【論素質(zhì)教育在當(dāng)今社會的重要性3900字（論文）】

《論素質(zhì)教育在當(dāng)今社會的重要性》目錄TOC\o"1-2"\h\u10866一、素質(zhì)教育概述 110764（一）素質(zhì)教育是以提高受教育者各方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。 120045（二）素質(zhì)教育的對象 131819（三）素質(zhì)教育主要包括內(nèi)在素質(zhì)和外在素質(zhì)。 222081二、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別 216377（一）應(yīng)試教育是為了考試 229108（二）素質(zhì)教育是為了提高國民素質(zhì) 220170三、新時代教改過程中素質(zhì)教育的重要性 225571（一）重塑教育觀念 222010（二）構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，提高素質(zhì)教育的教學(xué)水平 32118（三）促進(jìn)教師隊伍質(zhì)量的提升 316796四、推動素質(zhì)教育發(fā)展的建議。 410010（一）促進(jìn)教師專業(yè)化成長 431632（二）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教書育人水平 5778（三）大力推進(jìn)課程改革，為學(xué)生的終身發(fā)展著想 5【摘要】中共十九大報告稱建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的根本工程。我們必須優(yōu)先重視教育，加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)讓全國人民滿意的教育。我國確立教育宗旨的理論基礎(chǔ)和基礎(chǔ)是馬克思主義全面發(fā)展理論。自進(jìn)入新時代以來，國家主席習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)要建設(shè)“四有老師”，這也對新時代的教師群體的教師素質(zhì)提出了新的要求，也意味著素質(zhì)教育成為教育改革的必然選擇。【關(guān)鍵詞】：素質(zhì)教育;教師素質(zhì)；要求素質(zhì)教育概述（一）素質(zhì)教育是以提高受教育者各方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。素質(zhì)教育的核心在于重視人的思想道德素質(zhì)、技能培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。李嵐清副總理曾指出素質(zhì)教育本質(zhì)上是旨在提高人民素質(zhì)的教育。優(yōu)質(zhì)教育是新課程改革的核心。提高學(xué)生素質(zhì)。這要求教育工作者積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和新的教育方法。在豐富教學(xué)的同時，要充分利用課外活動。發(fā)揮學(xué)生的各種能力。改革評價方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（二）素質(zhì)教育的對象教育工作者還必須提高自己的素質(zhì)。關(guān)于素質(zhì)教育的重要性，國家教育委員會在《關(guān)于目前積極推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的若干意見》中做出了明確的闡述，文中指出：“素質(zhì)教育旨在提高國民素質(zhì)。它是根據(jù)《教育法》、國家教育政策確定的一套方案，以教育的需求和長期社會發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，全面提高所有學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo)。”素質(zhì)教育不僅僅是針對學(xué)生的教育，身為教育工作者，首先要保證自身有著過硬的素質(zhì)基礎(chǔ)，也就是說教育工作者自身要有著積極的態(tài)度，在德智體美勞方面有著表率作用。（三）素質(zhì)教育主要包括內(nèi)在素質(zhì)和外在素質(zhì)。個體的內(nèi)在素質(zhì)是指個體本身對世界、周邊環(huán)境和日常生活的認(rèn)識和看法，比如世人常談的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等等，即把一個人的視野和事物納入其中成為一個人的“心理狀態(tài)”。外在素質(zhì)是一個人的能力、行為、成就等，開展素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育政策，以提高廣大青少年素質(zhì)為根本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，最主要的還是引導(dǎo)學(xué)生在道德、智力和身體方面都能做到全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會團(tuán)體合作，學(xué)會審美，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會感受生活，學(xué)會熱愛生活。二、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別（一）應(yīng)試教育是為了考試“應(yīng)試教育”的目的是應(yīng)對升學(xué)考試。在“應(yīng)試教育”目標(biāo)的指導(dǎo)下，即使一些學(xué)生能夠在表面上客觀地發(fā)展某種素質(zhì)，也只能犧牲發(fā)展的其他方面，極不利于學(xué)生的全面發(fā)展?！