2021年語文新高考專用：期初模擬評估試卷（二）解析版

『高考語文?評估精練』

「分項解析-逐一擊破』

2021年高考語文期初模擬評估卷（二）（新高考專用）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成上5題。

材料一：

書院楹聯(lián)多含導(dǎo)化性情、啟迪智慧之意蘊，也是儒家文化在書院中最直接的體現(xiàn)。江西白鹿洞書院楹聯(lián)

日：“泉石可人，煙霞友（老）我；青山傍屋，綠樹盈門?！敝祆湓u此地“無市井之喧，有泉石之勝，真群居講

學(xué)、遁跡著書之所”。“擇勝地、立精舍，以為群居讀書之所”，書院這種選址觀念主要是受到儒家“天人

合一”“天人感應(yīng)”思想的影響，即順應(yīng)天道，以求達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一。同時，儒家學(xué)派認(rèn)為，自然

山水具有某種與人的精神品質(zhì)相類似的形式結(jié)構(gòu)，具有德化的作用。①“縈回水抱中和氣，平遠(yuǎn)山如蘊藉

人?！保P凰山敷文書院聯(lián)）中和、蘊藉正是儒家對人的涵養(yǎng)所要求的一種極高境地。書院的創(chuàng)立者大多認(rèn)

為，書院培養(yǎng)人才的目的并非仕途經(jīng)濟(jì)，亦非文思辨才，而是實現(xiàn)儒家“修身、齊家、治國、平天下”的理

想。即一方面提高自身道德修養(yǎng)；另一方面?zhèn)鞑サ罉I(yè)，濟(jì)世救民。②正如朱黑在《白鹿洞書院揭示》的《跋》

中所言：“竊觀古者圣賢所以教人為學(xué)之意，莫非使之講明義理，以修其身，然后推己及人，非徒欲其務(wù)記

覽，為辭章，以釣聲名、取利祿而已。“東林書院有著名楹聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下

事，事事關(guān)心?！?/p>

（摘編自馮剛、田日勺相關(guān)論文）

材料二：

主持人（《光明日報》智庫問答專欄記者）：歷史上，書院不僅是傳道授業(yè)解惑的地方，也是思想、文化、

觀念交流碰撞的地方，可以說是名家大儒薈萃，群星競相閃耀。歷史上的傳統(tǒng)書院緣何有這么大的吸引力，

這給現(xiàn)代教育帶來哪些啟發(fā)？

肖永明（湖南大學(xué)岳麓書院院長）：傳統(tǒng)書院帶給現(xiàn)代教育很多啟發(fā)。在千余年的發(fā)展過程中，書院形成

了獨特的教育宗旨和人才培養(yǎng)理念。無論是在自然環(huán)境的選擇、人文環(huán)境的營造方面，還是在教育內(nèi)容、

組織管理方式、教學(xué)形式方面，傳統(tǒng)書院都留下了寶貴的經(jīng)驗。例如，傳統(tǒng)書院教育追求“求學(xué)”與“求

道”相統(tǒng)一，重視培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和道德品質(zhì)，將道德情操、健全人格、社會責(zé)任感的培養(yǎng)作為教育

的根本任務(wù)；傳統(tǒng)書院教育師生關(guān)系密切，教師的高尚人格對學(xué)生產(chǎn)生吸引力、感召力，學(xué)生與教師朝夕相

處，深受其影響和感染；傳統(tǒng)書院教育提倡自由講學(xué)、自由研討，師生之間、學(xué)生之間經(jīng)常切磋商榷、質(zhì)疑

問難；傳統(tǒng)書院教育尊重學(xué)生稟賦、個性差異，注意因材施教。

主持人：清末時期，傳統(tǒng)書院為適應(yīng)教育改革的需要，紛紛轉(zhuǎn)化為新式學(xué)堂。歷經(jīng)滄桑后，如今得以完

整保存的書院可謂鳳毛麟角。進(jìn)入新時代，存世的書院應(yīng)該更好地融入和服務(wù)現(xiàn)代社會、培養(yǎng)現(xiàn)代人才，

可是該如何打造“活的書院”呢？

吳國富（白鹿洞書院文化研究所副所長）：打造“活的書院”，必須認(rèn)真總結(jié)歷史上的經(jīng)驗教訓(xùn)。書院教

育應(yīng)當(dāng)以儒家經(jīng)典為核心，以積極入世、承擔(dān)社會責(zé)任為主體精神，若背離這一主體精神，就不能稱之為

書院教育。知行合一，知與行良性互動、互相促進(jìn)，是衡量書院教育效果的主要指標(biāo)。能知不能行，或按

照刻板的教條去行為，都無法取得真正的效果。總之，針對道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)進(jìn)行專門教育，在學(xué)習(xí)經(jīng)

