《4、練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)x-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

課題練習(xí)六（3）目的要求1．通過練習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。2．使學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較，初步體會(huì)加減法算式中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律。3．使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，從數(shù)學(xué)角度分析生活現(xiàn)象的初步意識(shí)和能力，能應(yīng)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、發(fā)現(xiàn)等方法發(fā)現(xiàn)加減法算式中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律快速進(jìn)行計(jì)算、比較大小。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、作業(yè)紙、板貼教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、引入課題師:我們之前學(xué)過了有關(guān)兩位數(shù)加減法的口算，我們是怎么口算的？今天我們就來(lái)進(jìn)行一次小組比賽形式的有關(guān)練習(xí)，比比哪一小組學(xué)得最認(rèn)真出示：標(biāo)題有個(gè)叫小明小朋友啊，做計(jì)算題的時(shí)候經(jīng)常做錯(cuò)，瞧，這次他有犯錯(cuò)了，他犯了什么錯(cuò)誤呀。是的，這說(shuō)明他的計(jì)算能力不行，需要好好提高，他想起數(shù)學(xué)樂園里有關(guān)于兩位數(shù)加減法的闖關(guān)游戲,決定去闖一闖,期待一些收獲。讓我們和他一起出發(fā)吧。二、趣味練習(xí)1．第一關(guān)：計(jì)算能手請(qǐng)看，（出示，在你們的作業(yè)紙上找到這個(gè)題目）（1）口算A找到這8道題，這次我們限定時(shí)間，請(qǐng)?jiān)?分鐘之內(nèi)完成，開始要求：1分鐘內(nèi)完成8道兩位數(shù)加減法計(jì)算題。B．集體訂正，及時(shí)表?yè)P(yáng)正確率高的學(xué)生。我們做題不光要速度快，最重要還有正確率高，我們找一組小朋友來(lái)開小火車全對(duì)的舉手，錯(cuò)誤的請(qǐng)小朋友訂正一下師：要做計(jì)算小能手可不能一次就過關(guān)了，老師還想考考你們出示表格誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)看第一張表格的意思？請(qǐng)同學(xué)們快速完成表格寫完的小朋友可以對(duì)照一下黑板上復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減的口算方法，幫助學(xué)生回憶舊知。以小組比賽的形式進(jìn)行闖關(guān)游戲，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)學(xué)生比較有吸引力?？谒憔毩?xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提高口算速度的同時(shí)注意正確率的提高。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看表格，再次復(fù)習(xí)口算方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一位小朋友上臺(tái)展示，集體訂正。交流答案,老師上面批，學(xué)生下面批，兩張表格各選一題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法？火眼金睛：計(jì)算能手這關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，接下來(lái)，我們一起進(jìn)入下一關(guān)，火眼金睛A:出示師：你發(fā)現(xiàn)每組題中3道算式有什么相同和不同的地方嗎？生仔細(xì)觀察后，指名說(shuō)一說(shuō)。第一組：指名說(shuō)一說(shuō)三道算式的異同點(diǎn)后，師問：相同點(diǎn)、不同點(diǎn)找到了，你能很快的算出它們的和嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法。第二組：生說(shuō)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，師問：不計(jì)算，照著這樣想，差會(huì)怎樣呢？你能算出他們的得數(shù)嗎，說(shuō)說(shuō)你的想法。