2018下半年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

2018下半年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案1.【單項(xiàng)選擇題】李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的（江南博哥）一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法()A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性參考解析：題干要求，從學(xué)生觀角度進(jìn)行分析，李老師通過“作業(yè)札記”，記錄學(xué)生的具體作業(yè)問題，掌握學(xué)生不同的心理變化，并做反饋，體現(xiàn)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主習(xí)的主人。教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展。2.1單項(xiàng)選擇題】關(guān)于圖I反映的情形，正確的說法是()A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展C.忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展知識(shí)點(diǎn)析參考解誦;圖中學(xué)生緊緊拿著卷子被撐著傘，屬于“唯分?jǐn)?shù)論”。素質(zhì)教育要求學(xué)生德3.【單項(xiàng)選擇題】桂老師專門找朱松談話,告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好,A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心C.有利于激發(fā)朱松的合作意識(shí)D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性老師對學(xué)生的評(píng)價(jià),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此答案選Ao4.【單項(xiàng)選擇題】青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級(jí)教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳，導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括()A.王老師缺乏反思意識(shí)B.王老師忽視學(xué)生的差異性C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新D.王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度知識(shí)點(diǎn)解析參考解言；根據(jù)題干“認(rèn)真模仿特級(jí)教師李老師的做法”可知，導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度。注意題干問的是不包括的是，故選D。5.【單項(xiàng)選擇題】某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有關(guān)行政部可以對該校采取的措施是()。A.對直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任B.責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用C.對其他直接責(zé)任人員處以罰款D.沒收其非法所得的財(cái)物反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生,退還所收費(fèi)用；對學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)給予警告,可以處違法所得五倍以下罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下,直至撤銷招生資格、吊銷辦學(xué)許可證;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分;構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。”題干中,某中學(xué)非法招生獲利,違反了《教育法》的規(guī)定，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生,退還所收費(fèi)用。因此答案選B。6.【單項(xiàng)選擇題】某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法()A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利知識(shí)點(diǎn)解析參考解析?：教師具備獲得報(bào)酬權(quán)。具體表現(xiàn)為：教師可以按時(shí)獲取報(bào)酬，享受國家福因此學(xué)校做法不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利。故本題選A。7.【單項(xiàng)選擇題】某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童、少年進(jìn)行足球?qū)ｉT訓(xùn)練的學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》對該學(xué)校自行對適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是()A.市級(jí)人民政府8.市級(jí)人民政府教育行政部門C.縣級(jí)人民政府D.縣級(jí)人民政府教育行政部門教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故本題選D。8.【單項(xiàng)選擇題】為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害,班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查，以便及時(shí)了解情況。李老師的這種做法()C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)參考解析:A私權(quán)是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)。