典的過程中，結(jié)合社會實踐，不斷進(jìn)行反思、反省，③不做“兩腳書櫥”式的人,不做“嘴長手短”的人，

不站在旁觀者的立場做社會的“看客”“說客”，以內(nèi)化于心的人文素養(yǎng)為根本，才能取得實際效果，才能

使受教育者成為現(xiàn)代社會喜歡和接納的人才。當(dāng)現(xiàn)代社會和書院建立不可或缺的聯(lián)系時，書院就能“浴火

重生”了。

主持人：書院千年，為中國文脈傳承發(fā)揮了不可替代的作用。千年之后再回望，書院留給我們很多寶貴

的財富，我們?nèi)绾胃玫貍鞒袝何幕蜁壕?？在推動現(xiàn)代文化繁榮發(fā)展中，書院可以提供哪些力量？

肖永明：在人才培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)努力挖掘傳統(tǒng)書院教育資源，從中汲取智慧，通過不斷探索和實踐，總結(jié)

出一套兼具傳統(tǒng)書院教育與現(xiàn)代教育之長的人才培養(yǎng)模式，為中國教育的健康發(fā)展提供啟示與借鑒。在學(xué)

術(shù)創(chuàng)新方面，應(yīng)當(dāng)弘揚歷代書院先賢的創(chuàng)新精神，發(fā)揮書院的獨特優(yōu)勢，致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的發(fā)

掘和現(xiàn)代價值的研究，為學(xué)界奉獻(xiàn)具有原創(chuàng)性的高端學(xué)術(shù)成果，以學(xué)術(shù)創(chuàng)新推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

與發(fā)展。在文化傳播方面，應(yīng)當(dāng)利用當(dāng)代最先進(jìn)的傳媒手段，充分體現(xiàn)書院的文化傳播、社會教化功能，在

傳統(tǒng)文化的傳播、普及、弘揚方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。

（摘編自《光明日報》“書院文化傳千年”系列報道）

材料三：

談劍橋，可從不同的角度與觀點著眼，就教育制度來說，劍橋的特色是她的書院制。劍橋大學(xué)不止是

一大群“學(xué)部”的組合，更是一大群“書院”的結(jié)合。她是一個由書院結(jié)合而成的聯(lián)邦團(tuán)體，故劍橋亦稱

為“書院式的劍橋”。劍橋現(xiàn)在共有30個學(xué)院。最老的圣彼得書院已經(jīng)有七百年的高壽，最新的羅賓遜書

院則剛剛誕生不久。30個書院，有30種風(fēng)格，30種情調(diào)。從倫敦去劍橋，你心目中只有一個創(chuàng)橋大學(xué)，

但到了劍橋，你只看到一個個書院。④誠然，書院是劍橋的靈魂，講劍橋不講書院，就像講《王子復(fù)仇記》

漏了丹麥王子。

我們看到現(xiàn)代大學(xué)越來越向“綜集大學(xué)”趨進(jìn)，學(xué)術(shù)日益?；穗H關(guān)系日漸疏離，教育與生活裂為兩

