小學(xué)語(yǔ)文-口語(yǔ)交際：做手工教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能按照順序說(shuō)說(shuō)手工作品的制作過(guò)程。2.養(yǎng)成專心聽(tīng)、靜心聽(tīng)的好習(xí)慣，能一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能按照順序說(shuō)說(shuō)手工作品的制作過(guò)程2.難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于并善于表達(dá)，養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。三、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)欣賞1.分組展示作品，提示學(xué)生欣賞別人，贊美別人。2.評(píng)一評(píng)：教師示范：我喜歡……因?yàn)椤?、演示過(guò)程，用心傾聽(tīng)1.教師展示自己的作品，引發(fā)學(xué)生想學(xué)的興趣。2.提出聽(tīng)課要求，讓學(xué)生齊讀出來(lái)，明確目標(biāo)，看視頻。3.學(xué)生舉手發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，看到了什么。教師總結(jié)主要信息：名稱、材料、制作過(guò)程。4.提示學(xué)生，板書按照順序說(shuō)，用上連接詞：先……再……然后……最后……三、自由交流，小組評(píng)議1.總結(jié)視頻信息，提出學(xué)生介紹的要求。2.學(xué)生自由練習(xí)，兩人小組說(shuō)一說(shuō)，互相糾正，學(xué)習(xí)。四、大膽展示互相學(xué)習(xí)學(xué)生上臺(tái)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生，從旁鼓勵(lì)糾正。評(píng)出“手工小達(dá)人”，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。五、學(xué)以致用快樂(lè)繼續(xù)1.集體小結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.6人小組內(nèi)交流，用學(xué)到的知識(shí)，介紹自己的手工，請(qǐng)教別的同學(xué)。學(xué)情分析通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、自覺(jué)閱讀的習(xí)慣、自覺(jué)積累的習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣。大部分同學(xué)通過(guò)積累識(shí)字，環(huán)境熏陶，同學(xué)影響，都有了一定的閱讀和表達(dá)能力。學(xué)生現(xiàn)階段存在的問(wèn)題：1.預(yù)習(xí)不認(rèn)真，或者不會(huì)預(yù)習(xí)，不知道要為下一堂課準(zhǔn)備哪些內(nèi)容。2.平常積累的字、詞、句，不能學(xué)以致用。3.有與人交流的欲望，但是表述的時(shí)候，沒(méi)有層次，順序混亂，重點(diǎn)不突出。4.部分同學(xué)缺乏紀(jì)律性，注意力不集中，在聽(tīng)老師講課和同學(xué)表述時(shí)，以自我為中心，只關(guān)注自己感興趣的話題。效果分析本課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在交往中學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)做手工這一課題非常感興趣，但是要達(dá)按順序介紹自己的手工作品，傾聽(tīng)并記住主要信息的目標(biāo)，則需要學(xué)生全身心的投入。大部分同學(xué)參有很高的參與欲望，雖然摸摸玩玩，但是對(duì)于本課的重要內(nèi)容都已經(jīng)把握。學(xué)生愿意上臺(tái)，愿意分享，愿意在老師的指導(dǎo)下，將自己的作品介紹給同學(xué)，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。學(xué)習(xí)在交流合作中，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了表?yè)P(yáng)。他們用普通話清晰表述，學(xué)會(huì)了用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，按照順序介紹制作過(guò)程。因?yàn)橄矚g，因?yàn)榕d趣，想要做出和其他同學(xué)一樣的作品，在傾聽(tīng)時(shí)，注意力就會(huì)集中。對(duì)于文靜的同學(xué)，我單獨(dú)與他們交流，鼓勵(lì)他們?cè)谂_(tái)下與同學(xué)交流，讓他們也取得了一定的進(jìn)步。教材分析本次口語(yǔ)交際安排的是讓學(xué)生介紹一件手工作品及制作過(guò)程，旨在通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。完成一件手工作品，需要孩子手腦并用，有時(shí)還要借助家長(zhǎng)的力量，是一件親子之間的互動(dòng)。介紹自己的手工作品，需要孩子學(xué)以致用，在教師的指導(dǎo)下組織語(yǔ)言。學(xué)習(xí)別人的制作過(guò)程，需要孩子求教傾聽(tīng)，與同學(xué)交流合作。所以，這堂課蘊(yùn)含了家長(zhǎng)與孩子，孩子與教師，孩子與同伴的智慧碰撞。教材提示了本次口語(yǔ)交際的練習(xí)要點(diǎn)：按照順序說(shuō)；注意聽(tīng)，記住主要信息。按照順序說(shuō)，可以用上《曹沖稱象》里面的連接詞，如“先……再……然后……”，學(xué)以致用。另外，學(xué)生可以再加上“第一步，第二步……”或者“最后……”等詞語(yǔ)。每個(gè)人的手工作品不同，學(xué)生既可以發(fā)散思維，又可以有序表達(dá)。學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候要記住主要信息，認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記。測(cè)評(píng)練習(xí)一、用“我喜歡……因?yàn)椤痹u(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。二、大膽發(fā)言，介紹自己的作品，按照順序說(shuō)，用上：“先……再……然后……最后……”等連接詞。教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在交往中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于說(shuō)要按照順序說(shuō)，用上連接詞，聽(tīng)要認(rèn)真聽(tīng)，記住主要信息。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，對(duì)于聽(tīng)的效果缺乏考察，欠缺對(duì)認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣的鼓勵(lì)。部分同學(xué)參與欲望不強(qiáng)，低年級(jí)需要增加維持紀(jì)律的次數(shù)，對(duì)此，我的設(shè)計(jì)較為薄弱，應(yīng)該盡力把每個(gè)孩子都照顧起來(lái)，對(duì)于學(xué)生上課的坐姿，要多關(guān)注。板書的時(shí)候，由于黑板較濕，造成板書的筆畫不太明顯，給同學(xué)做出了不好的示范，對(duì)此我沒(méi)有關(guān)注到。上課投入是好的，有激情也是好的，但是對(duì)課堂紀(jì)律的維持和板書示范也是教學(xué)重點(diǎn)。課標(biāo)分析《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)著力加以培養(yǎng)。對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛從較為封閉的家庭環(huán)境步入學(xué)校、班級(jí)的社會(huì)環(huán)境，產(chǎn)生與人交際的興趣極為重要。教師要在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中要精心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，學(xué)生感興趣的話題，采用生動(dòng)活潑、靈活多樣的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)交流，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。本課口語(yǔ)交際是做手工，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，且可以手腦并用，很容易就能激發(fā)學(xué)生的參與興趣。我的這一堂課，具體教學(xué)目標(biāo)為：1.學(xué)生學(xué)好普通話，在日常