部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃

部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃（精選8篇）時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計劃吧。以期更加好地開展接下來的教學(xué)工作，下面是小編收集整頓的部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃，但愿能夠協(xié)助到大家。部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇1一、班級基本狀況分析本班學(xué)生59人，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，有一定的聽話、說話和朗誦、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。這學(xué)期的教學(xué)重點放在重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。二、工作目的在教學(xué)上，要加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，運用文本進行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中存在的問題，加強學(xué)生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的辦法，積累素材的辦法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等辦法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。三、辦法和方法1、充足借助“精讀課文”對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。對的引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文生字。加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等辦法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的辦法，理解推測含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充足運用早讀和課堂訓(xùn)練等安排充裕的時間讓學(xué)生朗誦課文，堅持多讀少講。2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。針對學(xué)生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛好，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的主動性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。3、充足運用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進行自學(xué)，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。4、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。5、注意調(diào)動學(xué)生練筆的主動性，運用周記形式，對學(xué)生進行作文訓(xùn)練。盡量激勵學(xué)生自由體現(xiàn)和說真話、實話、心里話，體現(xiàn)真情實感。部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇2一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作計劃，教導(dǎo)處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導(dǎo)思想，一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，以學(xué)定教，以教促學(xué)，以提高課堂四十分鐘質(zhì)量為核心，以推動“互動課堂，學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式為重點，進一步開展教學(xué)研究，確保提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我們組的語文教學(xué)和教研工作更上一層樓。二、工作要點：在強化師德教育的同時，加強教科研理論學(xué)習(xí)，研讀教育報刊精髓，捕獲教改新信息、新途徑，務(wù)實全體備課組教師教科研理論基礎(chǔ)，采用不同對象、不同時間、不同途徑的學(xué)習(xí)、觀摩等，潛心鉆研，勇于探索，提高教師思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力，進一步推動“互動課堂、學(xué)程導(dǎo)航”的教學(xué)范式。三、具體方法：1、進一步推動“互動課堂、學(xué)程導(dǎo)航”的教學(xué)范式，根據(jù)學(xué)科、學(xué)生年紀(jì)特點選擇最有效的教學(xué)方式，切實提高課堂效率。2、充足運用學(xué)校已有的圖書資料和當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織備課組教師學(xué)習(xí)新課程等當(dāng)代教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，增進教學(xué)研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。3、通過理論學(xué)習(xí)和教育實踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的局限性，及時彌補和改善，把教學(xué)工作做得更加好。4、認真組織備課組活動，進行備課分工，認真進行教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，保質(zhì)保量地完畢學(xué)校布置的各項工作。5、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。每位教師每學(xué)期要認真聽足學(xué)校規(guī)定的學(xué)時，不流于形式，要切實通過聽課、評課來互相增進，共同提高。6、加強備課組建設(shè)，備課組必須定時開展活動。組織教材進行鉆研，認真分析教材，明確教學(xué)目的及重點、難點，擬定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)活動重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，改善教學(xué)辦法。7、作業(yè)要本著減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，精選，作業(yè)批改要規(guī)范，重視反饋，并倡導(dǎo)教師自己動手，精心設(shè)計編寫多個練習(xí)題、試卷和復(fù)習(xí)資料。8、深度研究“階梯閱讀”項目，放大閱讀的功效，讓師生行進在幸福而完整的閱讀引橋中，并能在市“書香童年”讀寫大賽中獲得佳績。部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇3一、學(xué)生狀況分析：在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認真傾聽。但是仍有一部分同窗的作業(yè)尚有待于進一步引導(dǎo)，閱讀習(xí)慣尚有待于進一步培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容分析：本冊教材仍然按專項組織單元，共設(shè)計了八個專項。依次是：1、走進西部，2、永遠的童年，3、語言的藝術(shù)，4他們讓我感動，5、中國古典名著之旅，6、走進信息世界，7、作家筆下的人，8、異域風(fēng)情。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式與五年級上冊形式相似。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了某些語文綜合實踐活動，即“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，圍繞專項、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，即“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精度和略讀各14篇。每組由導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作、回想拓展四部分構(gòu)成。本冊課本最大的一種變化是加入了文言文。三、教學(xué)總目的及方法：（一）識字、寫字教學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)含有了較強的獨立識字能力，因此，教學(xué)時更要放手。閱讀中出現(xiàn)不認識的字，可自行查字典解決。針對書寫的生字，可隨課堂教學(xué)完畢教師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定時間指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫筆順。