題干中班主任李老師檢查手機(jī)的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，故本題選C。華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》對于這一類型的案件A.一律不公開審理B.一般不公開審理C.經(jīng)人民政府批準(zhǔn)可公開審理D.經(jīng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)可公開審理參考解析：根據(jù)《預(yù)防未成年犯罪法》第45條規(guī)定：對于審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。故本題選A,一律不公開審理。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是()A.陳某B.老師C.陳某和學(xué)校D.陳某和李老師事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。應(yīng)當(dāng)實(shí)行OA.教學(xué)輔助人員職務(wù)制度B.管理職員制度C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度D.教育職員制度員，實(shí)行教育職員制度。12.【單項(xiàng)選擇題】《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是OA.中華人民共和國人民檢察院B.中華人民共和國監(jiān)察委員會(huì)C.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)D.中華人民共和國人民法院知識(shí)點(diǎn)解析參考解嘉人民檢察院是中華人民共和國國家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，故本題選A。13.【單項(xiàng)選擇題】一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投向教室后面的垃圾桶，只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲一一“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重OA.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感B.道德心理優(yōu)化C.增強(qiáng)職業(yè)安全感D.道德行為內(nèi)化是個(gè)體根據(jù)時(shí)代精神和個(gè)體內(nèi)在要求對現(xiàn)存社會(huì)道德體系進(jìn)行積極揚(yáng)棄，從而形成個(gè)體道德素質(zhì)和道德人格的過程。題干中韓老師在板書后丟粉筆的行為，沒有做到以身作則，因此要注重道德行為內(nèi)化，本題選D。14.【單項(xiàng)選擇題】初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會(huì)時(shí)說：“我們班有幾個(gè)李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂??！”這位班主任的做法A.不恰當(dāng)。應(yīng)當(dāng)私下提醒家長做好心理準(zhǔn)備B.不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評(píng)價(jià)之后在與家長溝通C.恰當(dāng)。能幫助家長正確預(yù)期檢驗(yàn)孩子的發(fā)展D.恰當(dāng)。能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己知識(shí)點(diǎn)解析的做法有違這一原則，沒有做到尊重學(xué)生人格，應(yīng)綜合評(píng)價(jià)之后再與家長溝通，故本題選B。15.【單項(xiàng)選擇題】高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍發(fā)生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該OA.請政教處老師處理B.問清緣由再行處理C.先讓張軍道歉再了解緣由D.建議他們相互道歉握手言和上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會(huì)，但這名學(xué)生吃了很長時(shí)間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過零食扔出窗外。程老師的做法OC.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡單粗暴處理問題D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為知識(shí)點(diǎn)解析參考解析：教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，教師需要“教育機(jī)智”，應(yīng)運(yùn)用智慧妥善處理學(xué)生不當(dāng)行為。程老師將學(xué)生零食直接丟向窗外，會(huì)影響課堂秩序正常進(jìn)行，同時(shí)也沒能做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)此是不恰當(dāng)?shù)?，不?yīng)簡單粗暴解決。故本題選C。17.【單項(xiàng)選擇題】豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣?！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)粗細(xì)制作而成，以刀工著稱。下列菜系A(chǔ).魯菜B.蘇菜C.粵菜D.徽菜參考解析：文思豆腐是一道有著悠久歷史的江蘇傳統(tǒng)名菜，起源于揚(yáng)州，屬于淮揚(yáng)菜、蘇菜系。它選料極嚴(yán)，刀工精細(xì)，軟嫩清醇，入口即化，同時(shí)具有調(diào)理營養(yǎng)不良、補(bǔ)虛養(yǎng)身等功效，是老人、兒童選擇的上好菜譜。清人俞槐《茶香室叢鈔》：“文思字熙甫，工詩，又善為豆腐羹甜漿粥。至今效其法者，謂之文思豆腐?！薄墩{(diào)鼎集》上又稱之為“什錦豆腐羹”。造和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡，并用來巡視天空。