《積累與運用一》教學(xué)設(shè)計參考十八篇

《積累與運用一》教學(xué)設(shè)計參考十八篇篇1：《積累與運用一》教學(xué)設(shè)計《積累與運用一》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1比鮮杜瘧染洌了解它的特征和作用。2被累成語，恰當(dāng)運用成語，培養(yǎng)遣詞造句的能力。3痹謐災(zāi)髟畝林校培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。4蹦苡悶脹ɑ扒宄、明白地介紹自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。5蓖ü引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣，學(xué)會用人物語言、動作，神態(tài)及心理描寫來顯露特點、體現(xiàn)個性。教學(xué)準(zhǔn)備教師：DV或照相機(jī)，應(yīng)聘材料、才藝表演活動中的一些錄像或照片，實物投影儀。教學(xué)重點積累語言詞匯，正確、恰當(dāng)?shù)剡\用詞語。教學(xué)時間3~4課時。教學(xué)過程一、溫故知新1背鍪究撾鬧諧魷值牧礁鼉渥櫻“太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。”“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的?！?倍烈歡琳飭階榫渥印3閉頁齜錘詞褂玫拇視鎰鏨霞嗆擰4痹俁琳飭階榫渥櫻體會排比句的作用。這些反復(fù)使用的詞語，使句子讀起來怎樣？5斃幔河蒙嚇瘧染洌我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。6痹僬乙恍┱庋的句子讀一讀。二、語海拾貝1倍烈歡臉捎錚你有什么新發(fā)現(xiàn)？2痹俁臉捎錚不懂的成語通過查工具書理解。3蹦慊鼓芩導(dǎo)父齟死嗨頻某捎锫穡三、開心一刻1弊雜尚∩讀短文。說說你為什么會笑。2倍亮蘇庠蛐話，你明白了什么？3苯渙鰲⒒惚ā4斃幔撼捎鍤僑嗣淺諞岳聰壩玫摹⒐潭ú槐淶拇首榛蚨嘆洹N頤竊擻貿(mào)捎鍤保不能隨意篡改。四、自主閱讀園地1痹誶懊嫻目撾睦錚我們一同欣賞了動聽的校園交響樂，今天我將帶領(lǐng)大家再去欣賞校園里同學(xué)們特別喜愛的球賽——足球賽。想知道比賽實況嗎？快打開書，自己讀一讀《校園足球賽的實況解說》這篇文章吧。這是一場既精彩又驚心動魄的球賽。2庇米約合不兜姆椒雜稍畝廖惱隆3倍亮宋惱攏你有什么感受和收獲？4被累好詞佳句，先勾畫，再摘抄，最后背一背。五、口語交際：應(yīng)聘班級服務(wù)員1.談話導(dǎo)入，揭示課題。教師：同學(xué)們，你們度過了愉快的寒假，又迎來了嶄新的學(xué)期。我想大家一定忘不了前任班級服務(wù)員默默無聞的奉獻(xiàn)。今天，我班要招聘新一屆班級服務(wù)員，把我班建設(shè)成朝氣蓬勃、溫暖和諧的集體。2.模擬情景，教給方法。(1)出示招聘班主任及學(xué)科教師的通知。(2)教師表演應(yīng)聘情景。（發(fā)言中滲透管理理念、施行綱要，展示才藝。）(3)請學(xué)生評價老師的表現(xiàn)。(4)小結(jié)：說——清楚；聽——認(rèn)真；態(tài)度——大方。3.擬清要求，激發(fā)興趣。(1)你認(rèn)為班級服務(wù)員要為大家做些什么？有哪些崗位？（作業(yè)收發(fā)員、衛(wèi)生委員、文娛委員、班長等。）(2)明確這次口語交際的內(nèi)容。（你有什么長處？你想應(yīng)聘什么崗位？你想怎樣為大家服務(wù)？你有什么建議和想法？）(3)教師：同學(xué)們，我聽到了你們熱情澎湃的心聲，看到了你們自信期盼的眼神，我聽到了你們在心中大聲說：“給我一次機(jī)會！我也行！”4.小組活動，交流點撥。(1)擬定發(fā)言思路，自己說給自己聽，然后自我評價。(2)在小組內(nèi)交流，肯定伙伴的優(yōu)點，善意地指出需改進(jìn)的地方。5.集體匯報，交流評價。(1)請同學(xué)上臺匯報。(2)關(guān)注學(xué)生在說的過程中出現(xiàn)的狀況，巧妙引導(dǎo)。(3)你最欣賞哪些同學(xué)的表現(xiàn)？為什么？（評價時不僅要關(guān)注那些能說會道的學(xué)生，更要關(guān)心那些膽小但能表現(xiàn)的學(xué)生。）6.總結(jié)。親愛的同學(xué)們，快把理想的種子播進(jìn)班集體的土壤，用你的信心、愛心、決心、責(zé)任心和進(jìn)取心，帶領(lǐng)我們的班集體駛向美好的明天吧！六、習(xí)作百花園1.揭題。教師：在我們班級舉行的“應(yīng)聘班級服務(wù)員”的活動中，老師被你們多才多藝的風(fēng)采所折服，被勇氣可嘉的.班級小主人所感動，為新奇富有創(chuàng)意的建議而喝彩……那一幕幕畫面還浮現(xiàn)在我們的腦海里，那一聲聲誠摯的話語還在我們耳邊回蕩。這節(jié)課，請?zhí)崞鹗种械墓P，記錄下那難忘的一幕吧！2.重拾記憶，篩選材料。(1)教師：這次活動哪些地方給你留下深刻的印象？(2)學(xué)生暢所欲言后歸納：神態(tài)上，有的落落大方，有的害羞；表達(dá)上，有的流利清晰，有的斷斷續(xù)續(xù)；提出的建議，有的富有創(chuàng)意，有的犀利務(wù)實；表演時，有的才藝令人叫絕……3.播放錄像或展示照片，描寫片段。(1)根據(jù)顯示匯報的內(nèi)容展示富有代表性的畫面。(2)自由選擇一個材料來寫片段。(3)把自己寫得好的地方用筆勾畫出來，美美地讀一讀。(4)用實物投影儀展示學(xué)生習(xí)作片段，師生共同評價。（重點落實到人物語言、動作、神態(tài)及心理描寫的指導(dǎo)上，強(qiáng)調(diào)真情實感。）4.由段及篇，完成習(xí)作。提示：寫“應(yīng)聘班級服務(wù)員”的活動，既可以采用按事情發(fā)展的順序來寫，還可以像照相機(jī)那樣，選取你認(rèn)為最值得寫的鏡頭組合在一起，還可以像應(yīng)聘書那樣寫……總之，形式是多樣的。5.修改完善。(1)同桌互相欣賞，提出修改意見和建議。(2)自我修改完善。(3)謄抄。篇2：《積累與運用一》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言，《積累?運用六》教學(xué)設(shè)計之一。2獨立讀懂短文，感悟畫家的獨特構(gòu)思。3通過評議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動的口語交際，提高口語交際能力。4練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。課時安排：4課時教學(xué)過程：第一課時（讀讀背背、閱讀）一完成“讀讀背背”。1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。2指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點撥。3練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。4多種方式練習(xí)背誦。二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。2按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。3交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評論。因為只有這一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因為馬蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。4說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。第二課時（口語交際）在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。一觀摩、瀏覽。評選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。三五個同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足，小學(xué)六年級語文教案《積累?運用六》教學(xué)設(shè)計之一》。二小結(jié)推薦，全班評選。1每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選，重點展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。2在評議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識，歸納評選標(biāo)準(zhǔn)：（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實，有真情實感，有一定條理，語句通順。（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。（3）字跡工整。（4）裝訂整齊，美觀。（評選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標(biāo)準(zhǔn)。）三交流體會，介紹經(jīng)驗?！皟?yōu)秀作文選”評出來之后，大家鼓掌通過。請“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗。學(xué)生互相交談編個人作文選的收獲和體會，討論如何把這項有益的活動堅持下去。