搬。劍橋書院重視居息一堂，重視生活性情之陶冶與知性之啟發(fā)，實值得借鏡取鑒。劍橋書院制是成長的，

不是創(chuàng)造的?？桃饽７?，大可不必，亦難有功，但如能取其精神，配合本土社會文化而模鑄之，則宜為有心

于大學(xué)教育者所深思。

（選自金耀基《劍橋書院制的特色》）

1.下面有關(guān)我國古代書院的說法不正確的一項是（）（3分）

A.選址多為風(fēng)景優(yōu)美之地，將自然美納人書院之中，使之成為道德教化的一部分。

B.精心營造人文環(huán)境，寓教化于生活之中，楹聯(lián)文化就直接體現(xiàn)了書院的儒家文化。

C.教育上“學(xué)”“道”統(tǒng)一，仕途經(jīng)濟(jì)、文思辯才與傳道濟(jì)民、擔(dān)當(dāng)天下不分伯仲。

D.教師中有學(xué)范德高的大儒，引領(lǐng)、感召學(xué)生，學(xué)術(shù)上師生常切磋商榷，質(zhì)疑問難。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.省肖永明和金耀基都認(rèn)為，書院可以帶給現(xiàn)代大學(xué)教有很多啟發(fā)，如書院的教育宗旨、人才培養(yǎng)理念、

教育方式等可用來改善現(xiàn)代教育。

B.吳國富認(rèn)為，只要以“知行合一，知與行良性互動，相互促進(jìn)”來衡量書院教育效果，就能在新時代打

造“活的書院”。

C.肖永明認(rèn)為，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)傳統(tǒng)書院人才培養(yǎng)智慧、學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神、文化傳播手段，以更好地推動當(dāng)代

文化繁榮發(fā)展。

D.金耀基認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)向“綜集大學(xué)”趨進(jìn)，導(dǎo)致了學(xué)術(shù)專化，人際關(guān)系日漸疏離，教育與生活裂為兩

撅等問題出現(xiàn)。

3.根據(jù)材料二，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.三個訪談問題經(jīng)過精心設(shè)計;緊密圍繞“傳統(tǒng)書院”和“現(xiàn)代”兩個關(guān)鍵詞，不枝不蔓，并且有其內(nèi)在邏

輯的連貫性。

B.三個開放式問題給予受訪者較高的作答自由，但主持人拋出問題前的表述中摻雜了太多個人主觀判斷，

會限制受訪者。

C.主持人在提問時使用了“傳道授業(yè)解惑”“名家大儒薈萃”“緣何”鳳毛麟角”這樣典雅的語言，符合

受訪者身份。

D.主持人在第二次提問時，使用了“活的書院”這樣生動形象的表述，既切合談話主題，又激發(fā)了受訪者

暢談的興致.

4.請從四處畫線語句中任選兩處分析其論證方法，寫清標(biāo)號，簡要作答。（4分）

5.閱讀下面的“鏈接材料”，依據(jù)上述三則材料，對這些現(xiàn)代大學(xué)教育與“書院制”結(jié)合的現(xiàn)實案例進(jìn)行

簡要點評。（6分）

千年“岳麓書院”一直在湖南大學(xué)“弦歌不絕”；2014年，香港中文大學(xué)、臺灣清華大學(xué)、臺灣政治大

學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、華東師范大學(xué)及北京航空航天大學(xué)7所高校在京發(fā)起成立亞太高校書院聯(lián)

盟;2016年9月10日，中美合作成立的清華大學(xué)蘇世民書院舉行開學(xué)典禮，迎接來自全球31個國家的110

名學(xué)者。

【答案】1.C2.A3.B

4.①舉例論證，證明書院楹聯(lián)體現(xiàn)了“自然山水也有德化作用”的儒家文化。②引用論證，證明了書院培

養(yǎng)人才的目的是傳道濟(jì)世。③比喻論證，將按“刻板的教條去行為”的人比作“兩腳書櫥”，證明要“知

行合一”。④類比論證，將劍橋與書院的關(guān)系類比為《王子復(fù)仇記》和主角的關(guān)系，證明了書院是劍橋的

靈魂。

5.①接通傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代大學(xué)教育有利于汲取中國古代傳統(tǒng)書院育人智慧，開拓出人才培養(yǎng)的新路子。②

建立現(xiàn)代書院并加強交流與合作，既可以傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又利于博采眾長，推動我國書院制進(jìn)一

步發(fā)展。③在國際書院教育的合作與交流中，一味模仿并不可行，需要結(jié)合我們自己的文化，建構(gòu)具有中

國特色的教育體制。

【解析】

1.C項，“仕途經(jīng)濟(jì)、文思辯才與傳道濟(jì)民、擔(dān)當(dāng)天下不分伯仲”說法錯誤，材料一有“書院的創(chuàng)立者大

多認(rèn)為，書院培養(yǎng)人才的目的并非仕途經(jīng)濟(jì)，亦非文思辨才，而是實現(xiàn)儒家‘修身、齊家、治國、平天下'

