《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱 《西風(fēng)的話》執(zhí)教教師郭彩霞學(xué)校名稱 郾城小學(xué)學(xué)科音樂學(xué)段四年級(jí)一．內(nèi)容分析《西風(fēng)的話》是黃自于上世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的歌曲。歌曲以兒歌的形式出現(xiàn)，借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，簡練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。同時(shí)作者明快地描繪了鄉(xiāng)村兒童簡單、純潔的美好心靈，并以此鼓勵(lì)青少年珍惜時(shí)光，憧憬未來！歌曲的曲式為四樂句組成的一樂段體，節(jié)奏平穩(wěn)對(duì)稱，結(jié)構(gòu)自由、前兩樂句為句首相同平行樂句，節(jié)奏前緊后松，給人寬廣之感；旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。二．學(xué)情分析在新課程背景下，小學(xué)音樂教育不僅是某種意義上的文化教育，更具有培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)和審美能力的使命。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了音樂基礎(chǔ)，應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和演唱水平。為更好地實(shí)現(xiàn)音樂培養(yǎng)，本節(jié)課我從欣賞秋天入手，讓同學(xué)們感受大自然的美和時(shí)間的流逝。能通過探索、編創(chuàng)、表演合作、背唱歌曲充分體驗(yàn)《西風(fēng)的話》獨(dú)特的音樂風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作的能力。三．教學(xué)目標(biāo)1.了解我國著名的音樂教育家-----黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。2.能通過探索、編創(chuàng)、表演合作、背唱歌曲充分體驗(yàn)《西風(fēng)的話》獨(dú)特的音樂風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作的能力。3.通過了解歌曲的產(chǎn)生背景，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛今天的幸福生活、珍惜時(shí)間。四．重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠完整熟練的演唱歌曲，并通過表演、伴奏等形式演繹歌曲，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。教學(xué)難點(diǎn)1.能用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲；2.能用樂曲旋律中力度的漸弱漸強(qiáng)的變化來感受時(shí)間的流逝和對(duì)曲作者的喜愛。五．教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備課件，鋼琴、打擊樂器、風(fēng)鈴等。六．教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)，談話導(dǎo)入二、學(xué)唱歌曲，分析旋律三、拓展四，總結(jié)師：播放西風(fēng)聲。一陣西風(fēng)吹來，把我們帶入了金色的秋天。同學(xué)們，你記憶中的秋天是什么樣的?{課件播放]老師記憶中的秋天是這樣的：{課件播放音樂響}秋天是收獲的季節(jié)，瓜果飄香沁人心脾，記憶中鋪滿落葉的小路，漫步前行別具風(fēng)情，一片被染紅了的楓葉，令人賞心悅目，在颯颯秋風(fēng)中，菊花綻放，淡雅幽香，荷花盛開，蓮蓬也結(jié)出了果實(shí)，在風(fēng)中挺立。一陣西風(fēng)吹過，映入眼簾的美景，將我所有的熱情與期盼，都融進(jìn)這西風(fēng)的遐想里。聽,西風(fēng)來了wu—請(qǐng)同學(xué)們一起模仿老師的動(dòng)作。Wu—我們加上旋律來模仿西風(fēng)的聲音。{課件播放}設(shè)計(jì)意圖:教師用課件展示和音樂背景的使用引導(dǎo)學(xué)生感受回憶秋天，再用秋風(fēng)的聲音引導(dǎo)學(xué)生哼唱，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，又哼唱了歌曲中的旋律。1.初次聆聽。西風(fēng)的聲音好像在訴說著什么呢，西風(fēng)到底要告訴我們什么?讓我們從今天的歌曲《西風(fēng)的話》中尋找答案吧，讓我們帶著問題仔細(xì)聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的?