北京亮起來了說課稿

北京亮起來了說課稿

北京亮起來了說課稿1

一、說教學目標

1、教學目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮風光。背誦自己喜愛的局部。

（2）通過觀看圖片，增加對北京的喜愛之情。

（我是依據(jù)課程標準改革的精神，以及試驗的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和進展目標。）

2、教學重點：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮風光，增加對首都北京的喜愛之情。

（我是依據(jù)試驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學生積存詞語，激發(fā)學生對祖國文字的興趣和增加對首都北京的喜愛之情。）

3、學習預備

（1）教師：制作課件

（2）學生：正確朗讀課文

（我是依據(jù)小學生的年齡特點而預備學具的）

二、教法和學法

依據(jù)教材的特點和協(xié)作學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設詳細、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主溝通等手段，讓學生在輕松開心的環(huán)境中承受學問，教學過程中，創(chuàng)設愉悅和諧的情感氣氛，充分發(fā)揮以學生的主體，教師為指導的作用，勝利地達成教學目標。

三、課堂教學設計

一開頭上課，陳教師就用布滿激情的導語創(chuàng)設美麗的情境，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的留意力，使他們積極主動地參加學習。這樣的設計活潑課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

為了使教學取得較好的效果，陳教師依據(jù)課改教材的特點，協(xié)作學生本身的年齡特點，主要實行了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松開心的環(huán)境中承受學問，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的喜愛之情。陳教師的教學設計主要分五大環(huán)節(jié)：

1、引題激趣

整節(jié)課，我們用去北京旅游綻開課堂教學，由于學生們對去旅游很感興趣，就仔細去學習課文，這樣的設計有利于激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

2、學習課文

在初讀課文前，陳教師先提問：“你認為怎樣才能把課文讀好？假如在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培育學生良好的讀書方法。初讀課文時，陳教師讓學生自由選擇喜愛的方式朗讀課文，教師充分發(fā)揮學生為主體的原則，使學生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學任務。（這是依據(jù)素養(yǎng)教育的要求，課堂教學應充分發(fā)揮學生的主體性為原則的要求設計的。）

在學習文段過程中，陳教師讓學生選擇自己喜愛的文段進展學習，她采納了先教給學生學習的方法，然后指導學生總結學法，運用學法自讀自悟，充分表達學生的自主性，讓學生在輕松開心的學習中，培育學生良好的學習習慣。

陳教師通過自制課件，讓學生通過多種形式來讀課文，活潑了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，使學生學得快樂，學得投入。（這是依據(jù)師生互動，生生互動的教學方法來設計教學的，這個環(huán)節(jié)能充分展現(xiàn)學生的表演才華，發(fā)揮學生的想象力量，培育了學生的創(chuàng)新意識，增加師生間的親和力。）

3、在實踐活動中，首先，教師借助多媒體播放音樂，接著讓學生背誦自己喜愛的段落，最終說感受、說變化。這樣安排，從兒童的年齡特點動身，

4、在課外活動中，陳教師讓學生把自己喜愛的局部背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進一步讓學生熟悉家鄉(xiāng)的變化，同時更好的培育學生收集、整理資料和動手動腦的力量。

5、總結全文

總結課文時，陳教師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學生一些與課文相關的學問，以促進對課文內(nèi)容的理解和學問的拓展。

板書設計：

12、北京亮起來了

北京亮起來了（愛）光明輝煌

設計板書意圖：

1、這樣板書簡潔扼要，它清楚地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。

2、同時，又以形式的美感吸引了學生，符合低年級學生的.審美情趣。

北京亮起來了說課稿2

敬重的各位評委教師：

大家好！今日，我說課的題目是二年級下冊第14課《北京亮起來了》。

教材分析：

本課圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光絢爛迷人的夜景，展現(xiàn)了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了對首都北京的喜愛、贊美之情。

教學方法：

1.利用圖片展現(xiàn)法，來引導學生對難度較大的詞語的理解，彌補他們生活閱歷的缺乏。

2.運用閱讀賞析法，讓學生找到自己最喜愛的景點和句子，并進展溝通展現(xiàn)，有重點的來閱讀賞鑒。

3.通過層次背誦法，讓學生自由讀--看圖讀--填空試背--背誦，降低難度，以便好的把握課文。

教學目標：我執(zhí)教的是第一課時，我將教學目標設為以下三點：

1.會認15個生字，會寫“輝煌”兩個字，積存美麗的詞句。

2.理解“煥然一新、金碧輝煌、如同”等詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮風光和日新月異的變化。背誦自己喜愛的局部。