第三課時（習(xí)作指導(dǎo)）閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。這項習(xí)作是寫信，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累?運用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點：（1）寫信對象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。（2）寫信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法……（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。二認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動筆。三動筆寫信，完成初稿。老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。第四課時（習(xí)作講評）一典型初稿評議，引導(dǎo)修改。信的內(nèi)容一般屬于個人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點兒意見？誰愿意讀就主動站起來讀。篇3：《積累與運用一》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、感悟擬人句，試著運用擬人句。2、積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想;能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容;能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一、溫故知新1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點。2、全班交流，前三個句子的`共同點是：把事物當(dāng)人來寫。3、在這幾個句子中，把事物當(dāng)人來寫有什么好處呢?(尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。)4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎?完成書上第四句的練習(xí)。5、你還能寫出其他這樣的句子嗎?鼓勵學(xué)生多寫。全班評議。二、語海拾貝1、自讀歇后語，讀得正確。2、同桌互讀檢查，體會歇后語的意思。3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語。4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語?5、歇后語有些什么用處?6、試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。三、開心一刻1、自由讀一讀這則笑話。2、用自己的話講一講這則笑話。3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示?小結(jié)：同一個詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。第二課時一、口語交際1、同學(xué)們，我們的班級是一個溫暖的大家庭，在過去的三年多時間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪些有趣的活動嗎?2、同學(xué)們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生活中，老師們在學(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關(guān)心你們的呢?3、如果你來當(dāng)老師你會怎么做呢?今天我們就以“假如我來當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。4、自主選擇，小組交流。(1)教師出示本次交流的兩個小話題，學(xué)生自由選擇。話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動更加豐富多彩?話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生?(2)根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說的同學(xué)要用普通話清楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。(3)小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。5?小組推薦，全班交流。(1)各小組推薦一名同學(xué)上臺交流。(2)全班評議。6?教師小結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為能說會道的人。二、自主閱讀園地1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。2、全班交流從故事中體會到了什么。3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。第三課時習(xí)作百花園1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心;有的說班上應(yīng)該多組織參加一些活動，以鍛煉同學(xué)們的能力;還有的說……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說明平時老師與同學(xué)們交流得還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機(jī)會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享;如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂;如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。2、了解本次習(xí)作的要求。(1)、指名讀習(xí)作要求。(2)、說說什么是“心里話”。(3)、這段話告訴我們從哪些方面來說心里話，向誰說。3、你有些什么心里話想告訴老師嗎?全班交流，教師點撥選取典型習(xí)作材料。4、寫作文的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把說的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?(學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。)5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。6、好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法?(增加、刪除、調(diào)整、改錯等。)7、運用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。8、師生合作，當(dāng)面評改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。9、小組內(nèi)互評互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時在評別人作文時自己要學(xué)會思考。10、全班欣賞，取長補(bǔ)短。篇4：《積累與運用一》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、說好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。2、在語言環(huán)境中運用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運用詞語的能力。3、積累詞匯，背誦詩句。4、鞏固查字典和自主識字的方法。二、教學(xué)重點幫助學(xué)生積累語言，正確運用學(xué)過的詞語。三、教學(xué)準(zhǔn)備師：小黑板、生字詞語卡片生：帶字典四、課時安排：2―3課時五、教學(xué)過程（一）“讀一讀”：注意帶點字的讀音。1、談話引入：孩子們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，要想說好普通話，除了念準(zhǔn)字音外，還要注意輕聲的讀法。2、出示第一題，請學(xué)生自己讀一讀，注意帶點字的讀音。3、抽生讀，教師適時糾正。4、指導(dǎo)讀，齊讀。（二）“想一想”：你們還認(rèn)識我嗎？1、小黑板出示9個詞語，學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字，讀詞，互相幫助。2、教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。3、請同學(xué)們一齊讀讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)。5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對春天的喜愛之情。6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過的詞語。