法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因及對(duì)策

法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因及對(duì)策

在目前的體系中，報(bào)紙是成功畢業(yè)工程專業(yè)學(xué)生獲得學(xué)位的必要前提。盡管教育部門(mén)設(shè)置本科畢業(yè)論文的初衷在于檢測(cè)學(xué)生在本科階段是否學(xué)到了應(yīng)該具備的知識(shí)和能力,不過(guò)事實(shí)上畢業(yè)論文還承載很多功能:“畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯過(guò)程不僅是學(xué)生專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn),還是教師師德、敬業(yè)精神乃至師生和諧默契共同攻克難關(guān)的體現(xiàn),更是學(xué)校學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)?！狈▽W(xué)專業(yè)畢業(yè)論文作為大學(xué)本科教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用資料和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力具有重要作用。然而法學(xué)本科畢業(yè)論文存在多個(gè)環(huán)節(jié)的尷尬問(wèn)題:就畢業(yè)論文的作者來(lái)看,寫(xiě)作態(tài)度不重視、多以拼湊方法寫(xiě)作論文,以及論文質(zhì)量下降已經(jīng)成為難掩的事實(shí);就畢業(yè)論文的指導(dǎo)來(lái)看,論文指導(dǎo)也陷入師生雙雙被動(dòng)的狀態(tài),論文指導(dǎo)幾乎成為一種應(yīng)付各種表格和論文寫(xiě)作格式的完形填空;就畢業(yè)論文的答辯環(huán)節(jié)來(lái)看,論文答辯基本流于形式,很難起到檢測(cè)學(xué)生對(duì)論文中所涉知識(shí)的理解能力的作用。法學(xué)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀令人堪憂,畢業(yè)論文形同雞肋。法學(xué)本科畢業(yè)論文實(shí)施過(guò)程中的一系列問(wèn)題,不僅影響了設(shè)定這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn),而且還使學(xué)生形成畢業(yè)論文就是“走個(gè)過(guò)場(chǎng)”的不良印象,并由畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的傳導(dǎo),使其后畢業(yè)的學(xué)生在思想上一開(kāi)始就對(duì)畢業(yè)論文不甚重視。此外,法學(xué)本科畢業(yè)論文實(shí)施中的多重問(wèn)題,還“不利于塑造學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)和獨(dú)立思考的精神,影響法科畢業(yè)生的質(zhì)量?！狈此疾ふ矣绊懛▽W(xué)本科畢業(yè)論文實(shí)施的原因,發(fā)現(xiàn)既有各種客觀因素影響的外因,也有主觀因素影響的內(nèi)因;既有具體操作層面的問(wèn)題,也有畢業(yè)論文管理制度方面的原因。一、外部客觀原因分析學(xué)生為何不把畢業(yè)論文真正當(dāng)回事?寫(xiě)作論文為何基本靠粘貼拼湊?論文質(zhì)量因何每況愈下?究其原因有以下方面:1、當(dāng)前法學(xué)研究生護(hù)理中的論文質(zhì)量是一個(gè)時(shí)間前急速擴(kuò)大的法學(xué)專業(yè)教育日益面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,根據(jù)我國(guó)首部大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告(2009)》披露,法學(xué)已經(jīng)成為就業(yè)率最低的10個(gè)本科專業(yè)之一。法學(xué)專業(yè)膨脹及由此帶來(lái)的巨大就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力,使法科畢業(yè)生在大四這一年不得不連續(xù)轉(zhuǎn)戰(zhàn)多個(gè)考場(chǎng),生存需要壓倒一切,畢業(yè)論文顯得無(wú)足輕重,能夠完成論文已經(jīng)不錯(cuò),更遑論論文質(zhì)量。從時(shí)間安排上看,畢業(yè)論文一般被設(shè)置在大四第二學(xué)期。