《建筑施工技術(shù)》課程集中實(shí)踐教學(xué)研究-以新余學(xué)院為例

《建筑施工技術(shù)》課程集中實(shí)踐教學(xué)研究——以新施工技術(shù)》是建筑專業(yè)的重要課程之一，其實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)能力提升至關(guān)重要。本文以新余學(xué)院為例，通過對(duì)《建筑施工施工技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生能力提升；新余學(xué)院施工技術(shù)》課程是建筑專業(yè)的核心課程之一，其實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)能力提升中具有重要作用。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，越多的高校開始注重實(shí)踐教學(xué)，在課程實(shí)施過程中引入實(shí)踐教學(xué)，通踐錘煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素本文以新余學(xué)院為例，通過對(duì)《建筑施工技術(shù)》課程集中實(shí)踐教學(xué)筑施工技術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀《建筑施工技術(shù)》課程是建筑學(xué)專業(yè)的必修課程之一，包括建筑施工技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、施工組織與管理、施工技術(shù)與工藝等內(nèi)容。《建筑施工技術(shù)》課程的實(shí)踐教學(xué)包括施工實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)實(shí)。其中，施工實(shí)踐是通過外出參觀工地、組隊(duì)調(diào)研等方式引導(dǎo)實(shí)際施工情況，掌握實(shí)際操作技能；實(shí)驗(yàn)實(shí)踐則通過課程實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生坐親自實(shí)踐，掌握科學(xué)測(cè)量方法和工具使《建筑施工技術(shù)》課程的實(shí)踐教學(xué)方式比較靈活多樣，包學(xué)、工地參觀、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練等形式。通過多種形式的筑施工技術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題《建筑施工技術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)的形式比較豐富，但實(shí)踐深度還不夠。目前，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過于簡(jiǎn)單，不夠深入；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)較少，難度不夠大；實(shí)踐課程的時(shí)間分配不夠合理，難以實(shí)現(xiàn)全高。的組織和管理不夠規(guī)范，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的安全意識(shí)和責(zé)任心有議踐教學(xué)深度作為實(shí)踐教學(xué)的重要質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建加實(shí)踐案例的實(shí)施。例：組織學(xué)生在課進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，實(shí)踐中分析設(shè)計(jì)過程中遇到的問題，并嘗試進(jìn)行問戰(zhàn)性。如增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的分組競(jìng)爭(zhēng)反程分配。如增加實(shí)踐課程時(shí)間，避免實(shí)教學(xué)質(zhì)量，通過實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化和有效性提高筑施工技術(shù)》課程集中實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生專業(yè)能力提升至關(guān)重要。通過對(duì)新余學(xué)院《建筑施工技術(shù)》課程的實(shí)踐教學(xué)的研究，我看出，新余學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)還存在一些問題，但同時(shí)也存在著很。通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)深度和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，可以更好地促進(jìn)專業(yè)能力提升。一直關(guān)注實(shí)