（三）“比一比”：填反義詞1、抽生讀上面的四對反義詞。2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個詞是一對相反的詞。3、自己讀句子，填寫反義詞。4、做完后比一比，看誰做得又快又準(zhǔn)。（四）“寫一寫”：比比寫寫1、板書：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。2、讀例句，說說字、詞、句的關(guān)系。3、用字組詞，再口頭造句。4、賽一賽，看誰說得又多又好。5、孩子們真聰明，請把你剛才說的寫下來。（五）“玩一玩”：猜謎語1、師：我們在學(xué)習(xí)課文的時候，已經(jīng)知道了一些猜謎語的方法，還記得嗎？2、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？4、抽生說說是怎么猜出來的。六、“賽一賽”：讀讀背背1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，你能背出幾首來？2、同桌互相背一背自己知道的古詩。3、出示古詩《回鄉(xiāng)偶書》，師簡要介紹作者賀知章。4、請同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩。5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩，比一比，看誰先背得。6、抽背，賽一賽，誰背得最流暢。7、你還知道賀知章的其它詩嗎？8、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，師生一起朗誦《詠柳》。（七）“認(rèn)一認(rèn)”：自主識字園地1、請學(xué)生讀要求。2、請同學(xué)們用學(xué)過的查字法查字典，認(rèn)生字，并把生字的音節(jié)抄下來。3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。4、出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。5、請同學(xué)們試著讀通短文。6、齊讀短文。篇5：《積累與運用一》教學(xué)設(shè)計積累?運用1一、教學(xué)目標(biāo)：1、積累6條諺語，能熟讀成誦2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的看法。4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。二、教學(xué)時數(shù)：(5課時)三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實物四、教學(xué)過程：第一課時〈一〉、完成讀讀背背1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。4、比賽背誦諺語5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上?！炊?、閱讀成語故事1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評議。4、交流閱讀后的收獲?！慈?、課堂小結(jié)第二課時〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文2、導(dǎo)入話題：秋游干什么?〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受?〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們怎么玩?〈四〉、在小組形成一個方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個學(xué)生做好記錄?！次濉怠⑷嘤懻摚耗膫€方案好?為什么?〈六〉、課堂小結(jié)第三課時〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物……2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理3、小組派代表在班上匯報介紹?！慈?、讀習(xí)作要求，明確作文要求。1、選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。2、必須是發(fā)生在暑假的事情。3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)?！次濉怠⒃u議學(xué)生的范文，提高作文水平?！戳怠⒄n堂小結(jié)，布置作業(yè)：1、繼續(xù)完成作文。2、完成練習(xí)冊。第三課時作文講評一、導(dǎo)入新課昨天，我們練習(xí)寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評幾篇文章，讓大家評一評，來好好的取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、借鑒。二、出示差的片斷(小黑板)1、自由讀、議2、學(xué)生自由評、議。3、師歸納。這幾段文字的語言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學(xué)會多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習(xí)作。(予以點名表揚(yáng))3、師歸納。(根據(jù)文章特點進(jìn)行評講)四、小結(jié)五、布置作業(yè)利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。篇6：積累與運用(一)教案教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進(jìn)一步積累語言。4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動，運用書面、口頭等方式表達(dá)自自的觀察所得。5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動，準(zhǔn)備有關(guān)范文。學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。課時安排：3-4課時。教學(xué)過程一、溫故知新1.復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運用(一)“溫故知新”里去看一看。2.請同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達(dá)上更形象，節(jié)奏感更強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的貴重。)4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會。二、語海拾貝1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2.同桌合作讀，互相指讀。3.教師抽讀。理解詞語無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。無邊無際：形容范圍極為廣闊。無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。輕聲細(xì)語：形容說話的聲音細(xì)小柔和。輕悠敏捷：指動作輕快靈活。輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?5.選你喜歡的詞語口頭造句。6.熟讀詞語，積累。三、點擊成語1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。4.全班交流閱讀體會。5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”(一)信息交流l春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個“多彩的春天”展示會。2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。(二)合作設(shè)汁1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會的準(zhǔn)備。(三)成果展示1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。2.互相交流在準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)、收獲體會。3.全班共同評選出獲勝小組。五、習(xí)作百花園(一)讀懂要求，明確目標(biāo)1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會上，“多彩的春天”展示會一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。2.自讀習(xí)作要求。3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。2.回憶本單元學(xué)習(xí)時自己積累的描寫春天的好詞佳句。3.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。4.學(xué)生再作修改，謄寫。六、自主閱讀園地1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個共同點，都是描寫春天的景色。其實，除了春天以外，一年四季都有它獨特的美。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。課后小結(jié)：[積累與運用(一)教案教案教學(xué)設(shè)計]篇7：積累與運用一教案教學(xué)設(shè)計積累與運用（一）教學(xué)要求1.

