小學(xué)道德與法治-9 心中的“110”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)道德與法治三_年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)姓名學(xué)校色塊主題（框題）有點(diǎn)警惕性教材分析《有點(diǎn)警惕性》是小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元《安全護(hù)我成長(zhǎng)》中第9課的第一個(gè)框題。這一單元對(duì)應(yīng)的是課標(biāo)“我的健康成長(zhǎng)”中第6條的內(nèi)容。以“體會(huì)生命寶貴”、“學(xué)會(huì)自護(hù)自救”“警惕人際交往安全”構(gòu)成單元的邏輯主線，三課都聚焦兒童健康成長(zhǎng)中的安全問(wèn)題，但每課又有不同的側(cè)重點(diǎn)，三課主題逐層深入。這一框題所在的第9課“心中的110”主要針對(duì)三年級(jí)學(xué)生因心智不夠成熟、好奇心重、自主活動(dòng)空間逐步擴(kuò)大、安全知識(shí)匱乏可能帶來(lái)的人際交往中的安全問(wèn)題為核心，設(shè)計(jì)了以防盜、防騙、防拐、防性侵為主的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，教育學(xué)生在樂(lè)于助人、參與社會(huì)生活的同時(shí)要保持警惕性，引導(dǎo)他們初步形成人際交往安全意識(shí)?！坝悬c(diǎn)警惕性”這一框題所呈現(xiàn)的范例內(nèi)容主要是側(cè)重對(duì)學(xué)生家庭日常生活中的防盜、防騙安全意識(shí)培養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生心智發(fā)展還不夠成熟，好奇心又重，他們的自主活動(dòng)空間逐步擴(kuò)大，獨(dú)自在家的情況比較普遍，可能接觸到的陌生人機(jī)會(huì)大大增大，而他們的安全知識(shí)又相對(duì)匱乏，對(duì)陌生人的警惕意識(shí)不強(qiáng)，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，不能充分地認(rèn)清社會(huì)的復(fù)雜性，與陌生人交往中的自我保護(hù)意識(shí)比較欠缺，亟需了解并掌握獨(dú)自在家警惕性的自我保護(hù)常識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)再現(xiàn)兒童獨(dú)自在家時(shí)潛藏的人際交往中的危險(xiǎn)情景，提高學(xué)生的警惕性，引導(dǎo)他們初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性。2、在交流討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種獨(dú)自在家時(shí)自我保護(hù)的有效方法，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。3、通過(guò)課本故事交流，引導(dǎo)學(xué)生在保護(hù)自身安全的前提下，學(xué)會(huì)冷靜、智慧地關(guān)心他人的安全。重難點(diǎn)提高獨(dú)自在家時(shí)的警惕性，學(xué)會(huì)運(yùn)用生活智慧保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、調(diào)查班級(jí)學(xué)生獨(dú)自在家遇到陌生人來(lái)敲門(mén)的情況2、相關(guān)視頻制作成課件?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間規(guī)劃反思與評(píng)析導(dǎo)入一、直接導(dǎo)入，解讀課題1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的第9課《心中的“110”》。110是什么？我們知道，110是不能隨便撥打的，什么情況下要撥打110報(bào)警呢？我們課題中的“110”指的是什么呢？2、隨著我們年齡的增長(zhǎng)，在生活中我們可能會(huì)接觸到很多的陌生人，雖然我們相信大多數(shù)的陌生人都是好人，但我們也不得不提防，有些陌生人會(huì)對(duì)我們不懷好意，甚至危及我們的安全，特別是我們獨(dú)自一人在家的時(shí)候，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，心里一定要有——對(duì)，警惕性。這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊這個(gè)話題（板書(shū)課題：有點(diǎn)警惕性）交流回答交流回答開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，了解本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)3從單元主題到課題，一步步地引導(dǎo)學(xué)生明確安全知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)保障自己平安成長(zhǎng)的重要性，明確本課學(xué)習(xí)的目的。