小學科學-【課堂實錄】植物和陽光教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

植物和陽光課前準備：1、搜集植物與陽光關(guān)系的材料2、觀察校園中的植物種植的位置及生長情況3、準備不同種類、不同生長情況的植物12盆（每2盆種類相同生長差不多）教學重難點：知道植物需要陽光，以維持生存和生長。解釋植物生長情況和陽光的關(guān)系。教學目標：1、知道植物需要陽光，以維持生存和生長。2、能解釋植物的生長情況為什么不同。3、在好奇心的驅(qū)使下，對植物生長與陽光的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能夠持續(xù)觀察、記錄。4、了解生產(chǎn)生活中，人們是如何利用植物與陽光關(guān)系的。教學過程：一、激情導入同學們，今天老師給你們帶來幾個小朋友知道是誰嗎？（學生觀看屏幕猜測植物、陽光等）你們能把植物和陽光當做朋友，看來同學們很熱愛大自然（板書課題）。老師還給大家?guī)硪晃恍∨笥?，請看：出示孫悟空圖片。老師可羨慕孫悟空啦，因為他有克服困難的勇氣和一雙善于觀察的火眼金睛。今天老師希望你像孫悟空一樣用火眼金睛認真觀察，克服一切困難完成任務(wù)，你能做到嗎？教師指課題，學生齊讀課題：植物和陽光。看到這個課題你想知道什么？生：植物和陽光有什么關(guān)系……師：你真是一個火眼金睛，善于思考的小科學家。偉大的科學家愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。那下面我們就一起探討研究這個問題（植物和陽光之間有什么關(guān)系）【設(shè)計意圖：二年級學生年齡比較小，用孩子們比較熟悉的孫悟空來導入課題學生比較有興趣。這樣能激發(fā)學生的好奇心，克服困難探究植物和陽光的關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學探究態(tài)度。這里引用了偉大的科學家愛因斯坦的一句名言，不僅點出了研究科學問題意識的重要性，還滲透了德育教育?！慷?、活動探究活動一：孫悟空的第一份禮物來啦，要得到禮物就看你們的表現(xiàn)了請同學們看屏幕的溫馨提示，生讀。請每個小組的小組長拿出禮物袋，分一分并相互交換觀察，交流發(fā)現(xiàn)的問題，開始幫幫孫悟空吧。小組觀察交流集體交流（拿著禮物展示并介紹，教師提醒學生認真傾聽同學的發(fā)言是一種良好的學習習慣）你們發(fā)現(xiàn)的跟孫悟空一樣，他也觀察到了這個問題，你們都跟他一樣有一雙火眼金睛，觀察得很仔細。請小組長收好禮物，把禮物放回袋子里，表現(xiàn)好的課后孫悟空就會把這些禮物分享給大家。請同學們看屏幕上的禮物。孫悟空觀察到每個水果的表面顏色后，他有一個疑問，你知道他想到的是什么問題嗎？（那這些水果為什么一面是紅色？一面是綠色或黃色呢？與什么有關(guān)系呢？）看來你們都很善于思考，像科學家一樣善于提出問題。老師非常喜歡你們的這種問題意識，贊一個（伸出大拇指）。那誰來說一說為什么會一面是紅色，一面是黃色或綠色呢？誰能幫孫悟空解決這個問題呢？像這樣說明植物生長情況不同的原因就是在解釋。今天，你們又掌握了一項新的科學探究技能叫什么？學生讀一讀。這些水果紅色的一面因為受到陽光照射比較多，我們叫它為朝陽面；綠色或黃色的一面因為受到陽光照射比較少或者沒有受到陽光照射我們叫它背陰面。誰能到前面來指一指哪是朝陽面，哪是背陰面。同學們做練習冊第十課第一題連一連，展示訂正。剛才我們幫孫悟空解釋了水果為什么一面是紅色，一面是綠色或黃色。孫悟空來到了西瓜園里，看到瓜農(nóng)門摘下的西瓜，又發(fā)現(xiàn)了什么？那你能繼續(xù)幫孫悟空解釋一下嗎？（西瓜一面發(fā)黃，一面發(fā)綠）孫悟空放眼望去，看到瓜地里瓜農(nóng)門在干什么？你們能解釋一下嗎？你們可真厲害，不僅能發(fā)現(xiàn)問題，還能作出解釋，孫悟空都佩服你們啦！贊一個?。ㄉ斐龃竽粗福O悟空經(jīng)過一片樹林，又發(fā)現(xiàn)了什么？你們幫他解釋一下吧。板書：改變顏色生長茂盛生長需要【活動一的環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣課標內(nèi)涵厚實。