十一功和機械能二節(jié)功率

第十一章功和機械能第二節(jié)功率1課時新授課【教學(xué)目標】知識與技能:1、知道功率的概念。2、結(jié)合實例理解功率的概念。了解功率在實際生活中的應(yīng)用。過程與方法：通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。情感態(tài)度與價值觀:具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識?！窘虒W(xué)重點】理解做功率的物理意義；能用公式Ｐ=W/t解答相關(guān)的問題.【教學(xué)難點】理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量.【教學(xué)準備】實心球40個,器材框1個，秒表1只,多媒體課件。【教學(xué)過程】知識點教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，引入新課新知探究:一、功率1、表示做功的快慢2、功與做功時間之比叫功率。3、Ｐ=W／t4、1kW=1０3W二、功率的應(yīng)用F＝P/v小游戲：比賽快搬實心球游戲要求:雙手把實心球從地上搬起放到器材框內(nèi)（約１ｍ高)。選兩個同學(xué)參加比賽，全班同學(xué)分兩組做裁判,教師做計時員。游戲一:記錄每個同學(xué)２0秒時間搬的實心球個數(shù).總結(jié):搬實心球個數(shù)多的同學(xué)搬得快。游戲二:另選兩名同學(xué)參加比賽,記錄每人搬完２0個實心球所用的時間。學(xué)生判斷哪位同學(xué)搬得快,并說明自己判斷的理由?？偨Y(jié)：時間短的同學(xué)搬得快.導(dǎo)議：“把冠軍獎杯頒給誰”同學(xué)們能不能幫老師作出裁判，設(shè)計意圖：通過“小游戲"激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。選用實心球來做游戲考慮了游戲的安全性（比搬磚安全）和可操作性(比爬樓梯更容易操作）。游戲的設(shè)計層次逐步遞進,使學(xué)生的探知既不偏離方向又能逐步加深。導(dǎo)思：已知每個實心球質(zhì)量為4。２kg,器材框高50ｃｍ,你能算出每個同學(xué)在游戲中對實心球做了多少功么?（取g＝1０N／kg）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固做功的條件和功的計算方法.導(dǎo)議1：你能計算出各位同學(xué)1s時間內(nèi)做了多少功么?導(dǎo)議2：引導(dǎo)學(xué)生完成“想想議議”。導(dǎo)思：同學(xué)們還記得速度快慢用哪個物理量來表示嗎，它的定義是什么?設(shè)計意圖：溫故知新，讓學(xué)生在原有的認知水平基礎(chǔ)上再認知功率。總結(jié)：1s時間內(nèi)做功多的同學(xué)搬得最快,也就是在游戲中搬得快的同學(xué)做功快。就像用速度表示運動的快慢一樣,在物理學(xué)中，用功率表示做功的快慢。板書：第二節(jié)功率導(dǎo)讀:布置自學(xué)任務(wù)認識功率的定義，表達式及物理意義.表達式中各物理量的國際單位。功率的單位及其換算.了解生活中一些做功過程的功率。導(dǎo)結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生展示自學(xué)的成果，相互交流、評估，總結(jié)整理。設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)適合學(xué)生自學(xué),既可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,又可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識.教師的引導(dǎo)總結(jié)必不可少,這樣既可以充分了解學(xué)情，又可以把學(xué)生的認知加以提升.播放圖片:生活中一些做功過程的功率。優(yōu)秀運動員長時間運動的功率約為70W短時間運動的功率可達1ｋW馬長時間拉車的功率約為４50W上海桑塔納小轎車的功率約為66kW韶山型電力機車的功率約為4200kW萬噸級遠洋貨輪的功率約為７00０ｋＷ~23000kＷ設(shè)計意圖：通過對一些功率的了解，體會做功的快慢，進一步體會現(xiàn)代化機械的使用使我們的建設(shè)更加突飛猛進，如今我們偉大祖國已經(jīng)掘起在世界東方,讓我們感到驕傲和自毫的愛國主義教育。