小學(xué)美術(shù)-面具教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：三年級美術(shù)上冊第15課面具教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:通過觀察、分析中外不同的的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。2、過程與方法:在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的夸張變形的造型能力、色彩裝飾能力和合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。了解古今中外及不同地域的面具特點(diǎn)，知道面具的主要用途。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用夸張的手法繪制一個外形獨(dú)特、色彩鮮艷的面具。教具準(zhǔn)備:教師范畫、多媒體課件、面具實物學(xué)具準(zhǔn)備:廢舊材料、色彩工具、剪刀、細(xì)繩、膠帶等教學(xué)過程課前互動：同學(xué)們，你們喜歡表演嗎？今天老師請我們班幾位同學(xué)給大家表演個節(jié)目，好嗎？生：好。師：有請我們的3位小演員上場。表演前老師給他們裝扮一下，請注意聽音樂。（播放音樂，生表演）師：你們表演的太精彩了，掌聲送給他們。請回。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。一組織教學(xué)談話導(dǎo)入師：好。上課。剛才同學(xué)們在表演時用到了什么道具？生：面具。師：這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)第15課面具。（板書課題：面具）師：面具有什么作用？生：表演、遮擋、代表著不同的角色師：那什么是面具呢？出示圖片，哪位同學(xué)來讀一讀。注意聲音要洪亮。生：面具是起遮擋或保護(hù)作用的外罩，通常用作舞會、狂歡節(jié)、戲劇表演的一種偽裝道具，又稱“假面”。師：遮擋、保護(hù)的外罩，偽裝道具。師：早期的面具一般用于喪葬、驅(qū)邪儀式和原始樂舞。（很久以前人對自然現(xiàn)象不理解，利用面具驅(qū)鬼辟邪，祈求生活的美好與幸福。隨著科學(xué)逐步發(fā)達(dá)，人們認(rèn)識到世界根本沒有鬼，但是這種面具已經(jīng)成為一種藝術(shù)形象深受人們的歡迎和喜愛。）后來隨著科學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到世界上本來就沒有鬼，但面具卻成為深受人們喜愛的一種藝術(shù)品。二探究新知1.了解面具的歷史背景（由來、作用）師：你們想了解古代的面具嗎？老師今天給大家?guī)砹斯爬系牟貞虮硌荩堈J(rèn)真觀看。師：他們在做什么？為什么帶著面具?生：表演驅(qū)鬼師：在遠(yuǎn)古時代，人們對科學(xué)沒有認(rèn)知時，認(rèn)為風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象和疾病、瘟疫、死亡都是鬼怪在作惡，于是就戴上恐怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。要想達(dá)到這種目的，面具就一定有它的威懾力，（出示圖片）這些面具帶給你什么樣的感受？生：恐怖、嚇人、面部猙獰師：今天老師把其中的一個藏戲面具也帶來了，你們可以摸一摸，近距離感受實物帶給我們的震撼。現(xiàn)在，請組長拿出學(xué)習(xí)單，小組討論兩個問題。2.觀察面具的特點(diǎn)分析（重點(diǎn)）（1）面具與真人相比較在造型上有什么特點(diǎn)？（2）在色彩上有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論1分鐘）走下臺傾聽指導(dǎo)師：同學(xué)們討論的很熱烈。出示問題1：面具在造型上有什么特點(diǎn)？哪個組來匯報？（請你）1組：我們小組討論的結(jié)果是：眼睛很大、嘴巴很夸張、眉毛變形了，很翹、、、、根據(jù)學(xué)生回答PPT放大圈出五官（評價語：你們觀察力真強(qiáng)?！煟哼€有哪個組有新發(fā)現(xiàn)？誰還有補(bǔ)充……師總結(jié)：夸張、變形就是面具的造型特點(diǎn)。出示問題2師：那在色彩上又有什么發(fā)現(xiàn)呢？哪個組來匯報？請你們組。生：我們小組討論的結(jié)果是色彩很漂亮，很豐富，顏色很鮮艷師：哪些顏色？生答：紅色黃色藍(lán)色粉色師：紅色、綠色、藍(lán)色、黃色這些鮮艷的色彩是民間面具中常用的色彩，對比強(qiáng)烈，裝飾性很強(qiáng)。了解藏戲面具中人物角色的不同性格。師：你們知道嗎？在古老的藏戲表演中，不同的顏色還代表著人物角色中的性格。你們猜猜看老師手里拿的這兩個面具分別代表什么樣的人物性格呢？生：、、、師：看來這個問題把大家難倒了，讓我們一起來學(xué)習(xí)，（直接出示圖片）!師：現(xiàn)在誰來告訴我答案？藍(lán)色代表什么樣的人物性格？請你生：藍(lán)色代表著勇敢、正義半黑半紅代表兩面派的性格。師：原來，面具中還藏著這么多的奧秘呢。我們學(xué)了這么多的面具知識，你們想擁有自己的面具嗎？我們先來看同學(xué)們是怎么表現(xiàn)的?4.欣賞學(xué)生作品師：面具的創(chuàng)作表現(xiàn)形式有很多種方法，平面的繪畫方式、立體的繪畫方式、綜合材料的制作師：這些面具又用了哪些材料？生：卡紙，廢舊物品、、、、師：生活中的一些日用品和廢舊物品在同學(xué)們的巧妙構(gòu)思下，也變成了一件件精美的面具藝術(shù)品。師：這兩幅作品你們能看出來是用什么方法創(chuàng)作的嗎？