(14.1.1)-1思想政治教育過(guò)程的環(huán)節(jié)

一、思想政治教育過(guò)程的內(nèi)涵二、思想政治教育過(guò)程的環(huán)節(jié)思想政治教育過(guò)程的環(huán)節(jié)思想政治教育過(guò)程，是教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想品德要求和受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的引導(dǎo)，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，以形成和提高其思想政治素質(zhì)的過(guò)程。一、思想政治教育過(guò)程的內(nèi)涵思想政治教育過(guò)程首先，是特殊的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。特殊性在于：它從改造人的主觀世界、促進(jìn)人精神意識(shí)的發(fā)展著手，進(jìn)而促進(jìn)人們改造客觀世界的活動(dòng)。其次，是思想政治教育活動(dòng)的運(yùn)行流程。最后，是教育者和受教育者的互動(dòng)過(guò)程。教育者主導(dǎo)地位，主導(dǎo)作用（設(shè)計(jì)、組織、疏導(dǎo)、激勵(lì)、示范）受教育者主體地位，主體作用（能動(dòng)、檢驗(yàn)、促進(jìn)）教育中介教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法等中介因素思想政治教育過(guò)程的構(gòu)成要素二、思想政治教育過(guò)程的環(huán)節(jié)（一）教育準(zhǔn)備階段（二）信息交流階段（三）理論內(nèi)化階段（四）外化應(yīng)用階段（五）反饋調(diào)控階段任務(wù)：第一，思想政治教育決策第二，建立和諧的教育關(guān)系（一）教育準(zhǔn)備階段思想政治教育決策的三個(gè)基本環(huán)節(jié):（1）搜集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題廣、準(zhǔn)、精、快（2）確定思想政治教育的具體目標(biāo)恰當(dāng)、切合實(shí)際（3）制定教育方案（教育計(jì)劃）明確、具體、可行教育方案的制定：第一步，構(gòu)思輪廓6個(gè)W：

Why目的，為什么做

what內(nèi)容，做什么who教育者，誰(shuí)去做where地點(diǎn)when時(shí)間how怎么做第二步，設(shè)計(jì)細(xì)部

第三步，優(yōu)化方案在信息交流階段，教育者向受教育者主動(dòng)傳遞社會(huì)所要求的各種價(jià)值觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，受教育者通過(guò)自身思想、心理的矛盾運(yùn)動(dòng)，對(duì)教育者的教育活動(dòng)做出反應(yīng)，有選擇地學(xué)習(xí)、接受這些內(nèi)容。（二）信息交流階段受教育者在外界環(huán)境影響下，在教育者有目的、有計(jì)劃傳遞的思想政治教育內(nèi)容信息的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、自主選擇、自主建構(gòu)起來(lái)的。這個(gè)自主建構(gòu)的過(guò)程，就是理論內(nèi)化。實(shí)質(zhì)是提高受教育者的思想品德認(rèn)識(shí)。（三）理論內(nèi)化階段思想政治教育在解決人們的知與信的同時(shí)，還要促進(jìn)知、信向行的轉(zhuǎn)化。實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)受教育者的思想品德行為能力（四）外化應(yīng)用階段教育者捕捉和分析反饋信息，對(duì)教育計(jì)劃和具體實(shí)施過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，使教育活動(dòng)更有針對(duì)性，更有成效。