學(xué)生回答，教師：歌曲舒緩、親切柔美的唱出了西風(fēng)的話語，優(yōu)美而富有詩意的感情。2.節(jié)奏。細(xì)心的你肯定已經(jīng)看出來了，這是一首4個(gè)樂句組成的一段體的作品，你看4個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的嗎？學(xué)生回答，是的，4個(gè)樂句采用了相同的節(jié)奏，噠噠噠噠噠噠噠---請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的指揮打擊這段樂譜，我們配合的很默契。3.畫出旋律線接下里同學(xué)們跟隨老師帶上動(dòng)作，再來感受一下，畫出你聽到的旋律線。老師：旋律的感覺是時(shí)而上行，時(shí)而下行，連綿起伏.這么動(dòng)聽的樂曲連綿起伏，讓我們用歌聲也來感受下歌曲的旋律，做動(dòng)作唱譜子。4.跟琴唱譜。5.模唱旋律。師：真好聽，我想找一個(gè)小搭檔來配合老師用lu模唱歌曲的旋律，謝謝你，小老師，這次的演唱很有吸引力，同學(xué)們很好的表現(xiàn)出了歌曲的起伏。西風(fēng)送來了這么動(dòng)聽的旋律，還送來了他的悄悄話，西風(fēng)給我們送來了什么悄悄話呢？那你可要仔細(xì)聽好了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聆聽，找學(xué)生來朗讀悄悄話。6.讀歌詞。師：你聽到了什么悄悄話，誰來說一下。去年我回去，生接，今年我來看你們，生你們可記得，生接，花少不愁沒顏色，生接。同學(xué)們聽得很仔細(xì)，西風(fēng)的話語中，我和你指的是誰呢，西風(fēng)作為第一人稱我，你們代表孩子。歌曲西風(fēng)以擬人化的手法簡練生動(dòng)的話語唱出了一年來小朋友們成長的變化，突出了深秋的特征，寓意深刻耐人尋味。7.加入歌詞唱。（1）下面我們一起加入歌詞，演唱歌曲。彈唱教唱一遍（加入風(fēng)鈴）注意：標(biāo)注的地方，一字多音和八度跳躍處要唱的連貫注意氣息的保持，反復(fù)教唱幾遍，直到學(xué)生掌握。（2）找小領(lǐng)唱再唱一遍，再次注意標(biāo)記的一字多音處，要唱的連貫，教師帶領(lǐng)兩遍，在八度處要注意音準(zhǔn)和氣息的保持。保持這樣的情緒，我們完整演唱。8.力度記號(hào)解決。同學(xué)們請(qǐng)你再次演唱歌曲，大聲告訴老師紅色的力度術(shù)語是什么？風(fēng)鈴加入感受漸弱漸強(qiáng)符號(hào)。你感受到我標(biāo)注的地方，是弱還是強(qiáng)的力度？生，回答。同學(xué)們請(qǐng)看，風(fēng)鈴演奏的地方是怎樣的力度處理?生回答。最后一段是減弱的讓我們感受時(shí)間的漸漸逝去，表現(xiàn)出對(duì)未來美好的憧憬，跟隨音樂看指揮演唱樂曲中的強(qiáng)弱，完整演唱一遍。挑兩位學(xué)生用樂器做強(qiáng)弱處理，表現(xiàn)音樂的起伏。表演，2個(gè)碰鈴，2個(gè)木魚，兩個(gè)三角鐵，1個(gè)風(fēng)鈴，1個(gè)小歌手。分組展示。同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)了黃自先生的《西風(fēng)的話》，開啟了一場快樂的音樂旅程，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)加油，珍惜時(shí)間熱愛生活，珍惜身邊美景和生活，西風(fēng)輕輕的告訴我們，美好時(shí)光要珍惜，美好生活靠奮斗。七、板書設(shè)計(jì)《西風(fēng)的話》Mppmffff 八、教學(xué)反思《西風(fēng)的話》是黃自于上世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的歌曲。歌曲以兒歌的形式出現(xiàn)，借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，簡練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。同時(shí)作者明快地描繪了鄉(xiāng)村兒童簡單、純潔的美好心靈，并以此鼓勵(lì)青少年珍惜時(shí)光，憧憬未來！歌曲的曲式為四樂句組成的一樂段體，節(jié)奏平穩(wěn)對(duì)稱，結(jié)構(gòu)自由、前兩樂句為句首相同平行樂句，節(jié)奏前緊后松，給人寬廣之感；旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。我的教學(xué)目標(biāo)是通過探索、編創(chuàng)、表演合作、背唱歌曲充分體驗(yàn)《西風(fēng)的話》獨(dú)特的音樂風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作的能力。通過了解歌曲的產(chǎn)生背景，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛今天的幸福生活、珍惜時(shí)間。帶領(lǐng)學(xué)生了解我國著名的音樂教育家黃自，并能從他的