教學重、難點：

結合教學目標我將本課的教學重點設為：指導識記生字和有感情地朗讀課文。

教學難點設為：結合課文重點語句感受北京夜晚的漂亮風光，并背誦自己喜愛的局部。

三、為了達成以上教學目標。我設計了以下幾個教學過程。

1、創(chuàng)設情境、激趣導入。

2、初讀課文、識記字詞。

3、圖文對比、朗讀感悟

4、回憶整理、嘗試背誦。

5、拓展延長、升華情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

同學們：北京是我國的首都，它是一座著名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學期我們學習了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領會一下北京的風光。我們就來學習第14課《北京亮起來了》請同學們齊讀課題。板書課題

3、聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學們讀得有什么不一樣？對亮應當重讀，下面讓我們再讀一遍。

二、初讀課文識記字詞

1、接著進入我的其次大環(huán)節(jié)，初讀課文、識記字詞。配樂聽教師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。

2、讓我們來進入識字大闖關，看看誰是我們班的識字大王。

第一關：請你讀出帶有拼音的詞語。這里我會重點關注學生對“爍”“絢”“幢”的讀音。

3、同學們第一關這么輕松的闖過，讓我們進入其次關，去掉拼音你還能讀出它們嗎？

4、下面進入第三關，你是怎么記住這些生字的？()請大家相互溝通一下。這里我會引導學生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識字方法并讓學生在此根底上進展組詞造句練習。如“幕”字：教師這里有一個字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”.就是“幕”字。

5、在學生嫻熟把握生字后，指導學生學寫生字“輝”、“煌”

（1）、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們認真觀看：“輝煌”這兩個字在田字格中的位置，哪些筆畫簡單寫錯？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”.“煌”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。書空這兩個字。

（2）、教師范寫。

（3）、學生練習，教師巡察指導。

（4）、同桌互評。

三、接下來進入第三環(huán)節(jié)：圖文對比，朗讀感悟。

1、課件出示：每當夜幕降落，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學們本段中哪個詞語能概括出北京夜晚的特點？板書：燈的海洋、光的世界。

指導讀好“整個”.

2、請同學們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個地方的夜景？依據(jù)學生答復板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。

（二）學習其次自然：長安街四周。

到了北京，大家最想去哪里巡游？--天安門。

好，那我們就到天安門四周的長安街去看看。下面就讓我們先來觀賞長安街漂亮的風光吧！課件出示。請同學們在其次自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學們找的真精確。（點課件）

5、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照耀下，顯得非常華美、光榮奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。

6、再來看看廣場四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們宏偉的輪廓。同學們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加宏偉讓我們以觀賞的語氣讀出來吧！師范讀。

依據(jù)學生答復，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場四周的夜景，結合圖片有重點的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。

最終各個句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。

7、小結“同學們長安街亮起來了，整個長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）

（三）學習三到五自然段。

讀3-5自然段。選出最喜愛的一個地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請試著用這樣的句式來與大家共享：我最喜愛,那里有.依據(jù)學生溝通，分別點出以下重點。

1.第三自然段，道路上。

（1）喜愛這里的同學齊讀

（2）”如同“是什么意思？你能用”如同“說句話嗎？

（3）圖片展現(xiàn)”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“,裝飾著--漂亮的北京。使整個北京變成了--燈的海洋，光的世界。

（4）齊讀。

2.第四自然段，王府井西單商業(yè)街。

（1）依據(jù)學生的答復，圖片展現(xiàn)”光明的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“.

（2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年月這里布滿了雜七雜八的小攤小販?，F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街--煥然一新

（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了--”不夜城“.

3.第五自然段：故宮。

（1）點出”她“,擬人，對故宮的喜愛。

（2）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？--”古老“和”年輕“,怎么理解？

（3）創(chuàng)設情境：當夜晚降臨了，經(jīng)受了一天風塵洗禮的故宮此刻就悄悄地聳立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡直就象水晶宮了--齊讀

4.第六自然段，總結。

（回憶板書）我們巡游了長安街四周、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京確實是燈的海洋，光的世界。最終我們不禁要感慨--學生齊讀最終一段。

第三個環(huán)節(jié)：課后積存

怎么把北京城寫得這么美呢？是由于他用了很多美麗的詞語，比方說：

夜幕降落華燈高照川流不息燈光閃耀

金碧輝煌光榮奪目煥然一新絢麗多彩

銀光閃閃（引導學生積存美麗的詞語）

（意圖：讓學生積存美麗詞語，落實了教學目標3.）

第四個環(huán)節(jié)：拓展延長

針對第三個環(huán)節(jié)孩子們積存的美麗詞語，假如孩子們能用這些詞寫