核心是把字寫端正，提高書寫的速度。（二）閱讀教學(xué)：1、繼續(xù)加強朗誦訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。2、在閱讀理解方面：重點是把握課文的重要內(nèi)容，體會思想感情，琢磨文章的敘述次序，領(lǐng)悟基本的體現(xiàn)辦法，學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性闡明性等不同文章的閱讀。3、閱讀教學(xué)繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。朗誦：高年段的朗誦規(guī)定，不節(jié)要做到對的流利并且要做到有感情。要多讀少講，讓學(xué)生通過自主的入境如情的朗誦讀懂課文，有所感悟。默讀：默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀的速度，將默讀與理解思考的訓(xùn)練有機的結(jié)合在一起，并加強用較快的速度默讀課文等方面的訓(xùn)練，學(xué)會瀏覽的閱讀方式，提高學(xué)生的自讀能力。教學(xué)時，應(yīng)給學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示對應(yīng)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)定認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不要匆慌忙忙流于形式。4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)體現(xiàn)辦法。通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)略體現(xiàn)辦法在課文中發(fā)現(xiàn)語言體現(xiàn)的特點：體會觀察細致和體現(xiàn)生動；體會用詞的精確；體會借物喻人的寫法；體會體現(xiàn)的豐富內(nèi)涵；體會如何把內(nèi)容寫具體；寄情與物的寫法；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感態(tài)度價值觀的目的落到實處。5、口語交際的教學(xué)激發(fā)學(xué)生交流的欲望，設(shè)定特定的情境，體現(xiàn)雙向互動，不停提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。本階段的重點是“與人交流能尊重、理解對方”。在一至四年級階段，都強調(diào)講普通話的習(xí)慣，在這一學(xué)期重要是“注意語言美，抵制不文明的語言”讓學(xué)生懂得這不僅是一種習(xí)慣，并且是一種人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的體現(xiàn)。學(xué)生在體現(xiàn)時，要做到有中心、有條理。6、習(xí)作教學(xué)：進一步明確習(xí)作教學(xué)的性質(zhì)，小學(xué)生習(xí)作的性質(zhì)是練筆不是創(chuàng)作。不隨便拔高規(guī)定，減少學(xué)生對習(xí)作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的主動性。作文的指導(dǎo)從內(nèi)容入手，講評重在激勵。培養(yǎng)學(xué)生觀察思維體現(xiàn)三種能力結(jié)合起來。加強平時的練筆的指導(dǎo)7、綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整頓資料的能力。針對自己所收集到的資料進行分析形成自己的初步觀點。8、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的貫徹，及時根據(jù)課堂教學(xué)、學(xué)生反饋寫好教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及敘事，統(tǒng)計好自己的成長檔案，不停提高本身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗?？傊诖撕蟮慕虒W(xué)中將借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來到學(xué)、導(dǎo)練；憑借“回想拓展”中的“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)某些讀寫的基本辦法，逐步養(yǎng)成不停反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇4一、學(xué)情分析五（1）班共有學(xué)生35人，白津瑋、馮艷、張夢婷、王雅、郝思琦等幾名優(yōu)秀學(xué)生含有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法，上課能用心聽老師上課，認真做課堂筆記。作為小組長，他們對工作認真負責(zé)，并樂于協(xié)助其它同窗。范敬浩、李浩、侯云鵬、郝雅菲等幾位同窗學(xué)習(xí)比較差，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對的的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認識，缺少主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，存在著很大的惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動地去獲取知識。其它同窗處在中檔水平。鑒于以上狀況，本學(xué)期教師將根據(jù)本班學(xué)生的特點，結(jié)合教材，制訂對應(yīng)的教育教學(xué)計劃。二、指導(dǎo)思想認真貫徹和貫徹學(xué)校校本學(xué)期的工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推動教育教學(xué)工作，把握好教學(xué)重點。重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。三、教學(xué)目的：（1）識字與寫字。1．有較強的獨立識字的能力。累計認識慣用中文3000個，其中2500個左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整潔，有一定的速度。（2）閱讀1．用普通話對的、流利、有感情地朗誦課文。2．默讀有一定的速度，默讀普通讀物每分鐘不少于300字。3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，分辨詞語的感情色彩。4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其體現(xiàn)效果。5．讀中琢磨文章的體現(xiàn)次序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的體現(xiàn)辦法。在交流和討論中，勇于提出自己的見解，做出自己的判斷。6．閱讀闡明性文章，能抓住要點，理解文章的基本闡明辦法。7．閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡樸敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇拜、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大致把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美妙的抱負。8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要收集信息。9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同使用方法。10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）11、運用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（3）有關(guān)習(xí)作1、懂得寫作是為了自我體現(xiàn)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周邊事物的習(xí)慣，故意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡樸的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容體現(xiàn)的需要，分段表述。4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。5、修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款對的，書寫規(guī)范、整潔。6、課內(nèi)習(xí)作兩周一次。40分鐘能完畢不少于400字的習(xí)作。四、教學(xué)方法。1、重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點抓好學(xué)生的書寫。2、運用晨讀，培養(yǎng)學(xué)生對課文的有感情朗誦和課文的精確背誦。3、在課堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對知識的運用能力。