小學(xué)心理健康教育-《考試伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《考試伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.覺察自己以往對(duì)考試的不同感覺。2.體驗(yàn)對(duì)考試不同態(tài)度帶來的不同感受，在行動(dòng)中練習(xí)對(duì)考試的新態(tài)度。3.懂得考試是我們的良師益友，了解避免考試不安的方法。4.強(qiáng)化對(duì)考試的快樂體驗(yàn)，以陽光的心態(tài)對(duì)待考試。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得考試是我們的良師益友。難點(diǎn)：強(qiáng)化對(duì)考試的快樂體驗(yàn)，以陽光的心態(tài)對(duì)待考試。教學(xué)方法：講述與討論，繪畫法，情景表演法。教學(xué)準(zhǔn)備：背景音樂，紙和筆，卡片，多媒體課件。教學(xué)過程：一、課堂約定上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。歡迎各位同學(xué)來到我們的心理課堂。首先我要和大家提三點(diǎn)要求：彼此尊重（這個(gè)尊重體現(xiàn)在兩點(diǎn)。一是當(dāng)其他同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，我們要耐心傾聽。二是我們要對(duì)其他同學(xué)講的內(nèi)容要保密）。注重內(nèi)心體驗(yàn)（尤其是我們待會(huì)做活動(dòng)的時(shí)候）。積極參與。能做到嗎？今天，我們要來聊的這個(gè)話題，你一點(diǎn)都不陌生，它就是考試！考試初體驗(yàn)：1、畫出心中對(duì)考試的感覺。提起考試，你的第一感覺是什么？你可不可以把對(duì)考試的感覺畫出來？給大家兩分鐘的時(shí)間在紙上畫一下。它可能是個(gè)符號(hào)，可能是個(gè)形狀或者任何的事物?？傊?，你感覺它是什么它就是什么。好，畫完以后你可以將這種感覺的關(guān)鍵詞寫在紙上。設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)心理學(xué)認(rèn)為，繪畫天然就是表達(dá)自己的工具，是用非語言的象征性工具表達(dá)潛意識(shí)的內(nèi)容。在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，學(xué)生畫出對(duì)考試的意象，更真實(shí)地澄清了學(xué)生對(duì)考試的感受。2.分享自己的感覺。教師：哪位同學(xué)愿意和大家分享一下你的畫。（學(xué)生交流自己畫的是什么，是什么感受，為什么是這種感受）如果讓你給考試定義角色的話，你覺得它在你的成長(zhǎng)過程中扮演了什么角色？4、教師點(diǎn)撥我們發(fā)現(xiàn)，考試還是那個(gè)考試，但是大家對(duì)它的感覺，面對(duì)她產(chǎn)生的情緒一樣嗎？所以，你思考一下，我們是因?yàn)榭荚嚤旧矶a(chǎn)生了這種感覺、情緒，還是因?yàn)槲覀冏约旱南敕?、觀點(diǎn)而產(chǎn)生這種情緒呢？那我們是因?yàn)榭荚嚤旧砭蛻?yīng)該被定義這個(gè)角色，還是因?yàn)槲覀冏约旱南敕ā⒂^點(diǎn)而去定義了它的角色呢？所以，什么是最重要的？我們的想法、觀點(diǎn)！那我們今天就來思考一個(gè)關(guān)于我們想法的問題：在我們的成長(zhǎng)過程中，我們應(yīng)該如何看待考試？我們一起玩一個(gè)游戲，游戲的名字是我的考試我來演。三、我的考試我來演1、明確規(guī)則在這個(gè)過程中，不能說話，而要通過動(dòng)作、表情來交流。先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來示范，一個(gè)扮演“考生”，一個(gè)扮演“考試”，“考生”根據(jù)屏幕上的提示表演動(dòng)作，“考試”要根據(jù)自己的感受做出回應(yīng)。教師示范。小組練習(xí)。兩人一組，先由第一個(gè)學(xué)生扮演“考生”，分別表演三個(gè)動(dòng)作，另一名學(xué)生扮演“考試”，做出相應(yīng)的回應(yīng)。然后互換角色，保證每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)“考生”和“考試”所扮演的角色帶來的心理感受。（提醒學(xué)生不要說話，一定要關(guān)注自己內(nèi)心的感受）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生對(duì)考試的三種典型態(tài)度——討厭、離開、喜歡設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生通過情景劇的表演，體會(huì)以不同的態(tài)度對(duì)待考試，考試會(huì)以不同的方式影響你，進(jìn)而促使學(xué)生自發(fā)地選擇與考試快樂相處的決定。）4、感悟交流作為考生，你在做哪個(gè)動(dòng)作時(shí)，感覺最舒服？為什么？你在做哪個(gè)動(dòng)作時(shí)，感覺最快樂？為什么？5、回到我們剛才思考的問題，關(guān)于我們應(yīng)該如何看待考試？我們要讓考試成為我們的朋友。四、了解我的朋友--考試既然是朋友，我們就要了解它！考試的益處和考試的弊端分別是什么？大家可以討論一下，然后把益處和弊端分別寫到彩色卡片上。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)考試?yán)椎姆治?，懂得考試是我們的良師益友。）?jīng)過上面的分析，你有哪些發(fā)現(xiàn)？那回到我們的問題上來，我們應(yīng)該如何看待考試？得出結(jié)論：考試是我們的良師益友！五、小品1、引出問題：那我現(xiàn)在想問你，你知道我們要和考試做朋友！你也知道考試是我們的良師益友！你現(xiàn)在愿不愿意考試？有幾個(gè)小伙伴和你一樣，讓我們看看他們是怎么說的。有請(qǐng)小品《考試，你讓我不安》甲：我知道，考試你能讓我更好的了解自己。但是，我想說，不用你告訴我，我也知道我掌握的不怎么好！因?yàn)槲易罱颂嗟臅r(shí)間打游戲了，沒怎么復(fù)習(xí)?？墒钱?dāng)你把這個(gè)消息告訴我的老師，我的父母的時(shí)候，我的心情那真是太不好了！乙：TFboys在《青春修煉手冊(cè)》里告訴我“青春有太多，未知的猜測(cè)，成長(zhǎng)的煩惱算什么！”