《探索長方形的特征》獲獎教學(xué)設(shè)計下載(內(nèi)蒙古縣級優(yōu)課)x-二年級數(shù)學(xué)教案

四邊形的認(rèn)識牙克石市第一小學(xué)王淼教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第79----81頁。教學(xué)目標(biāo)：1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特點。2．通過圈一圈、量一量、折一折、比一比、說一說等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3．感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。教學(xué)重難點：感知四邊形的特征，知道長方形和正方形的特點。教、學(xué)具：課件、實物投影。教學(xué)過程：課前給圖形標(biāo)名稱。一、憶一憶（自主預(yù)習(xí)）1．請拿出預(yù)習(xí)單，誰來說說你認(rèn)識哪些圖形？（匯報長方形、正方形、圓-----）2.你們認(rèn)識的可真多！這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識四邊形。（板書：認(rèn)識四邊形，齊讀課題）師：請快速的想象一下，四邊形長什么樣？什么樣的圖形是四邊形呢？3.師：想好了嗎？請拿出剛才的預(yù)習(xí)單，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。（完成學(xué)習(xí)任務(wù)一第1小題。）（1）圈四邊形。（2）學(xué)生匯報：師：誰來說說你是怎樣圈的？誰的想法和他一樣？誰有不同意見？師：大家一致認(rèn)為圖形2、圖形5、圖形6、圖形8、圖形10、圖形12、圖形14是四邊形，真好！非常棒。請沒圈對的重新圈一下。二、學(xué)一學(xué)（探究新知）認(rèn)識四邊形1．（學(xué)習(xí)任務(wù)一：79頁例1）師：（完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)任務(wù)一的2小題。）仔細(xì)觀察圈出的這些四邊形，它們有哪些共同特點？先自己觀察，再以小組為單位，討論交流。找出他們的共同點，把結(jié)果寫在學(xué)習(xí)任務(wù)一第2小題下面的括號里。2．學(xué)生匯報師：誰來說說四邊形有什么特點？（指生匯報，不全的補充。）你們同意嗎？3．讓我們一起來看大屏（課件演示----邊）師引導(dǎo)說：四邊形有------四條直的邊；（課件演示角）師引說：四邊形有----四個角。（教師板書：四邊形有四條直的邊，有四個角）4．（課件出示3個有特點的圖形）這些是四邊形嗎？為什么？通過剛才的探究我們知道了四邊形有四條直邊，4個角，而且是封閉圖形。具有這些特征的圖形就是四邊形。5.師：你們已經(jīng)認(rèn)識了四邊形，你會畫四邊形嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們來畫四邊形?？磳?dǎo)學(xué)案第1頁最下面的練一練。練一練。在下面的點子圖上畫出1個你喜歡的四邊形。（79頁2題）展示學(xué)生畫的圖形。6.同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。那你能說說身邊哪些物體的表面是四邊形嗎？比如我們教室里就有許多四邊形。認(rèn)識長方形、正方形的特征1．（學(xué)習(xí)任務(wù)二：80頁例2）師：在生活中許多物體的表面都是長方形和正方形，長方形和正方形應(yīng)用最廣，它們也是比較特殊的四邊形，那么到底特殊在哪里呢？請同學(xué)們以小組合作的方式來探究完成。師：拿出導(dǎo)學(xué)案第2頁，看學(xué)習(xí)任務(wù)二，1.先仔細(xì)觀察，然后動手做一做。你發(fā)現(xiàn)它們的邊和角有什么特點？2、可以用你手中的長方形、正方形折一折，也可以用直尺量一量學(xué)習(xí)卡上畫的長方形、正方形，還可以用三角板上的角比一比。最后把探究結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上，2.誰來匯報長方形有什么特點？（上臺展示）生：我用直尺量出長方形的上邊是厘米，下邊是厘米，我發(fā)現(xiàn)長方形的上邊和下邊一樣長。左邊長厘米，右邊長厘米，左邊和右邊一樣長。長方形對邊相等；我用直角量長方形的四個角，發(fā)現(xiàn)四個角都是直角。師：和他一樣想法的請舉手。誰還有不同的方法？（我把長方形對折，我發(fā)現(xiàn)長方形對邊相等。