《《雪絨花》音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》選曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(重慶市縣級(jí)優(yōu)課)-音樂(lè)教案

《音樂(lè)之聲》——電影音樂(lè)的作用【教學(xué)理念】：本課旨在通過(guò)引起興趣——體驗(yàn)——探討——?jiǎng)?chuàng)作等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望和參與意識(shí)，體現(xiàn)新課標(biāo)“在實(shí)踐中感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過(guò)教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和良好的合作意識(shí)，使學(xué)生不僅得到知識(shí)，更得到學(xué)習(xí)能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、使學(xué)生了解電影音樂(lè)的特點(diǎn)、功能。2、能根據(jù)情節(jié)為影片配樂(lè)，并有參與的愿望。3、在無(wú)形中接受情感道德教育。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：根據(jù)了解的影視音樂(lè)的特點(diǎn)、功能為情景簡(jiǎn)單配樂(lè)?！窘叹摺浚憾嗝襟w課件、教科書(shū)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？生：……師：電影是一門(mén)交流的藝術(shù),它將視聽(tīng)完美地結(jié)合起來(lái)，給人以直觀真實(shí)的感受。事實(shí)上，世界上最早的電影與現(xiàn)代電影是有些區(qū)別的。先讓我們一起來(lái)看段早期電影片段。播放（片段0）師：你們覺(jué)得這個(gè)影片有意思嗎？師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)缙诘碾娪芭c現(xiàn)在的電影有什么區(qū)別？生：……小結(jié)：沒(méi)有對(duì)白，色彩也不豐富，電影拍攝的手段也很單一。但我們不難發(fā)現(xiàn)在剛才的影片中音樂(lè)一直在配合演員滑稽的動(dòng)作而進(jìn)行，音樂(lè)給予熒屏中人物的表現(xiàn)起到了很重要的作用。而在現(xiàn)代電影中，音樂(lè)的運(yùn)用更是舉足輕重。師：請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)影片片段（片段一《doremi》）師：你們以前聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？知道是選自哪部影片嗎？我們請(qǐng)一位同學(xué)給大家介紹一下它的故事情節(jié)。生：……師：那么我們今天要介紹的電影音樂(lè)就來(lái)至，由音樂(lè)劇《托普家族的歌手》改變的電影——《音樂(lè)之聲》，它曾經(jīng)在二十世紀(jì)的電影史上風(fēng)靡一時(shí)，還獲得過(guò)五項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng)?！白罴岩魳?lè)獎(jiǎng)”便是其中之一。通過(guò)電影音樂(lè)的欣賞,我們一起來(lái)探討音樂(lè)在電影中的作用.二、新課1、影片有多首膾炙人口的插曲,《孤獨(dú)的牧羊人》便是其中一首。我們可以從音樂(lè)的節(jié)奏、力度、速度、色彩極其音色上來(lái)感受音樂(lè)有著怎樣的氣氛.（播放影片2）師:《孤獨(dú)的牧羊人》吸取了20世紀(jì)流行與瑞士和奧地利一帶的民歌音調(diào)。音樂(lè)有著怎樣的節(jié)奏？旋律的色彩怎樣？音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒是歡快的還是抑郁的？生：……歡快師：輕快的節(jié)奏，明朗的旋律，歡快的情緒，對(duì)于孩子們形象的刻畫(huà)有不有幫助？生：……師：孩子們有著怎樣的形象？生：……師：在此，音樂(lè)不僅刻畫(huà)了孩子們天真活潑的形象，家庭的氣氛有不有所烘托，音樂(lè)烘托了怎樣的家庭氣氛？生：……小結(jié)：在這里音樂(lè)不僅刻畫(huà)了人物的形象，同時(shí)還起到烘托場(chǎng)景氣氛作用。2、師：在電影音樂(lè)之聲中，《雪絨花》是最受人們所喜歡的插曲，《雪絨花》曾在影片中多次出現(xiàn)。它第一次出現(xiàn)，是上?？吹胶⒆觽儦g快的表演后，回憶往事而演唱的，我們來(lái)感受一下這首歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。