中職教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修計(jì)劃

中職教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修計(jì)劃一、教師信息化教學(xué)能力起點(diǎn)自我分析在當(dāng)前教育改革背景下，本人教師信息化教學(xué)能力起點(diǎn)是-1左右。疫情爆發(fā)以來(lái)，我對(duì)信息化教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。對(duì)線上教學(xué)效果的不如人意深感困惑。各類教學(xué)平臺(tái)和APP的使用大大提高了教學(xué)效能，但是各種平臺(tái)各有長(zhǎng)短，教學(xué)資源難以統(tǒng)一整合，令學(xué)生在切換中難免感覺(jué)混亂。信息化語(yǔ)文教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中還未達(dá)到能夠有效地豐富語(yǔ)文教學(xué)資源，將書本知識(shí)與世界進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，真正開(kāi)闊學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生動(dòng)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍的效果。課堂互動(dòng)性不足，難以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和難點(diǎn)度突破口。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，本人基本能操作Windows系統(tǒng)以及Microsoft辦公軟件，但是對(duì)于視頻，音像以及圖像的交互處理還維度關(guān)鍵能力點(diǎn)學(xué)情分析技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)1.學(xué)情分析方案內(nèi)容完整，包含學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)條件等要素。2.能夠在授課前使用在線問(wèn)卷工具設(shè)計(jì)問(wèn)卷，如問(wèn)卷星調(diào)查等。3.能夠通過(guò)QQ、微信等信息技術(shù)工具在線收集分析學(xué)情數(shù)據(jù)，并進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。4.工具設(shè)計(jì)使用合理科學(xué)，操作便捷。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織在信息化環(huán)境中或利用信息技術(shù)開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，從而：1.推動(dòng)自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)有序開(kāi)展。2.擴(kuò)大學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與交流的范圍和深度，提升學(xué)生參與積極性。3.持續(xù)跟蹤和記錄自評(píng)和互評(píng)的活動(dòng)過(guò)4.為學(xué)生創(chuàng)造自我反思與自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。5.鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。融合創(chuàng)新多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新在多技術(shù)融合環(huán)境下，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而能：1.構(gòu)建具有可操作性和穩(wěn)定性且適用于多技術(shù)融合環(huán)境的教學(xué)模式。2.創(chuàng)建更加真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化、趣味化。3.充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性。4.提高學(xué)生的合作交流、問(wèn)題解決、實(shí)踐創(chuàng)新能力。5.實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融1.2022年3月31日前，根據(jù)所選能力點(diǎn)課程進(jìn)行25課時(shí)學(xué)2.2022年4月1日--4月30日，在工作坊內(nèi)進(jìn)行微能力討論及展示，根據(jù)所選微能力點(diǎn)與教研組成員進(jìn)行互相學(xué)習(xí)及討論，分享經(jīng)驗(yàn)和做法，及時(shí)梳理問(wèn)題存在，準(zhǔn)備微能力認(rèn)證。參與組內(nèi)賽課，完成一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科融合的課例，邀請(qǐng)教研組成員圍繞此3.2022年5月1日--5月31日，提交微能力認(rèn)證材料。4.2022年5月31日，提交教研組情況總結(jié)報(bào)告。應(yīng)用能力點(diǎn)預(yù)期成果成果形式學(xué)情分析-技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)合理使用在線工具對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，積累原始數(shù)據(jù)，從而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析報(bào)告一份活動(dòng)的組織利用信息技術(shù)工具開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，從而推動(dòng)自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)有序開(kāi)展，提升學(xué)生的評(píng)價(jià)能力學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案一份融合創(chuàng)新-多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新在智慧教