誦經典詩詞品國風古韻

誦經典詩詞品國風古韻——賀蘭回小舉行青年教師與六年級學生古詩詞背誦考核活動優(yōu)秀古詩詞在小學語文教育中占有十分重要的位置。優(yōu)美的篇章，深刻的寓意，凝練的語言，千百年來廣為傳誦，成為我們用之不盡，取之不竭的寶貴財富。它的耐人尋味、它的深刻寓意、它的抒情豪放、它的委婉柔情，無不令人嘆為觀止，感觸至深。為進一步弘揚中華優(yōu)秀文化，貫徹好2011年版《語文課程標準》要求小學生背誦優(yōu)秀古詩文75篇的學習任務，落實銀川市與賀蘭縣教育局關于小學生優(yōu)秀古詩文背誦抽測的工作，夯實我校師生傳統(tǒng)文化地學習與深入，加強書香校園建設，把優(yōu)秀古詩文的背誦作為一項常態(tài)化工作抓嚴抓實，賀蘭回小于4月10日舉行了26名青年教師與378名六年級學生古詩詞背誦考核活動?？己饲埃虒幹贫嗽攲嵉膶嵤┓桨?，準備了活動安排表、古詩詞分組背誦內容及分組題目、抽組題簽、青年教師與學生考核成績登記表等。班主任向文化層次高，責任心強的家長發(fā)出邀請，家校共同對六年級學生古詩詞背誦情況進行考核。在4月8日下午的教師例會上，馬玉明校長借助“教學助手”的隨機抽取功能，確定18名其它學科的青年教師參加本次優(yōu)秀古詩詞背誦的考核活動，8名語文青年教師則是必查的對象。青年教師古詩詞考核在4月10日上午第二節(jié)課與課間操的時間段，殷秀琴、謝生霞兩位老教師擔任了青年教師的考核評委，在我?？茖W探究一室分別對26名青年教師的古詩詞背誦情況進行了考核。評委老師工作認真，公正評判，現(xiàn)場打分；青年教師積極準備，努力背誦，力爭最優(yōu)。他們響亮的聲音，適中的速度，流利的語言，彰顯了賀蘭回小青年教師熱愛學習，積極進取，奮發(fā)向上的良好精神風貌。六年級學生古詩考核4月10日下午，陽光明媚，春意盎然。12名受邀的家長評委與6名教師評委齊聚學?？茖W探究一室，教導處司彩霞主任做了考核前的培訓工作。她首先代表學校領導對家長的到來表示熱烈地歡迎，對家長對學校工作的大力支持表示衷心的感謝。然后司主任針對檔案袋的資料，逐一介紹了作用與使用方法，強調了檢查要點。六年級378名學生在班主任的組織下，共分成24組有序的匯集在前樓操場，等待評委們地考核?？己碎_始了，評委們按照事先準備的分組名單對本組學生進行認真地考核。24位評委都在公平、公正地給每個孩子打分，準確記錄孩子們每首詩的等級。當遇到個別孩子聲音小，聽不清時，評委們都會耐心地讓他們重背。為了能夠使隨機抽取到的分組古詩詞作者與內容背得既準確又流暢，孩子在考核前還在不停地背著。一些胸有成竹的孩子早已按捺不住迫切的心情，一幅躍躍欲試的樣子。孩子們都能以飽滿的熱情，樸實的語言，洪亮的嗓音，慷慨激昂的情調，展示了自己的朗誦和背誦的功底，表現(xiàn)了對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。成績匯總，質量分析考核活動結束后，班主任協(xié)同其他三位評委匯總了所負責班級的總分與平均分。從這些數(shù)值的統(tǒng)計上，我們看到賀蘭回小六年級約87%的孩子們能夠全部優(yōu)質完成背誦2011年版《語文課程標準》要求小學生背誦的優(yōu)秀古詩文75篇的學習任務，有約9.5%的孩子在背誦過程中出現(xiàn)一次錯誤或需要評委提示一次，有3.17%的孩子在所背得一首詩中出現(xiàn)兩次錯誤或需要提示兩次，還有0.33%的孩子個別詩不會背。賀蘭回小六年級學生古詩詞背誦的情況是可喜的，這跟六位語文教師前期扎實的工作密不可分。她們充分利用一切教學空隙時間組織學生進行古詩詞地背誦。通過考核，可以看出對于落實課標提出的古詩詞學習任務一些學生還存在著不少問題，需要我校語文教師們在今后的教學工作中進一步加強，并探討更有效的背誦方法與方式，促使我校的孩子們都能將這一學習任務圓滿完成。