通過實物觀察、情景的創(chuàng)設(shè)，生與生、師與生的協(xié)同合作，和諧思維不斷碰撞，這種伙伴關(guān)系提高了課堂效率。不僅關(guān)注了學生科學知識目標，還關(guān)注樂學生科學探究目標、科學態(tài)度目標】教師出示利用陽光和植物的關(guān)系為我們生活服務(wù)的圖片，啟發(fā)引領(lǐng)學生利用所學知識進行解釋。孫悟空一路走來發(fā)現(xiàn)的問題，同學們都幫他解決了。不但有了發(fā)現(xiàn)問題的火眼金睛，還有了能解釋問題的伶牙俐齒?；顒佣嚎窗鍟簞偛?，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了植物和陽光之間的關(guān)系，孫悟空呀想自己設(shè)計一個實驗方案來證明植物生長情況和陽光的關(guān)系。我們能幫幫他嗎？要證明植物和陽光的關(guān)系，得需要準備什么？同學們請看孫悟空把禮物已經(jīng)給我們準備好了（老師出示生長情況不同、種類不同的植物）這么多禮物該怎樣選擇才好呢？學生上臺選擇植物，并解釋選擇的理由。其他同學及老師提出不同想法，合理引導得出有利于實驗課題的合理方案。方法指導：師生共同交流。1、材料準備：（需要準備什么？有了陽光植物會怎么樣？沒有了陽光植物會怎么樣？那么我們應(yīng)該選擇幾盆植物？選擇兩盆什么樣的植物？你覺著應(yīng)該怎樣放置這兩盆植物？給兩盆植物澆水應(yīng)該注意什么問題？)2、觀察記錄：引導學生做實驗要寫觀察記錄，用事實說話。分組操作：根據(jù)剛才研究的實驗方法，小組長上臺領(lǐng)一份實驗記錄單并選擇兩盆生長情況差不多的植物，回到組內(nèi)進行簡單分工（觀察交流的，專門記錄的）操作。觀察記錄第一天情況。從顏色、高度來觀察，可以寫一寫、畫一畫、量一量。展示各組觀察記錄第一天的情況，及時表揚好的做法，糾正有欠缺的地方?！净顒佣沫h(huán)節(jié)設(shè)計考慮到二年級學生年齡比較小，注重實驗方法的合理引導，關(guān)注學生的主體地位，幫助學生形成課標中要求的生命科學領(lǐng)域中的主要概念，達到課標中8.1植物需要陽光以維持生存和生長的學習目標】三、我的收獲1、探究技能——解釋。2、植物生長需要陽光。3、掌握了試驗方法，學會了觀察記錄。4、小組合作要認真傾聽，有序交流。四、拓展活動。觀察周圍環(huán)境中朝陽的地方有哪些植物?背陰的地方有哪些植物？然后為我們學校新蓋的教學樓設(shè)計一下樓前樓后各種什么植物比較好？請畫一畫?！就卣够顒舆@一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅讓學生鞏固課堂所學知識，還利用所學知識綠化自己的學校，用實際行動增強學生熱愛學校的情感?！空n前實踐摸清學情一、學生身邊的水果情況分析課前布置學生觀察各種水果表面顏色?？梢酝职謰寢屢黄鸬郊校ɑ虺校┵徺I水果，購買什么顏色的比較好？為什么？學生在購買中了解到紅色的比較甜一些。特別是在購買中人們?yōu)槭裁匆话悴毁徺I一面紅色，一面黃色的水果。查找長“字”的蘋果，解釋長字的原因。二、學生身邊的植物情況分析學生生活主要有兩個場所，第一是家中，第二是學校。讓學生觀察身邊的植物，從植物的位置、顏色、枝葉的長度等方面觀察描述。特別是學校樓前、樓后（或者家里）的同種植物，學生根據(jù)觀察能如實描述發(fā)現(xiàn)問題即可。有個別學生會注意到家里種的植物一般都放在有陽光的地方，有的放在沒有陽光的地方。爸爸媽媽有時候要給他們移動以下位置。學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)問題。二、學生情況分析二年級的學生多數(shù)對事物比較好奇，但是不給以引導就會出現(xiàn)熟視無睹現(xiàn)象。例如各種水果的顏色，孩子都很熟悉，孩子能熟練說出水果顏色。但是多數(shù)學生很難從水果顏色中發(fā)現(xiàn)問題。主要原因就是沒有加以正確的引導。因此在課前老師布置學生充分去實踐觀察。課中根據(jù)觀察到的適當引導，發(fā)現(xiàn)植物與陽光的關(guān)系，從而有序完成教學目標的落實。貼近學生生活提高課堂效率一、一條主線貫穿，提高學生興趣。