的理想”，可見選項中說的“仕途經(jīng)濟(jì)、文思辯才”不正確。故選C。

2.B項，“只要……就”說法絕對。材料二吳國富說的是“知行合一，知與行良性互動、互相促進(jìn)，是衡

量書院教育效果的主要指標(biāo)”，可見知行合一只是一個“指標(biāo)”，而不是“條件”。C項，“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)書院……文化傳播手段”錯。材料二肖永明說的是“在文化傳播方面，應(yīng)當(dāng)利用當(dāng)代最先進(jìn)的傳媒手

段，充分體現(xiàn)書院的文化傳播、社會教化功能，在傳統(tǒng)文化的傳播、普及、弘揚方面發(fā)揮引領(lǐng)作用”，沒

有說從書院中學(xué)習(xí)“文化傳播手段”。D項，“導(dǎo)致了”強加因果。材料三說的是“我們看到現(xiàn)代大學(xué)越來

越向‘綜集大學(xué)'趨進(jìn)，學(xué)術(shù)日益?；?，人際關(guān)系日漸疏離，教育與生活裂為兩撅”，這只是所列現(xiàn)代大

學(xué)一-系列問題，但沒有體現(xiàn)“現(xiàn)代大學(xué)越來越向‘綜集大學(xué)’趨進(jìn)”“導(dǎo)致了”這些問題。故選A。

3.B項，“但主持人拋出問題前的表述中摻雜了太多個人主觀判斷，會限制受訪者”錯。支持人的三個問

題是“歷史上的傳統(tǒng)書院緣何有這么大的吸引力，這給現(xiàn)代教育帶來哪些啟發(fā)？”“進(jìn)入新時代，存世的書

院應(yīng)該更好地融入和服務(wù)現(xiàn)代社會、培養(yǎng)現(xiàn)代人才，可是該如何打造'活的書院’呢？”“我們?nèi)绾胃?/p>

地傳承書院文化和書院精神？在推動現(xiàn)代文化繁榮發(fā)展中，書院可以提供哪些力量？”這三個問題從歷史

到現(xiàn)在和未來，很有針對性和啟發(fā)性，不存在選項說的問題。故選B。

4.①結(jié)合原文”同時，儒家學(xué)派認(rèn)為，自然山水具有某種與人的精神品質(zhì)相類似的形式結(jié)構(gòu)，具有德化的

作用。'縈回水抱中和氣，平遠(yuǎn)山如蘊藉人?！P凰山敷文書院聯(lián)）中和、蘊藉正是儒家對人的涵養(yǎng)所要求

的種極高境地”，這是舉例論證法，證明書院楹聯(lián)體現(xiàn)了“自然山水也有德化作用”的儒家文化。②結(jié)

合原文“書院的創(chuàng)立者大多認(rèn)為，書院培養(yǎng)人才的目的并非仕途經(jīng)濟(jì)，亦非文思辨才，而是實現(xiàn)儒家‘修

身、齊家、治國、平天下’的理想。即一方面提高自身道德修養(yǎng)；另一方面?zhèn)鞑サ罉I(yè)，濟(jì)世救民。正如朱

熹在《白鹿洞書院揭示》的《跋》中所言：‘竊觀古者圣賢所以教人為學(xué)之意……’"，這是引證法，證

明了書院培養(yǎng)人才的目的是傳道濟(jì)世。③結(jié)合原文”針對道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)進(jìn)行專門教育，在學(xué)習(xí)經(jīng)典

的過程中，結(jié)合社會實踐，不斷進(jìn)行反思、反省，不做‘兩腳書櫥’式的人"，這是比喻論證，將按“刻

板的教條去行為”的人比作“兩腳書櫥”，證明要“知行合一”。④結(jié)合原文“從倫敦去劍橋，你心目中

只有一個創(chuàng)橋大學(xué)，但到了劍橋，你只看到一個個書院。誠然，書院是劍橋的靈魂，講劍橋不講書院，就

像講《王子復(fù)仇記》漏了丹麥王子”，這是類比論證，將劍橋與書院的關(guān)系類比為《王子復(fù)仇記》和主角

的關(guān)系，證明了書院是劍橋的靈魂。

5.現(xiàn)代大學(xué)教育與“書院制”結(jié)合，符合材料中說的“在人才培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)努力挖掘傳統(tǒng)書院教育資源，