剛才算這6道題的時(shí)候，我們都是先算出第一個(gè)，下面兩個(gè)出來(lái)了，再算出第一個(gè)，下面兩個(gè)又出來(lái)了，是不是因?yàn)槲覀冋业搅怂麄冎g的（規(guī)律），發(fā)現(xiàn)我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候如果找到了規(guī)律，就可以讓計(jì)算變得更（簡(jiǎn)便）板書：規(guī)律計(jì)算簡(jiǎn)便（3）第三組：里面有沒有規(guī)律呢？咱們繼續(xù)帶著你們的火眼金睛來(lái)看下面的題目唉有加又有減，誰(shuí)對(duì)這三題有什么想說(shuō)的？學(xué)生觀察算式后，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師：看來(lái)小朋友們對(duì)這個(gè)規(guī)律也掌握得非常好，我們現(xiàn)在換一種方式來(lái)考驗(yàn)一下大家的火眼金睛B:判斷大小出示題目后，師：誰(shuí)能快速判斷？指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)為什么？師小結(jié)：看來(lái)有些同學(xué)是判斷大王，也就是我們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候有些題目不要計(jì)算，也能很快判斷出來(lái)，因?yàn)槲覀冋业搅怂麄冎g的（教師指著板書）（規(guī)律），咱們判斷大小也能變得很簡(jiǎn)便。（板書：判斷大小簡(jiǎn)便）看來(lái)找到規(guī)律真的很重要，同學(xué)們以后要記住了帶著你們數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，好不好？3．解決問題，師：接下來(lái)我們繼續(xù)挑戰(zhàn)下一關(guān)解決問題（1）出示練習(xí)六第17題誰(shuí)來(lái)讀一下題目誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題中有幾個(gè)條件幾個(gè)問題？是那兩個(gè)問題，能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？B、先解決哪個(gè)問題？師問：那么多條件，該用哪些已知條件呢？這句話告訴我們?nèi)昙?jí)和誰(shuí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律來(lái)計(jì)算更方便，快捷?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法，注意規(guī)律的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生在比較大小的題型中找到規(guī)律來(lái)解決問題。引導(dǎo)學(xué)生分析問題中“各”的意義，并通過分析條件來(lái)解決問題教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖有關(guān)系？比二年級(jí)怎么樣？誰(shuí)多？用什么法？列式C．解決第二個(gè)問題。師問：求一年級(jí)用哪些條件呢？怎么想的？誰(shuí)來(lái)列式？?jī)蓚€(gè)問題解決完了不要忘了寫上答句，一起答一下我們繼續(xù)看下一題（2）完成練習(xí)六第18題出示圖后，啊呀，這次我們沒有那么多文字題目了，有什么？（有圖）小朋友們仔細(xì)看，你能從圖中看出已知條件是什么？問題是什么嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)B：想一想：根據(jù)已知條件可以先求什么？再求什么？同桌討論指名回答C：獨(dú)立完成學(xué)生作業(yè)單上列式解答（3）完成練習(xí)六第19題老師這里還有一道難點(diǎn)的題目你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？出示，師讀題你能幫忙解釋一下什么叫存入500元呢？什么又叫支出700元嗎？指名回答那根據(jù)這些條件，你能提出什么問題？指名回答你們聽清這個(gè)問題了嗎？誰(shuí)能解決這個(gè)問題？指名回答（4）完成練習(xí)六思考題A:學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)已知條件和問題；B:學(xué)生同桌討論，師巡視。C:匯報(bào)交流。鼓勵(lì)使用不同的方法解決。（5）還記得小明做錯(cuò)的那道題嗎？A:出示題目，學(xué)生讀題B:有誰(shuí)想幫幫他？鼓勵(lì)不同的解題方法三、全課總結(jié)小朋友們這一節(jié)課做了這么多練習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲嗎？四、反饋小組比賽結(jié)果哪一組的小朋友獲勝了呀？掌聲送給他們，真了不起。五、板書設(shè)計(jì)練習(xí)六（3）規(guī)律計(jì)算簡(jiǎn)便判斷大小簡(jiǎn)便引導(dǎo)學(xué)生通過看圖來(lái)說(shuō)出條件問題，學(xué)會(huì)看圖的方法，再通過討論，分析出要求一共就必須先求出雞蛋有多少個(gè)。聯(lián)系生活常識(shí)說(shuō)說(shuō)“收入”和“支出”的意思，再讓學(xué)生自己提問自己回答，鍛煉學(xué)生自己