板畫(huà)的門(mén)非常形象地讓孩子明確了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣?；顒?dòng)一：陌生的敲門(mén)人1、大家看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，這是我對(duì)咱們班同學(xué)“有沒(méi)有獨(dú)自一人在家過(guò)”情況的調(diào)查結(jié)果，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示統(tǒng)計(jì)圖）2、師：通過(guò)調(diào)查，我們知道我們班有13名同學(xué)獨(dú)自一人在家時(shí)，遇到過(guò)陌生人來(lái)敲門(mén)，我請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)時(shí)是誰(shuí)來(lái)敲門(mén)，來(lái)干嘛來(lái)了？。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板貼）3、師：大家看，這些來(lái)敲門(mén)的陌生人還真是各種各樣，哪些陌生人是我們可能見(jiàn)過(guò)的呢？我們根據(jù)同學(xué)判斷的他們來(lái)敲門(mén)的目的，把這些人分分類(lèi)吧。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，移動(dòng)相應(yīng)板貼卡片）4、同學(xué)們，當(dāng)我們獨(dú)自一人在家，面對(duì)這些不同類(lèi)別的陌生人來(lái)敲門(mén)，我們的警惕性一樣嗎？要不要給他們開(kāi)門(mén)？你覺(jué)得怎樣做才是有警惕性的表現(xiàn)？了解并讀出統(tǒng)計(jì)結(jié)果交流回答交流回答通過(guò)了解班級(jí)同學(xué)獨(dú)自在家遇陌生人敲門(mén)的經(jīng)歷，感知家庭生活中存在的危險(xiǎn)，初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，提高自我保護(hù)的警惕性。10源自于學(xué)生真實(shí)生活的課堂，讓學(xué)生有話可說(shuō)，通過(guò)老師制作的形形色色的敲門(mén)的陌生人卡片，不管學(xué)生是否有過(guò)獨(dú)自在家遇陌生人來(lái)敲門(mén)的經(jīng)歷，都能通過(guò)形象的板貼感知社會(huì)生活的復(fù)雜性，對(duì)提高他們獨(dú)自在家是與陌生人交往的警惕性有很好的警示作用?；顒?dòng)二：提高警惕有方法1、接下來(lái)我們?cè)谛〗M內(nèi)采用嘰嘰喳喳的合作學(xué)習(xí)方法，任選一類(lèi)，想出你們認(rèn)為能保護(hù)好自己的警惕性方法，請(qǐng)組長(zhǎng)記錄到卡片上，匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)選派一名代表用表演的方式展示給大家，時(shí)間3分鐘。好，開(kāi)始。2、接下來(lái)，老師要化身成這些陌生人來(lái)敲你家的門(mén)啦，你準(zhǔn)備好了嗎？哪個(gè)小組先來(lái)？預(yù)設(shè)1：外賣(mài)員送外賣(mài)預(yù)設(shè)2：燃?xì)鈾z修員檢修燃?xì)忸A(yù)設(shè)3：樓下鄰居請(qǐng)求幫助預(yù)設(shè)4：未知身份和目的人3、我想問(wèn)問(wèn)大家，剛才的情況，能不能開(kāi)開(kāi)一點(diǎn)門(mén)縫看一看？為什么？是啊，只要門(mén)一打開(kāi)，我們的自身安全就無(wú)法保障，不信，你看——《視頻：真假外賣(mài)員》小女孩的哪個(gè)表現(xiàn)值得我們學(xué)習(xí)？對(duì)，雖然她一時(shí)疏忽給陌生人開(kāi)了門(mén)，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有可能上當(dāng)受騙后能立馬想到用“制造大人在家的假象”來(lái)嚇走對(duì)方，也算是亡羊補(bǔ)牢了。4、師補(bǔ)充兒歌：交流了這么好方法，我們?cè)賮?lái)讀讀這首小兒歌吧。老師還有一條7字安全錦囊妙計(jì)送給大家，一起看——（一看二判三連線）。希望大家在今后的生活中遇到陌生人來(lái)敲自家的門(mén)時(shí)，能夠時(shí)刻保持警惕性，學(xué)會(huì)用智慧保護(hù)好自己的安全。