生：胡蘿卜、山藥、樹葉我們利用生活中的廢舊物品，添加一些食材和樹葉，也可以創(chuàng)作出與眾不同的藝術(shù)品，這也充分證明了藝術(shù)來源于生活，卻高于生活。師：下面這兩幅作品你們能看出來是用什么方法創(chuàng)作的嗎？生：油水分離、、、師：你們懂的真多，這就是油水分離法。油水分離法就是利用了油和水不相容的特點(diǎn)來創(chuàng)作的。你們可以用手摸一摸桌上的油畫棒是不是油油的感覺，我們正是利用油畫棒的油性特點(diǎn)來創(chuàng)作的。今天老師給大家演示一下油水分離法的過程，請同學(xué)們認(rèn)真觀看。首先，在創(chuàng)作前我們先構(gòu)思，準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的面具？確定外形。然后思考哪個地方需要進(jìn)行夸張變形，大膽創(chuàng)作，哪個地方需要變形，畫完后，我們涂顏色，注意選擇對比強(qiáng)烈的色彩進(jìn)行涂色。涂色時一定要圖均勻、涂厚。由于時間關(guān)系，老師提前畫好了一幅，下一步我們進(jìn)行刷色，注意速度要快。師：這樣，一幅油水分離的作品完成了。掌聲鼓勵一下老師吧。，這是老師提前做好的一個手工作品，誰來說一說，用了什么材料？我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待想創(chuàng)作自己的面具作品了，下面請同學(xué)們先看創(chuàng)作要求：三藝術(shù)實踐生讀：運(yùn)用繪畫或制作的方法，獨(dú)立或與同學(xué)合作完成一種造型獨(dú)特的面具。要求：1.造型夸張、變形2.色彩鮮艷，裝飾性強(qiáng)溫馨提示：安全使用工具、保持衛(wèi)生師：同學(xué)們，現(xiàn)在開始你們的創(chuàng)作吧！師輔導(dǎo)。四作品展示師：請同學(xué)們做端正，沒有完成的同學(xué)先放下手中的物品做好。我們先來看一下繪畫做的作品，哪個組先來展示，好，你們組，也可以互評，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)別人的設(shè)計特點(diǎn)。繪畫組的同學(xué)表現(xiàn)的很出色，那我們再來看看手工組的作品，你們組先來展示。五延伸同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常出色。每個同學(xué)都認(rèn)真的完成了自己喜歡的作品。老師為你們點(diǎn)贊。面具文化歷史悠久，隨著時代的發(fā)展，面具藝術(shù)更具生活化和藝術(shù)性，不同地域、不同民族的面具已經(jīng)成為一種文化符號，我們要記住這古老的民間藝術(shù)，繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)下去。結(jié)束！讓我們帶著自己制作的面具隨音樂舞動起來！六板書設(shè)計第15課面具造型：夸張變形色彩：色彩鮮艷裝飾性強(qiáng)學(xué)情分析三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接受思維方式的變化、學(xué)習(xí)方法的變化，正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵期，他們的思維能力既有低年級的活躍性又有高年級的廣泛性,三年級的學(xué)生基本形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級學(xué)生想象力豐富、大膽,敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。面對三年級的孩子們愛畫、好動、思維活躍、自制力較弱的情況，我將在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種美術(shù)實踐活動的同時養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時鼓勵學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷挖掘自己的潛力，提高美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗美術(shù)活動的樂趣。效果分析課題《面具》班級三、3時間10.28科目美術(shù)授課人評課人楊姍項目內(nèi)容執(zhí)行效果很好較好一般有待改進(jìn)教師教學(xué)基本功語言準(zhǔn)確、簡練、生動、流暢。√身體語言（教態(tài)）利用恰當(dāng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響?！贪鍟鍒D計劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、教具選擇合理，操作熟練?！處熒虒W(xué)活動問題設(shè)計合理，意圖明確；給予學(xué)生思考的時間和空間充裕。√正確領(lǐng)會學(xué)生的發(fā)言，適時、適當(dāng)評價；恰當(dāng)使用表揚(yáng)、批評?！虒W(xué)生充分經(jīng)歷美術(shù)教育教學(xué)活動，活動設(shè)計合理，基礎(chǔ)知識、基本技能得到提高。√生生合作交流、互動熱烈，有實效?！探虒W(xué)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破?！探Y(jié)構(gòu)簡潔、清晰，層次分明。√完成本課時教學(xué)目標(biāo)，能根據(jù)實際情況適時應(yīng)變?！探滩姆治雒婢呤且环N古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時就使用面具?