對于植物和陽光，二年級學生比較熟悉，但是多數(shù)學生還只是初步的認識，特別是探索二者之間的關(guān)系，掌握一些科學探究技能還需要老師合理引導。為了讓學生保持濃厚的興趣,持之以恒地去做科學探討，劉老師設(shè)計了孫悟空下山這條主線，吸引學生善思善問，培養(yǎng)學生堅持不懈地進行科學探究的好習慣，體驗學習科學的樂趣。課堂上所用的材料全部是來自于學生的生活實際，很貼近學生的生活，這樣使學生在課堂上的學習興趣得到激發(fā)，在課堂上實實在在地得到鍛煉的空間、發(fā)展的機會、展示的舞臺，讓學生動起來。二、引導小組分工合作，提高學生參與面。課堂上，不可能每個學生都發(fā)言，因此劉教師非常注意尊重學生的主體地位。例如：安排了兩次分組活動，第一次分組活動讓每個學生交換觀察每個水果的表皮顏色，并讓每個小組成員說一說。第二次分組活動讓學生觀察組內(nèi)所選植物，說一說、寫一寫或畫一畫。這兩次活動劉老師都引導小組合理分工，讓每個學生都參與到科學探究的活動中。這種小組合作學習形式，對于二年級學生來說需要老師引導培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神、合作規(guī)則。讓每個學生都有鍛煉的機會，盡力讓學生在活動中自主探究、又講究課堂的實效性、科學探索的和諧性，在規(guī)定時間內(nèi)完成課堂教學的目標。三、注重師生協(xié)同，提高目標達成度。課堂教學中，學生能夠沿著教師設(shè)計的主線，積極參與，主動探索。學生的發(fā)言交流熱情高，個別學生回答的問題出乎老師的意料，也就是說沒有按照老師的想法說出來，這可能與二年級學生的心理發(fā)展特點有關(guān)，但劉老師都能給與激勵性評價，不打擊學生積極性。劉老師注重課堂生成。對于這樣的學生劉老師基本上能引導學生回到目標中的內(nèi)容，讓課堂生為課堂效率服務(wù)。課堂教學中劉老師始終注意教為主導、學為主體，盡可能的讓學生主動探究，在探究中提高學生的能力。課堂中，劉老師圍繞目標創(chuàng)設(shè)的教學情境和模擬情境，就是讓學生在活動中去體驗、去感悟，讓思維在交流和活動中相互碰撞，達到思維訓練的目的，從而提高課堂效率，順利達成教學目標。深入分析教材，提高教學效率本課教材內(nèi)容是青島出版社（五·四學制）《科學》二年級上冊第三單元“植物與環(huán)境”中的第二課《植物和陽光》。一、根據(jù)課程標準總觀分析教材本單元課程內(nèi)容屬于小學科學課程內(nèi)容中的生命科學領(lǐng)域。在生命科學領(lǐng)域中根據(jù)課標需要幫助學生形成7、8、9、10、11、12這六個主要概念。本課主要幫助學生形成8這個概念（見課程標準第三部分課程內(nèi)容中的二生命科學領(lǐng)域）。達成一二年級學段生命科學領(lǐng)域中的科學知識學段目標、科學探究學段目標、科學態(tài)度學段目標和科學、技術(shù)、社會與環(huán)境學段目標。本單元落實課標的要點是植物需要水和陽光，以維持生存和生長（課標中的8.1）。本單元的教學目標是科學知識目標：1、知道植物需要水和陽光，以維持生存和生長（本單元第一課，其中植物需要陽光本單元本課）。2、知道土培和水培的方法（本單元第一課）。科學探究目標：1、指導學生對植物生長情況的不同作出解釋（本單元本課）。2、指導學生測量蒜苗的高度（本單元第一課）?？茖W態(tài)度目標：1、在好奇心的驅(qū)使下，對植物生長與陽光、水的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能夠持續(xù)觀察、記錄（本單元三節(jié)課都要達成，本課只對植物生長與陽光這一目標）。2、能如實記錄植物的生長過程，養(yǎng)成尊重事實、用事實說話的意識（本單元三節(jié)課都要達成）?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：1、知道一些植物可以利用水培或土培技術(shù)進行培育（本單元第一課）。2、了解生產(chǎn)生活中人們是如何利用植物與陽光、水的關(guān)系的（本節(jié)課只了解植物與陽光的關(guān)系）。二、根據(jù)課程標準具體分析教材從教學目標看，本課需要完成四個目標：1、知道植物需要陽光，以維持生存和發(fā)展。