小組合作學(xué)習(xí)交流學(xué)生上臺(tái)模擬表演獨(dú)自在家應(yīng)對(duì)陌生人敲門(mén)的情景貼卡片交流回答觀看視頻讀兒歌交流回答通過(guò)合作探究和模擬表演，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別社會(huì)交往中的騙術(shù)，在交流中學(xué)習(xí)掌握獨(dú)自在家應(yīng)對(duì)不同陌生人來(lái)訪的自我保護(hù)方法，增強(qiáng)學(xué)生的安全警惕意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。15模擬的真實(shí)生活情景，讓孩子學(xué)以致用，無(wú)論是表演者參與者，還是觀看者，學(xué)生都能以代入者的身份感受到獨(dú)自在家陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)的各種復(fù)雜情景，通過(guò)親身的參與明白了掌握自我保護(hù)知識(shí)、提高警惕性對(duì)守護(hù)自己安全的重要性。視頻內(nèi)容的補(bǔ)充，豐富了學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的經(jīng)驗(yàn)，兒歌和老師送的錦囊小妙計(jì)將本課所學(xué)的重點(diǎn)形象地融合在一起，便于學(xué)生記憶。活動(dòng)三：發(fā)現(xiàn)鄰居被竊后……1、同學(xué)們，如果你獨(dú)自一人在家，發(fā)現(xiàn)有陌生人在敲鄰居家的門(mén)，你會(huì)怎么做？我們來(lái)看看陳宇的故事。2、同桌交流讀后思考。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞陳宇遇事后的哪些表現(xiàn)？如果你遇到類(lèi)似的情況，你會(huì)怎么處理呢？4、小結(jié)：熱心助人很對(duì)，但作為兒童，遇到危險(xiǎn)，我們首先要保護(hù)好自己的安全，然后再用我們的智慧去為他人的安全盡一份努力。你們都是有警惕性的熱心孩子！閱讀課本故事同桌交流回答充分利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生明白當(dāng)類(lèi)似事情發(fā)生時(shí)，要在保護(hù)好自己安全的前提下機(jī)智應(yīng)對(duì)危及他人的安全行為，為他人安全盡一份努力。7用自己的智慧為他人的安全盡一份責(zé)任，也是三年級(jí)學(xué)生在隨著生活范圍不斷擴(kuò)大應(yīng)當(dāng)逐漸培養(yǎng)的意識(shí)，通過(guò)故事的閱讀和思考的交流，豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)收獲1、課上到這兒，我想問(wèn)問(wèn)大家，今天的學(xué)習(xí)交流對(duì)你以后獨(dú)自與陌生人的交往有哪些安全的警示呢？2、小結(jié)：不管是獨(dú)自在家，還是一個(gè)人出門(mén)在外，跟陌生人的交往一定要提高警惕性，用智慧守護(hù)我們的安全，讓家人放心，我們才能更加平安快樂(lè)地成長(zhǎng)。3、課后請(qǐng)大家思考，出門(mén)在外，與陌生人交往時(shí)，怎樣做才能保護(hù)自己不上當(dāng)受騙呢？自由發(fā)言通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧交流，增強(qiáng)學(xué)生在今后與陌生人交往時(shí)的警惕意識(shí)，鼓勵(lì)他們善用智慧保護(hù)好自身的安全，在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步思考出門(mén)在外與陌生人交往應(yīng)該保持怎樣的警惕性，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。5課堂學(xué)習(xí)之后的深入思考，有助于知道學(xué)生在今后的生活中能將課堂中的經(jīng)驗(yàn)智慧在生活中更好地運(yùn)用，課后思考任務(wù)的布置，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)板畫(huà)“門(mén)”代表的是學(xué)生獨(dú)自在家時(shí)安全的基本保障，周?chē)鷣?lái)黑色圖片代表的來(lái)敲門(mén)的陌生人可能對(duì)他們的安全存在危險(xiǎn)，中間帶有警察卡片是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)交流，生成的自己自我保護(hù)的安全方法，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)會(huì)用智慧守護(hù)自己獨(dú)自在家時(shí)的安全，突出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。形象的板書(shū)設(shè)計(jì)是本課的亮點(diǎn)之一，學(xué)生通過(guò)板書(shū)一步步感受獨(dú)自在家時(shí)遇到陌生人來(lái)敲門(mén)可能存在的安全危險(xiǎn)，而通過(guò)小組合作生成的智慧成果則為他們的安全守好平安的大門(mén)。