專業(yè)《教育研習(xí)》大綱

*****專業(yè)《教育研習(xí)》大綱課程名稱：教育研習(xí) 課程代碼：課時：學(xué)分：一、課程目標(biāo)1、了解教育實習(xí)的主要功能與特點，知道自身在教育實習(xí)過程中的主要收獲與不足。2、反思自身在教案編寫、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)語言、板書圖示、資源開發(fā)、媒體運用、應(yīng)變技巧等教學(xué)技能、方法策略等方面存在的不足，彌補專業(yè)知識的缺陷，提升教育教學(xué)的理念。3、通過教育報告研討，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中有研究價值的重要問題及相應(yīng)的調(diào)查、研究方法，提升教學(xué)反思與教育研究的意識。4、應(yīng)用相關(guān)的評價分析表進行自我評價與同伴互評，并及時反思改進。二、教育研習(xí)內(nèi)容研習(xí)內(nèi)容包括教學(xué)工作研習(xí)、班級管理工作研習(xí)和教育科研報告研討三大板塊。研習(xí)任務(wù)主要內(nèi)容組織方式備注教學(xué)工作研習(xí)教學(xué)設(shè)計文本研討1、教案文本規(guī)范性分析2、教學(xué)思路及理由研討（導(dǎo)入、展開、強化、收束及過渡語等）3、教學(xué)重點與難點研討（重點難點的合理性，突出重難點的方式方法等）4、教學(xué)目標(biāo)與理念研討（目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成，理念的運用與體現(xiàn)等）1、在研習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下，采用經(jīng)驗交流、觀摩研討、小組討論等方法進行教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主動參與、積極反思和有效探究。2、原則上要求指導(dǎo)教師對每一個實習(xí)生的教學(xué)視頻都進行一次討論、剖析。3、研習(xí)結(jié)束后，實習(xí)生需要上交《研習(xí)報告》1份?；谝曨l的課堂教學(xué)觀察評議1、教學(xué)技能研討（語言、板書圖示、教態(tài)、課件運用、資源運用、課堂提問等技能的合理性）2、教學(xué)方法研討（講授、提問、閱讀指導(dǎo)、材料分析、情境創(chuàng)設(shè)、問題討論等教學(xué)方法的合理性）3、教學(xué)策略研討（教學(xué)過渡、方法引導(dǎo)、機智應(yīng)變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）4、教學(xué)效果研討（重點難點的解決、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)理念的滲透）班級管理工作研習(xí)班會設(shè)計探討（主題、思路、課件輔助、活動準(zhǔn)備等）；班級管理案例研習(xí)；特殊學(xué)生個案研習(xí)。學(xué)生提交班級管理案例分析1篇供合作研討使用。教育科研報告研討實習(xí)學(xué)校組織的專題性教研活動案例研習(xí)；實習(xí)小組組內(nèi)教研活動案例研習(xí)；其他教研工作研習(xí)（1、選題意義探討、2、研究（調(diào)查）設(shè)計研討、3、研究（調(diào)查）過程研討、4、結(jié)果表述研討）學(xué)生提交教育科研相關(guān)案例1篇或調(diào)查報告1份供合作研討使用。三、教育研習(xí)形式與安排結(jié)合學(xué)科教學(xué)的新理念、新思想、新方法、新技術(shù)以及新課程的實施要求，通過教學(xué)設(shè)計研討、課堂觀察評議、主題班會研討和教育科研報告研討等多種途徑，對師范生實習(xí)過程中的教育教學(xué)行為加以分析、探究與評價，以達(dá)到經(jīng)驗交流與反思、合作分析與探討、及時總結(jié)與提升的目的。四、教育研習(xí)考核1、研習(xí)指導(dǎo)教師具體安排所負(fù)責(zé)小組的研習(xí)內(nèi)容。一般而言，研習(xí)的側(cè)重點在于教學(xué)設(shè)計文本研討與課堂教學(xué)觀察評議兩大部分，即對學(xué)生上交的教案文本與教學(xué)視頻進行研究。教案文本的評價標(biāo)準(zhǔn)可以參見《實習(xí)生教案評議標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)視頻研究可以參見《教學(xué)視頻研究》《教學(xué)視頻分析簡表》。原則上要求指導(dǎo)教師對每一個實習(xí)生的教學(xué)視頻都進行一次討論、剖析。2、指導(dǎo)教師組織實習(xí)小組合作研討，研習(xí)結(jié)束后，實習(xí)生需要上交研習(xí)報告一份附件3,指導(dǎo)教師評價學(xué)生研習(xí)情況，計入研習(xí)成績，上交指導(dǎo)紀(jì)要一份附件4。3、教育研習(xí)的成績按照優(yōu)秀、良好、及格與不合格四級計分制評定，評價參考標(biāo)準(zhǔn)如下:參考指標(biāo)評定等級與分?jǐn)?shù)A(90-100)B(80-89)C(70-79)D(0-69)選題意義與學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)，具有相當(dāng)?shù)南冗M性，合適的深度和難度，能結(jié)合生產(chǎn)實際和科研實踐進行，現(xiàn)實意義明顯能反映學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容，具有一定的深度和難度，有現(xiàn)實意義屬于學(xué)科教學(xué)的業(yè)務(wù)范圍，深度和難度一般與學(xué)科教學(xué)的業(yè)務(wù)范圍有某種關(guān)聯(lián)但不夠明確，或者沒有關(guān)聯(lián)研究設(shè)計研究方案合理，觀點正確，見解獨特、富有新意,或?qū)栴}有深刻的分析，有較高的學(xué)術(shù)價值或較強的應(yīng)用價值；研究方法切實可行。研究方案合理，觀點正確，見解較有新意、對問題分析較為深入，有一定的學(xué)術(shù)價值或應(yīng)用價值；研究方法基本可行。研究方案較合理，觀點明確，有一定的實際意義和應(yīng)用價值，但對問題的分析不夠深入，研究方法有一些局限。研究方案見解一般、立意不新，對問題的分析雖無深度但尚全面；研究方法基本不可行。研究過程能熟練地綜合運用教育教學(xué)理論，原始資料真實可信，實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠,有較強的實際動手能力，以及分析問題、解決問題的能力。能熟練地掌握和運用有關(guān)理論，表述概念正確；較好地收集了各種原始資料與數(shù)據(jù)，有一定的實際動手能力，以及一定的分析問題、解決問題的能力。能較好地掌握和運用有關(guān)基本理論，表述概念基本正確；基本上收集了原始資料與數(shù)據(jù)；實際動手能力以及分析問題、解決問題的能力一般。能基本掌握和運用基本理論知識，表述概念無大錯誤；基本上收集了原始資料與數(shù)據(jù)；實際動手能力差,分析問題、解決問題的能力不強。結(jié)果表述結(jié)論表述符合規(guī)范，邏輯清晰，明確具體，對解決教育教學(xué)中的實際問題具有較強的參考價值與借鑒作用。結(jié)論表述符合規(guī)范，邏輯上不夠清晰，對解決教育教學(xué)中的實際問題具有一定的參