領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規(guī)律。2.積累有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。重點難點1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會詞語的構(gòu)詞特點。3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。課時安排三課時第一課時教學(xué)目的1.

了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。重點難點1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會詞語的構(gòu)詞特點。教具準(zhǔn)備教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。學(xué)生：字典、詞典和成語詞典。教學(xué)過程一、溫故知新（10）1.讀懂題意，自讀自悟。2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。3.總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。二、語海拾貝（10）1.自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。2.用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。3.互動學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。4.熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點進(jìn)行改寫或補(bǔ)充練習(xí)。三、點擊成語（10）1.自由練讀，讀正確，讀通順。2.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。3.結(jié)合實際，交流閱讀體會。4.教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。5.拓展延伸?？芍v講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。四、自主閱讀園地（10）1.選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。2.勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。3.提出你認(rèn)為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。4.選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。教

后

感第二課時教學(xué)目的1.在活動中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達(dá)自己觀察自然、觀察社會所得。2.能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。3.合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。重點難點培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。教具準(zhǔn)備1.在學(xué)習(xí)本單元第一課后，就可以布置本項學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準(zhǔn)備的時間。2.教師可選兩首詠春詩準(zhǔn)備朗誦表演。教學(xué)過程一、搜集資料，交流信息（10）1.自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。2.與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。二、獨立設(shè)想，合作構(gòu)思（10）1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯男问剑窃娢睦收b，還是辦小報……2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。3.尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會的準(zhǔn)備。三、成果展示，重在過程（10）1.以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。2.展示者可以匯報在搜集材料和準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，收獲體會。3.觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建設(shè)性的意見和建議。4.教師在參與過程中言傳身教，因勢利導(dǎo)。四、成果評比，重在激勵（10）1.可以將個人、小組的展示都?xì)w結(jié)到四大組評比。2.定性評價為主，學(xué)生自評、互評為重。教

后

感第三課時教學(xué)目的1.會圍繞“春天”選擇習(xí)作材料。2.能不拘形式地寫下見聞和感受。3.嘗試在習(xí)作中運用自己在本單元積累的語言材料。4.感受春天的魅力。教具準(zhǔn)備1.與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用搜集的資料選票、構(gòu)思。2.教師準(zhǔn)備1～3篇各具特色的范文。教學(xué)過程一、讀懂要求，明確目標(biāo)（10）這次習(xí)作緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，圍繞“春天”自由寫作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫這樣一個培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。學(xué)生可以模仿課文寫春景、春游活動，也可以寫與春天有關(guān)的人和事，還可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。要注意把自己的真實感受寫出來。1.放手讓學(xué)生自己讀懂習(xí)作要求，培養(yǎng)獨立探究意識。2.小組合作解決疑惑。3.教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選票范圍，提示本次寫作目標(biāo)。二、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野（10）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容：都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的……2.引導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)成果中選擇習(xí)作材料。3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際選材。三、自主表達(dá)、學(xué)習(xí)修改（20）1.在寫的過程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，及時點評導(dǎo)向。2.鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作快樂。3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用修改符號在草稿上自主、互動修改。教

后

