小學(xué)數(shù)學(xué)-小猴跳水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：小猴跳水----連減教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第3單元《小猴跳水---連減》信息窗7第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解連減的意義。

2.明確連減的計(jì)算順序，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境解釋計(jì)算順序的合理性；能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。

3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解連減的意義；明確連減的計(jì)算順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行計(jì)算，解決有關(guān)問(wèn)題。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影等。

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師生談話：同學(xué)們，上次我們?cè)诨ü脚c小猴子玩的開不開心？今天還想不想再去游玩呀？若想去的話，首先要獲得我手中的門票，你們有沒有信心？出示口算題卡（學(xué)生開火車通過(guò)）。（展示題卡，學(xué)生搶答）師：你們真棒，都順利得到了門票。好了，請(qǐng)跟我來(lái)吧!1．出示主題圖，仔細(xì)看圖，從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)量的變化。）

2．根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（如果學(xué)生有困難，可加以引導(dǎo)。）

二、自主合作，解決問(wèn)題問(wèn)題：樹上還剩幾只小猴子？

出示探究提示：1.先跳下1只，用加法還是減法？怎樣列算式？2.再跳下2只小猴，怎樣列式？

3.算式中，5、1、2各表示什么？4.怎樣計(jì)算？

活動(dòng)方式：學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣計(jì)算的？強(qiáng)調(diào)：先算什么再算什么。教師巡視，收集不同做法，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生明白運(yùn)算順序。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑怎樣計(jì)算？（學(xué)生小組代表發(fā)言，學(xué)生邊講解教師邊板書。）質(zhì)疑：這個(gè)減法和以前的減法有什么不一樣的地方？這個(gè)減法和昨天學(xué)習(xí)的“連加”有什么相同的地方？2.像這樣幾個(gè)數(shù)相減的算式我們叫它“連減”（板書），可以怎樣讀呢？3.“連減”按照怎樣的順序運(yùn)算？預(yù)設(shè)：1.這個(gè)減法是3個(gè)數(shù)連減，以前的減法是2個(gè)數(shù)相減。這個(gè)減法和昨天學(xué)習(xí)的“連加”都是分兩步計(jì)算的。（都是按照從左到右的順序計(jì)算的。）2.連減式5-1-2=2可以讀作：5減1減2。3.“連減”是按照從左到右的順序計(jì)算的。四、抽象概括，總結(jié)提升 今天我們學(xué)了什么？小朋友們有什么收獲？總結(jié)：像這樣幾個(gè)數(shù)連續(xù)相減的算式叫“連減”?！斑B減”是按照從左到右的順序計(jì)算。在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在下面，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.擺一擺，填一填：?jiǎn)栴}：

（1）如果將3和4的位置互換，得到的式子，9-4-3=2，對(duì)嗎？

（2）兩個(gè)式子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生借助學(xué)具進(jìn)行操作，把連減的過(guò)程擺出來(lái)，并讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)。讓學(xué)生直觀的感受連減的意義。根據(jù)圖意列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。體會(huì)兩個(gè)算式的異同點(diǎn)。2.看圖講故事：說(shuō)出數(shù)學(xué)信息，列式解答。3.青蛙跳【設(shè)計(jì)意圖】這是一道看數(shù)軸寫算式的題，前面加減法的練習(xí)中有相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，同樣是小青蛙跳，不同的是連續(xù)跳了兩次，從數(shù)軸可以直觀的看到跳的情況，由此得出連加、連減的算式。4.比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快：【設(shè)計(jì)意圖】檢查同學(xué)們對(duì)“連加連減”的計(jì)算方法的掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏。6．小貓吃魚：【設(shè)計(jì)意圖】講數(shù)學(xué)故事在本教材中使第四次出現(xiàn)。練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察和間接的表達(dá)能力，按照題目中的提示用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列連減算式解決。題目中要求學(xué)生將一個(gè)身邊的故事，教師呀引導(dǎo)學(xué)生從此題中擴(kuò)張出去，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧用連減的問(wèn)題解決問(wèn)題：這些問(wèn)題都是從總數(shù)中去掉一部分，再去掉一部分，就用連減解決。板書設(shè)計(jì)：小猴跳水----連減5-1-2=2使用說(shuō)明：1.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：（1）動(dòng)態(tài)感知，靜態(tài)領(lǐng)會(huì)為了讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)事情的發(fā)生過(guò)程，來(lái)明白算式的含義，我把書上的兩個(gè)例題以故事的形式講給學(xué)生，并以課件在電腦大屏幕上呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，使例題一目了然。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)畫面的意思，在看懂圖意的基礎(chǔ)上，將連加連減這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，列出算式。這一點(diǎn)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一目了然很自然的就列出連加、連減的算式。（2）重視算法，突破難點(diǎn)連加、連減難在計(jì)算過(guò)程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。這一環(huán)節(jié)我主要采用學(xué)生自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加、連減的計(jì)算順序。提問(wèn)“這個(gè)式子應(yīng)該先算什么，再算什么？”并提問(wèn)：“要計(jì)算這道題，你得把哪個(gè)數(shù)記到心里？你是怎么記的？”強(qiáng)調(diào)在先計(jì)算的兩個(gè)數(shù)下面劃一橫線，并把得數(shù)記錄在橫線下面，這一點(diǎn)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，為以后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（3）開放應(yīng)用，凸現(xiàn)價(jià)值。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用的書上的習(xí)題，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生能各抒己見，爭(zhēng)先恐后搶著舉手發(fā)言，氣氛非常活躍。真正做到把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題。2．使用建議：一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級(jí)孩子心理特征與認(rèn)知特征