目，中心詞“我的世界”“還有你”，通過(guò)審讀提示

語(yǔ)，可以看出，題目中的“你”可以是心靈寄托、精神支柱、靈魂歸宿、精神家園。

“你”到底是誰(shuí)，可實(shí)指，如同學(xué)、父母、老師、書(shū)本、甚至一處美麗的風(fēng)景；也可虛指

“精神”，如愛(ài)、寬容、挫折、一句名人名言；但文章中必須要有明確的交代，不能含糊

其辭，模棱兩可。

題目中的“我的世界”，指示考生所選對(duì)象和所選材料必須在“我”的成長(zhǎng)中起過(guò)十

分重要的、不可替代的作用，給“我”留下深刻印象，給我?guī)?lái)改變。因此要緊扣這點(diǎn)來(lái)

選材用材。此外題目要求是寫(xiě)“你”，對(duì)象應(yīng)該是唯一的，切記不能把"你”寫(xiě)成“你

們”，否則，就跑題了。特別要注意副詞“還”，意味著哪怕全世界的人都遺忘了你、背

叛了你，甚至放棄了你，但是由于有了“你”的存在，讓我看到了希望，看到了自己的價(jià)

值，找回了自信。

寫(xiě)作構(gòu)思：

首先要明確寫(xiě)作對(duì)象，確定好“你”到底是誰(shuí)，到底是一個(gè)實(shí)際的人或物，還是虛擬

的精神、名言、美麗的風(fēng)景……可以參考閱讀《母親的三句話》、《老師，老師》

其次誘導(dǎo)學(xué)生思考文章如何展開(kāi)?！拔业氖澜纭睕](méi)有“你”之前是怎樣的呢？如果

“你”沒(méi)有出現(xiàn)，那“我的世界”又將會(huì)變成什么樣呢？變得如此溫馨、如此精彩……為什

么有了“你”之后就變了樣？這里可以深思。文章要有前后的對(duì)比，并且必須重點(diǎn)展開(kāi)，

這是文章的主體部分。接著思索“你”的出現(xiàn)”到底給了“我的世界”什么？是生活中的

歡樂(lè)，情感上的慰藉，還是成長(zhǎng)中的鞭策，思想上的啟迪？也就是說(shuō)“感悟”是什么，文

章中必須清楚的說(shuō)明，這是文章主題升華的關(guān)鍵。

最后是材料的選取，一方面材料應(yīng)多以小而典型的事件為主，通常采用以小見(jiàn)大的手

法。另一方面要注意表達(dá)方式的運(yùn)用。應(yīng)該是以描寫(xiě)尤其是以片段式的細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主，要

給人以畫(huà)面感，不能單純的為了記敘而記敘。同時(shí)要注意運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理

描寫(xiě)等多種方法，突出人物的個(gè)性，還要能夠同“記事”結(jié)合起來(lái)，只有那些真正寫(xiě)出了

真情實(shí)感的作文，才能打動(dòng)別人。

參考閱讀：

母親的三句話

周華誠(chéng)

母親沒(méi)什么文化，也沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母

親常常能說(shuō)出一些很有道理的話來(lái)。在心中，我牢記著母親的三句話。

小時(shí)候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皚皚。為了讓家里養(yǎng)的兩頭豬能在

年前賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪

覆蓋的地里去砍一擔(dān)白菜回來(lái)。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風(fēng)呼嘯，刮得皮

膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷得刺骨，似萬(wàn)箭穿心。偷偷看

母親，卻見(jiàn)她一點(diǎn)也沒(méi)有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開(kāi)結(jié)冰的雪層，拔出已被凍結(jié)的白

菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實(shí)在忍受不了，便袖手站在一旁，問(wèn)母親不冷么。母

親答道，不冷。見(jiàn)我很驚訝的樣子，母親繼續(xù)說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)不冷不冷，也就不冷了。