感[積累與運用一教案教學(xué)設(shè)計]篇8：積累與運用一教學(xué)設(shè)計方案積累與運用一教學(xué)設(shè)計方案【教學(xué)目標(biāo)】1.感受、認(rèn)識排比修辭方法。2.積累成語；理解笑話故事，知道要正確使用成語。3.能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。4.能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來。（一）溫故知新1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子，請大家讀讀這兩個句子，看你能感受到什么。2.交流感受。3.小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。（二）語海拾貝1.學(xué)生自讀成語。2.這些詞語大概講了哪方面的`內(nèi)容？3.你對哪個詞還不理解？交流解惑。4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生用相應(yīng)的成語來回答。（三）開心一刻1.自由讀。能說說你為什么笑嗎？2.你能給小明提個醒嗎？3.在自己的表達(dá)中用上成語或其他的好詞都不錯，但一定用得恰當(dāng)，不然就會鬧笑話。（四）自主閱讀園地1.看看題目，你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎？2.請大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說這場比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。3.交流感受。篇9：《積累與運用》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1?體會AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式。2?理解搜集歇后語。3?讀笑話，樂一樂，悟一悟。4?對幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。5?能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來。6?能正確使用修改符號修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。7?自主閱讀短文《精衛(wèi)填?！?。教學(xué)準(zhǔn)備1?用小黑板寫幾句需要修改的句子。2?搜集一些疊詞和歇后語。教學(xué)時間4~5課時。教學(xué)過程一、體會AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式1?學(xué)生自己讀詞語，看看每排詞語各有什么特點。2?讓學(xué)生自由地說一說，從中點明教學(xué)內(nèi)容：詞語的重疊方式。3?你還能說一些這樣的詞語嗎？4?老師學(xué)生一起補(bǔ)充介紹這三種類型的詞語，學(xué)生每種類型的詞語都各選幾個記下來。二、理解搜集歇后語1?自讀歇后語，在讀的時候想一想是什么意思。2?讀一讀，記一記，寫一寫。3?你還知道哪些歇后語？4?師生互說歇后語，把自己喜歡的歇后語記下來。三、讀笑話，樂一樂，悟一悟1?自由讀笑話，樂一樂，再想一想。2?交流讀后所獲取的知識。3?分角色讀一讀。四、講笑話1?師繪聲繪色地講述一個笑話故事，引出課題。2?告知活動內(nèi)容及評選小笑星和最佳聽眾的要求。3?同桌或小組內(nèi)說說自己的笑話故事，并評一評誰的故事講得最好，誰是最佳聽眾。4?各組推選出的代表上臺講幽默故事。5?大家評議，怎樣可以講得更好。6?集體評議，推選出小笑星和最佳聽眾并頒獎。7?有時間可讓學(xué)生自由上臺講故事。五、用提供的材料編故事，并把它寫下來1?引導(dǎo)語：童話故事是許多同學(xué)都很喜歡的，在語文大課堂里，在生活中，我們讀了或聽了許許多多有趣的童話故事，我們的頭腦里也有許多神奇的想象。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話故事，你愿意試試嗎？2?學(xué)生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個故事。3?學(xué)生講述故事，老師在學(xué)生講的時候幫助潤色。4?讓我們拿起筆來，寫下這些有趣的故事，然后比一比，看誰寫得更精彩。5?老師選擇一兩篇習(xí)作，讀給全班聽，一邊讀，一邊評改。6?學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上題目。六、學(xué)習(xí)修改符號1?出示句子讓學(xué)生自己讀一讀，想想看，這個句子有什么問題？可以怎樣修改？2?學(xué)生邊說，老師邊在黑板上修改，教會學(xué)生這四種常見的修改符號。3?用小黑板出示另外的病句，讓學(xué)生試著用新學(xué)會的符號修改并評議。4?拿出自己的習(xí)作，自己修改或同桌交換修改。5?讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺埽c出教學(xué)目的：文章不厭百回改，讓學(xué)生明白修改的重要性。七、閱讀《精衛(wèi)填海》1?自己讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，了解大意。2?勾畫自己喜歡的詞語和句子，多讀幾遍。3?感受精衛(wèi)鳥鍥而不舍的精神，讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？4?把這個故事講給別人聽。篇10：《積累與運用》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、通過本次“積累與運用”安排的7個訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過多種形式讓學(xué)生運用。2、通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、參與競賽等讓學(xué)生喜聞樂見的形式引導(dǎo)學(xué)生積累、運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過多種形式讓學(xué)生運用。教學(xué)難點復(fù)習(xí)鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過多種形式讓學(xué)生運用。教學(xué)方法談話法、引導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)習(xí)方法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、詞語卡教學(xué)課時二課時教學(xué)過程一、比一比，誰的普通話說得好⒈將全班學(xué)生分成兩組，分別出示兩道朗讀題，每個組讀一題。要求：人人參與，讀準(zhǔn)字音，讀得流利。⒉檢查分組學(xué)習(xí)情況。重點檢查翹音zh、ch、sh，后鼻音ang、eng和復(fù)韻母ei、ui的讀音；注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分f－h(huán)和鼻音n－l。⒊兩大組交換學(xué)習(xí)內(nèi)容，比一比哪個組學(xué)得快，音讀得準(zhǔn)，普通話流利。教學(xué)這兩道題時，也可以根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的情況，先對重點的拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再提出要求分組朗讀。二、播放錄音，做拍手游戲⒈播放課前制作的《拍手歌》，教師邊讀邊拍手，激發(fā)學(xué)生參與的愿望。⒉告訴學(xué)生想做這個游戲，得先熟讀兒歌，借此引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式熟讀兒歌。⒊學(xué)生走下座位找自己喜歡的伙伴協(xié)作，邊拍手邊誦讀兒歌。學(xué)生在活動過程中，教師既要指導(dǎo)，更要參與，要注意建立課堂教學(xué)中師生平等、民主、參與的良好氛圍（也可借此題的學(xué)習(xí)組織學(xué)生課間休息，活躍課堂氣氛，消除疲勞）。三、比一比，誰認(rèn)的字多⒈分別出示“你還認(rèn)識我嗎”和“自主識字園地”的內(nèi)容，告訴學(xué)生比賽內(nèi)容。⒉找自己的好伙伴，將這兩題分別讀給他聽，并請他給你評一評，你認(rèn)識多少字、多少個詞。在不認(rèn)識的字、詞下面作上符號，請你的伙伴教教你。⒊教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，待學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后，分別抽好、中、差三個學(xué)生讀一讀，激勵優(yōu)秀的爭取更優(yōu)秀，后進(jìn)趕先進(jìn)。四、寫一寫你想寫的詞語教師不要作過多要求和限制，讓學(xué)生選擇自已想寫的詞語寫一寫、讀一讀即可。學(xué)生寫的時候，教師要重點關(guān)注一兩個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們在課內(nèi)解決困難，激勵他們樹立學(xué)習(xí)信心。五、同桌互讀《問答歌》教學(xué)后記篇11：積累與運用經(jīng)典教學(xué)設(shè)計積累與運用經(jīng)典教學(xué)設(shè)計積累與運用教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.感受漢語表達(dá)的靈活有趣，并在平時的語文學(xué)習(xí)中加以注意。2.積累語言。3.感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實踐能力。5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。一（一）溫故知新1.學(xué)生自主閱讀三個句子。2.討論、交流第一句中三個短語相同和不同的地方。3.再讀二、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會。4.試著說一說類似的句子。（二）語海拾貝1.學(xué)生自主讀詞語，不理解的'通過，與同伴討論解決。2.說說這些詞語的共同特點。3.哪些詞語用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？4.說說自己知道的關(guān)于“說”的詞語。（三）開心一刻1.學(xué)生讀笑話。2.說說笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里，應(yīng)該怎樣才能避免這種情況。