從中汲取智慧，通過不斷探索和實踐，總結(jié)出一套兼具傳統(tǒng)書院教育與現(xiàn)代教育之長的人才培養(yǎng)模式，為中

國教育的健康發(fā)展提供啟示與借鑒……”，接通傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代大學(xué)教育有利于汲取中國古代傳統(tǒng)書院育

人智慧，開拓出人才培養(yǎng)的新路子。其次，鏈接中說“香港中文大學(xué)、臺灣清華大學(xué)、臺灣政治大學(xué)、復(fù)

旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、華東師范大學(xué)及北京航空航天大學(xué)7所高校在京發(fā)起成立亞太高校書院聯(lián)盟”“中

美合作成立的清華大學(xué)蘇世民書院舉行開學(xué)典禮，迎接來自全球31個國家的110名學(xué)者”，書院之間加強

合作可以互相借鑒，博采眾長，推動書院制進(jìn)一步發(fā)展；與國外大學(xué)的交流合作既能夠吸收優(yōu)秀經(jīng)驗，又

能夠傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。當(dāng)然，任何事物的借鑒都必須結(jié)合自己的實際情況，不能一味模仿，現(xiàn)代大

學(xué)教育與“書院制”結(jié)合要在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上打造出有自己特色的教育體制。

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的詩歌，完成6~9題。

俄羅斯性格

（蘇聯(lián)）阿?托爾斯泰

當(dāng)?shù)聡碜右呀?jīng)被打得落花流水、潰不成軍的時候，我的朋友葉戈爾?德略莫夫的坦克在小山岡上的

一片麥地里中了彈，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場犧牲。中了第二彈后，坦克著起火來。駕駛員丘維喀夫拖著他爬

過一個又一個彈坑到救護(hù)站去。

葉戈爾?德略莫夫活了下來。他在醫(yī)院里輔了八個月，做了一次又一次整形手術(shù)，醫(yī)生給他重新做了

鼻子、嘴唇、眼瞼和耳朵。八個月之后拆掉繃帶的時候，他看見了自己的面孔。那個把一面小鏡子遞給他

的護(hù)士，把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。

他說：“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場?！?/p>

他被批準(zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動身回家探望父母去了。

他下了車后步行了十八俄里。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍闋無人跡。冰冷的風(fēng)不停地吹開他

軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨凄涼地呼嘯。等他進(jìn)得村來，已經(jīng)是傍晚時分了。他忽然停下腳步，把手插

在大衣兜里，搖了搖頭，轉(zhuǎn)過身斜插著走到父母住的房子側(cè)面，站在齊膝深的雪里彎下身子往窗里探望。

葉戈爾?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽

搐。

他打開籬笆門進(jìn)了院子，走上臺階敲起門來。母親在門里應(yīng)聲問道：“是誰呀？”他回答說：“是蘇

聯(lián)英雄格羅莫夫中尉?！?/p>

他的心劇烈地跳出來，使他不由得一肩頭靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來，就連他

自己也好像是頭一回聽到自己的聲音。動了多次手術(shù)之后，他的嗓音變了，變得嘶啞不清了。

“瑪利婭?波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問好來了?！?/p>

母親立即打開門，撲到他跟前，握著他的雙手問道：“我的葉戈爾活著嗎？他身體好嗎？您這位大哥

請進(jìn)屋去吧！”

葉戈爾?德略莫夫在桌子旁邊的長凳上坐了下來，他開始對母親講她兒子的情況，也就是講自己的情

況，講得很詳細(xì)：講他吃得怎樣，喝得如何，什么也不缺，身體一直很好，總是快快活活；同時也講了他

和他那輛坦克參加過的戰(zhàn)斗，但是講得很簡單。

“請您告訴我，打仗是不是挺可怕的？”母親打斷他的話這樣問道，一面用那雙黑黝黝的、此刻對他

視而不見的眼睛直盯著他的臉。

“是的，老媽媽，當(dāng)然是挺可怕的。不過我們已經(jīng)習(xí)慣了。”