他的國籍是OA.法國B.英國C.意大利D.奧地利正確答案：c參考解析：3利略是意大利數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。伽利略發(fā)明了擺針和溫度計(jì)，制造并改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡，在科學(xué)上為人類做出過巨大貢獻(xiàn)，是近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的奠基人之一。故本題選C。19.【單項(xiàng)選擇題】“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞A.“倫敦審判”B.“柏林審判”C.“紐倫堡審判”D.“波茨坦審判”正確答案：c參考解析：歐洲國際軍事法庭(又稱紐倫堡審判)指的是1945年11月21日至1946年10月1日間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖進(jìn)行數(shù)十次軍事審判。由于審判主要在德國紐倫堡進(jìn)行，故總稱為紐倫堡審判。故本題選A.孫臏B.蘇秦C.張儀D.范雎正確答案：D參考解析：公元前266年，秦昭王驅(qū)逐了擅權(quán)的魏冉，任用范雎為相，并積極推行范雎的“遠(yuǎn)交近攻”策略。遠(yuǎn)交近攻先把斗爭重點(diǎn)放在近旁的三晉，對較遠(yuǎn)的齊楚暫置本題選D。21.【單項(xiàng)選擇題】農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白晝最長的是OA.春分B.夏至C.秋分D.冬至參考解析：夏至是二十四節(jié)氣之一，在每年公歷6月21日或22日。夏至這天，太陽直射地面的位置到達(dá)一年的北端，幾乎直射北回歸線，此時(shí)，北半球的白晝達(dá)長，且越往北越長。過了這一天，太陽又開始南移，白天又開始逐漸縮短。故本題選B。腐，而且各部位和內(nèi)臟器官的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好,為世所罕見，該漢墓的名稱是()A.滿城漢墓B.獅子山漢墓C.西漢南越王墓D.馬王堆漢墓參考解析：1972年，馬王堆漢墓出土保存完好的辛追夫人。這為研究歷史真相提供了較為原始的古本資料。編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者是()A.肖洛霍夫B.瓦西里耶夫C.法捷耶夫D.帕斯捷爾納克羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門而作。此雕塑后來被放大三倍復(fù)制，稱為獨(dú)立作品，作品的通行名稱是()A.詩人B.守門人C.瞭望D.思想者參考解析：巨雕《地獄之門》，高大如宮門，嵌在墻面上。門框上有亞當(dāng)?shù)摹度齻€(gè)影子》，門楣上是《思想者》但丁，他們的型體大，位置突出，特別的醒目。由于他們是《地獄之門》的主要人物，這一類單件雕像，羅丹是作為整體的樣本準(zhǔn)備而先行制作出來的。青銅雕像《思想者》坐在一塊石頭上，右手托著下頜，雙目凹陷，面帶痛A.在一定的試卷長度范圍內(nèi)，改變題量能夠明顯改變考試結(jié)果的程度B.當(dāng)試卷長度達(dá)到一定程度后，增加題量不會(huì)明顯改變考試結(jié)果的程度C.試卷題量少于80時(shí)，題量與信度正相關(guān)，題量越少考試的程度越低D.當(dāng)試卷長度達(dá)到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會(huì)達(dá)到極值1正確答案：D參考解析：信度是指使用同一試卷對考生重復(fù)測驗(yàn)時(shí)，或兩個(gè)平行試26.【單項(xiàng)選擇題】word中，要實(shí)現(xiàn)對文檔中的文字進(jìn)行“替換”，在默認(rèn)設(shè)置A.“工具”B.“文件”C.“視圖”D.“編輯”正確答案：D參考解析：在WOrd中,對文檔中的文字進(jìn)行“替換檔,然后選擇菜單中的“編輯”-“替換”命令,輸入替換內(nèi)容,選擇全部替換即可完27.【單項(xiàng)選擇題】在exce1工作表中，單元格區(qū)域B3:E5所包含的單元格的個(gè)數(shù)是正確答案：B3到5共3行。使用，單元格數(shù)量為3X4=12。故選Bo28.【單項(xiàng)選擇題】找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“11、55、187、583、、5335空缺處的數(shù)字，正確的是()=583+44×27=1771o29.【單項(xiàng)選擇題】下列表述，與“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斷的是()A.團(tuán)隊(duì)重要，平臺(tái)也很重要B.德看言行，知識(shí)看談吐C.若想人不知，除非己莫為D.善人必勤儉，惡人必奢華參考解析：以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩是聯(lián)言判斷P并且q若想人不知，除非己莫為是如果P,那么q。故本題選C。老師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識(shí)，解決問題的能力也增強(qiáng)了。當(dāng)然，陳老師也會(huì)遇到一些“意外”情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法，也不愿起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，陳老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧，現(xiàn)在只有我們兩人，你就補(bǔ)上你的課程發(fā)言吧?！痹陉惱蠋煹亩啻喂膭?lì)下，王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺(tái)發(fā)言了?！鳛榘嘀魅?，陳老師號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史，通俗哲學(xué)讀物，成功者的勵(lì)志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會(huì)，一學(xué)期下來，學(xué)生的視野明顯開闊了，知識(shí)面也明顯擴(kuò)寬知識(shí)點(diǎn)解析是處在發(fā)展過程中的。