皯?yīng)試教育”是針對少數(shù)預(yù)期進(jìn)入高等教育的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)教學(xué)。很多正常的孩子被貼上“問題學(xué)生”、“差生”的標(biāo)簽，既影響學(xué)生自身的自信心，又不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是為了提高國民素質(zhì)素質(zhì)教育主要強(qiáng)調(diào)教育工作者發(fā)揮創(chuàng)新精神，從學(xué)校本身設(shè)計和組織科學(xué)教育活動。促進(jìn)教育工作者將外部教育對自身穩(wěn)定身心素質(zhì)的影響內(nèi)在化。與應(yīng)試教育要面向少數(shù)學(xué)生相反，素質(zhì)教育主要是面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育不僅重視智力發(fā)展，還高度重視德育、體育、美育、勞動全面發(fā)展。越來越多的人接受了素質(zhì)教育的想法。三、新時代教改過程中素質(zhì)教育的重要性（一）重塑教育觀念素質(zhì)教育要求教師樹立適應(yīng)性的人才觀、教育觀和素質(zhì)觀。人才觀強(qiáng)調(diào)人才的基本要求。但是，沒有一個單一的模式需要等級和個性。教育理念是教師的教學(xué)過程。知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的智力，使他們能夠?qū)W習(xí)，促進(jìn)他們的整體身心發(fā)展。質(zhì)量觀念不僅僅是為了讓學(xué)生掌握基本知識和技能。此外，基本質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展最終可以通過社會生活實(shí)踐來證明。（二）構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，提高素質(zhì)教育的教學(xué)水平為了照顧每一個學(xué)生，老師們必須改變過去關(guān)注幾個精英的態(tài)度。每個學(xué)生都應(yīng)該愛和影響那些對學(xué)習(xí)不感興趣的人。我們必須相信每個學(xué)生都能得到老師的照顧，成為有用的人才。上課時面對每一個學(xué)生，為學(xué)生做好準(zhǔn)備，為不同層次的學(xué)生做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生的情況說出知識的方法。讓學(xué)生們感受到課堂上每個人最好的。優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)。教學(xué)是師生之間的活動過程。只有放開教育和學(xué)習(xí)的主觀能動性，我們才能取得最好的教育效果。因此，教師設(shè)計教育時，必須改變教師滿額的教育模式，以學(xué)生為主體實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)的教育模式。通過指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐等主要教育環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)、強(qiáng)化教學(xué)、熟練實(shí)踐或閱讀、實(shí)踐等。，可以創(chuàng)造有趣、放松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與教育活動，追求教育、學(xué)習(xí)、移情的最佳利益。老師必須教學(xué)生如何思考自己。來實(shí)現(xiàn)援助和學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。在教育方面，教師不僅要給學(xué)生知識，還要給學(xué)生知識，必須給他們學(xué)習(xí)規(guī)則和學(xué)習(xí)方法。，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指南作為課堂教育結(jié)構(gòu)要素之一。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，獲得自我培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)”到“學(xué)習(xí)”。從根本上優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。也要注意學(xué)習(xí)法律的學(xué)生的不同性格，要給人必要的指導(dǎo)。使所有人都能（三）促進(jìn)教師隊伍質(zhì)量的提升以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo)，尊重學(xué)生的學(xué)科和積極精神。重視發(fā)展人的智力潛力，重視培養(yǎng)健康的人格作為教育的基本特征。作為教育的直接實(shí)施者，教師素質(zhì)直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。也是影響素質(zhì)教育質(zhì)量的重要因素。教師是教育改革的推動力。他積極參與塑造新一代的性格和思想。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，教師必須有標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德，淵博的知識儲備，開放的思想觀念，良好的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。