導(dǎo)讀：自主完成課文中的例題。導(dǎo)結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題步驟和格式,總結(jié)方法，指導(dǎo)學(xué)生利用“分析法”解決問題.（由問題入手，逐步逆向分析到已知條件。)練習(xí)1:高中體育考試中跳繩項目滿分標準:１80次/分鐘。假如一名中學(xué)生的體重為6０kg,平均每次跳起高度為3cm，要想取得滿分，他跳繩的功率至少要達到多少?(取g=10N／kg)設(shè)計意圖：通過與學(xué)生有直接關(guān)事情設(shè)計練習(xí)題,學(xué)生的興趣更濃郁.練習(xí)2:一輛重型卡車勻速行駛時發(fā)動的機的功率為２02kW,速度為80kｍ/ｈ.卡車行駛２h,發(fā)動機做的功是多少？卡車的牽引力是多大？導(dǎo)結(jié)：方法一：W=Pt＝2.02×105W×２×3600s＝14544０0000J。s=ｖt=8０km／ｈ×2ｈ=16０ｋm＝1６0000ｍ。F=W／ｓ=１45440000０÷1６００00m=90９0Ｎ。方法二:Ｗ=Pｔ=２.02×１０５Ｗ×(２×3600ｓ）=145４4０００0０Ｊ。由Ｐ=W/ｔ＝Fｓ／t=Ｆv得F＝P/ｖ=2。02×１０5W÷（８０÷3.6m/s）＝90９0N。強調(diào)：P=Fv公式的使用中各物理量必須用國際同一單位。設(shè)計意圖:這個問題涉及到單位的換算，公的計算,功率的計算，及公式的逆向變形使用,學(xué)生通過解答這個問題能很好地練習(xí)知識的應(yīng)用能力。同時這個問題還有多種解題方法，并且能引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出Ｐ＝Ｆｖ這一功率的計算公式，起到拓展的作用。拓展練習(xí)：卡車發(fā)動機的功率是一定的,貨車司機駕駛滿載的卡車爬坡時用低檔、慢速有利爬坡，還是用高檔，快速有利爬坡。你能解釋其中的道理么?導(dǎo)結(jié):當卡車發(fā)動機功率一定時,速度越小，牽引力越大,有利于爬坡。記錄“游戲一"中每個同學(xué)20秒時間搬的實心球個數(shù),記錄“游戲二”中每人搬完20個實心球所用的時間,判斷哪位同學(xué)搬得快，并說明自己判斷的理由.思考、交流:如何判斷哪位同學(xué)搬得最快.全班同學(xué)分四組根據(jù)W＝Ｆs各計算一位同學(xué)在游戲中對實心球做的功。并計算出各位同學(xué)1s時間內(nèi)做了多少功.設(shè)計意圖：分工合作,節(jié)約時間?；仡櫵俣鹊奈锢硪饬x和定義。自主閱讀課文,完成自學(xué)任務(wù)，小組內(nèi)交流總結(jié)。展示自學(xué)成果，全班交流。了解生活中的一些做功過程的功率大小。說一說你還知道的其它做功過程的功率,相互交流。體會各做功過程的快、慢。閱讀課文中的解題步驟和格式，完成解答，總結(jié)方法。找兩學(xué)生代表板書解答。其他同學(xué)在練習(xí)本上解答。全班交流評估,重點:解題方法、格式、步驟。把計算結(jié)果與其他功率作比較,體會做功的快慢。試著用不同方法完成練習(xí)題，體會解題過程中單位的使用和換算。體會物理計算中單位的重要性。體會P＝Ｆv公式在實際生活中的利用。反饋練習(xí)附件1獨立完成。課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的探究過程。1、這節(jié)課你主要學(xué)到了什么?2、難點在哪里?３、你有什么想法需要和大家交流？設(shè)計意圖:小結(jié)不僅要總結(jié)知識，更重要的是將本節(jié)課研究問題的方法及思維程序提煉出來，學(xué)生學(xué)會這些方法并體會到它們在解決問題中的作用，從而實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。根據(jù)板書提示談?wù)劚竟?jié)課的收獲.（從三維目標的任何角度都可以）。相互補充，歸納出知識體系。課堂檢測附件2展示檢測題。巡視了解情況，到時間后公布答案。收集學(xué)生的測試卷,認真分析，了解學(xué)生的掌握情況，為二次備課提供依據(jù)。獨立自主完成檢測。小組長批改并匯總給學(xué)習(xí)委員。布置作業(yè)測量自己幾種做功過程中的功率。