可是每當(dāng)我遇到你的時(shí)候，我覺得你帶給我的煩惱真的太算什么了！因?yàn)槟憧偸窃谖疫€沒有準(zhǔn)備好的時(shí)候來找我，然后我媽會(huì)因?yàn)槟悴婚_心，我媽不開心，我就不開心。丙：考試，我知道你是一個(gè)好老師，一個(gè)好朋友，可是，我沒有把握考個(gè)好成績(jī)，所以，一想到你呀，我就是發(fā)自內(nèi)心的不安啊！好，謝謝，掌聲送給他們?？赐赀@個(gè)小品，大家思考一下：為什么我們不愿意考試？（沒有準(zhǔn)備好！）所以只要我們準(zhǔn)備好，就能夠避免考前不安了。繪制避免考前不安的思維導(dǎo)圖那我們就來看一看避免考前不安有哪些做法？我們從學(xué)習(xí)、飲食、休息、學(xué)習(xí)用品、自我暗示五個(gè)方面來考慮。學(xué)生討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)分享。只要我們做到這些，我們還會(huì)害怕考試嗎？六、收獲園思考：學(xué)習(xí)了《考試伴我成長(zhǎng)》，你最大的收獲是什么？七、考試再體驗(yàn)現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想，現(xiàn)在考試帶給你的感覺是什么樣的呢？如果讓你畫或者修改之前畫的那幅畫？你要怎么畫呢？2、分享自己的感覺。（學(xué)生交流自己做了哪些修改，現(xiàn)在的感受是什么？）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著快樂體驗(yàn)重新審視自己對(duì)考試的感覺，這是每個(gè)學(xué)生對(duì)考試感覺的一種完形。另外，“考試初體驗(yàn)”和“考試再體驗(yàn)”可以看做是本堂課的前測(cè)和后測(cè)，通過前后學(xué)生畫的改變，檢測(cè)輔導(dǎo)效果。八、結(jié)束本課，傳達(dá)祝愿好的，同學(xué)們，希望大家在以后的日子里都能夠擁有一個(gè)積極的心態(tài)，去面對(duì)考試、擁抱考試、迎接考試！這節(jié)課，我們就上到這里，下課！學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到自己即將告別小學(xué)生活，都把這個(gè)階段當(dāng)做人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)來看待。因而對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度有所提高，但是面對(duì)父母、老師與自己的期望，學(xué)習(xí)壓力都比較大。尤其對(duì)考試比較反感，更多的是覺得考試帶來了很多的弊端，多數(shù)學(xué)生討厭考試，想要逃離考試。所以，在如何看待考試這個(gè)問題上急需引導(dǎo)。效果分析本節(jié)課從評(píng)課教師的反饋及學(xué)生的課堂作品來看，都達(dá)成了預(yù)期的活動(dòng)目的，取得了不錯(cuò)的效果。通過活動(dòng)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)考試不同態(tài)度帶來的不同感受，大多數(shù)學(xué)生在行動(dòng)中練習(xí)對(duì)考試的新態(tài)度，感受到了只有和考試做朋友，自己內(nèi)心才能夠舒服。通過情景表演法引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)了自己害怕考試的原因，小組合作探究的方式則讓學(xué)生找到了避免考試不安的方法，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。前后兩次“畫出對(duì)考試的感覺”形成鮮明對(duì)比，學(xué)生對(duì)考試感覺的修正更是說明了這節(jié)課目標(biāo)已達(dá)成。教材分析《考試伴我成長(zhǎng)》是教育出版社學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)中的一節(jié)課。本課以考試是我們的良師益友和如何避免考試不安為主要內(nèi)容。意在引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試?？荚嚕菍W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的重要問題。尤其對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生來講，考試帶來了很多情緒問題，學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生很大的影響。如何看待考試？如何避免考前不安？是學(xué)生急需掌握的內(nèi)容。評(píng)測(cè)練習(xí)既然可以把考試當(dāng)朋友，怎樣做才能讓考試真正幫助我們學(xué)習(xí)呢？平時(shí)小測(cè)試時(shí)，你會(huì)怎么做？考前：態(tài)度行動(dòng)考中：態(tài)度行動(dòng)考后：態(tài)度行動(dòng)課后反思1.活用教材，體現(xiàn)開放性本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，靈活安排了各項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生重新看待考試。目的是讓學(xué)生感受到考試是自己的良師益友。從內(nèi)心深處接受考試。2、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用這節(jié)課充分遵循了新課程理念下的“以學(xué)生為主體”的原則。整個(gè)活動(dòng)過程中，教師是引導(dǎo)者，讓學(xué)生多思考、多發(fā)表觀點(diǎn)、多體驗(yàn)，學(xué)生在自主參與中獲得對(duì)考試的正確認(rèn)識(shí)。課標(biāo)分析《中小學(xué)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。在《綱要》中小學(xué)高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)為“幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，正確面對(duì)厭學(xué)等負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亍⒄_地體驗(yàn)情緒和表達(dá)情緒