3.要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽。（四）自主閱讀園地1.提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法。2.學(xué)生自主閱讀，進(jìn)行批注、勾畫。3.學(xué)生互相交流閱讀感受、體會、收獲。篇12：積累與運用教學(xué)設(shè)計參考積累與運用教學(xué)設(shè)計參考教學(xué)目標(biāo)1讀記兒歌，感受閱讀樂趣，了解有關(guān)節(jié)氣的知識。2讀讀背背，豐富詞匯，擴(kuò)大視野，了解臺灣島是我國的領(lǐng)土。3做到規(guī)范、端正、整潔地書寫，并能揣摩筆順規(guī)則，激發(fā)興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。4復(fù)習(xí)生字，積累詞匯。5寫自己想寫的詞語，激發(fā)喜歡書寫的興趣。6通過讀繞口令，區(qū)別平翹舌、huo與he，讀準(zhǔn)聲調(diào)，培養(yǎng)正確、流利說話的能力。7自主識字。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，電腦課件。學(xué)生搜集有關(guān)節(jié)氣的知識和兒歌以及有關(guān)臺灣島的知識。課時安排1～2課時。教學(xué)過程一、激趣引入冬天到了，小朋友們最想看到什么?(生答)是啊，冬天漫天雪花飛舞，大地一片潔白，多美呀!(放冬天的錄像以及冬去春來的景象)師介紹，引出《數(shù)九歌》。二、讀一讀1自由讀兒歌，談自己了解到的有關(guān)節(jié)氣的知識。2賽讀，比一比誰最快記住兒歌。3抽生上臺背誦。4交流相關(guān)兒歌。三、讀讀背背1學(xué)生在書上標(biāo)出本單元學(xué)過的生字。2出示詞卡，檢查讀音，擴(kuò)詞練習(xí)。3拍手讀兒歌。4你還知道哪些臺灣島的'知識?小組交流。5抽學(xué)生上臺展示、介紹。四、繞口令比賽1自由練讀，感性認(rèn)識繞口令。2同桌互相抽讀。3小組合作進(jìn)行繞口令比賽，教師巡視并提示：注意平翹舌及huo與he要讀準(zhǔn)。4班級比賽，評出“繞口令大王”。五、“你還認(rèn)識我嗎”1出示詞語，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的特點。2試讀。3說說這些詞語讀起來有什么感覺。4提示：這些詞語在本單元找不到，但是會經(jīng)常用到，小朋友要把這些美美的詞語記下來。5試著用自己喜歡的詞語說一句話。六、“看一看，寫一寫”和“寫寫你想寫的詞語”1先試著書空，發(fā)現(xiàn)它們的筆順規(guī)則。2交流自己的發(fā)現(xiàn)。3借助拼音記規(guī)則。4課件展示書寫這些生字的筆畫順序。5學(xué)生寫字。6把自己想寫的詞語寫在田字格里。七、自主識字園地1先勾畫出自己認(rèn)識的字，讀一讀。2互相指認(rèn)，糾正讀音。3用小魚吐泡搶讀游戲檢查學(xué)生認(rèn)識的情況，表揚(yáng)認(rèn)得多的學(xué)生。篇13：積累.運用一(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀讀背背描寫自然景物的對聯(lián)。2．閱讀《大理三塔》。3．口語交際。4．習(xí)作課時安排：6課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)對聯(lián)1、教師簡介祖國古老文化--對聯(lián)。2、學(xué)生自由誦讀對聯(lián)。3、教師大概介紹對聯(lián)的內(nèi)容。4、學(xué)生練習(xí)背誦對聯(lián)。二、閱讀短文1、學(xué)生自由朗讀短文，了解大意，找出文中不懂的地方，做上記號。2、討論：這篇短文介紹的是什么地方的美麗景色？(介紹的是云南的大理三塔的地理位置，和它周圍的優(yōu)美環(huán)境，詳細(xì)介紹了大理三塔的壯觀景象。)短文有幾個自然段？每個自然段是什么意思？3、教師指導(dǎo)、小結(jié)：第一自然段，大理三塔的地理位置。第二自然段，大塔的樣子。（大塔的樣子寫得最詳細(xì)，可分三層來理解：一寫大塔的名稱和它的大小。二寫它的總體形態(tài)美。三寫了它的具體構(gòu)造。）第三自然段，兩座小塔的樣子。第四自然段，大理三塔的價值。（這一段最后的排比句表達(dá)的意思非常全面深刻。）4．引導(dǎo)學(xué)生分段。大家看，這四個自然段中，那些自然段意思比較接近，可以歸為一段？段意怎么歸納？5．教師小結(jié)：（第二三自然段的意思比較接近，可以歸為一段：介紹大理三塔的樣子。）6．學(xué)生背誦自己喜歡的段落。7．朗讀指導(dǎo)。第二課時口語交際一、學(xué)生自讀題目要求。1．給學(xué)生簡介什么是導(dǎo)游。2．你們愿意當(dāng)導(dǎo)游嗎？愿意把大家?guī)У侥愕募亦l(xiāng)看看嗎？3．那么你準(zhǔn)備怎么樣向大家介紹你的家鄉(xiāng)呢？二、學(xué)生討論。1．你的家鄉(xiāng)在哪里？怎么走？2．你的家鄉(xiāng)有些什么名勝、風(fēng)景？或者有些什么好玩的地方？3．這些地方有什么特點？說出來給大家聽聽。三、學(xué)生同桌互說自己的家鄉(xiāng)。四、請兩三個同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。1．大家注意聽，看別人是怎么介紹的。2．聽的時候可以隨時舉手提出問題，讓導(dǎo)游解答。五、教師小結(jié)。今天我們當(dāng)了一回導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)，將來我們還要學(xué)會向別人介紹我們湖北，介紹我們中國。向世界各地的朋友介紹我們的祖國。這就需要我們了解自己的祖國，了解她的歷史、現(xiàn)在和將來。需要我們具有廣博的知識，需要我們具有一流的表達(dá)能力，那樣才能把我們的祖國介紹給世界，介紹給未來。要達(dá)到這樣的水平，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？（好好學(xué)習(xí)祖國的語言文字，訓(xùn)練自己的說話水平。）六、請大家回家把我們學(xué)校介紹給你的爸爸、媽媽。第三課時作文指導(dǎo)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)1、大家自讀作文要求?？纯催@次作文確定的范圍是什么，要求我們寫什么地方，什么時間，什么類型的內(nèi)容。2、小組討論自己的理解情況。二、根據(jù)自己觀察到的校園內(nèi)或別處的景物讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？1、出示作文要求（1）寫校園內(nèi)（或別處）的一處景物，（2）按一定的順序記敘，內(nèi)容具體，可以加入豐富的想象。（3）寫好后修改。（用上修改符號）2、逐條討論分析3、大家看一看：我們的校園里有那些景點可以寫？如：教學(xué)樓，大操場，小花園等。大家思考一下，你準(zhǔn)備選取哪里的景物來寫？這個景點可以分為幾點來寫？4、交流啟發(fā)，拓寬思路。自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。5、你準(zhǔn)備重點寫什么？6、請兩個同學(xué)說說自己的材料及思路。第四課時學(xué)生作文，教師巡視。第五、六課時作文講評：[積累.運用一(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]篇14：積累運用一(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計積累運用一教學(xué)目標(biāo):1、能夠有感情的朗讀并背誦《清平樂》，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。2、閱讀短文，了解短文的內(nèi)容，并有感情的朗讀。3、進(jìn)行口語交際，練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，增強(qiáng)明辨是非的能力，提高與他人合作的意識。4、練習(xí)把觀察到的春天景色寫下來，激發(fā)學(xué)生感受美，熱愛美的情趣。教學(xué)重點：1、能夠有感情的朗讀并背誦古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣。2、有感情的朗讀短文。3、練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，提高與他人合作的意識。教學(xué)難點：有理有據(jù)的說明問題。寫好寫作，注意標(biāo)點符號的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前預(yù)習(xí)。2、布置學(xué)生“找春天”活動。課時安排：四課時第一課時讀讀背背、閱讀教學(xué)目標(biāo)1、能夠有感情的朗讀并背誦《清平樂》，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。2、讀短文，了解短文的內(nèi)容，并有感情的朗讀。教學(xué)重點：1、能夠有感情的朗讀并背誦古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣。2、有感情的朗讀短文。教學(xué)難點：理解古詩詞意思教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)背誦過不少古詩詞了，誰愿意把自己喜歡的古詩詞背誦跟大家聽?