要求記錄:測量的工具，測量的數(shù)據(jù)，測量過程的主要步驟，計算過程。設(shè)計意圖:真正的課堂在生活中，讓物理知識很好在生活中得以運用.既鍛煉了學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，又增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)反思】一、案例中的“亮點”本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了“從生活走向物理”的新課程理念。通過“小游戲”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。選用實心球來做游戲考慮了游戲的安全性（比搬磚安全）和可操作性(比爬樓梯更容易操作）。游戲的設(shè)計層次逐步遞進，使學(xué)生的探知既不偏離方向又能逐步加深，符合學(xué)生的認知規(guī)律。在認知過程中,注重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生去閱讀、觀察、舉例、分析、討論、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。通過對一些功率的了解,進一步體會現(xiàn)代化機械的使用使我們的建設(shè)更加突飛猛進,如今我們偉大祖國已經(jīng)掘起在世界東方,讓我們感到驕傲和自豪的愛國主義教育。通過與學(xué)生有直接關(guān)事情設(shè)計練習(xí)題,使學(xué)生的興趣更濃郁。作業(yè)的布置生活化，開放化，既鍛煉了學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力,又增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題沒能把練習(xí)充分滲入到講課過程中，學(xué)、練稍顯脫節(jié).反饋練習(xí)題的處理有些粗糙，提煉的少一些?！景鍟O(shè)計】第二節(jié)功率一、功率１、物理意義:表示做功的快慢2、定義:功與做功時間之比叫功率。3、公式：P=W／ｔ４、單位及換算：瓦特(W）1kW＝103W二、功率的應(yīng)用P=Fv附件1反饋練習(xí)1。一臺水泵功率是２。８kW,工作５ｍiｎ,做功為__＿＿，小明用１00N的拉力把重50０N的小車沿水平路面勻速移動了５0ｍ,所用時間1０0s,他做的功為_＿_＿，在這段時間內(nèi)功率是________。２。.在相同的時間內(nèi),小芳把重為30N的凳子運到三樓，小明把重為5０N的桌子也運到三樓，則（）A。小芳做的功多，做功快 ??B、小明做的功多,做功快C.小芳做的功少，做功快???D、小明做的功少，做功慢3.下列說法正確的是（?)A.物體做功越多，功率越大??B、物體做功時間越短,功率越大C。物體做功越快，功率越大??Ｄ、物體做功時間越長,功率越大4．小明和爸爸一起去登山,登到山頂時，小明用了２0mｉn，爸爸用了２5ｍin,爸爸的體重是小明的1．５倍，則小明與爸爸的登山功率之比是()Ａ.５：6Ｂ、6:5C、15：8Ｄ、８：1５７。如圖所示是甲、乙兩物體做功與所需時間的關(guān)系圖象,由圖可知，甲物體的功率P甲與乙物體的功率P乙相比是(）Ａ．P甲〉Ｐ乙B、P甲<P乙C、Ｐ甲＝P乙D、無法確定附件2課堂檢測１．兩名運動員,甲比乙高，如果他們舉起相同質(zhì)量杠鈴所用時間相等，則（）A．甲做功較多，功率較大B．乙做功較多,功率較大C。甲做功較多，甲、乙功率相等D.甲、乙功做功相等,乙的功率較大２．一體重為５00N的同學(xué)在跳動繩測試中，1mｉn跳180次，每次騰空的最大高度平均為4ｃm，則他在跳繩過程中,克服重力做功的平均功率是（)A。60WB．3。6×1０3WC.６×103WD。3．6×1０５W3．青少年在安靜思考問題時，心臟推動血液流動的功率約為1．5Ｗ，則你在考試的2h內(nèi),心臟做功約為J，用這些功可以讓一個質(zhì)量為５０ｋg的物體勻速升高ｍ．４。物體體積為10—3m3,浸沒在水中，以０。２m／s的速度勻速向上浮起，則物體沒露出水面之前受到的浮力是，浮力的功率是５。如圖所示,要粗測鄒明同學(xué)做“引體向上”時的功率,下面的列的物理量中,不需要測量的是（）Ａ．他的質(zhì)量B.單杠的高度C。每次身體上升的高度Ｄ.做“引體向上”的時間6。某電梯的轎廂連同乘客的質(zhì)量為1。２ｔ,在1０s從一層上升到七層.如果每層樓高3m，電梯電動機的