《有點(diǎn)警惕性》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生心智發(fā)展還不夠成熟，好奇心又重，他們的自主活動(dòng)空間逐步擴(kuò)大，獨(dú)自在家的情況比較普遍，可能接觸到的陌生人機(jī)會(huì)大大增大，而他們的安全知識(shí)又相對(duì)匱乏，對(duì)陌生人的警惕意識(shí)不強(qiáng)，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，不能充分地認(rèn)清社會(huì)的復(fù)雜性，與陌生人交往中的自我保護(hù)意識(shí)比較欠缺，亟需了解并掌握獨(dú)自在家警惕性的自我保護(hù)常識(shí)。三年級(jí)的孩子模仿能力比較強(qiáng)，對(duì)待事物有自己獨(dú)立的思考，但因?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)還相對(duì)欠缺，需要通過(guò)辯析交流，幫助他們分析主觀判斷的合理性，教會(huì)他們?nèi)绾胃鶕?jù)情況選擇正確的行為，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。《有點(diǎn)警惕性》效果分析這節(jié)課無(wú)論是從開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直接導(dǎo)入，還是到三個(gè)主題活動(dòng)“陌生的敲門(mén)人”、“提高警惕有方法”“發(fā)現(xiàn)鄰居被盜后……”的逐一落實(shí)，都具有明確的指向性，緊扣本課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)落實(shí)。從單元主題到課題，一步步地引導(dǎo)學(xué)生明確安全知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)保障自己平安成長(zhǎng)的重要性，明確本課學(xué)習(xí)的目的。在了解獨(dú)自在家遇到來(lái)敲門(mén)的陌生人這一活動(dòng)交流中，板畫(huà)的門(mén)非常形象地讓孩子明確了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。源自于學(xué)生真實(shí)生活的課堂，讓學(xué)生有話可說(shuō)，通過(guò)老師制作的形形色色的敲門(mén)的陌生人卡片，不管學(xué)生是否有過(guò)獨(dú)自在家遇陌生人來(lái)敲門(mén)的經(jīng)歷，都能通過(guò)形象的板貼感知社會(huì)生活的復(fù)雜性，對(duì)提高他們獨(dú)自在家是與陌生人交往的警惕性有很好的警示作用?！疤岣呔栌蟹椒ā?，通過(guò)模擬的真實(shí)生活情景，讓孩子學(xué)以致用，無(wú)論是表演者參與者，還是觀看者，學(xué)生都能以代入者的身份感受到獨(dú)自在家陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)的各種復(fù)雜情景，通過(guò)親身的參與明白了掌握自我保護(hù)知識(shí)、提高警惕性對(duì)守護(hù)自己安全的重要性。視頻內(nèi)容的補(bǔ)充，豐富了學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的經(jīng)驗(yàn)，兒歌和老師送的錦囊小妙計(jì)將本課所學(xué)的重點(diǎn)形象地融合在一起，便于學(xué)生記憶。通過(guò)對(duì)課本故事的閱讀和思考交流，豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。課堂學(xué)習(xí)之后的深入思考，有助于知道學(xué)生在今后的生活中能將課堂中的經(jīng)驗(yàn)智慧在生活中更好地運(yùn)用，課后思考任務(wù)的布置，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。形象的板書(shū)設(shè)計(jì)是本課的亮點(diǎn)之一，學(xué)生通過(guò)板書(shū)一步步感受獨(dú)自在家時(shí)遇到陌生人來(lái)敲門(mén)可能存在的安全危險(xiǎn)，而通過(guò)小組合作生成的智慧成果則為他們的安全守好平安的大門(mén)。《有點(diǎn)警惕性》課后反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從宏觀到微觀，運(yùn)用直觀形象的板書(shū)導(dǎo)引，讓學(xué)生在真實(shí)生活經(jīng)歷的情景交流中，學(xué)會(huì)了獨(dú)自在家與陌生人交往如何提高警惕保護(hù)自己的安全。課的導(dǎo)入，從單元主題到課題，一步步地引導(dǎo)學(xué)生明確安全知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)保障自己平安成長(zhǎng)的重要性，明確本課學(xué)習(xí)的目的。