當(dāng)然,隨著現(xiàn)在畢業(yè)論文各種問(wèn)題的暴露,不少學(xué)校已經(jīng)把本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間提前至大四第一學(xué)期,甚至在大三第二學(xué)期中間就已經(jīng)開(kāi)始,彼時(shí)學(xué)生們剛完成學(xué)年論文,對(duì)法學(xué)畢業(yè)論文的寫(xiě)作常識(shí)有一些基本了解,本來(lái)可以趁熱打鐵進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作,但是九月份的司法考試即將到來(lái),學(xué)生們不得不重心轉(zhuǎn)移,暫時(shí)將畢業(yè)論文擱置在一邊。司法考試結(jié)束時(shí)已經(jīng)是九月中下旬,馬上又要備戰(zhàn)研究生入學(xué)考試,更是需要投入相當(dāng)?shù)臅r(shí)間精力。考研剛結(jié)束,從一月份開(kāi)始,相繼就有各省的公務(wù)員考試、單位的招聘、選調(diào)等等。畢業(yè)論文的時(shí)間無(wú)論怎么前置,最終仍然與司法考試、研究生入學(xué)考試和單位考試等的時(shí)間相沖突。為了順利就業(yè),學(xué)生們應(yīng)接不暇,東奔西跑,參加各種考試和招聘、面試等等,沒(méi)有相對(duì)平靜的時(shí)間和心情完成畢業(yè)論文。而且,由于法學(xué)專業(yè)擴(kuò)張速度太快,法學(xué)本科生越來(lái)越多,學(xué)生的就業(yè)渠道也呈多元化發(fā)展模式,畢業(yè)未必就從事與法律有關(guān)的工作,畢業(yè)論文的好壞更與就業(yè)等沒(méi)有直接關(guān)系。因此,兩利相較取其重,魚(yú)和熊掌不可兼得,為生存計(jì),畢業(yè)論文只能被敷衍。2、既有題型限制了學(xué)生的能力學(xué)生缺乏自主選題的機(jī)會(huì),很難將興趣點(diǎn)和畢業(yè)論文結(jié)合起來(lái),供選擇的題目又存在陳舊、空洞、過(guò)分抽象、集中等問(wèn)題,也限制了學(xué)生的能力發(fā)揮。畢業(yè)論文選題一般都是學(xué)校根據(jù)專業(yè)課程事先擬定好的,學(xué)生一般只能在既定題目中選擇,或者稍作改動(dòng)。雖然也是選擇,但既有題目往往和學(xué)生自己的興趣點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系,難以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感和激情。我校為了保證畢業(yè)論文一人一題,根據(jù)專業(yè)課設(shè)計(jì)了足夠?qū)W生選擇的題目,較好地避免了畢業(yè)論文雷同重復(fù)的問(wèn)題。二、法學(xué)生涯論對(duì)犯罪嫌疑人論文作者內(nèi)部原因的認(rèn)識(shí)外因是變化的條件,內(nèi)因才是變化的根據(jù)。根據(jù)這一原理,還應(yīng)該從論文作者內(nèi)部的角度尋找法學(xué)本科生畢業(yè)論文形同雞肋的原因。通過(guò)分析,發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生存在如下漠視畢業(yè)論文的原因:1、對(duì)比:對(duì)比大學(xué)的就業(yè)情況畢業(yè)論文優(yōu)秀與否不影響就業(yè),是學(xué)生們從心底不重視畢業(yè)論文的原因。雖然畢業(yè)論文關(guān)系到順利畢業(yè),但是否優(yōu)秀卻不影響就業(yè),論文寫(xiě)得再好,也不可能成為用人單位決定錄用的重點(diǎn)考慮因素。因此,畢業(yè)論文只要能夠過(guò)關(guān)就行,過(guò)關(guān)的要求當(dāng)然不會(huì)很高,學(xué)生也就不可能為創(chuàng)作優(yōu)秀論文而努力。2、通過(guò)程序進(jìn)行學(xué)習(xí),總結(jié)題難以執(zhí)行,難有學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的矛盾學(xué)校雖然就畢業(yè)論文寫(xiě)作制定了許多制度,提出了許多要求,但考慮到學(xué)生巨大的就業(yè)壓力以及關(guān)系到將來(lái)招生數(shù)量的就業(yè)率,幾乎沒(méi)有學(xué)校在本科生畢業(yè)論文的問(wèn)題上逗硬,一般都是要求學(xué)生修改論文達(dá)到通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)就行了;在學(xué)校態(tài)度的影響下,除非論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理、內(nèi)容偏離主題、所引用法律法規(guī)等早已過(guò)時(shí)、行文嚴(yán)重?cái)鄬拥?