人教版二年級上《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

/人教版二年級上?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計?小柳樹和小棗樹?是2019年中國少年兒童出版社出版的圖書,作者是孫幼軍、朱世芳。不妨看看人教版二年級上?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)：1、讀好“的、了〞等輕聲字,初步學(xué)會通過句子的斷連讀好句子。2、能正確流利地朗讀課文,比擬自然地讀好“說〞的話。3、在比照朗讀中,知道要多看別人的長處,學(xué)會欣賞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入,檢查字詞1、讀詞語師：同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了兩個新伙伴,她們是〔讀課題〕,還認(rèn)識了8個生字寶寶,鄭老師都給他們交好了朋友。誰來叫叫他們的名字？發(fā)芽兒穿衣服淺綠色〔漂亮〕小棗樹光禿禿彎彎曲曲〔難看〕忍不住雖然乘涼不好意思〔指生讀,其余生跟讀〕注意輕聲的朗讀2、超鏈接小柳樹的芽兒發(fā)芽兒了淺綠色的衣服又細又長了小小的葉子忍不住了又大又紅的棗子長大了〔指生讀,齊讀〕二、精讀課文,訓(xùn)練語感〔一〕感受小柳樹的美師：我們一起去看看課文是怎樣描寫小柳樹的漂亮的。1、自由讀1到4小節(jié),找到描寫小柳樹樣子的句子用橫線劃出來。2、交流,并進行朗讀指導(dǎo)。a小柳樹的腰/細細的,樹枝/綠綠的,真好看。①師指導(dǎo)朗讀〔注意句子的停連,將速度放慢〕②齊讀。b過了幾天,小柳樹的芽兒/變成小葉子,她穿上一身/淺綠色的衣服,真美！師指導(dǎo)朗讀〔同上,淺綠色讀輕讀慢〕。c這時候,小柳樹的葉子/已經(jīng)長得/又細又長了。師：想去看看這美麗的柳樹嗎？3、圖片欣賞4、將3句話整合成一段話。過渡：日子一天一天過去,我們的小柳樹也一天比一天漂亮。她的心里充滿著喜悅。誰來把她的喜悅帶給大家。〔1〕指名朗讀〔2〕愿意朗讀的站起來朗讀〔3〕課間操：現(xiàn)在你們就是小柳樹,我看看哪棵小柳樹最美聽音樂,小柳樹們扭扭腰,動動手,梳梳自己的頭發(fā)?！?〕生換位朗讀〔我……〕小結(jié)：多嫩的柳葉,多綠的柳枝,多漂亮的柳樹啊！〔二〕研讀對話1、研讀小柳樹的話師：美麗的柳樹看看小棗樹生接讀。出示：小柳樹看看小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點也不好看。腰〔〕樹枝〔〕〔〕的衣服葉子〔〕〔2〕你能用上這幾個短語,說說小柳樹的美嗎？出示句式：小柳樹真美??！[設(shè)計意圖：語文重在積累運用,讀書內(nèi)化的過程尤為重要。以上設(shè)計不只停留在感悟語言的生動優(yōu)美,積累語言這一層面上,還讓學(xué)生在導(dǎo)語的引領(lǐng)下運用語言,到達語言內(nèi)化的過程。長此以往,學(xué)生就會自然地同化、改造自己的語言,在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。]二、潛心涵詠,品味語言小柳樹說：“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪！你看我,多漂亮！〞師：春天到了,小柳樹看看小棗樹,生接讀：出示：小柳樹看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀？你看我,多漂亮！〞①抽生讀〔引導(dǎo)說話自然〕②師評價2、小棗樹的話過渡：到了秋天,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。1、觀看棗子圖片2、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子,自己卻什么也沒結(jié)。小柳樹就有了這樣的想法。出示：她想：從前我總是說棗樹不好看,這回她該說我啦！指生讀,師評價〔懊悔,難過〕3、想象：小柳樹,你認(rèn)為這時候小棗樹會怎么說你？可是過了一天又一天,小棗樹……4、師引導(dǎo)對話,進行口語交際5、小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早；到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好啊！〞指生讀。指導(dǎo)說話溫和師引：小朋友們,你從小棗樹的話里聽出了什么？四、概括,總結(jié),提升1、出示句子：小柳樹聽了,不好意思地笑了。師導(dǎo)：小朋友們,小柳樹為什么會不好意思地笑了呢？