中職語(yǔ)文人教版基礎(chǔ)職業(yè)模塊上冊(cè)10《工作從賣(mài)燈泡做起》教案

《工作，從賣(mài)燈泡做起》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)主人公積極樂(lè)觀，精益求精的工作態(tài)度和工作方法。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)主人公行為意義的分析、概括與體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)主人公實(shí)習(xí)經(jīng)歷的借鑒意義教學(xué)方法：引導(dǎo)整體感知，討論歸納，分析借鑒教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入走進(jìn)職業(yè)高中的大門(mén)，職場(chǎng)離我們已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)。職場(chǎng)之路是人生道路的重要環(huán)節(jié)，充滿(mǎn)了希望和喜悅，也會(huì)有挑戰(zhàn)和難關(guān)。面對(duì)職場(chǎng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？今天，我們走進(jìn)一個(gè)故事，也許它能給我們一些啟示。二檢查預(yù)習(xí)，掌握幾個(gè)常用的成語(yǔ)無(wú)精打采：形容不高興，不振作。滾瓜爛熟：形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。受益匪淺：得到極大的好處。精益求精：好了還求更好。二、整體感知，把握大意1、分組朗讀本文2、請(qǐng)同學(xué)談一談文章所述主要故事。指名回答，其他學(xué)生補(bǔ)充，要求講出大意即可。三、具體分析、借鑒。(一)初步探究提問(wèn)：“我”第一天上班，為什么無(wú)精打采？生答：碰了無(wú)數(shù)次壁，萬(wàn)般無(wú)奈下，到這家公司做了節(jié)能燈泡推銷(xiāo)員。提問(wèn)：為什么后來(lái)又下決心要在三個(gè)月的實(shí)習(xí)期好好做？生答：王經(jīng)理的一番話(huà)讓“我”觸動(dòng)。提問(wèn)：你認(rèn)為是哪句話(huà)對(duì)“我”的觸動(dòng)大？生答：“在其位，謀其職”。（板書(shū)：在其位，謀其職）提問(wèn)：聽(tīng)了這句話(huà)，“我”決定把它當(dāng)作一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，決定實(shí)習(xí)期好好做。你認(rèn)為“我”的想法對(duì)嗎？為什么？生答：略教師歸納：“我”經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的奔波，碰了無(wú)數(shù)次壁后已經(jīng)意識(shí)到自己并不是想象中的社會(huì)上爭(zhēng)相搶要的人才。如果抱著拿到實(shí)習(xí)單位的工作鑒定的想法做，肯定很被動(dòng)。與其愁眉苦臉做，還不如積極表現(xiàn)，“秀”出“大學(xué)生的素質(zhì)。提問(wèn)：“在其位，謀其職”體現(xiàn)怎樣一種就業(yè)思想？學(xué)生回答(略)，老師歸納：這就是事業(yè)心與責(zé)任感。初入職場(chǎng)，在理想與現(xiàn)實(shí)有沖突時(shí)要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，分析就業(yè)形勢(shì)，還要分析自己素質(zhì)、能力等方面的情況，使之合乎實(shí)際。不要好高騖遠(yuǎn)，要考慮如何把能做到的先做好。(板書(shū)：責(zé)任心)(二)深入探究1、提問(wèn)：接下來(lái)“我”是怎么做的？生答：不急于找客戶(hù)，而是做好準(zhǔn)備工作。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這部分內(nèi)容，談一談從這些準(zhǔn)備中體現(xiàn)出“我”具備哪些優(yōu)點(diǎn)？同桌討論，答：仔細(xì)研究資料和樣品；背熟有關(guān)情況；向公司的電工請(qǐng)教安裝；制作文檔，讓同事當(dāng)“客戶(hù)”，聽(tīng)講解，指出不足。這說(shuō)明“我”細(xì)心、有能力、虛心。(板書(shū)：細(xì)心、虛心)2、提問(wèn)：“我”做的準(zhǔn)備有用嗎？生答：有用。后來(lái)在向財(cái)會(huì)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)推銷(xiāo)時(shí)，因?yàn)闇?zhǔn)備充分，校長(zhǎng)答應(yīng)考慮。