指導(dǎo)老師一般不對(duì)論文內(nèi)容進(jìn)行太多修改。而且由于學(xué)生提交論文的時(shí)間集中在定稿截止日前的幾個(gè)星期,指導(dǎo)老師工作量猛增,甚至常常需要熬夜修改論文,正常的工作和生活狀態(tài)完全被打破,在嚴(yán)重超負(fù)荷工作且時(shí)間無(wú)多的情況下,不可能對(duì)論文內(nèi)容本身提出太高的要求。論文答辯雖然按照既定的程序進(jìn)行,但一般都是履行一個(gè)程序,難有學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的交鋒。因此,學(xué)校及老師的一再體諒和高度容忍,成為學(xué)生敷衍畢業(yè)論文的心理倚仗。3、進(jìn)度計(jì)劃表畢業(yè)論文被拖到最后才提交,和學(xué)生沒(méi)有制定一個(gè)清晰可行的寫(xiě)作進(jìn)度計(jì)劃表也有直接關(guān)系。事先沒(méi)有制定或隨意制定寫(xiě)作進(jìn)度計(jì)劃表,任意更改計(jì)劃表,造成學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文寫(xiě)作心里沒(méi)譜,而且時(shí)間拖得越晚,就業(yè)壓力越大,越難有適合寫(xiě)作論文的環(huán)境條件。4、學(xué)生對(duì)投機(jī)取巧付學(xué)費(fèi)的態(tài)度目睹下載拼湊出來(lái)的論文順利過(guò)關(guān)的現(xiàn)實(shí),催生和助長(zhǎng)了學(xué)生的投機(jī)取巧心理。其實(shí),從學(xué)生內(nèi)心來(lái)說(shuō),對(duì)投機(jī)取巧應(yīng)付畢業(yè)論文的行文也深感慚愧。但是,學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文并未精益求精,蒙混過(guò)關(guān)者大有人在,因此,從眾心理和僥幸心理,使學(xué)生們寧愿多花點(diǎn)時(shí)間在剪貼資料上,而不愿意費(fèi)力地自己思考。三、業(yè)生自身的問(wèn)題可以說(shuō),不會(huì)寫(xiě)論文,拼湊粘貼論文,并非法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生身上獨(dú)有的問(wèn)題,而是全國(guó)高校本科生所面臨的通病。如果僅從學(xué)生身上去尋找論文質(zhì)量下降和論文好似雞肋的原因,忽視本科畢業(yè)論文管理制度方面存在的問(wèn)題,也是不客觀、不公平的。1、調(diào)整養(yǎng)目標(biāo)法學(xué)專業(yè),既有很強(qiáng)的理論性,又必須注重社會(huì)實(shí)踐,因此人才培養(yǎng)目標(biāo)需要做出調(diào)整。開(kāi)設(shè)法學(xué)專業(yè)的高校雖然在課程設(shè)計(jì)和培養(yǎng)手段、渠道上有很大改觀,但在學(xué)生最后的出口問(wèn)題上,由于無(wú)法擺脫教育部對(duì)本科生獲得學(xué)位的硬性規(guī)定,故而仍然采用提交理論研究成果的方式。2、學(xué)校是否可以在其規(guī)定的方面復(fù)制論文?針對(duì)學(xué)生論文不息、粘貼不止的惡疾,人們想出了學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)和讓學(xué)生簽署“誠(chéng)信聲明”的應(yīng)對(duì)辦法。這些措施雖有一定用處,但無(wú)法從根本上遏制學(xué)生拼湊論文的心理沖動(dòng)和行為。反抄襲軟件也有它的局限,網(wǎng)上出現(xiàn)的大量傳授如何避開(kāi)檢測(cè)軟件雷區(qū)、利用其盲區(qū)的熱帖,只能說(shuō)明以技術(shù)手段解決畢業(yè)論文問(wèn)題上的有限。有些人把學(xué)生拼湊粘貼論文歸咎于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過(guò)于發(fā)達(dá),似乎有些本末倒置,因?yàn)樗阉饕婧秃Ａ康木W(wǎng)絡(luò)資訊,本身并不成為學(xué)生抄襲拼湊論文的正當(dāng)理由?！皬臍W美到我國(guó)香港,網(wǎng)絡(luò)也很發(fā)達(dá),那里的學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文,哪敢這么抄來(lái)抄去?誰(shuí)干了這種丑事,一旦被發(fā)現(xiàn),就永遠(yuǎn)別想在學(xué)界待下去了!”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍,既然學(xué)生能夠從中便捷地復(fù)制粘貼論文,學(xué)校也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大可能地甄別論文抄襲行為。