4、加強字、詞、句的練習(xí)，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基本功。5、在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。6、在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的“個性化行為”要讓學(xué)生充足發(fā)表自己的見解，教師要充當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”的角色。7、抓好學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)真情實感。在作文中寫心里話，不寫假話、空話、套話，提高寫作能力。8、激勵學(xué)生多讀課外書，加大閱讀量，開闊眼界，豐富知識，多個渠道學(xué)習(xí)語文。部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇5一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中檔生的學(xué)習(xí)成績，協(xié)助差生獲得適宜進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、工作目的1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其楷模示范作用;2、鞏固并提高中檔生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展;3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理;4、加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三、培優(yōu)對象：輔差對象：四、重要內(nèi)容及方法：培優(yōu)重要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，特別是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)規(guī)定他們完畢，全方面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生勇于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話最少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完畢，確保每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭體現(xiàn)能力，堂上發(fā)明情境，讓差生嘗試說、勇于說、進而爭取善于說。五、具體方法：1、課外輔導(dǎo)，運用課余時間。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上發(fā)明機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來影響差生。5、對差生實施多做多練方法。優(yōu)生適宜增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都予以必定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機會體現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和成功感。7、充足理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，予以對的引導(dǎo)，朝對的方向發(fā)展，確保差生改善現(xiàn)在學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中檔成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇6一、學(xué)情分析五年級一班共有學(xué)生62名。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較扎實，能認真準(zhǔn)時完畢課堂作業(yè)，及家庭作業(yè)。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。學(xué)習(xí)中能夠?qū)Φ?、流利、有感情地朗誦課文；能借助重點詞句理解課文內(nèi)容，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；能讀懂程度適宜的小朋友文學(xué)作品和小朋友科普文章，理解重要內(nèi)容。但也有些學(xué)生缺少自覺性。對課外閱讀即使有了濃厚的愛好，但是讀書不求甚解的現(xiàn)象還較嚴重。個別同窗作業(yè)完畢不夠及時，致使成績較差。閱讀與習(xí)作仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種難點，也是教學(xué)的重點，本學(xué)期要加大訓(xùn)練力度，提高學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期將對學(xué)困學(xué)生，加強教育，同時要多激勵，使其樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績。二、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專項組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。三、教學(xué)目的德育目的：在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生能夠受到"五愛教育"，理解革命戰(zhàn)爭的艱辛，懂得幸福生活來之不易。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。知識目的：（一）識字與寫字教學(xué)會認200個字，會寫150個生字。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適宜規(guī)定提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)體現(xiàn)辦法。（1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)略體現(xiàn)辦法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言體現(xiàn)的特點。（3）在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。（三）口語交際教學(xué)第一，要激發(fā)愛好，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不停提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。3、觀察、思維、體現(xiàn)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清晰；心里有了“譜”，要想最后寫成一篇好作文，還要看語言體現(xiàn)的功夫。因此，平時進行作文教學(xué)，觀察、思維、體現(xiàn)都不能無視，三者要結(jié)合起來進行訓(xùn)練。4、加強平時練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)就階段特點來說，高年級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充足地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，重視提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多個途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。四、教育科研專項；主體性學(xué)習(xí)研究過程與辦法：學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)體驗中，通過獨立思考，獲得文章中的有關(guān)知識信息，對它們有了初步的分析和理解，形成了自己的見解，必然會對文章產(chǎn)生理解的歧異與情感的碰撞，以及由此產(chǎn)生的潛在的交流與爭辯欲。因此教師要善于構(gòu)建主動互動合作的探究性教學(xué)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)要信任學(xué)生、解放學(xué)生、調(diào)動學(xué)生，要讓學(xué)生在課堂上對所學(xué)的知識有自己的見解，要讓學(xué)生有話講、敢發(fā)表自己的想法、意見，從而才干增進學(xué)生的全方面發(fā)展。要讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自己探索、自己創(chuàng)新，要充足發(fā)揮學(xué)生的主體性。五、教學(xué)方法1、主動參加理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，掌握先進的教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐。2、精確把握教學(xué)目的，扎實進行語言訓(xùn)練。