《在牛肚子里旅行》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《在牛肚子里旅行》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教材解讀

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科學(xué)童話，將科學(xué)知識(shí)與童話完美結(jié)合。蟋蟀紅頭和好友青頭捉迷藏時(shí)，不小心被牛吞進(jìn)了肚子。危急關(guān)頭，青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來(lái)。課文層次清楚，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一個(gè)科學(xué)小知識(shí):牛有四個(gè)胃，吃食時(shí)具有反芻現(xiàn)象。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但是情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言活潑，內(nèi)容充滿童趣，紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程為學(xué)生提供了很好的發(fā)散性思維的空間和表達(dá)的機(jī)會(huì)。文章滲透的科學(xué)知識(shí)，將一個(gè)有關(guān)動(dòng)物生理學(xué)上的知識(shí)講得有聲有色，通俗易懂。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生明白要關(guān)愛(ài)朋友，幫助朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“咱、偷、齒、嚼"等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“答、應(yīng)、骨”，會(huì)寫“旅、咱、救、命"等13個(gè)字，會(huì)寫“旅行、要好”等17個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

3.默讀課文，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友"，從文中找出三處依據(jù)。讓學(xué)生體會(huì)它們之間的真摯友情。

4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，厘清課文脈絡(luò)畫出紅頭在牛肚子里的旅行路線

2.體會(huì)紅頭在牛肚子里時(shí)的心情·

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“咱、偷”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)、骨"3個(gè)多音字會(huì)寫“旅、咱”等13個(gè)字。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，厘清課文脈絡(luò)，畫出紅頭在牛肚子里的旅行路線。

課時(shí)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“咱、答"等生字，會(huì)寫“救、命、管”等生字。

2.用聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖片等方法理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)；根據(jù)提示概括課文的主要內(nèi)容。

課時(shí)難點(diǎn)

了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、板貼等

第一課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明

第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我首先通過(guò)自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀正確，讀明白；然后著眼于整體識(shí)字，讓學(xué)生理解文章難識(shí)記的生字詞，熟悉文章；最后借助紅頭在牛肚子里的順序引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物，走進(jìn)主人公的情感世界，了解其中的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

【單元主題課前梳理】

童話為我們打開(kāi)一扇鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大門，讓我們乘著想象的翅膀四處游歷。今天，我們要跟著作者去一個(gè)奇妙的地方——牛肚子里進(jìn)行童話之旅......你準(zhǔn)備好了嗎？（調(diào)整學(xué)生姿勢(shì)，精神狀態(tài)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

同學(xué)們，兩只蟠蜂青頭和紅頭在玩捉迷藏的游戲，結(jié)果紅頭不小心被一頭大黃牛吃進(jìn)了肚子里（動(dòng)作+表情演繹害怕），開(kāi)始了一段緊張而又奇妙的“旅行"，今天，讓我們跟著紅頭一起進(jìn)牛肚子里去探探險(xiǎn)吧!

1.板書課題，齊讀課題。

師：跟著老師齊讀課題

生：齊讀

2.書寫“旅”。

師：瞧，課題里的“旅"字是我們要會(huì)寫的生字。

【出示甲骨文圖片】

師：“旅”字在古時(shí)候的意思是軍隊(duì)。這是“旅"字的甲骨文。你覺(jué)得像什么？

【預(yù)設(shè)】

生：我覺(jué)得像許多人聚集在一面旗幟下面。

（出示“旅”的甲骨文圖片）

師總結(jié)：你觀察得很仔細(xì)。你看，軍隊(duì)里軍旗飄飄，許多士兵駐扎在這里。

示范書空：在書寫“旅"字的時(shí)候，有粗心的同學(xué)會(huì)把軍旗的飄帶弄丟了。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起把課題補(bǔ)充完整：要注意右邊的筆順：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。（板書）

