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革"后，傳統(tǒng)的教育技術(shù)，如粉筆的書(shū)寫(xiě)、掛圖或教具的使用、課堂的討論交流等，得到了沖擊，提出了老師角色的轉(zhuǎn)變的要求，提出了提高老師教育技術(shù)素養(yǎng)的要求。資源。如各種網(wǎng)站(頁(yè))提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，知識(shí)資源和信息動(dòng)態(tài)等，這些使學(xué)生接觸的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，拓寬了信息源和渠道的同時(shí)也建指導(dǎo)的時(shí)域和空間得到了拓展。老師同時(shí)還要承擔(dān)起信息的維護(hù)和更新。以計(jì)算機(jī)為主體，由有數(shù)值存儲(chǔ)，加工處理，傳輸，顯示或演示(播放，等功能的硬件和支持這些硬件工作的軟件構(gòu))成的技術(shù)系統(tǒng)。老師的工作就是利用這個(gè)系統(tǒng)的硬件和相應(yīng)的軟立老師教育職業(yè)化的思想，建立老師教育活動(dòng)的知識(shí)技能及素養(yǎng)的職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和制度。第一，要加強(qiáng)老師的崗位培訓(xùn)，建立老師教育職業(yè)發(fā)展機(jī)制。發(fā)展的機(jī)制，即對(duì)加強(qiáng)老師在崗的教育技術(shù)、理論、技能等等教育評(píng)價(jià)是對(duì)老師的教學(xué)水平和成效的一種鑒定性的活動(dòng)，它具有對(duì)老師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一。

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