（播放影片3）（可以盡量讓學(xué)生說(shuō)，包括提到3拍子的特點(diǎn)、演唱形式的特點(diǎn)）師：歌曲有哪些特點(diǎn)?力度是強(qiáng)勁的還是輕柔的？速度是快速的還是緩慢的？生：……師：《雪絨花》旋律抒情而優(yōu)美，刻畫(huà)了上校怎樣的形象？生：……師：作為父親的他,我們感受他是怎樣的一位父親呢? 生：……師：女兒為父親伴唱，為影片突出了怎樣的家庭氣氛？生：……和諧、融洽的家庭氣氛。3、師:同學(xué)們我們?cè)谘莩┙q花的時(shí)候應(yīng)該用柔和的聲音來(lái)演唱還是用剛健的聲音呢?生:……4、師：說(shuō)起雪絨花，它是生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈中海拔1700米以上的地方,（播放影片4）（盡量先讓學(xué)生說(shuō)）①歌曲演唱所處的環(huán)境和氛圍的不同，上校本人形象有什么差別：前者歌唱的場(chǎng)景是——家里，營(yíng)造的氣氛——溫馨的，上校的形象——慈父親的形象。后者上校面對(duì)是國(guó)人還有敵人，眾目睽睽之下氣氛顯得很?chē)?yán)肅。通過(guò)對(duì)國(guó)花的贊美，原本父親的慈祥的形象此時(shí)得到了升華，你們感覺(jué)到他形象上的升華了嗎？（勇敢的愛(ài)國(guó)者的形象。）②從音樂(lè)語(yǔ)言的表現(xiàn)上和歌曲的處理上：前面旋律顯得很流暢，后面時(shí)斷時(shí)續(xù)刻畫(huà)了上校即將離別時(shí)傷感的情緒。③歌曲的演唱形式有什么不同：前面是上校獨(dú)唱后，女兒為他伴唱表現(xiàn)是父女之愛(ài)。而后面上校的演唱激起了全場(chǎng)的共鳴，演唱形式由獨(dú)唱轉(zhuǎn)為了合唱。奧地利人的合唱表現(xiàn)了什么？奧地利人的團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)熱情。師：由此見(jiàn)得，音樂(lè)通過(guò)不同的表現(xiàn)手法所體現(xiàn)的情感是不一樣的。在此，同學(xué)們相互討論一下，音樂(lè)在電影中起到了什么樣的作用，它到底體現(xiàn)在哪些方面？生：……刻畫(huà)人物形象、烘托場(chǎng)景氣氛、刻畫(huà)人物內(nèi)心情感、推動(dòng)劇情發(fā)展、烘托出影片主題思想……。5、師：原來(lái)電影音樂(lè)有這么作用?。渴聦?shí)上,電影在很多時(shí)候,所體現(xiàn)的情緒都不是能用文字和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,往往在這個(gè)時(shí)候,音樂(lè)就起到了很好的彌補(bǔ)的作用.影片因?yàn)橛辛艘魳?lè)而更加生動(dòng)，人物的形象更為真實(shí)豐富，難怪有的人會(huì)說(shuō),音樂(lè)如同電影的第二臺(tái)詞一樣，為我們所感知。它通過(guò)節(jié)奏速度力度音色的變化，體現(xiàn)出不同的情緒，乃至更好的為影片內(nèi)容服務(wù)。想象一下，當(dāng)《雪絨花》為熱鬧的舞蹈場(chǎng)面配樂(lè)時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？生：……節(jié)奏應(yīng)該具有舞蹈的特點(diǎn)。師：我們?cè)噲D將雪絨花的節(jié)奏改變一下，節(jié)拍不變。仍然是3/4拍?？从惺裁礃拥男Ч?？[演奏]師：音樂(lè)輕快的節(jié)奏，以此配合舞者的動(dòng)作，是不是恰好營(yíng)造了場(chǎng)面歡快的氣氛呢？師：當(dāng)影片中《雪絨花》作為搖籃曲哄孩子入睡時(shí)的配樂(lè)，它的力度應(yīng)該是怎樣的?(輕柔的/強(qiáng)勁的);音樂(lè)旋律應(yīng)該是:跌宕的/平穩(wěn)的?音樂(lè)配合影片表現(xiàn)的氣氛應(yīng)該是?生：……恬靜的詳和的氣氛。師:我們一起來(lái)聽(tīng)唱我為雪絨花設(shè)計(jì)的場(chǎng)景音樂(lè).[演奏]6、師：相信在每個(gè)同學(xué)心目中的雪絨花都不會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)場(chǎng)合，它可能出現(xiàn)在車(chē)站、游樂(lè)場(chǎng)?；騽t用來(lái)表現(xiàn)不同的事物或人物，比如親人的離別，內(nèi)心的惆悵、感傷等等。如何運(yùn)用雪絨花來(lái)表現(xiàn)他們呢？你可以改變?cè)醒┙q花的節(jié)拍、節(jié)奏、為旋律加裝飾音等等手法，來(lái)創(chuàng)作符合這些場(chǎng)景的音樂(lè)，好了大家開(kāi)始