具體而言，教師素質(zhì)教育的要求主要體現(xiàn)在以下方面:1.一名優(yōu)秀教師要善于用自己的靈魂引導(dǎo)別人的靈魂，教師應(yīng)在思想、道德和行為方面為學(xué)生樹立榜樣。2.教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在他們的職業(yè)道德上，這是教師的個人風(fēng)格。作為老師的作風(fēng)，是“學(xué)高偉希，作為粉絲”。教師的行為在學(xué)生中起著潛在的作用。充滿愛心的老師可以培養(yǎng)熱愛自己國家、家庭和孩子的學(xué)生，以及忠誠善良的老師。他可以培養(yǎng)誠實(shí)善良的學(xué)生。從某種意義上說，今天是教師節(jié)，明天是他的學(xué)生們的日子。提高學(xué)生素質(zhì)、道德觀念和健康心理的培訓(xùn)在很大程度上取決于教師素質(zhì)的形象。標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)道德和提高教師素質(zhì)的必要性是促進(jìn)素質(zhì)教育的必要條件和前提。四、推動素質(zhì)教育發(fā)展的建議。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我們必須充分發(fā)揮教師的作用。李嵐清同志在全國優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會上強(qiáng)調(diào)，教師必須盡最大努力。充分調(diào)動教師的積極性、積極性和創(chuàng)造性。教師職業(yè)的本質(zhì)是培養(yǎng)人。教師的素質(zhì)決定了教育質(zhì)量，進(jìn)一步?jīng)Q定了教練的素質(zhì)。韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師主要是為了向?qū)W生傳達(dá)優(yōu)秀的思想，并解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑。新時代作為一名優(yōu)秀的老師，首先必須要有崇高的道德信仰，還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后還必須有淵博的知識儲備，最后還必須要有寬廣仁愛的心胸。具體來說，主要有以下幾點(diǎn)：（一）促進(jìn)教師專業(yè)化成長"為了給學(xué)生們一杯水，需要一桶水."所有教育工作者都必須提高專業(yè)素質(zhì)。他們必須精通教育課程的專業(yè)知識，培養(yǎng)自己的工作需要一個知識結(jié)構(gòu)。具有全面的工作知識。解決教育方面實(shí)際問題的能力?！敖虒W(xué)”不僅需要教師深刻的文化成就來吸收新的信息和有新的思想。換句話說，需要一個堅實(shí)的文化基礎(chǔ)。和現(xiàn)代的淡水。解開謎題”需要老師的廣泛知識。他不僅能在課堂上解開書中的“謎題”，而且能在認(rèn)知過程中解開學(xué)生知識和意義的某些方面的迷惑，具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。還要有創(chuàng)造力、組織管理能力、分析能力和解決問題能力，以及掌握某些教育技術(shù)和教育研究能力的能力。為了達(dá)到上述要求，所有教師都必須改變教育思想，更新教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)、心理學(xué)和理論重視對文化和系的進(jìn)一步研究，同時努力學(xué)習(xí)。只有這樣我們才能提高質(zhì)量。因此，我們必須積極為教師創(chuàng)造條件，鼓勵教師參與學(xué)術(shù)層面。提高教育水平，認(rèn)真組織教師開展新課程，掌握新課程改革的指導(dǎo)思想。教育概念。改革目標(biāo)和相關(guān)政策的取向以及對每一學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解釋。實(shí)施多種激勵措施，組織教師參與各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究活動，提高職業(yè)素養(yǎng)，定期批準(zhǔn)教師到其他學(xué)校進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。（二）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教書育人水平提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵在于提高他們的職業(yè)道德，培養(yǎng)他們對教育的無限忠誠和對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神。教育工作是一項長期和緩慢的工作。老師的工作太繁瑣，給人留下深刻印象總是平平淡淡的工作。因此，作為一名教師，為了忠于黨的教育事業(yè)，必須改善自己的精神境界，堅定的教育信念，追求自己在教育工作中的價值，愿意成為學(xué)生的墊腳石，愿意成為學(xué)生成長道路上的引路人，還要有無私奉獻(xiàn)、大愛無疆的精神。（三）大力推進(jìn)課程改革，為學(xué)生的終身發(fā)展著想課程改革是開展素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。新課程強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該從封閉式教學(xué)到開放式教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能僅局限于官方教科書，還要貼近日常生活。教育不僅是忠