我一下怔在那里，忽然覺(jué)得懂得了母親。我學(xué)母親的樣子彎身下去，扒開(kāi)厚厚的雪，

一下，兩下，三下，每一下，我都咬著牙對(duì)自己說(shuō)，不冷，不冷。

從此每當(dāng)我遇到困難時(shí)，都會(huì)記起雪地里母親的話，它伴我走過(guò)人生中一個(gè)又一個(gè)冬

季。

讀小學(xué)時(shí)的一個(gè)黃昏，我把牛從5里外的鄰村牽回家。那時(shí)，我只會(huì)在前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拉

著牛繩走。然而這牛卻跟我作對(duì)——我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子

就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急。

眼看著天越來(lái)越黑，沿路村莊里昏暗的燈一盞盞都亮了起來(lái)。我心一急，就從路旁折

了一根荊條，繞到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。這下可好，牛一驚，掙脫了牽在我手中

的韁繩就向前狂奔起來(lái)。當(dāng)我沒(méi)命地跑了半個(gè)多小時(shí)趕上牛的時(shí)候，牛正悠閑地在村口的

路邊吃草。母親也站在那里等我。當(dāng)我把牽牛的事一說(shuō)，母親反倒笑開(kāi)了，母親說(shuō)，你把

繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當(dāng)然不會(huì)跟你走了。我恍然大悟。

18歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時(shí)成績(jī)一直名列前茅的我竟失利了。后來(lái)

母親跟我說(shuō)，別把考大學(xué)看得跟命一樣重。想起你小時(shí)候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，

牛反倒不跟你走了。

第二年的夏天，我終于以?xún)?yōu)異成績(jī)被江南一所著名大學(xué)的中文系錄取。離家上學(xué)那

天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對(duì)我說(shuō)，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我不能把你永遠(yuǎn)拴在身邊……

畢業(yè)后到一企業(yè)里工作，因?qū)ぷ鞑缓軡M意，心里覺(jué)得很委屈。兩個(gè)月后的一天，老

板批評(píng)我整天板著臉孔并要扣我獎(jiǎng)金時(shí)，我一時(shí)火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而

去。

正好那幾天母親到城里來(lái)看我，知道這件事后說(shuō)，孩子，一頭牛不可能永遠(yuǎn)拴在一個(gè)

樁上，你也不會(huì)永遠(yuǎn)待在一個(gè)地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以

告訴你一個(gè)辦法，有事兒沒(méi)事兒時(shí)，你就小聲唱歌。

小時(shí)候和母親一起下地，母親總一邊干活一邊在嘴里小聲地唱歌。在母親的歌聲里，

那些繁重而枯燥的農(nóng)活兒不知不覺(jué)被我們一樣一樣地干完了。

后來(lái)我養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，不管是騎車(chē)上班，還是工間休息，我都輕輕地哼著歌。盡管我

從小缺乏音樂(lè)細(xì)胞，但我相信，母親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂(lè)。

這，就是母親給我的財(cái)富。

2.如果要從下面三篇作文中挑選一篇，套用在作文題《花開(kāi)有時(shí)》中，你會(huì)挑選哪一

篇？

儲(chǔ)藏在豆?jié){里的愛(ài)

精選黃豆反復(fù)清洗干凈放到一個(gè)盤(pán)子里加冷水浸泡。黃豆和適當(dāng)?shù)乃诺蕉節(jié){機(jī)攪拌

大概二十分鐘。綠色指示燈亮了——豆?jié){制成了。

“媽?zhuān)旌劝伞?你手上端著一碗滾燙的豆?jié){，舀了一勺遞到得了輕度老年癡呆的奶奶

嘴邊。奶奶定定的盯著虛無(wú)的一點(diǎn)，說(shuō)什么也不張口。餐廳里安靜極了，憤怒讓空氣都有

些窒息的感覺(jué)。你一勺又一勺地重復(fù)著動(dòng)作，奶奶的牛脾氣就是那么倔，不張嘴也不說(shuō)

話。你氣急了，跺著腳“啪”一下拍在桌子上，瞪著兩眼像核桃一樣大，對(duì)奶奶吼了起

來(lái)：“快喝！”

你的手抖得厲害，可仍然不停地向豆?jié){里吹氣，再一次遞到奶奶嘴邊。時(shí)間一秒秒過(guò)

