小學(xué)語(yǔ)文-第9課《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四單元《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《黃山奇石》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文。是一篇寫景的短文，課文圖文并茂、語(yǔ)言生動(dòng)、描寫形象、富有情趣。黃山奇石趣味橫生，是大自然的鬼斧神工，黃山奇石有趣，作者寫得更有趣。先總寫景色秀麗神奇，再用濃墨重彩具體介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”四塊神奇的怪石，其他幾塊簡(jiǎn)寫。作者采用“總分”和“點(diǎn)面”結(jié)合的方法，把黃山奇石寫得栩栩如生、神奇有趣。這本課生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，【學(xué)情分析】由于是二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)都有了一定的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有了一些學(xué)習(xí)方法，但他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,如何讓他們?cè)?0分鐘的課堂上保持學(xué)習(xí)的興趣呢？黃山是自然名勝，可真正去過黃山的孩子并不多，對(duì)于黃山石頭的奇特，我準(zhǔn)備采用現(xiàn)代化的手段展現(xiàn)黃山奇石，讓學(xué)生欣賞美的畫面，感受美的形象；“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這是低年級(jí)閱讀目標(biāo)的第一條，這樣也把學(xué)生與文本的距離拉近了，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，使學(xué)生真正享受到閱讀的快樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，正確書寫“南、些”2個(gè)生字。2.通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文對(duì)照等方法，理解并積累“陡峭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。3.能運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面等多種形式正確、流利地朗讀課文朗讀，練習(xí)背誦第二、三自然段。4.仿照第二、三自然段，發(fā)揮想象，用動(dòng)詞來介紹黃山奇石?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。通過想象，把課文中其他奇石描述出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件檢測(cè)題卡【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.展示黃山照片課前我們都看了黃山的攝影展，黃山美不美？黃山有四絕：云海、奇松、溫泉和怪石。這節(jié)課我們就去看看黃山的奇石。2.齊讀課題3.在旅行的路上我們可是有學(xué)習(xí)目標(biāo)的呀?。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)）【設(shè)計(jì)意圖】“好的開頭是成功的一半”，為了讓學(xué)生能夠以最佳的狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課中。通過“黃山攝影展”唯美的課件，把孩子帶入一個(gè)快樂的課堂氛圍。二、集中識(shí)字，整體感知1.初讀課文打開課本46頁(yè)，自己讀一讀課文，做到：大聲朗讀課文，把字讀準(zhǔn)確，句子讀通順；難讀的地方多讀幾遍。2.集中識(shí)字，指導(dǎo)寫字（1）小老師領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)“聞、省、都（多音字）”；（2）隱去拼音領(lǐng)讀、開火車讀；（3）“南、些”寫字指導(dǎo)。共同點(diǎn)（上下結(jié)構(gòu)），不同點(diǎn)（上小下大、上大下?。?；書寫、反饋并評(píng)價(jià)修改；（4）把詞語(yǔ)放入句子中朗讀。聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。（5）理解“中外聞名”。根據(jù)“聞”的字形，猜字意并練習(xí)說話。你還知道那些地方中外聞名？中外聞名的（）（6）第一自然段教學(xué)。體會(huì)有名的黃山在中國(guó)，讀出驕傲之情。理解“尤其”，你能換個(gè)意思一樣的詞語(yǔ)嗎？?jī)删溥B成第一段，了解為什么第二句的“黃山風(fēng)景區(qū)”，變成了“那里”。在以上練習(xí)基礎(chǔ)上讀好第一段。3.再讀課文，（1）請(qǐng)你用橫線劃出奇石；（2）讀奇石的名字，貼板貼；仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃山之石“名字奇”。一邊貼卡片一邊齊讀一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生發(fā)現(xiàn)有三個(gè)帶有“仙”字，有四個(gè)帶有可愛的小動(dòng)物名字，大家都感覺黃山奇石的“名字奇”。由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了濃厚的興趣。三、聚焦二、三段，體會(huì)樣子“奇”1.學(xué)習(xí)第二段“仙桃石”（1）體會(huì)“好像”。出示仙桃石圖片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。出示桃子的圖片，請(qǐng)學(xué)生比一比?？床鍒D，用“好像”說話：上面的石頭好像（

），下面的石頭好像（

）。（2）體會(huì)神奇。那為什么不叫“桃子石”呢，文中哪些地方表現(xiàn)了它的“仙”？學(xué)生圈劃動(dòng)詞，教師板書“飛、落”。（3）動(dòng)作演示，讀出神奇。請(qǐng)學(xué)生讀出神奇的感覺，課件展示仙桃飛落效果。指名讀；評(píng)價(jià)引導(dǎo)：關(guān)鍵詞重讀，讀好停頓；齊讀。（4）填空式背誦。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。就說“仙桃石”吧，它好像從天上（）的一個(gè)大桃子，（）山頂?shù)氖P上。就說（）吧，它好像從（）一個(gè)大桃子，（）山頂?shù)模ǎ?.學(xué)習(xí)第三段“猴子觀?！保?）先出示圖片，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是哪塊奇石，再讀一讀。（2）課文是怎么描寫“猴子觀海”的呢？（指名讀）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的"猴子觀海"。理解“陡峭、翻滾的云?！??！岸盖偷纳椒濉笔鞘裁礃拥纳椒澹空?qǐng)學(xué)生在圖中指一指。正因?yàn)槎自谶@么高的山峰上，所以看到“翻滾的云?！?，生活中你看到過翻滾的云海嗎？（坐飛機(jī)的時(shí)候）。小猴子是怎么看“翻滾的云?！?？圈劃動(dòng)詞，教師板書“抱、蹲、望”。這么壯觀的云海，小猴子喜不喜歡看？學(xué)生從文中找依據(jù)，“一動(dòng)不動(dòng)”。出示句子，指名一人讀，全班一起做動(dòng)作。（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)這一段沒有用“像”而用了“有”，因?yàn)槭^實(shí)在太像猴子了，但因?yàn)椴皇钦嬲暮镒?，所以加上了雙引號(hào)。（4）讀出有趣的猴子觀海。