2024屆高考語文復(fù)習(xí)：《古代詩歌語言的鑒賞》課件

古代詩歌語言的鑒賞——高考語文復(fù)習(xí)高考要求：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。2、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、理解語言的方法。2、鑒賞語言的角度。3、表述要清晰規(guī)范。鑒賞語言的角度一、遣詞用語

1、動詞2、修飾詞

3、疊詞4、色彩詞

二、語言風(fēng)格

例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的痛苦。

（一）1、我們要善于通過動詞的使用來揣摩詩人的思想感情。（一）2、修飾詞：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。一個細(xì)字，脈脈綿綿，寫出了春雨滋潤萬物的細(xì)密。

（一）3、疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。例：1、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

2、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

3、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

（一）4、色彩詞：顏色詞一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。例：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。渲染了愉悅的氣氛，抒發(fā)詩人高興的心情。

暮江吟

白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。以舊解新1.請根據(jù)文意，寫出“瑟瑟”的含義。2.殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？碧綠以文解文3.“可憐”是什么意思？詩人為什么覺得“九月初三夜”是“可憐”的？試結(jié)合詩句作具體分析。2.殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？

明確：①根據(jù)詩意可知，這時太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，

②故用“鋪”更準(zhǔn)確、形象。③運用“鋪”字，更能表現(xiàn)秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。

1.客觀景物的特點4.讀者的主觀感受2.詞語的修辭技巧3.詩人的主觀感受可憐：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！顿u炭翁》

可憐體無比，阿母為汝求?！犊兹笘|南飛》值得憐憫同情可愛3.“可憐”是什么意思？詩人為什么覺得“九月初三夜”是“可憐”的？試結(jié)合詩句作具體分析。參考答案：“可憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，深藍(lán)的天幕上懸掛著一張精巧銀弓般的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚。3.“可憐”是什么意思？詩人為什么覺得“九月初三夜”是“可憐”的？試結(jié)合詩句作具體分析。理解語言的方法

以文解文

以舊解新

鑒賞語言的角度

客觀景物的特點

讀者的主觀感受詞語的修辭技巧

作者的主觀感受知人論世鑒賞詩歌語言三步驟手法（運用什么表達技巧）

作用（評價妙處及對表達思想內(nèi)容有什么用處）思路清晰：敘——析——評表述要清晰規(guī)范內(nèi)容（結(jié)合具體的句子作答）煉字類

煉字中要煉的字就是一句詩中最精練傳神的字。能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)鍵字，一般是動詞、形容詞。鑒賞的方法是由字及句，由景及情。解題指津

1.設(shè)問方式?

(1)這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

(2)某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

(3)請對×字進行賞析?

(4)本詩的×字,換成另外一字好不好?為什么?詩歌煉字類答題步驟：第一步,解釋該字在句中的含義,或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法,如詞類活用?擬人?通感?化靜為動等?

第二步,展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;

第三步,點出該字烘托了怎樣的意境,表達了怎樣的感情,或有什么藝術(shù)效果?閱讀下面這首宋詩,然后回答問題?

江間作四首(其三)(明)潘大臨①

西山②通虎穴,赤壁隱龍宮?

形勝三分國,波流萬世功?

沙明拳宿鷺③,天闊退飛鴻?

最羨漁竿客,歸船雨打篷?

[注]①潘大臨(約1057—1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩文?曾隨蘇軾同游赤壁?②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃?③拳宿鷺:指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子?答案:“拳”和“退”(第一步:分別指出是哪一個字)?用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)?用“退”字別致?生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)(第二步:展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象)?這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面(第三步:指出使用該字的好處)?第三聯(lián)兩句中各有一字用得十分傳神,請找出來,并說說這樣寫的好處?(2010·廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。簡析“隔”字的雙重意蘊。解析：本題要求簡析“隔”字的雙重意蘊，首先要弄清楚“隔”的是什么，接著要理解由“隔”而產(chǎn)生的什么樣的雙重意蘊。整體把握全詞不難看出，“隔”字把作者遙望一片浩渺江水、迷蒙遠(yuǎn)樹時的失望惆悵的心境呈現(xiàn)出來，既反映了客體的真實和美，又表現(xiàn)了主體的情思意緒。雙重意蘊也就不難理解了。答案：①(客觀)視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；②(主觀)情感的阻隔：思念之情無法傳遞。減字木蘭花向子①斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！咀ⅰ竣傧蜃?，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官?！靶奔t疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。【解析】鑒賞詩歌的語言要能體現(xiàn)出詩人所用的技巧，更重要的是依托詩句展開聯(lián)想，體味語言的妙處?！靶奔t疊翠”使用借代手法，以“紅”代花，以“翠”代葉，達到含蓄而不直露的效果；一個“斜”字，寫出花朵嬌柔多姿、毫無呆板之態(tài)，一個“疊”字，則強調(diào)了葉片爭茂繁密的長勢?！敬鸢浮俊凹t”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。什么叫詩眼：