他的父親葉戈爾?葉戈羅維奇回來了。他對客人瞧了幾眼，在門檻上跺了跺已經(jīng)穿破了的氈靴，不慌

不忙地解下圍巾，脫掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手問好。啊，這是他多么熟悉的手啊，這就

是他小時候每當(dāng)犯了錯誤父親用來懲罰他的那只又寬又大的手?。「赣H什么也沒有問便坐了下來，半閉著

眼睛，也開始聽著他講的那些事。

德略莫夫上尉坐的時間越長，把自己的事當(dāng)成別人的事講得越多，就越是沒有辦法把真相和盤托出，

坐在父母的桌子面前，他既覺得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當(dāng)年那樣坐下來吃晚飯，在吃飯的

時候，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時母親抬起頭來，臉上

的肌肉痛苦地抽動著。

父母在火炕上騰了一個地方給他睡。在隔扇的那一邊，父親不時輕輕地打著鼾；母親翻來覆去，唉聲

嘆氣，睡不著覺。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀，我的媽媽呀！難道到這會兒你還認(rèn)

不出我來！難道你就認(rèn)不出這是我？”

就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。

他回到了原來所在的團(tuán)隊。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊，這就使他卸下了那個把他折磨得

吃不下、睡不著、喘不過氣來的精神包袱。

大概過了兩個星期，母親來了一封信：

“你好，我最最親愛的兒子。我真怕給你寫這封信，因為我不知道該怎么去想才是。有一個人從你那

兒到咱家來過，這個人好極了。他本來打算要住幾天的，可不知為什么收拾起東西說走就走了。打那以后，

我就一宿一宿的睡不著覺，總覺得那是你回來過。你爹為了這個盡罵我，他說：'你這個老婆子發(fā)瘋了吧，

要是這個人是咱們的孩子，難道他不會明說嗎？……他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來過咱家的這個

人那樣，咱們該感到自豪才對。'你爹老是想要把我說服，可是我這顆做娘的心呀，卻還是一個勁地認(rèn)準(zhǔn)

T,小葉戈爾呀，你給我寫封信來，告訴我究竟是怎么一回事。莫非我真是瘋了不成？……”

葉戈爾?德略莫夫把這封信給我看了。我對他說：“傻瓜呀，你這個傻瓜！快給你母親寫封信請罪吧！

別把她折騰瘋了……她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因為你的臉變成了現(xiàn)在這個樣子，她還會更疼你哩！”

他當(dāng)天就寫了這樣一封信：“親愛的雙親：請原諒我糊涂不懂事，回過咱家的那個人確實是我一一你

們的兒子……”

過了幾天，我和德略莫夫正站在靶場里，一個士兵跑來對他說：“大尉同志，有人找您?！边@個士兵

雖然站得規(guī)規(guī)矩矩，可是臉上那副表情好像打算去喝二兩慶祝什么喜事似的。我們動身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近

我和他合住的房子時，我看見他六神無主，無緣無故地一個勁兒地清嗓子……我想：”坦克手呀，你這個

坦克手，怎么還會這樣緊張！"我們走進(jìn)屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：“媽媽，你好哇！

這是我呀！……”于是我看到一個瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。

是啊，這就是俄羅斯性格！看來，一個人是平凡的，但是，當(dāng)嚴(yán)峻的災(zāi)難降臨的時候，他的心中會產(chǎn)

生一種偉大的力量...

6.下列對小說內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）（3分）

A.德略莫夫回家時，“厚厚的積雪，空氣潮濕”“冰冷的風(fēng)”等內(nèi)容既交代了當(dāng)時的環(huán)境，也暗示了主人

公悲傷的心情。

B.為了不讓父母受到驚嚇，也為了他們的尊嚴(yán)，德略莫夫假稱自己是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉，以他的身份

來看望自己的雙親。

C.回到家的德略莫夫只呆了一個晚上，就下決心要離開溫暖幸福的家回部隊，因為他為父母認(rèn)不出自己而

感到心酸。

D.這篇小說以時間為線索，按照“受傷一一回家一一歸隊一一相認(rèn)”組織情節(jié)，情節(jié)沒有巨大的波瀾，卻

有感人至深的力量。

7.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小護(hù)士“把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來”，作者運用側(cè)面烘托的手法寫德略莫夫受傷后的相貌，給讀者留