在了解獨(dú)自在家遇到來(lái)敲門(mén)的陌生人這一活動(dòng)交流中，板畫(huà)的門(mén)非常形象地讓孩子明確了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。源自于學(xué)生真實(shí)生活的課堂，讓學(xué)生有話可說(shuō)，通過(guò)老師制作的形形色色的敲門(mén)的陌生人卡片，不管學(xué)生是否有過(guò)獨(dú)自在家遇陌生人來(lái)敲門(mén)的經(jīng)歷，都能通過(guò)形象的板貼感知社會(huì)生活的復(fù)雜性，對(duì)提高他們獨(dú)自在家是與陌生人交往的警惕性有很好的警示作用。本課的主體活動(dòng)“提高警惕有方法”，通過(guò)模擬的真實(shí)生活情景，讓孩子學(xué)以致用，無(wú)論是表演者參與者，還是觀看者，學(xué)生都能以代入者的身份感受到獨(dú)自在家陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)的各種復(fù)雜情景，通過(guò)親身的參與明白了掌握自我保護(hù)知識(shí)、提高警惕性對(duì)守護(hù)自己安全的重要性。視頻內(nèi)容的補(bǔ)充，豐富了學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的經(jīng)驗(yàn)，兒歌和老師送的錦囊小妙計(jì)將本課所學(xué)的重點(diǎn)形象地融合在一起，便于學(xué)生記憶。用自己的智慧為他人的安全盡一份責(zé)任，也是三年級(jí)學(xué)生在隨著生活范圍不斷擴(kuò)大應(yīng)當(dāng)逐漸培養(yǎng)的意識(shí)，通過(guò)對(duì)課本故事的閱讀和思考交流，豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。課堂學(xué)習(xí)之后的深入思考，有助于知道學(xué)生在今后的生活中能將課堂中的經(jīng)驗(yàn)智慧在生活中更好地運(yùn)用，課后思考任務(wù)的布置，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。形象的板書(shū)設(shè)計(jì)是本課的亮點(diǎn)之一，學(xué)生通過(guò)板書(shū)一步步感受獨(dú)自在家時(shí)遇到陌生人來(lái)敲門(mén)可能存在的安全危險(xiǎn)，而通過(guò)小組合作生成的智慧成果則為他們的安全守好平安的大門(mén)?！队悬c(diǎn)警惕性》教材分析《有點(diǎn)警惕性》是小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元《安全護(hù)我成長(zhǎng)》中第9課的第一個(gè)框題。第三單元的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)的是課標(biāo)“我的健康成長(zhǎng)”中第6條的內(nèi)容。以“體會(huì)生命寶貴”、“學(xué)會(huì)自護(hù)自救”“警惕人際交往安全”構(gòu)成單元的邏輯主線，三課都聚焦兒童健康成長(zhǎng)中的安全問(wèn)題，但每課又有不同的側(cè)重點(diǎn)，三課主題逐層深入。這一框題所在的第9課“心中的110”主要針對(duì)三年級(jí)學(xué)生因心智不夠成熟、好奇心重、自主活動(dòng)空間逐步擴(kuò)大、安全知識(shí)匱乏可能帶來(lái)的人際交往中的安全問(wèn)題為核心，設(shè)計(jì)了以防盜、防騙、防拐、防性侵為主的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，教育學(xué)生在樂(lè)于助人、參與社會(huì)生活的同時(shí)要保持警惕性，引導(dǎo)他們初步形成人際交往安全意識(shí)。根據(jù)我對(duì)教材的深入研讀，“有點(diǎn)警惕性”這一框題所呈現(xiàn)的范例內(nèi)容主要是側(cè)重對(duì)學(xué)生家庭日常生活中的防盜、防騙安全意識(shí)培養(yǎng)。這也正對(duì)應(yīng)了，本冊(cè)教材除了聚焦“兒童健康成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)問(wèn)題和安全問(wèn)題”，同時(shí)還承接“低年段關(guān)于家庭、學(xué)校生活領(lǐng)域的內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)家庭和學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。”這一冊(cè)次編寫(xiě)意圖。《有點(diǎn)警惕性》評(píng)測(cè)練習(xí)1、獨(dú)自一人在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，我可以（）A打開(kāi)門(mén)看看是誰(shuí)B通過(guò)貓眼看看是誰(shuí)C不理會(huì)2、獨(dú)自在家，遇到樓里的鄰居來(lái)敲門(mén)送東西，我應(yīng)該（