提問(wèn)：最后“我”拿到那份合同了嗎？為什么？生答：一個(gè)星期后，校長(zhǎng)打電話(huà)要求把合同簽了，先買(mǎi)一百只。提問(wèn)：為什么能拿到合同？生答：因?yàn)椤拔摇蓖其N(xiāo)前做了充分準(zhǔn)備，并且我隔幾天打一次電話(huà)，問(wèn)候校長(zhǎng)，順便提醒他，促使他更快下決定。提問(wèn)：“我”從哪里學(xué)了“打電話(huà)”這一招？生答：“我”是按照王經(jīng)理的話(huà)去做。提問(wèn)：從中你學(xué)到了什么？討論，回答：虛心向職場(chǎng)前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，工作要耐心。板書(shū)：耐心3、提問(wèn)：為什么王經(jīng)理夸我有潛力。生答：因?yàn)椤拔摇钡募?xì)心、虛心、耐心提問(wèn)：第一份訂單拿到后又是如何做的？生答：“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，“注意觀察”，“挖掘新客戶(hù)”；給那位校長(zhǎng)打電話(huà)并拜訪(fǎng)他。提問(wèn)：談一談你對(duì)“我”這么做的看法？討論、歸納：“我”善于學(xué)習(xí)觀察，工作細(xì)致。(三)、分析借鑒提問(wèn)：“我”在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，取得了什么樣的成績(jī)？獲得了什么樣的評(píng)價(jià)？生答：三個(gè)月拿到了八千元的訂單。王經(jīng)理給“我”開(kāi)了一個(gè)實(shí)習(xí)期間業(yè)務(wù)能力突出，優(yōu)異的鑒定。(板書(shū)：能力突出成績(jī)優(yōu)異)提問(wèn)：這次實(shí)習(xí)對(duì)“我”有何影響？‘生答：我變得自信。后來(lái)被一家大型國(guó)有企業(yè)聘任。提問(wèn)：你認(rèn)為“我”最大的收獲是什么？生答：收獲了寶貴的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)——“在進(jìn)入一個(gè)自己陌生的領(lǐng)域時(shí)，都要本著精益求精的態(tài)度，把事情做細(xì)做好?！碧釂?wèn)：“我”是怎樣“做細(xì)做好”的？學(xué)生回答(略)老師小結(jié)：是的，精益求精，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要才能找到理想的工作。(板書(shū)：更高的領(lǐng)域)四、說(shuō)一說(shuō)，練一練問(wèn)：你在生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有聽(tīng)到、看到與此有關(guān)的事例。憶一憶，談一談。學(xué)生回答：(略)教師提示：2000年的“全國(guó)勞?！崩钏佧悾诮?0年的公交車(chē)售票工作中，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)日語(yǔ)、英語(yǔ)，并努力鉆研心理學(xué)、利用業(yè)余時(shí)間走訪(fǎng)地理環(huán)境，潛心研究各種乘客的心理要求，有針對(duì)性地為不同乘客提供滿(mǎn)意周到的服務(wù)，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。在成為勞模后還攻讀研究生。五、回顧小結(jié)：?jiǎn)枺耗阋院笞呱下殘?chǎng)，準(zhǔn)備怎么做？學(xué)生回答：(略)教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好。是的，一個(gè)有強(qiáng)烈事業(yè)心、謙虛好學(xué)不斷進(jìn)取的人，才能很好地在社會(huì)上立足，才能進(jìn)入更高的領(lǐng)域。六：作業(yè)第一層次：找出文中描寫(xiě)“我”的心理和行動(dòng)的句子。第二層次：對(duì)于“我”的行動(dòng)，簡(jiǎn)單談?wù)勀愕目捶?。第三層次：拓展延伸，?lián)系日常生活中具體的事例，發(fā)表你的看法。(附板書(shū)：教學(xué)設(shè)計(jì)：進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生，離職場(chǎng)已不遙遠(yuǎn)。如何讓他們?cè)诙潭倘甑膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)積極的就業(yè)心態(tài)，養(yǎng)成