師：生字寫好啦，誰(shuí)來(lái)讀讀課題

生：在牛肚子里旅行

3.質(zhì)疑課題，引發(fā)思考。

師：看到這個(gè)題目，你的腦海里冒出了怎樣的小問(wèn)號(hào)呢？

【預(yù)設(shè)】

生1：到底是誰(shuí)在牛肚子里旅行？

生2：它是怎樣旅行的？

生3：這次旅行有意思嗎？

生4：它都去了哪里？

[過(guò)渡語(yǔ)]瞧，你們一個(gè)個(gè)都有奇思妙想，你們的想象力已經(jīng)讓老師想迫不及待去看看是誰(shuí)寫出了這么有趣的文章。

4.作者簡(jiǎn)介

著名作家、劇作家，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。文學(xué)作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《霹靂貝貝》《第三軍團(tuán)》《非法智慧》《蟬為誰(shuí)鳴》《小豬大俠》《會(huì)飛的狗》《替身》等30余部，作品曾獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、七次獲中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)獎(jiǎng)、三次獲宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)、多次獲冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。

二、任務(wù)群設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知學(xué)習(xí)字詞

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

課文比較長(zhǎng)，段落比較多，認(rèn)真讀課文，標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。

邊讀邊思考，課文主要講了一件什么事？

活動(dòng)一：借助游戲，集中識(shí)字

1.出示詞語(yǔ)

[過(guò)渡語(yǔ)]瞧，小蟋蟀紅頭在牛肚子里真的太驚險(xiǎn)了，你們?cè)敢庖黄鹑ソ饩人鼏?？這里有很多攔路虎，你能大聲、流暢地讀一讀嗎？

(1)學(xué)生自由認(rèn)讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

評(píng)價(jià)：讀得真標(biāo)準(zhǔn)（按學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)必不可少）

(2)指名認(rèn)讀生字，教師在課件上圈出學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。

胃（可以在這里順便借圖片識(shí)字，如果公開(kāi)課有要求，這個(gè)可以隨文識(shí)字加寫字會(huì)更加出彩。）

(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些字？

（三年級(jí)可以快速識(shí)字，可引導(dǎo)學(xué)生整體識(shí)記生字，“齒、嚼、吞、胃、咽”這幾個(gè)生字的部首都和吃東西有關(guān)。）

(4)匯報(bào)交流，重點(diǎn)記?。?/p>

師：這里呀，有幾個(gè)生字寶寶竟然有兩個(gè)讀音呢，我們一起來(lái)看看。

出示：“答"“應(yīng)”“骨"是多音字。

“答”在“答應(yīng)"等詞語(yǔ)中讀dā，在“回答、應(yīng)答”等詞語(yǔ)中讀dá；“應(yīng)"在“應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)”等詞語(yǔ)中讀yīnɡ，在“回應(yīng)"等詞語(yǔ)中讀yìnɡ；“骨”在“骨頭、骨折"等詞語(yǔ)中讀ɡǔ，在“一骨碌”等詞語(yǔ)中讀ɡū。

《注意》如果有時(shí)間就游戲沒(méi)有時(shí)間就不做停留，三年級(jí)識(shí)字會(huì)稍微不側(cè)重。

（5）將學(xué)生分成“青頭組"和“紅頭組”，利用字卡展開(kāi)比賽，看哪組識(shí)字最準(zhǔn)確。

[過(guò)渡語(yǔ)]經(jīng)過(guò)大家的努力，我們向著成功邁進(jìn)了一大步。

2.難詞解析（公開(kāi)課沒(méi)有時(shí)間可以不做解析，去文章中理解即可）

“細(xì)嚼慢咽"就是慢慢地吃東西。

①理解細(xì)嚼慢咽，對(duì)比狼吞虎咽

②做一做動(dòng)作讀一讀：細(xì)嚼慢咽

活動(dòng)二：聚焦課文，厘清段落

師:讀得真準(zhǔn)。孩子們，這篇課文一共有多少個(gè)自然段呢

生:21段。

師:來(lái)，對(duì)著大屏幕看看你都標(biāo)對(duì)了沒(méi)有。

生核對(duì)自然段。

活動(dòng)三：整體感知，理解文意

師:太厲害了!那么孩子們，回到咱們剛剛的問(wèn)題，哎，是誰(shuí)跑到了牛肚子里面呀

生齊說(shuō):紅頭。

師:紅頭是一只可愛(ài)的小蟋蟀，它可是草叢中的音樂(lè)家，它的聲音可好聽(tīng)了!