以敷衍塞責(zé)的態(tài)度拼湊抄襲論文之所以成為常態(tài),從根本上講,與大學(xué)缺乏人文修養(yǎng)方面的專門(mén)教育有莫大關(guān)系。由于就業(yè)壓力巨大,即使是法學(xué)專業(yè)的本科青年學(xué)生,追求真理、追求社會(huì)公平和正義的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù),對(duì)他們的吸引力已經(jīng)遠(yuǎn)不如一份穩(wěn)當(dāng)?shù)墓ぷ鱽?lái)的更加實(shí)際。學(xué)生更關(guān)心的是如何理解和識(shí)記法條,好順利地通過(guò)司法考試拿到通往職場(chǎng)的證書(shū)。當(dāng)然,只有這個(gè)證書(shū)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,為了給就業(yè)中的自己增加競(jìng)爭(zhēng)砝碼,學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g都要忙于考證學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。過(guò)分重視考試和證書(shū)在教育中的影響,人文教育普遍缺乏或者不受重視。3、英語(yǔ)專業(yè)的研究生論文階段東南角法畢業(yè)論文形式太過(guò)單一,也是學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)提不起勁的重要原因。按照目前的畢業(yè)論文管理制度,學(xué)生按照專業(yè)自主選擇論文方向和擬定的題目后,一律要以統(tǒng)一的畢業(yè)論文格式規(guī)范進(jìn)行寫(xiě)作。雖然學(xué)術(shù)的確應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范,但對(duì)于本科生來(lái)說(shuō),這種類型的文章對(duì)他們而言可能就像新時(shí)代的八股文,難以激起真情實(shí)感,難以理論結(jié)合實(shí)際,更難以以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼颓宄姆ㄑ苑ㄕZ(yǔ)深入闡述、分析某個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上,法學(xué)專業(yè)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的特點(diǎn),決定了法學(xué)本科畢業(yè)論文的形式可以多種多樣,比如撰寫(xiě)案例分析報(bào)告、庭審報(bào)告、實(shí)習(xí)案件統(tǒng)計(jì)分析等方式。開(kāi)設(shè)法學(xué)專業(yè)的高校完全可以在本科生畢業(yè)論文改革的問(wèn)題上有更多創(chuàng)新。4、與本科的關(guān)系平時(shí)缺乏論文寫(xiě)作及創(chuàng)新訓(xùn)練,是法學(xué)本科畢業(yè)生無(wú)法寫(xiě)出高質(zhì)量論文的另一原因。目前看來(lái),幾乎所有的高校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作課程,沒(méi)有告訴學(xué)生畢業(yè)論文應(yīng)該具備怎樣的寫(xiě)作規(guī)范,怎樣才能寫(xiě)出一篇較好的畢業(yè)論文來(lái)。很多高校雖然開(kāi)設(shè)了司法文書(shū)寫(xiě)作、公文寫(xiě)作課程,但從功能、寫(xiě)作規(guī)范、技巧等來(lái)看,它們和畢業(yè)論文之間還是有實(shí)質(zhì)的差別,因此無(wú)法承擔(dān)其訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作畢業(yè)論文能力的重任。有的學(xué)校把學(xué)年論文作為大三學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的一次預(yù)演,比如我校就采取這樣的做法,但學(xué)生也是摸著石頭過(guò)河,多憑個(gè)人探索和老師指導(dǎo)。雖然寫(xiě)作學(xué)年論文能夠?yàn)楫厴I(yè)論文積累經(jīng)驗(yàn),但顯然不及在專門(mén)課程中全面學(xué)習(xí)畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)用。另外,“幾乎所有高校都要求畢業(yè)論文具有創(chuàng)新性。其實(shí)‘創(chuàng)新’別說(shuō)對(duì)大學(xué)生,對(duì)我們大學(xué)生的