去，你一次次去熱豆?jié){，無(wú)奈又固執(zhí)地與奶奶對(duì)峙著。你攬住奶奶的肩膀，奶奶輕微地掙

扎了幾下后，終于像個(gè)嬰兒一樣安靜地靠在你的懷里，那么輕，那么依戀。終于，奶奶張

開(kāi)了嘴，一勺勺喝完了那碗豆?jié){。她像個(gè)孩子似的低下頭，好像明白自己做錯(cuò)了什么一

樣，你終于露出了笑容，像陽(yáng)光終于沖破的烏云和陰霾。你這才放下碗，拎起公文包，米

色的褲子，深色毛衣，微駝的背，腳步有一點(diǎn)緩，離開(kāi)家去上班。

豆?jié){的甜香縈繞在屋子里，氤更的香氣和你的背影帶我回到童年時(shí)，還是這個(gè)屋子，

還是你和豆?jié){。

那年奶奶還很健康，我才剛上小學(xué)。冬日我沉湎在溫暖的被窩，你催我起床，端給我

滾燙的豆?jié){。這么燙，怎么喝嘛！我磨蹭著，看一眼鐘，呀！要遲到了！我抓起書(shū)包趁你

不注意就往門(mén)外逃。你一把拽住我：“不吃東西就不許去上學(xué)，誰(shuí)讓你貪睡！"你吼著，拍

著桌子，瞪起核桃一樣大的眼。最終，我還是喝下那碗變得溫?zé)岬亩節(jié){，結(jié)果我遲到了，

心中全是對(duì)你的氣。

第二天早上，我起來(lái)發(fā)現(xiàn)豆?jié){已經(jīng)事先放涼了。你穿著米色的褲子和深色毛衣，一頭

栽進(jìn)屋外的寒風(fēng)中。香甜濃郁的味道敲擊著味蕾，從舌尖滑到了心頭，熱豆?jié){帶來(lái)的幸福

感覺(jué)久久環(huán)繞著我。

香濃的豆?jié){啊，里面儲(chǔ)藏著的是你對(duì)家的愛(ài)。爸爸呀，你會(huì)生氣，喳眼睛，拍桌子，

可是你從不會(huì)忽視對(duì)家人的照料。

我多渴望快快長(zhǎng)大，在每一個(gè)清晨為你遞過(guò)一碗溫度剛好的豆?jié){。這碗豆?jié){，是你傳

承給我的愛(ài)的方式。只是我的愛(ài)永遠(yuǎn)比不上你的愛(ài)，寬闊遼遠(yuǎn)一如無(wú)際的大海，純粹透明

沒(méi)有絲毫雜質(zhì)，而我，只能用杯水，去回報(bào)大海。

給自己一片陽(yáng)光

陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝，樹(shù)影斑駁地灑在青色的路面上，泛起一圈金邊。我貪婪的享受著陽(yáng)光

照在身上暖暖的感覺(jué)，想起一次給自己的那一片陽(yáng)光。

那是一堂美術(shù)課，美術(shù)老師別出心裁讓我們學(xué)畫(huà)扇面。老師的一面白扇上，湖水清

幽，湖面騰起薄薄的煙霧，猶如仙境。湖旁一位游子騎馬浪跡天涯。畫(huà)意淡淡卻回味無(wú)

窮，我開(kāi)始憧憬自己的白扇上也畫(huà)下如斯美景。窗外陽(yáng)光正好。

老師講完要求后，發(fā)下了白扇和摹本。仔細(xì)一看我拿到的扇子，一個(gè)晴天霹靂，白扇

上有一個(gè)指甲蓋兒大的污點(diǎn)，而且還正中中央，這叫我怎么畫(huà)呢？白扇也沒(méi)有多余，先前

的幸?；孟胙劭淳鸵蔀榕萦?。

我煩躁的走在回家的路上，這倒霉事怎么落到了我頭上！我畫(huà)畫(huà)一直都不錯(cuò)，我是多

么想在白扇上畫(huà)幅國(guó)畫(huà)啊。夕陽(yáng)沉沉，我憂郁的望著那輪冰冷的太陽(yáng)，早已沒(méi)有先前的暖

心溫度。

回到家，我向媽媽抱怨了這件事。媽媽平靜的對(duì)我說(shuō)：“扇