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內(nèi)化與外化
“通過學(xué)習(xí)教育，使全黨同志對黨章內(nèi)化于心、外化于行?！?/p>
——習(xí)近平《認真學(xué)習(xí)黨章，嚴格遵守黨章》，《人民日報》2012年11月20日最初由法國迪爾凱姆提出，指社會意識向個體意識的轉(zhuǎn)化，亦即意識形態(tài)的諸要素移置于個體意識之內(nèi)。美國心理學(xué)家英格利希認為，內(nèi)化是將某些東西結(jié)合進心理或個性中，采納別人或社會的觀念、實際做法、標準或價值觀作為自己的東西。美國社會心理學(xué)家阿倫森將內(nèi)化看成是準則、信念納入自己體系。一、內(nèi)化內(nèi)化，指受教育者在外界影響下，將社會要求的思想、觀念、規(guī)范納入自己的態(tài)度體系，成為自己意識有機組成部分的過程。社會要求個人意識內(nèi)化三個環(huán)節(jié)：注意——理解——接受1、注意內(nèi)部影響因素：第一，個體需要
第二，特殊情感第三，興趣第四，精神狀態(tài)外部影響因素：第一，強烈的刺激物第二，富于變化的刺激物“凡說之難:在知所說之心,可以吾說當(dāng)之。”
《韓非子·說難》2、理解
理解的三個層次：改述歸納外推3、接受第一，外部信息具有意義第二，外部信息符合個體原有的認知結(jié)構(gòu)和意識體系第三，表達方式好第四，經(jīng)常、反復(fù)的刺激會不知不覺給人留下印記外化是在內(nèi)化基礎(chǔ)上將個體品德意識轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣的過程。個人意識個人行為習(xí)慣外化的環(huán)節(jié)：1、形成動機2、選擇行為方式3、采取行動二、外化1、相互對立：第一，階段不同第二，作用不同第三，成果不同第四，方法不同2、相互統(tǒng)一：第一，實質(zhì)相同第二，目
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