我們祖國的詩詞作品浩如煙海，燦若繁星。今天，我們要背的是一首宋詞《清平樂》。二、指導(dǎo)讀背《清平樂》1、復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說說平時是怎樣讀背古詩詞的。（學(xué)生發(fā)言，教師歸納：查閱工具書，讀通；反復(fù)閱讀，讀順；了解大意，讀出韻味。）2、學(xué)生按照上述方法或自己的方式自學(xué)這首詞。3、自由組合，交流自學(xué)所得。（交流內(nèi)容：自己解決的生字讀音；自己讀懂了什么；自學(xué)中沒有弄懂的問題；課前查閱的有關(guān)資料等。）4、匯報，教師檢查學(xué)生是否正確、流利的朗讀這首詞,并相機(jī)點撥“吳音”“翁”“亡賴”的意思，幫助學(xué)生了解該詞大意。5、指導(dǎo)朗讀。低矮的茅屋，青青的野草，一對白日對應(yīng)的老夫妻，幾個各有所樂的孩子，構(gòu)成了一幅農(nóng)家天倫之樂的風(fēng)情畫。你認(rèn)為該怎樣讀這首詞呢？(從語氣、停頓、重音幾方面指導(dǎo))6、快速背誦。三、閱讀短文1、出示閱讀要求：（1）自由閱讀，借助工具書掃清障礙。（2）有自己的話說說“毛遂自薦”的故事。（3）讀了這個故事你想到了什么？1、學(xué)生按照要求自讀短文。2、匯報自學(xué)所得。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀短文。4、小組合作，簡說“毛遂自薦”的故事。5、討論：你贊成“毛遂自薦”嗎？為什么？（生充分發(fā)表自己的見解，師指導(dǎo)、點撥）教師小結(jié)：古代的毛遂干預(yù)自薦，并脫穎而生，為我們留下了一段佳話。作為今天的我們更應(yīng)該樹立自信，用于展示自我，體現(xiàn)我們新一代少年兒童的風(fēng)采。第二課時口語交際教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行口語交際，練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，增強(qiáng)明辨是非的能力，提高與他人合作的意識。教學(xué)重點、難點：練習(xí)有理有據(jù)的說明問題，提高與他人合作的意識。教學(xué)過程：一、主題導(dǎo)入同學(xué)們，新一學(xué)期又開始了。在這一學(xué)期里，你都有哪些打算呢？交流中導(dǎo)入主題。二、暢談觀點，展開辯論。1、你認(rèn)為選自己好不好？2、匯報，表明自己的觀點。3、將學(xué)生按觀點的不同劃分為兩大組，贊成自己選自己的為正方，反對自己選自己的為反方。每組各推出四名主辨人，其余同學(xué)為支持者，可以隨時對主辨人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。4、各組討論，圍繞本組選定的觀點，從各方面尋找理由。如成功的經(jīng)驗、做法、根據(jù)觀點做出的推論，有關(guān)名言警句等。每個主辨人要認(rèn)真作記錄，以便集中全組同學(xué)的意見，做證明觀點的材料。5、教師參與討論，相機(jī)給學(xué)生必要的指導(dǎo)。正方學(xué)生可能提出這樣一些理由：自己選自己是有實力、有自信的表現(xiàn)；當(dāng)今社會大力提倡展示自我，推銷自我；古代的毛遂意“自薦”而一舉成名，僅認(rèn)為和不可效仿？故做謙虛其實是虛偽的表現(xiàn)。反方可能會提出一下意見：自己選自己純屬自吹自擂，出風(fēng)頭；自己選自己容易滋生驕傲自滿情緒；我們這個國家歷來倡導(dǎo)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”；自己選自己容易造成同學(xué)之間的矛盾……6、展開辯論，暢所欲言。三、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際評議發(fā)言，總結(jié)、點評。四、嘗試自我推薦進(jìn)行新一輪的班位成員的改選，自己推薦自己。課后準(zhǔn)備，交推薦書。五、教師總結(jié)第三、四課時習(xí)作教學(xué)目標(biāo)練習(xí)把觀察到的春天景色寫下來，激發(fā)學(xué)生感受美，熱愛美的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、觀察春天美好景色。2、課前布置學(xué)生“找春天”活動。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：師：同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)你身邊的環(huán)境在發(fā)生著那些變化呢？（生自由發(fā)言）春天的腳步已經(jīng)向我們走來了，雖然變化還不是很明顯，但我們這的春天都有哪些變化呢？誰能來回憶一下？（生發(fā)言）這節(jié)課就讓我們一起帶著興趣來感受春天吧！指導(dǎo)寫法：1、課前，我讓你們開展了一項活動--找春天。同學(xué)們，你找到春天了嗎？在哪找到的？（指名說）小結(jié)過渡：春天在解凍的小溪邊，春天在綠色的田野里，春天在搖曳的野花上，春天在綠油油的草叢中……同學(xué)們，你們真的找到春天了嗎？那么你最喜歡春天的什么景物？請你講給同學(xué)們聽。1、要求在小組內(nèi)較為細(xì)致的描繪春天的景物。2、指名口述，大家評議。觀察是否細(xì)致，是否抓住了景物的特點。3、指導(dǎo)寫法。描寫春天的景色，我們可以選擇幾樣有代表性的景物來寫。比如有的同學(xué)就準(zhǔn)備以“找春天”為線索，把幾種景物串起來寫；還可以選一樣你喜歡的景物描寫，比如有的同學(xué)準(zhǔn)備寫春雨，還有的同學(xué)準(zhǔn)備寫春天的花壇……只要能抓住特點即可。自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。朗讀習(xí)作，評議修改：選典型習(xí)作2--3篇，師生共同評議。從觀察是否細(xì)致，是否抓住了景物特點，順序是否清楚、用詞是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評議。結(jié)合評議引導(dǎo)口頭修改，然后各自修改。教后記：[積累運用一(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]篇15：積累運用一教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、讀一讀，背一背，積累詞語。2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的“我們”指的是誰，“家”指的是什么？3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。4、觀察景物，寫出你的感受。課前準(zhǔn)備：拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片；布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。教學(xué)媒體：實物投影儀，小黑板教學(xué)時數(shù)：五課時第一課時教學(xué)過程：一、讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習(xí)運用。1、讀詞語。2、理解詞語的意思。（1）旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。（2）夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。（3）晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。（4）霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。3、自讀詞語，并背下來。二、閱讀詩歌，理解意思，體會詩歌表達(dá)的思想感情1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么？（五小節(jié)，講社會主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。）2、理解意思。（1）讀第一小節(jié)，說說意思？（帳篷是建設(shè)者流動的家。）（2）建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動的家？（哪兒需要我們，就在哪兒住下。）（3）讀第二小節(jié)，說說意思?(這個特殊的“家”所處的環(huán)境)（4）這個“家”安在哪里？哪個詞用了兩遍？說明什么？（在“荒原”，在“野地”?！白钤纭庇昧藘杀椋f明在這以前這些地方荒無人煙的。）（5）“喧嘩”的本義指什么？在課文里是什么意思？（6）讀第三小節(jié)，說說“我們”指的是哪些人？（7）讀第四小節(jié)，說說“家”指的是什么？（8）讀第五小節(jié)，說說講了什么？（9）怎樣理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思？3、有感情地朗讀全詩三、作業(yè)1、抄寫“讀讀背背”的詞語。2、有感情地朗讀“閱讀”里的詩歌。第二課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的熱情1、同學(xué)們，我們在校園里學(xué)習(xí)、生活已有三年了，你一定很熟悉校園的環(huán)境吧！誰來介紹，這是什么地方？2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項工作嗎？