《快樂成長》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級優(yōu)課)-三年級數(shù)學(xué)教案

北師大版三年級《快樂成長—整理和分析數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)靈城中心學(xué)校壽艷俠教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第82-83頁第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示第2課時(shí)快樂成長——整理和分析數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制較簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并能夠進(jìn)行簡單的分析。2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和分析的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制較簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并能夠進(jìn)行簡單的分析。教法：創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)法：動手操作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、投影平臺。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣揭題并板書。課件出示：小時(shí)候坐車不買票，去公園不買門票。師：為什么?生自由回答。課件出示三張圖片讓生觀察為什么他們還小為什么要買票？指名回答。課件出示：2010年12月1日，鐵道部將能買半價(jià)票的兒童身高標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為120～150厘米。師：同學(xué)們，看了這則信息，你知道什么？生個(gè)別回答。師：你的身高屬于這個(gè)范圍嗎？看看，如果今年暑假去旅游你需要買票嗎？生自由回答。師：淘氣班的同學(xué)暑假也想去游玩，我們看一看他們班同學(xué)的身高情況，你知道他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票嗎？這就需要我們繼續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。(板書)二、探究新知1．出示教材82頁淘氣班同學(xué)的身高情況統(tǒng)計(jì)表。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，誰能快速地說出他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票？生：數(shù)據(jù)太多，不能快速地找出，應(yīng)該先把數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。師：那請同學(xué)們小組內(nèi)討論，可以用什么方法整理這些數(shù)據(jù)？生1：可以用畫“正”字的方法。生2：可以用畫圖的方法。師：笑笑想出一個(gè)辦法，在圖中畫出了第一小組同學(xué)的身高，你能接著畫出全班同學(xué)的身高嗎？2．出示教材82頁笑笑畫的點(diǎn)線圖。學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)用笑笑的方法畫出全班同學(xué)的身高。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察你畫的點(diǎn)線圖，先數(shù)一數(shù)他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票，然后把結(jié)果記錄到練習(xí)本上。生在小組內(nèi)交流自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。個(gè)體匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3．對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在數(shù)據(jù)中的信息。師：誰能說一說從圖中你還能看出哪些信息？生1：我能快速地看出這個(gè)班里最高和最矮的身高分別是156厘米和120厘米。生2：我知道了這個(gè)班同學(xué)的身高在140厘米左右的比較多。生3：我可以快速地看出淘氣班的36名同學(xué)中，只有2名同學(xué)的身高超過150厘米，所以有34名同學(xué)還能夠買半價(jià)票。三、鞏固應(yīng)用，深化提高1、完成教材83頁1題。(1)小組合作收集數(shù)據(jù)，可以直接在圖中記錄數(shù)據(jù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，與姚明入學(xué)時(shí)的身高比一比，談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)？2、完成教材83頁2題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成填表，并找學(xué)生匯報(bào)交流。(2)解決第二小問題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。(3)你對調(diào)查結(jié)果有什么想法？學(xué)生自由說一說只要合理給予肯定。(4)小組合作解決第四小