《一、壓強》教學設計(江蘇省市級優(yōu)課)-八年級物理教案

壓強教學設計教材分析壓強是初中物理教學的一個難點，本節(jié)教材讓學生通過對圖10—1的觀察和作圖，既復習了力的示意圖的畫法，又為壓力概念的形成提供了場景，同時學生通過對三幅圖共同點的歸納建立了壓力的概念。而同學們知道壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變，由活動10.2的兩個小體驗從而對壓力的作用效果與哪些因素有關作出猜想。學生利用手邊器材驗證自己的猜想。在給出壓強的定義后，教材做了定量計算的示范。對增大減小壓強的方法的教學，既能加深學生對壓強概念的理解，又能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生獲取知識的能力，分析解決問題的能力、交流合作的能力。教學目標1．知道什么是壓力，會畫壓力的示意圖。2．通過研究知道影響壓強大小因素，并能建立壓強定義式，知道國際單位制壓強單位“帕（Pa）”。3．培養(yǎng)測量、計算、表達能力及初步用基礎知識解決實際問題的能力。4．知道增大和減小壓強的方法，并能對具體問題做出分析和判斷。5．能用壓強公式進行簡單的定量計算。教學重難點重點：壓力、壓強的概念，壓強的計算。難點：壓強概念的建立。教學準備學生：釘?shù)首樱景?，海綿，砝碼，一瓶礦泉水；教師：多媒體課件，演示器材。創(chuàng)設情境，提出疑問，引入探究創(chuàng)設情境，提出疑問，引入探究教學器材介紹實驗前準備工作指導學生進行實驗，并收集證據引導學生分析實驗現(xiàn)象，并得出壓力作用效果與壓力有關引導學生分析實驗現(xiàn)象，并得出壓力作用效果與受力面積有關教師引導學生用壓強來表示壓力的作用效果，得出壓強公式，單位，并進行相關計算。引導學生理解如何增大、減小壓強，并應用與生活教學流程圖引導學生說說本節(jié)課有哪些收獲，并應用所學知識回家完成測量自己雙腳站立時，對地面的壓強。引導學生說說本節(jié)課有哪些收獲，并應用所學知識回家完成測量自己雙腳站立時，對地面的壓強。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖活動一、引入課題：壓強把一個氣球放在有許多釘子的釘?shù)首由峡礆馇蚰芊癖粔浩?；再把氣球放在有一個釘子的釘?shù)首由?，看能否被壓破。學生參與、觀察、思考創(chuàng)設情境，引入課題。那么多釘子都壓不破氣球，而一個小小的釘子就可以把氣球壓破，引起學生思維碰撞。由生活走向物理。畫壓力的示意圖教師出示幻燈片，畫力的示意圖觀察，作圖，回答，總結通過對三幅圖的共同點的歸納建立壓力的概念，為實驗探究做好鋪墊。活動二、體驗壓力1、一只手平壓在氣球，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球的形變情況。2、將鉛筆的一端削尖，用兩只手的食指分別壓住鉛筆的兩端。體驗、思考、猜想壓力的作用效果的影響因素：與壓力的大小有關；與受力面積大小有關。讓學生體驗壓力，為學生猜想做好鋪墊。活動三、實驗，探究壓力作用效果的影響因素引導同學根據剛才的提出的猜想，設計實驗并驗證猜想，巡視指導學生實驗。提示：（1）怎樣控制壓力大小不變來改變受力面積；（2）怎樣控制受力面積不變來改變壓力大小。小組合作交流、設計實驗、進行實驗。方案一、用礦泉水瓶、海綿、水作為實驗材料；方案二、用釘?shù)首?、砝碼、海綿作為實驗材料；……完成較好的小組到講臺前展示，其他同學注意觀察，看他們做的有沒有不正確的地方注意控制變量法的應用，鍛煉學生的動手能力，激發(fā)學生的探究熱情?；顒铀?、壓強概念的建立教師講授為了更好的學習壓力的作用效果，我們引入壓強的概念，定義：物理學中把壓力與受力面積的比值定義為壓強。壓強公式：P=F/S壓強的單位：N/m2或Pa根據比值定義的方法引導學生說出1Pa表示的物理意義？指導學生完成例題教學，注意點：1、履帶有兩條2、水平面上，坦克對地面的壓力大小等于重力。1m2表面積受到的壓力是1N，我們就說物體表面所受到的壓強是1Pa。學生板演例題。幫助學生正確理解壓強的概念。訓練學生的公式運用、計算、單位轉換的能力。活動五、增大減小壓強的方法由坦克的為什么用履帶而不用輪子引入話題，用輪子就會陷到地里，從而知道任何物體都有能夠承受的最大壓強。再次拋出問題，壓強是大好還是小好？出示圖片：學生思考得出：要根據需要從而引導學生觀察書上例圖，總結增大減小壓強的方法。學生通過討論總結：增大壓強的方法：增大壓力減小受力面積減小壓強的方法：減小壓力增大受力面積學生舉例生活中與壓強有關的知識，由物理走進生活。拓展舉例：生活中還有哪些增大、減小壓強的事例。培養(yǎng)學生多思考、多觀察的學習習慣，進一步熟悉壓強的公式練習。活動六、課堂小結教師引導學生小結、我們這節(jié)課學習了有關壓強的知識，同學們總結一下本節(jié)課有哪些內容。學生暢所欲言，討論，總結本節(jié)課所學內容培養(yǎng)學生概括、語言表達能力作業(yè)布置估測你站立時對地面的壓強設計實驗時思考：（1）如何測出人對地面的壓力？（2）如何測出受力面積？學生課后閱讀P78活動10-3、與同學交流合作估測壓