課堂教學(xué)中確保學(xué)生有充足的朗誦、默讀和做練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的辦法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的`個體活動時間。嚴格規(guī)定，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意據(jù)說讀寫的聯(lián)系，要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)體現(xiàn)，從讀中學(xué)寫。4、在作文訓(xùn)練中，要充足運用課文中學(xué)到的體現(xiàn)辦法，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言體現(xiàn)能力。5、重視學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)。6、扎扎實實抓好鋼筆字的書寫，讓每一名學(xué)生都能寫一手好字，養(yǎng)成認真的書寫習(xí)慣。7、在學(xué)生中間開展互幫互學(xué)回答，加強合作學(xué)習(xí)，小組探究。8、開展豐富多彩的語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，提高學(xué)生的語文能力。9、加強與家長的溝通，家校聯(lián)合教育學(xué)生，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。10、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇7一、班級狀況分析：本班共有學(xué)生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，有上進心，含有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)辦法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能準(zhǔn)時完畢作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、本冊教材分析：（一）教材的基本構(gòu)造教材繼續(xù)按專項組織單元，共設(shè)計了八個專項。依次是：1、走進西部；2、永遠的童年；3、語言的藝術(shù)；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風(fēng)情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材構(gòu)造，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際-習(xí)作”“回想-拓展”四部分構(gòu)成。某些課文背面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材背面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。（二）教材的重要特點1、加強目的意識，全方面、精確地貫徹語文學(xué)習(xí)目的。2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，進一步發(fā)揮語文教科書育人功效。（1）教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。（2）進一步加強語文教科書育人功效。（3）拓寬語文的文體和語體。3、專項設(shè)計更加靈活，編排形式在繼承中有發(fā)展。4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更加好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功效。5、順應(yīng)小朋友心剪發(fā)展特點。6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語文綜合運用能力。三、學(xué)期教學(xué)目的1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整潔，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會中文的優(yōu)美。3、能用普通話對的、流利、有感情地朗誦課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的體現(xiàn)辦法。閱讀闡明性文章，能抓住要點，理解文章的基本闡明辦法。7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要收集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，勇于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的某些基本辦法。10、能寫簡樸的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。11、學(xué)寫簡樸的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步理解查找資料，運用資料的辦法。并能策劃簡樸的社會活動，學(xué)寫活動計劃。四、具體教學(xué)方法1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，努力結(jié)合課題研究，嚴格規(guī)定自己，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)節(jié)自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。2、課堂上面對全體學(xué)生。重視民主、和諧氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，主動參加、主動參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生主動進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表彰、激勵、引導(dǎo)。還要虛心向別人學(xué)習(xí)，不停改善教學(xué)辦法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。6、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。五、教學(xué)進度表周次教學(xué)內(nèi)容一1.草原2.絲綢之路二3.白楊4.把鐵路修到拉薩去語文園地一三5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊7.祖父的園子四8.童年的發(fā)現(xiàn)9.小朋友詩兩首語文園地二五語文園地二10.楊氏之子11.晏子使楚六12.半截蠟燭13.打電話語文園地三七語文園地三14再會了，親人15金色的魚鉤八16.橋17.夢想的力量語文園地四九語文園地四18.將相和19.草船借箭十20.景陽岡21.猴王出世語文園地五十一綜合性學(xué)習(xí)：1.走進信息世界2.單元總說十二3.活動建議4.教材解讀5.有關(guān)鏈接十三五一大假十四22.人物描寫一組23.刷子李24.金錢的魔力十五語文園地七十六25.自己的花26.威尼斯的小艇十七27.與象共舞28.彩色的非洲十八語文園地八十九期末復(fù)習(xí)二十、期末總復(fù)習(xí)二十一、期末檢測部編版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇8一、學(xué)情分析本班小部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強，本學(xué)期將對這部分學(xué)生在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。其它學(xué)生基礎(chǔ)普通，需加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充足發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。二、教材分析本冊教材繼續(xù)按專項組織單元,共設(shè)計了八個專項,依次是：“走進西部”，“永遠的童年”，“語言的藝術(shù)”，“他們讓我感動”，“中國古典名著之旅”，“走進信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”一組。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專項、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回想拓展”四部分構(gòu)成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是規(guī)定認識的200個字。至此，完畢小學(xué)階段認識3000個慣用字的識字任務(wù)。生字表（二）是規(guī)定寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。二、本冊教學(xué)目的1．認識慣用中文200個，累計識字3000，完畢小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫慣用中文2300個。2．讀寫由識寫字構(gòu)成的詞語；讀記由認讀字構(gòu)成的詞語。3．朗誦課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定