用三角板的直角量出四個角都是直角）如果學(xué)生沒有說出對邊，教師引導(dǎo)：上和下相對，左和右相對，我們把這種具有相對關(guān)系的邊叫對邊，也就是說長方形的對邊相等。3.師：通過剛才的操作，我們知道了長方形（引說）------對邊相等，四個角都是直角。4.介紹長方形邊的名稱。師：在數(shù)學(xué)上我們一般把長方形比較長的邊叫做長，比較短的邊叫做寬。（板書長、寬）長方形有兩個長，兩個寬。請你在學(xué)習(xí)單上把長方形的長和寬標(biāo)上。5.匯報正方形有什么特點？生：我用直尺量出正方形的四條邊長厘米，我發(fā)現(xiàn)正方形四條邊一樣長。我把正方形對邊折，再對邊折，發(fā)現(xiàn)它四條邊相等；用三角板的直角量出四個角都是直角。（師：你們同意嗎？）6.師：通過剛才的操作，我們知道了正方形的（引說）----四條邊相等，四個角------都是直角。7.介紹正方形邊的名稱。師：因為正方形的四條邊相等，沒有長邊，短邊之分，所以我們把正方形的邊就叫做邊。正方形有四條邊，而且一樣長。8、同學(xué)們可真了不起，不僅認(rèn)識了四邊形，還發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特點，知道長方形和正方形不僅是四邊形，而且是特殊的四邊形。下面我們來做一組練習(xí)。請同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案第2頁，獨立完成當(dāng)堂檢測的1、2小題。三、測一測（當(dāng)堂檢測）課堂檢測單1．下面的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”（1）四邊形有4條直的邊。()(2)梯形不是四邊形。()(3)四邊形有4個直角。()(4)四邊形的對邊相等。（）422．把下圖中的長方形、正方形和四邊形的序號分別填入相應(yīng)的橫線上 42351351778長方形：正方形：四邊形：3.下圖是一個長方形。66厘米8厘米(1)在圖中畫出一個最大的正方形，這個正方形的邊長是()厘米(2)剩下的圖形是一個長方形，長是()厘米，寬是()厘米。(3)在剩下的圖形里再畫出一個最大的正方形，這個正方形的邊長是()厘米。4.猜圖游戲：（81頁3題）師：孩子們你們猜一猜信封里是什么圖形？看誰最聰明猜的最準(zhǔn)確。四、拓展訓(xùn)練。小紅有2厘米長的小棒3根、3厘米長的小棒4根、4厘米長的小棒5根，如果選擇其中4根擺長方形或正方形，可以怎樣擺？請你試一試，再把圖畫在下面。五、談一談（說說收獲）這節(jié)課你有什么收獲？師：這節(jié)課我們知道了四邊形有（引）----，知道了長方形----、正方形-----。還體會到了合作的樂趣。其實啊，關(guān)于長方形和正方形還有很多有趣的知識，我們以后再來研究。六、板書設(shè)計：四邊形四條直邊四個角封閉圖形對邊相等4個直角四條邊相等4個直角《四邊形的認(rèn)識》課后反思三年級上冊“四邊形的認(rèn)識”這個內(nèi)容看似簡單，其實也挺有意思。我先是引導(dǎo)完成預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生找一找“圖上有哪些是你認(rèn)識的圖形？”并指給同桌看。學(xué)生說出了那么多名稱，有已經(jīng)認(rèn)識的，也有似曾相識但并不真正明白的?？梢钥闯?，學(xué)生對接下去要認(rèn)識的圖形并不是一無所知，而是有一定的認(rèn)識和了解的。雖然他們并不能正確表述這些圖形的特征，但他們腦海里已經(jīng)有了這些圖形的大致的形狀，可能并不正確，也不夠清晰。在觀察了那么多圖形的基礎(chǔ)上，我直接向?qū)W生指出：在這些圖形中，有一種叫做四邊形。四邊形到底是怎么樣的，不急于讓學(xué)生表述，而是讓學(xué)生在頭腦里想象四邊形。然后讓學(xué)生圈出自己認(rèn)為的四邊形。這時，學(xué)生對什樣的圖形是四邊形又有了新的認(rèn)識。然后再次組織交流：你為什么選出了這幾個，四邊形有什么特征？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、歸納：四邊形到底有什么特點？教師針對學(xué)生的回答引導(dǎo)概括出兩點主要的：有四條直的邊，有四個角。并把這兩點板書出來。再出示幾個具有四條邊四個角的圖形，讓生辨析，得出結(jié)論：四邊形必須是封閉圖形。最后確定四邊形的特征有三點。學(xué)生根據(jù)掌握的特征在點子圖上畫出四邊形，這樣學(xué)生學(xué)起來很直觀很簡單！在認(rèn)識四邊形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長方形，正方形。通過量一量，折一折，比一比等方式進(jìn)行自主探究，知道了長方形