播放蟋蟀叫聲。

師:哎，那紅頭怎么跑到牛肚子里去了呢請(qǐng)你說(shuō)。

生:因?yàn)樗诟暮门笥亚囝^在玩捉迷藏，它躲在草叢里一不小心，牛在低頭吃草，結(jié)果把它給吞進(jìn)去了。

師:是啊!紅頭(板貼紅頭圖片)和她的好朋友青頭(板貼青頭圖片)在草叢里捉迷藏的時(shí)候被牛（版貼貼牛）卷進(jìn)了嘴巴里。那這趟旅行的結(jié)果怎么樣了呢

那這趟旅行的結(jié)果怎么樣了呢

生:在青頭的幫助下，紅頭順利逃脫。

師:哦，是啊?？磥?lái)真是一場(chǎng)有驚無(wú)險(xiǎn)的旅程。

【邊講解邊出示】

課文主要講了（）和（）兩只小蟋蟀是好朋友。一次，（）不小心被牛吞進(jìn)（）里，進(jìn)行了一場(chǎng)驚險(xiǎn)（），在青頭的幫助下，紅頭順利逃脫。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：再讀課文整體感知

（這一部分公開(kāi)課不需要有，日常的課可以訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行分層理解）

聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊看看那課文可以分成幾部分

交流反饋，明確課文層次劃分

1-6自然段:青頭、紅頭玩捉迷藏。

7-19自然段:紅頭在牛肚子里旅行

20-21自然段:紅頭脫離危險(xiǎn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：合作學(xué)習(xí)理清內(nèi)容

默讀：默讀7—21自然段，說(shuō)一說(shuō)紅頭在牛肚子里旅行的路線。

交流：和同桌一起交流，并且用箭頭畫出紅頭的旅行線路。

活動(dòng)一：尋找旅行路線

師：紅頭經(jīng)歷了一場(chǎng)特殊的旅行，那它的旅行路線是怎樣的？接下來(lái)快速默讀課文7-21自然段，找出紅頭的旅行路線的句子，并且自己先來(lái)動(dòng)手畫一畫紅頭的旅行路線。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，每個(gè)細(xì)節(jié)都逃脫不了同學(xué)們的火眼金睛。（按學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)必不可少）

生：匯報(bào)

【出示課文段落】

紅頭在牛肚子里隨著草一起運(yùn)動(dòng)著。從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來(lái)到了牛嘴里。終于，紅頭又看見(jiàn)了光明?？墒撬呀?jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。

1.出示圖片標(biāo)清路線

2.為什么紅頭明明掉進(jìn)牛的胃里，卻沒(méi)有被消化呢？

[出示課件]牛有四個(gè)胃

3.為什么紅頭能從牛肚子里重新回到牛嘴里？

（1）了解“反芻”

（2）什么是“反芻"呢？讓我們來(lái)看看相關(guān)視頻吧！

(出示“反芻”的視頻。)

（3）拓展動(dòng)物們的胃各不相同

活動(dòng)二：借助板書講故事

根據(jù)課文內(nèi)容完成線路圖？并且能夠用上所學(xué)關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行紅頭的歷險(xiǎn)講述。

課件出示：“食物進(jìn)了牛肚子里，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。"紅頭在牛肚子里的位置變化，也就是它的旅行路線。(板書：牛口→肚子→第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→?？?

師：同學(xué)們，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。

生1：首先牛吃草的時(shí)候把它一起卷進(jìn)嘴里，然后吞進(jìn)了肚子，它來(lái)到第一個(gè)胃，然后又來(lái)到了第二個(gè)胃，然后又重新送回了嘴里，然后又被噴了出來(lái)。師：真不錯(cuò)！他一口氣把紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程都說(shuō)得非常清楚。掌聲送給他！生掌聲。

師：不過(guò)老師還要提醒你們，如果能加上它的好朋友——青頭，再加上這個(gè)關(guān)鍵詞（捉迷藏）就能說(shuō)得更完整了。誰(shuí)愿意再試試。

生2：青頭和紅頭在玩捉迷藏，紅頭躲在一個(gè)無(wú)人知道的地方，然后青頭來(lái)找，看見(jiàn)后面突然有一頭大黃牛準(zhǔn)備吃