材料中，陳老師相信學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是有能力可以學(xué)好的，給予學(xué)生充分的時(shí)間思考，讓學(xué)生圍繞問題各自探索，讓大家組內(nèi)討論，有解決不了的問題，陳老師給予講解，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。材料中，陳老師針對王春這個(gè)學(xué)生，找不到正確的學(xué)習(xí)方法，不敢在眾人面前回答問題，給予了充分理解，并在課后鼓勵(lì)說出答案，多次鼓勵(lì)之下改掉了膽怯的心理，促進(jìn)了學(xué)生成績的提高。“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。31.【材料分析題】葛華和李強(qiáng)在課間因?yàn)橐患∈鲁臣?葛華挨了兩拳,剛要還手,上課鈴響了，李強(qiáng)迅速跑進(jìn)教室。葛華覺得自己吃了虧,怒不可遏,他站在教室門口指著李強(qiáng)大聲叫嚷：“有本事你給我出來,我非把你揍扁不可!〃此時(shí),正好來上課的于老師看到了這一幕,于老師愣了下,馬上和藹地對葛華說“葛華,你看老師拿了這么多作業(yè)本,你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎?〃葛華雖然還在生氣,但還是很快接過作業(yè)本來發(fā)了下去,于老師又對全班同學(xué)說：“剛才葛華雖然和別人鬧了點(diǎn)小矛盾,可他為了不影響上課,愉快地幫助我們發(fā)作業(yè),這很好!我相信他下課后會(huì)正確處理這件事的。”葛華聽到老師的表揚(yáng),轉(zhuǎn)怒為喜,上課也非常認(rèn)真。下課后,于老師讓李強(qiáng)幫他把教具拿回辦公室趁機(jī)問明了事件發(fā)展過程,聽完李強(qiáng)的訴說，于老師耐心地對他說：“雖然雙方都有責(zé)任但打人給別人造成了傷害。如果是你被打了你會(huì)感覺怎樣?我們已經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會(huì)用自己的智慧,友好地解決與他人的沖突，老師相信你會(huì)處理好這件事的?！敝?李強(qiáng)主動(dòng)找葛華道歉,兩人重歸于請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析于老師的教育行為。（14分）收起知識(shí)點(diǎn)解析等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，于老師在葛華與別的同學(xué)打架之后沒有直接批評(píng)，而是態(tài)度和藹地開導(dǎo)葛華，并且向全班同學(xué)表揚(yáng)葛華，使葛華認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且有所轉(zhuǎn)變。于老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的師德靈魂。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，于老師在葛華與李強(qiáng)打架之后，沒有進(jìn)行直接的批評(píng)，而是在課后耐心教導(dǎo)，通過說服教育的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問題，關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展。于老師的行為體現(xiàn)了教書育人的教師天職。最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。材料中，于老師在即將上課時(shí)能夠在不影響正常上課秩序的情況下處理突發(fā)事件，保證了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)?？傊?，于老師的行為符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。李白《憶秦娥?簫聲咽》被后人譽(yù)為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運(yùn)用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時(shí)，可謂駕輕就熟、出神入化，達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個(gè)意象，原本有些風(fēng)馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，濡陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。不難看出，這首詞中有十個(gè)意象，簫聲、秦城、秦橫月、柳色、海陵、樂游原、咸陽箏聲漸次浮現(xiàn)出來?，F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦娥?簫聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇的“，看上去這是事實(shí)。然而每吟誦這首《簫聲咽》“秦樓月”的悲苦幽怨中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的浩氣，將詞中畫面一氣呵成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面是支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨(dú)立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會(huì)中，成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個(gè)意象，實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么？換言之，是什么指導(dǎo)了意象選擇？從《憶秦娥?簫聲咽》中可以看出，作者選擇的十個(gè)意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)果，而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。毋寧說,一個(gè)心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥?簫聲咽》中十個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。李白之所以能在《憶秦娥?簫聲咽》中將十個(gè)意