《旋律調式和聲》教學設計(遼寧省市級優(yōu)課)x-七年級音樂教案

人音版七年級下冊音樂小網(wǎng)站《旋律、調式、和聲》教學設計一、教學內容：旋律、調式、和聲二、教學準備：鋼琴、T-PAD、PPT課件教學目標：通過音樂小網(wǎng)站的學習使能夠掌握什么是力度、速度、音色、節(jié)奏、,使學生能用樂理指導音樂課實踐活動,并在生活中活學活用的目的。這對提高學生的音樂素質、音樂修養(yǎng)以及進一步學習其它音樂理論知識有著非常重要的意義。三、教學對象：七年級學生四．教學重點：旋律、調式、和聲五、教學難點：升種調與降種調的快速識別與記憶六、教學方法：示范法、講解法、引導法、聯(lián)想法七、教學手段：T-PAD課堂教學及PPT課件展示八、教學過程：旋律導入:請同學們觀看現(xiàn)代抽象風格的美術作品，試著分析畫面的點、線、面構成規(guī)律并展開聯(lián)想相近美感的音樂作品。并能總結美術作品里的點線面構成規(guī)律和音樂作品中旋律線進行方式的相似性講授定義旋律:建立在一定的節(jié)拍、節(jié)奏、調式、調性的基礎上，用長短不等的音符與休止符，按一定邏輯關系構成的曲調旋律的進行大致有：平行上行下行波浪式進行教學設計采用與美術學科的聯(lián)想，學生能更好的形象的理解音樂作品的抽象性，對音美學科的融合起到促進作用，提高學生的學習積極性、趣味性。調式定義：不同音高的幾個音（一般不超過七個，不少于三個）按照一定的關系（高低關系、穩(wěn)定與不穩(wěn)定關系等）聯(lián)結在一起，構成一個以某個音為主音的體系即調式。調式是音樂中音高關系的組織基礎，是音樂表現(xiàn)的重要手段之一。學習調式以前先復習以往所學的樂理知識音名、唱名、大調音階結構并示范帶領同學們一起推算G大調音階構成規(guī)律。講授升種調與降種調的快速識別規(guī)律口訣。#升記號不難辨最后一個是關鍵往上數(shù)個大二度找出來就靈驗！一降F,二降B三E四A五降D六個降號是降G七個降號是降C7362514降號調啊不忘記!教學可以利用多媒體提前下載一些原聲音樂，讓學生在原聲音樂下感受到更多的靈感。對一些音樂內容的講解，老師還可以提前準備好PPT。在唱歌或欣賞教學時，我一般會通過多媒體技術把歌曲中描繪的景色、人物、活動等展示出來，讓學生在唱歌、聆聽、欣賞的同時腦子里的畫面能夠隨音樂畫面而變化，得到美的體驗，使學生的綜合素質得到提高，達到教學效果的有效性。和聲定義：不同的樂音按照一定的規(guī)則同時發(fā)聲即和聲。和聲是音樂創(chuàng)作的基礎。研究和聲進行的規(guī)律，主要是和弦的結構、色彩、變化、相互關系及功能進行等。和美術學科的色彩知識相銜接理解和聲的色彩感，講授和聲的三度疊加規(guī)律并示范樂曲（小星星）。啟發(fā)學生感受和聲的魅力。九、教學評價：在初中音樂課樂理教學中，為了引起學生對音樂基礎知識的重視和興趣，達到復習鞏固的教學目的，設計一些問答題讓學生在課堂