教師范讀、指名讀，評(píng)價(jià)引導(dǎo)；關(guān)鍵詞重讀，讀好停頓；齊讀。第二自然段我們采用填空的方式背誦，這一個(gè)自然段我們還可以怎么背誦呢？（做動(dòng)作）多種形式填空背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這也是低年級(jí)閱讀目標(biāo)的第一條，我通過多種手段把學(xué)生與文本的距離拉近，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的品讀中感悟語(yǔ)言文字的魅力，最后再引導(dǎo)學(xué)生想象，使感情得到升華。四、展開想象、說話練習(xí)1.出示課后練習(xí)圖片。2.小組合作，老師指導(dǎo)。先說“”吧！這就是有趣的“”。3.交流展示4.教師圍繞想象、動(dòng)作評(píng)價(jià)，并頒發(fā)“小小導(dǎo)游證”。5.學(xué)生練寫介紹詞?？偨Y(jié)黃山奇石美不美？“百聞不如一見”，有機(jī)會(huì)我們一定親自登上黃山，親眼看一看那些奇形怪狀的石頭吧！相信你也能寫出像作者一樣生動(dòng)有趣的文章來！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四單元《黃山奇石》學(xué)情分析由于是二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)都有了一定的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有了一些學(xué)習(xí)方法，但他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,如何讓他們?cè)?0分鐘的課堂上保持學(xué)習(xí)的興趣呢？黃山是自然名勝，可真正去過黃山的孩子并不多，對(duì)于黃山石頭的奇特，我準(zhǔn)備采用現(xiàn)代化的手段展現(xiàn)黃山奇石，讓學(xué)生欣賞美的畫面，感受美的形象；“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這是低年級(jí)閱讀目標(biāo)的第一條，這樣也把學(xué)生與文本的距離拉近了，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，使學(xué)生真正享受到閱讀的快樂。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四單元《黃山奇石》效果分析今天渠老師抓住"奇"字教《黃山奇石》，采用的主要是“愉快教學(xué)法”。她首先創(chuàng)設(shè)了輕松的情境，通過“黃山攝影展”引學(xué)生入境，愉快進(jìn)文，然后又通過現(xiàn)代化的手段展現(xiàn)黃山奇石，讓學(xué)生欣賞美的畫面，感受美的形象，讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神?！跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣”，這是低年級(jí)閱讀目標(biāo)的第一條，渠老師通過多種手段把學(xué)生與文本的距離拉近了，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的品讀中感悟語(yǔ)言文字的魅力，最后再引導(dǎo)學(xué)生想象，使感情得到升華。整堂課成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)的快樂！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四單元《黃山奇石》教材分析《黃山奇石》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文。是一篇寫景的短文，課文圖文并茂、語(yǔ)言生動(dòng)、描寫形象、富有情趣。黃山奇石趣味橫生，是大自然的鬼斧神工，黃山奇石有趣，作者寫得更有趣。先總寫景色秀麗神奇，再用濃墨重彩具體介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”四塊神奇的怪石，其他幾塊簡(jiǎn)寫。作者采用“總分”和“點(diǎn)面”結(jié)合的方法，把黃山奇石寫得栩栩如生、神奇有趣。這本課生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點(diǎn)，最后一個(gè)自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四單元《黃山奇石》評(píng)測(cè)練習(xí)一、看誰寫的最漂亮！你知道它們的近義詞嗎？聞名---（）尤其---（）神奇---（）三、按課文內(nèi)容填空你能行！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四單元《黃山奇石》課后反思本課我主要是圍繞一個(gè)“奇”字來展開教學(xué)，收到較好的教學(xué)效果。首先，初讀課文找出“奇石”，發(fā)現(xiàn)名字“奇”；在學(xué)生再讀課文時(shí)，我要求學(xué)生畫出文中寫了哪幾種“奇石？”學(xué)生饒有興味地找出課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，然后通過課件出示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，這些名字有什么特點(diǎn)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)有三個(gè)帶有“仙”字，有四個(gè)帶有可愛的小動(dòng)物名字，大家都感覺黃山奇石的“名字奇”。由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，精讀課文品味“奇石”，感悟樣子“奇”；學(xué)生真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，還是在學(xué)課文之時(shí)。那"仙桃石"之奇妙就可引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面來感受。第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一"飛"一"落"把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)?石盤上，真是妙不可言。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文來體會(huì)"仙桃石"的奇妙與有趣，自然會(huì)收到好的效果。最后，觀察圖畫描述“奇石”，想象更多“奇”。為了在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，用上“好像”或者“真像”來說一說“天狗望月”這塊石頭的樣子。學(xué)生通過小組討論，能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深深的體會(huì)到：要讓學(xué)生中感悟，就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象，不要把學(xué)生的思維圈在一個(gè)固定的范圍內(nèi)，要相信學(xué)生！講學(xué)生不懂的，教學(xué)生困惑的，但是我們要始終尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?？蓜e小瞧了這些孩子們，我們應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì)、更多的思考留給孩子們。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四單元《黃山奇石》課標(biāo)分析新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：閱讀是學(xué)