二、明確“導(dǎo)游工作要求”1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個能反映學(xué)校主要特點的內(nèi)容進(jìn)行重點介紹。3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。三、合作討論，豐富話題1、提出討論交流注意的問題（1）你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢？（2）你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線？這條路線最好既便于介紹又方便參觀。2、討論交流學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。四、自由組合“導(dǎo)游團(tuán)進(jìn)行交流1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。2、“導(dǎo)游”介紹時，注意回答其他“客人”的提問。3、“客人”聽的時候一定要認(rèn)真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。五、全班交流，互相評議1、請2～3個“導(dǎo)游團(tuán)”在全班介紹。2、看看哪個“導(dǎo)游團(tuán)”介紹得好。評選校園最佳導(dǎo)游。第三、四、五課時教學(xué)過程：一、匯報交流1、小組匯報：早晨觀察到了什么？有什么感受？2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場景、感受。二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個場景來寫。2、寫出自己對早晨的感受。3、題目自擬。三、按選材內(nèi)容分組討論如何寫（記事、寫景、寫場景三大組）四、學(xué)生習(xí)作1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。五、習(xí)作評改1、提出修改要求（1）有沒有錯別字，用錯的標(biāo)點符號。（2）句子是否完整、通順。（3）有沒有寫出自己的真實感受。2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。4、指導(dǎo)評改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評價意見和修改方法，集體評改。[積累運用一教案教學(xué)設(shè)計]篇16：《積累與運用二》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、能正確讀寫本單元所學(xué)的8個聲母。2、能準(zhǔn)確分辨易混的4組聲母。3、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點：讀記聲母，練習(xí)拼讀。教學(xué)難點：分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、韻母卡片、音節(jié)卡片、3張圖片（小女孩圖、扶婆婆圖、捕魚圖）、漢字娃娃教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入新課二、做“找朋友”的游戲，引出聲母bpmfdtnI游戲方法：師先說，“bbb，我的朋友在哪里？”一生跑上前答，“bbb，你的朋友在這里?！比帻R讀。（貼于黑板）依次進(jìn)行。三、辨析形近的聲母1、這些聲母可真不好記，有些長得特別像，有的讀音還很像，誰能幫幫向老師分清這些聲母？2、抽生區(qū)分。（1）、b—d：左手b，右手d，一對好朋友，面對面地坐。全班做手勢齊讀。（2）、t—f：一把傘柄ttt，一根拐棍fff。抽一組開火車讀。（3）、n—l：n氣流從鼻腔發(fā)出，l氣流從口腔發(fā)出。先抽個別學(xué)生讀，再分男女讀。（4）、m—n：一個門洞nnn，兩個門洞mmm全班齊讀。四、書寫聲母1、我們分辨了它們的形狀，讀準(zhǔn)了他們的讀音，下面我們要把它們漂漂亮亮地寫下來。寫之前，哪位小老師來提醒大家應(yīng)該注意些什么？2、抽生提醒大家。3、生作好寫字姿勢，在四線格里正確書寫。4、抽生展示，大家評議5、同方評議，改正。五、找韻母成音節(jié)，練習(xí)拼讀1、（出示小黑板：āàōóǐìǔùǚǘ）大家看，向老師今天還給大家?guī)砹艘恍﹩雾嵞概笥?，誰能把這些單韻母和聲母組成新朋友？2、抽生上臺拼讀并組詞。（爸爸、爬坡、婆婆、大米、大佛、土地、泥土、梨子、女孩兒、毛驢……）（師把學(xué)生組成的音節(jié)貼在黑板上）六、讀讀連連1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來編個故事吧。編什么故事呢？就以剛才組的“女孩”一詞來編個故事吧。2、師生合作講故事：有一個女孩兒（貼畫），她在干什么？（手里那著一支筆，看著遠(yuǎn)處）她看到了什么？（貼扶婆婆圖）（一個小女孩兒扶著一位老婆婆及匆匆地往前走）她們要干什么呢？（貼捕魚圖）（原來她們看見了一艘漁船，魚翁捕到了好多魚兒）3、向老師這兒有三個音節(jié)詞（貼音節(jié)詞），你能把音節(jié)詞與圖正確地連接起來嗎？試一試吧。4、抽生上臺做，其他做在書上。5、邊評議邊讀。七、自主識字1、（出示識字園地）孩子們學(xué)得多起勁兒呀，連字娃娃也來湊熱鬧了。你們看，你都認(rèn)識誰呀？先給同方的小朋友介紹一下。2、抽生讀自己認(rèn)識的。八、小結(jié)。（板書）積累與運用（二）音節(jié)音節(jié)音節(jié)小女孩圖扶婆婆圖捕魚圖教學(xué)反思：漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的入門內(nèi)容，其重要性不言而喻。從漢語拼音本身來說是非常枯燥，缺乏趣味的。對于初入學(xué)的孩子來說，他們喜歡的'是有趣，生動的活動，對于長時間的坐立，長時間的反復(fù)練讀是厭惡的。只要是教學(xué)漢語拼音的教師都會根據(jù)學(xué)生的年齡特征盡量采取有趣味的活動，把漢語拼音的教學(xué)貫穿其中，自然我在教學(xué)中也不會例外。由于本節(jié)課是對聲母bpmfdtnI及其音節(jié)教學(xué)的一個復(fù)習(xí)，沒有新知識的教學(xué)，所以我在設(shè)計上更追求開放、有趣味性。對此，我設(shè)計了“找朋友”引出聲母、聲母“找朋友”（韻母）引出音節(jié)、編故事、介紹漢字娃娃等多個活動，準(zhǔn)備了漂亮的漢字娃娃圖，色彩艷麗的韻母卡片，形象的圖片等教學(xué)用具。通過這樣的設(shè)計與準(zhǔn)備，希望把學(xué)生從視覺的欣賞到聽覺的感官都調(diào)動起來，圓滿完成對聲母的復(fù)習(xí)。從課堂反應(yīng)來看，絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力都較強(qiáng)，也積極參加課堂活動。結(jié)合“學(xué)生為本”的教育理念，我在本堂課的教學(xué)設(shè)計上也重點體現(xiàn)“學(xué)生為主，教師為輔”的特征。例如，在分辨形同，讀音相象的聲母時，我完全是讓學(xué)生自己說“我會分辨……”；在編故事時，也是在教師的提問中由學(xué)生一一編下去；讀音節(jié)連線也是學(xué)生自己完成，教師的任務(wù)只是完成評議；在自主識字環(huán)節(jié)更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在談分辨聲母時說得既清楚又準(zhǔn)確，展現(xiàn)了其平時學(xué)習(xí)的扎實功底。不管是談自己的想法，還是對別人的評價，我都注重引導(dǎo)學(xué)生盡量地表達(dá)，體現(xiàn)語文課程的人文性與工具性。由于自己對時間的把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致在教學(xué)中對音節(jié)拼讀這個難點沒有能完全突破。這也是我在教學(xué)中經(jīng)常容易忽略的問題，在以后的教學(xué)中還要盡可能的在把握重點的時候突破難點。篇17：積累與運用的教學(xué)設(shè)計積累與運用的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.了解句子中說話人在前、在中、在后時，標(biāo)點符號的不同用法。2.了解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會運用。3.能在交際場合中對大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。4.能根據(jù)書的封面展開想象，寫一篇作文。5.運用已學(xué)方法自主閱讀短文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：疊詞卡片，詞語接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報道稿等。教學(xué)設(shè)計一、溫故知新1.讀一讀、想一想。⑴自由讀一讀這三句話，說說寫對話時要注意些什么？⑵小結(jié)。對話的三種形式，提示語在前、在中、在后時標(biāo)點符號的正確運用。2?再讀，體會表達(dá)效果。通過反復(fù)朗讀，體會不同的對話形式在表達(dá)上的不同效果。3?運用。（1）根據(jù)人物的性格特點，運用恰當(dāng)?shù)膶υ捫问?，寫一兩句人物的對話。?）交流點評。二、詞語拾趣1.自由讀第一排范例，說說發(fā)現(xiàn)什么。2.同桌合作讀，完成后面的詞語接龍。3.教師抽讀。4.開火車接龍。三、互動平臺1.自由讀，說說自己從這幾段話中知道了什么。2