，F(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會上使用面具。本課屬造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認(rèn)識面具所具有的形式美，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式設(shè)計制作獨(dú)特的面具。教材中編入了藏戲表演圖片，力圖使學(xué)生了解面具在我國地方文化中的作用。版面中還安排了藏戲、外國等中外不同的面具，教學(xué)中可以幫助學(xué)生了解面具的風(fēng)格多樣，分析面具的特點(diǎn)以及多種表現(xiàn)方法。在教學(xué)過程中，通過欣賞大量圖片，使學(xué)生了解可采用多種材料、手法表現(xiàn)面具作品，可以幫助他們理解如何夸張地表現(xiàn)，開闊學(xué)生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計制作方法。面具與學(xué)生生活也有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生從小就戴著孫悟空、豬八戒等形象的面具嬉戲玩耍。因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感，體驗設(shè)計制作和應(yīng)用的樂趣。評測練習(xí)本堂課練習(xí)的重難點(diǎn)是油水分離的畫法。讓學(xué)生直觀教師示范油水分離法的創(chuàng)作過程，明確：1.油水分離畫法的步驟。2.作畫時應(yīng)注意什么。學(xué)生通過直觀總結(jié)出步驟是:1.用勾線筆起稿。2.用油畫棒涂色。3.用刷子蘸墨水涂滿。4.洗色。作畫時注意油畫棒要涂均勻。學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫方法，運(yùn)用變形和夸張的手法，完成一一幅特點(diǎn)突出的面具作品。對學(xué)生作品進(jìn)行展示評價:1.構(gòu)圖飽滿、顏色鮮艷，對比強(qiáng)烈。2.造型夸張、變形、裝飾性強(qiáng)。這節(jié)課學(xué)生們學(xué)會了油水分離的畫法，會運(yùn)用變形夸張的手法創(chuàng)作面具。課后反思

《面具》一課屬于“造型.表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理。本課遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”課改理念，面向全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中,有助于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。從興趣入手，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)的目的。教學(xué)中展示了不同材質(zhì)，不同造型表現(xiàn)手法的面具，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，在這樣一個輕松，活潑的情境中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)面具的從形狀、色彩、花紋.上的基本特征，讓學(xué)生很快地掌握了本課的重難點(diǎn)。并且調(diào)動了學(xué)生對面具的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生對面具的創(chuàng)造熱情。學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，重視學(xué)生自身具有的學(xué)習(xí)能力，以小組為單位，采用自主學(xué)習(xí)的方式，探究面具的表現(xiàn)手法，使學(xué)生創(chuàng)造出的面具呈現(xiàn)出多樣化，個性化的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的風(fēng)采。本節(jié)課的教學(xué)即滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，又完成了作業(yè)要求，并掌握了面具的多種表現(xiàn)手法。但對于三年級學(xué)生來說，面具的創(chuàng)作，還應(yīng)多加強(qiáng)小組間分工合作的能力，以及體現(xiàn)面具夸張的特點(diǎn)。當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處,在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要?？傊诮虒W(xué)總不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，還要促進(jìn)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計意識和創(chuàng)新的精神,從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。以上是我對面具一課的教學(xué)反思，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)指出，我會努力去完善。課標(biāo)分析在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，第二學(xué)段在“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求學(xué)生初步認(rèn)識線條