一首詩或某聯(lián)、某句中最精練傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度、詩歌意境的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩、全聯(lián)或全句的字詞句。解題指津

1.設(shè)問方式?

(1)這首詩的“詩眼”是什么?

(2)某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?

(3)某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么?

(4)有人認(rèn)為某詞是全詩的關(guān)鍵,你同意嗎?請說明理由2.答題步驟?

(1)指出該字(或該句)在表達主旨中所起的作用;

(2)結(jié)合詩句進行梳理,列舉全詩圍繞該字(或該句)寫了哪些內(nèi)容;

(3)分析該字(或該句)在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用;

(4)根據(jù)題目要求擬寫答案?過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。

古人評詩時常用詩眼的說法，所謂詩眼往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。答案：詩眼分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。閱讀下面這首詩，然后回答問題。百嘉村見梅花龔鼎孳［注］天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。夢醒忽驚身是客，一船寒月到江村。

【注】龔鼎孳（1615～1673）：字孝升，崇禎七年進士。清兵入關(guān)后任太常寺少卿，康熙時官至刑部尚書。這是一首七言絕句，關(guān)于詩眼，有人認(rèn)為是“驚”,有人認(rèn)為是“客”，有人認(rèn)為是“寒”。你認(rèn)為呢？為什么？答案：“寒”。用梅的疏影、玉笛、高樓等意象，表現(xiàn)了自己身為貳臣內(nèi)心的痛苦寂寞，表達了對故國的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞、無可奈何的凄涼。閑居初夏午睡起二絕句（其一）楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。問題：詩中哪一個字最能表達詩人的情感？請作簡要賞析。參考答案:閑。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩中用一個“閑”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩題。煉句類

煉句中要煉的句子一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關(guān)鍵性句子。這是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術(shù)形象。嚴(yán)鄭公①宅同詠竹(唐)杜甫【注】①嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國公。②籜(tuò)：筍殼。③帙：包書的布套。請賞析“色侵書帙晚”一句。解析：本題考查鑒賞詩歌的語言和評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。“色侵書帙晚”一句是描寫竹影的，句中“侵”與“晚”最具特色，“侵”寫出竹影隨光線移動逐漸擴大之態(tài)，“晚”也是側(cè)重于光線之暗，是竹影使人產(chǎn)生的錯覺。答案：翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來。“侵”字寫出了竹影移動擴大的漸進過程?！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來的時間錯覺。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。并州路李宣遠(yuǎn)秋日并州路，黃榆落故關(guān)。孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還。帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間。請賞析詩的結(jié)句“烽火起云間”的妙處。答案：垂淚之時，烽煙忽起,形象地寫出了邊塞戰(zhàn)事的殘酷；以景結(jié)情，含蓄蘊藉，表達了詩人對征人的同情。煉句類答題步驟：第一步，解釋該句在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等；第二步，展開聯(lián)想把該句放入原句中描述景象，點出該句烘托了怎樣的意境；第三步，分析表達了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。語言風(fēng)格解題指津

1.設(shè)問方式?

(1)這首詩在語言上有何特色?

(2)請分析這首詩的語言風(fēng)格(語言藝術(shù))?

(3)本詩語言××的特點主要表現(xiàn)在哪里?請簡要分析?

2.答題步驟?

(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色?(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色?

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?詩歌語言風(fēng)格常用界定詞語

平淡、工麗、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、沉郁、清新、蒼涼閱讀下面這首宋詞,然后回答問題?

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫,山是眉峰聚?欲問行人去那邊?眉眼盈盈處?才始送春歸,又送君歸去?若到江南趕上春,千萬和春住?

宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”?這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面?請作簡要分析?答案:修辭巧妙,用語綺麗如“水是眼波橫,山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”?想象別致,意蘊生動