這是科學知識目標。2、能解釋植物的生長情況為什么不同。這是科學探究目標。3、在好奇心的驅(qū)使下，對植物生長與陽光的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能夠持續(xù)觀察、記錄。這是科學態(tài)度目標。4、了解生產(chǎn)生活中，人們是如何利用植物與陽光關(guān)系的。這是科學技術(shù)目標。從教學流程上看，本課分為活動準備、活動過程、拓展活動三個板塊?；顒訙蕚浒鍓K是根據(jù)課標有目的地準備表皮顏色不同的水果。便于引導學生觀察，并提出與本課有關(guān)的問題，進而激發(fā)興趣進一步探究?；顒舆^程板塊主要分兩個活動：活動一觀察并解釋植物生長與陽光的關(guān)系。通過觀察植物果實表皮顏色不同以及小草在大樹背陰下和大樹旁向陽處生長茂盛情況不同，引導學生發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，激發(fā)問題意識，培養(yǎng)探究意識，學會解釋這一科學探究技能?；顒佣沁x取兩株生長情況差不多的同種植物進行觀察。掌握不變量是同種植物、生長情況差不多、澆同樣的水，變量是植物的擺放位置不同（接受陽光的強度不同）觀察植物的變化，從而發(fā)現(xiàn)植物與陽光的關(guān)系?；顒佣菍顒右坏倪M一步驗證。是學生親身體驗和享受植物需要陽光這種關(guān)系的過程。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。拓展活動板塊是讓學生從課內(nèi)走向課外，從生活環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)科學，找到喜陽和喜陰的植物，更好為我們的生活服務(wù)。二年級的小學生經(jīng)過一年的科學課程的學習，以對植物有了初步的了解，養(yǎng)成了傾聽、觀察、提問、猜想等學習習慣。能夠體驗學習科學的樂趣。本節(jié)課重點是讓學生認識到植物生長需要陽光。主要是依托兩個活動來實現(xiàn)。難點是根據(jù)觀察到的現(xiàn)象解釋造成原因。課前、課中練習一、課前觀察（課中補充使用）觀察校園中同種植物在樓前和樓后生長情況有什么不同？二、課中練習（連線練習） 三、課后拓展觀察周圍環(huán)境中朝陽的地方有哪些植物？背陰的地方有哪些植物？我觀察到的植物（把名稱寫在下面）朝陽的地方背陰的地方新教學樓前適合種植（），新教學樓后適合種植（）。教后反思改進提高一、個人情況分析做為一名科學教師，雖然是兼職任教學科，但我非常喜歡從事這個課程的教育教學和研究，近幾年我也積累了一定的科學教學經(jīng)驗、生活經(jīng)驗。教學中注重科學的真實性，注重科學教學取自于生活，服務(wù)生活，盡量貼近學生已有的生活認知，通過設(shè)計符合學生年齡特點的教學方式，達到學有所知、學有所獲的目的，也能激發(fā)學生學習科學的興趣。提高學生的科學素養(yǎng)。二、課后反思本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活息息相關(guān)，貼近學生的生活實際，學生容易掌握，但要每個學生都達成本課的教學目標，卻有一定的難度。我在設(shè)計本課教學的時候，課前做了充分準備，首先熟讀教材內(nèi)容，然后學習課標，對應(yīng)課標分析教材，弄清本課需要達成的目標。其次讓學生提前觀察學?；蛘呒依锊煌恢玫耐N植物生長情況。學生對于植物需要陽光并不陌生，也易于表達，但缺少科學體驗的過程及利用植物需要陽光的特性造福于我們的生活，所以我在設(shè)計本節(jié)課時注重了這方面，充分利用多媒體課件以及身邊植物，讓學生觀察、選擇、體驗，增強學生學習科學的興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。通過課堂教學實踐，反思自己的教學中的成功與問題，總結(jié)以下幾個方面：1、教學設(shè)計簡約高效，但在時間搭配上還不十分合理。本節(jié)課的設(shè)計共分四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是激趣導入。