《7、四則混合運(yùn)算（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)x-六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題復(fù)習(xí)合肥市南國(guó)花園小學(xué)楊青青教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算（2）的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題中分?jǐn)?shù)的含義以及數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建問(wèn)題模型，零散知識(shí)系統(tǒng)化。2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、發(fā)展伙伴關(guān)系，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，建立學(xué)習(xí)自信。教學(xué)重難點(diǎn)溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與整數(shù)應(yīng)用題和比例應(yīng)用題的聯(lián)系，選擇合適的方法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程（一）比一比在對(duì)比復(fù)習(xí)中，整理分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與整數(shù)乘法應(yīng)用題的知識(shí)討論：第1組兩個(gè)問(wèn)題有什么聯(lián)系？是用什么方法解決問(wèn)題的？第2組呢？討論：左邊兩道題有什么聯(lián)系？右邊呢？為什么解題方法不同？追問(wèn)：你還有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：我們可以從“數(shù)量關(guān)系”、“單位1”和“解題方法”等方面來(lái)比較每組中兩個(gè)問(wèn)題的異同。（二）愛(ài)挑戰(zhàn)獨(dú)立思考，啟發(fā)學(xué)生把“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”轉(zhuǎn)化成“比例應(yīng)用題”來(lái)解決反饋：看到條件和問(wèn)題你想到了什么？啟發(fā)：怎樣把分?jǐn)?shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成比例問(wèn)題呢？獨(dú)立完成計(jì)算，指名反饋。思考：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成比例應(yīng)用題有什么好處？指名回答，集體交流。（三）練一練完成第1、2題后比較異同，提醒注意什么。完成第3題，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：看清分?jǐn)?shù)是否帶單位，也就是搞清楚分?jǐn)?shù)的含義很重要。（四）改一改獨(dú)立思考后完成解答提問(wèn)：怎樣改成一道乘法實(shí)際問(wèn)題？獨(dú)立完成后反饋（五）我能行提問(wèn)：怎樣轉(zhuǎn)化成比例應(yīng)用題來(lái)解答？怎么設(shè)未知數(shù)？生獨(dú)立完成后集體反饋。全課總結(jié)交流：這節(jié)課你有什么收獲？六、課后練習(xí)第1題：根據(jù)條件學(xué)生自由提問(wèn)，列式解答。重點(diǎn)討論：（1）實(shí)際造林面積比原計(jì)劃多百分之幾？原計(jì)劃造林面積比實(shí)際少百分之幾？比較：比較這兩題的解法和計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾（百分之幾）可以先用減法算出相差的量再除以單位“1”的量。單位“1”不同除數(shù)不同。第2題：1、根據(jù)條件學(xué)生自由提問(wèn)，列式解答。2