第二環(huán)節(jié)是活動探究。第三環(huán)節(jié)是談收獲。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸。本節(jié)課用“小猴子下山送禮物”這條線貫穿始終，吸引學生主動參與完成每個活動。第二環(huán)節(jié)的設(shè)計分兩個活動探究，第一個活動探究讓學生觀察準備好的禮物，讓學生描述表皮顏色，并善于提出問題，發(fā)現(xiàn)陽光與植物的關(guān)系，并在后面的實際環(huán)境中(圖片)觀察植物并作出陽光和植物關(guān)系的解釋，從而掌握了科學探究技能——解釋。第二個活動設(shè)計體現(xiàn)了以學生為主的理念。我給出了多種植物而且生長情況也不同，讓學生自主選擇，并說明這樣選擇的原因。這樣設(shè)計充分發(fā)揮了學生的積極思維，善于動腦、善于表達的學生帶動了其他學生去思考去發(fā)現(xiàn)。在時間分配上，第一個環(huán)節(jié)3分鐘左右，第二個環(huán)節(jié)32分鐘左右，第三第四個環(huán)節(jié)5分鐘左右。其中第二環(huán)節(jié)是學生達標的主要環(huán)節(jié)，設(shè)計了兩個活動，在課堂實踐中第一個活動時間用時過長，導致了第二個活動有點倉促，時間上不夠，在學生從眾多植物中選擇生長情況差不多的同種植物時，沒給學生足夠的時間去思考表達。在這個環(huán)節(jié)中要注意時間的合理分配。2、學科融入立德樹人，德育教育滲透還需完美。《科學》學科操作性較強，德育教育的滲透有時候未免有些牽強。課堂中如何進行“立德樹人”教育，這門課程在這方面沒有優(yōu)勢。我根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的心理特點和可接受程度來看，主要從兩方面進行了德育教育。一是觀察了解學校、社區(qū)或家中的植物，知道植物種植也要講科學，從而感受到要熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校。在學生觀察后能提出相關(guān)的科學問題，我讓學生熟讀科學家愛因斯坦的名言“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，知道研究科學從提出問題入手的重要性。另一方面就是從科學學科的自身特點出發(fā)，引導學生注重實踐驗證、一絲不茍的科學態(tài)度。在本課中，在德育滲透方面還不夠完美。我感覺在小組合作中還沒有體現(xiàn)出來，有部分學生表現(xiàn)太“安靜”不愿表現(xiàn)。3、課堂表現(xiàn)學生活躍，小組合作交流實效待提高。課堂教學中，學生表現(xiàn)比較積極?；顒訁⑴c熱情高漲，發(fā)言交流踴躍，但回答的問題，反映出學生思考不夠全面，表達還不夠準確精煉，這可能與二年級學生的年齡特點有關(guān)。課后反思自己的課堂教學，盡管改變了很多，但給我的感覺還是缺乏內(nèi)涵。特別是小組合作方面，學生在觀察植物時有點爭搶有點亂，有的小組一點也不亂但又過于安靜，只有一兩個學生認真觀察記錄，其他的不參與。今后在平日教學中還需要關(guān)注小組合作的流程和規(guī)劃的訓練。我注重課堂生成，每次上課的精彩點就是學生在課堂中的生成現(xiàn)象，雖然我能引導學生生成目標中的內(nèi)容，但還不夠精彩。今后我要多學習反思，處理好課堂生成，為課堂有效教學添彩。三、不斷提升自己，更好地做好學科教學。通過參與這次課程資源的評選，我閱讀了大量的相關(guān)材料，重新研究課程標準，對日常教學有了很大的幫助。我充分認識到做《科學》的教師，不僅需要擁有各方面的知識，而且還需要了解其他學科樹人的思想，綜合各學科教學，在《科學》學科學習上達到理性的升華。今后，我會繼續(xù)努力，多閱讀，多學習，為科學教學提高自身素養(yǎng)。針對課標精準定位小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。從“科學知識”“科學探究”“科學態(tài)度”“科學、技術(shù)、社會環(huán)境”四個方面對本課教材的教學目標進行了精準定位。一、掌握單元目標。本單