下了想象空間。

B.吃飯時母親留神盯著德略莫夫握勺子的那只手，表明母親對這個動作的熟悉，為下文猜測來訪者是自己

兒子埋下了伏筆。

C.“父親打鼾”與“母親翻來覆去”形成鮮明的對比，表現(xiàn)出兩人對于“客人”身份不同的態(tài)度，突出了

母親的復(fù)雜心情。

D.作者運用細(xì)節(jié)、心理、語言、肖像等多種描寫手法去刻畫德略莫夫這個人物形象，使其形象飽滿而鮮明，

富有藝術(shù)性.

8.文中的敘述視角富于變化，請指出并說明這樣做的好處。（5分）

9.小說的結(jié)尾處“偉大的力量”包括哪些具體內(nèi)容？請結(jié)合文本加以分析。（5分）

【答案】6.B7.D

8.①小說開頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來敘述，德略莫夫回家的故事以第三人稱視角來敘述；②使用第一

人稱視角增強了故事的真實性，使用第三人稱視角可以客觀全面地展現(xiàn)故事全貌，增強故事的完整性；③

兩者結(jié)合，使情節(jié)的展開更加順暢合理，有利于主題的表達(dá)。

9.①德略莫夫受傷之后幾乎毀容，但他卻樂觀地想自己還活著，這是一種直面挫折，頑強不息的精神；②

德略莫夫是在反抗入侵者的戰(zhàn)役中受傷，并且傷好之后回到部隊繼續(xù)戰(zhàn)斗，父親認(rèn)為兒子如果為了國家受

傷，也是值得自豪的，反映了他們面對入侵，保家衛(wèi)國的精神；③德略莫夫思念親人，卻隱藏自己的身份

與親人相見，母親雖對兒子毀容憂心忡忡，但卻將擔(dān)憂隱藏在心底，體現(xiàn)了他們?yōu)榱擞H人甘愿承受苦難的

高貴品質(zhì)。

【解析】

6.B項，也為了他們的尊嚴(yán)，錯誤，原文沒有提到。原文，葉戈爾?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明

白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐。據(jù)此可知是為了不讓父母受到驚嚇。

故選B。

7.D項，作者運用細(xì)節(jié)、心理、語言、肖像等多種描寫手法去刻畫德略莫夫這個人物形象，錯誤。作者并

沒有對德略莫夫進(jìn)行肖像描寫。故選D。

8.文章第一段開篇寫道“我的朋友葉戈爾?德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機(jī)組有兩名戰(zhàn)

士當(dāng)場犧牲?！蔽恼伦詈笠欢巍笆前?，這就是俄羅斯性格！”都是運用了第一人稱，德略莫夫回家隱瞞自

己的真實身份，作者用第三人稱的視角來進(jìn)行敘述；第一人稱使故事人物更“透明”，更易于理解，正加

了文章真實性，第三人稱從與故事無關(guān)的旁觀者立場進(jìn)行敘述。這種敘述方式由于沒有視角限制而使作者

獲得充分的自由。兩者結(jié)合能夠更有利于將故事情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，有利于主題情感的表達(dá)。

9.小說主人公受傷后容貌大變以至于自己不忍直視，但他說：“這還不算是最糟糕的事?就這副嘴臉也一

樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場?！笨梢钥闯鏊砩系臉酚^、直面挫折的堅強品質(zhì)。通過父親的話語，“如

果他的臉變得和來過咱家的這個人那樣，咱們該感到自豪才對。”反映出他們面對入侵，保家衛(wèi)國的精神；

德略莫夫想念父母，為了不讓父母擔(dān)心痛苦而隱藏自己的身份，母親猜測出那個人可能是兒子，但卻將擔(dān)

憂藏在心里，體現(xiàn)了他們不愿讓親人承受痛苦而甘愿自己承擔(dān)一切的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

諸葛亮字孔明，瑯邪陽都人也，漢司隸校尉諸葛豐后也。章武三年春，先主于永安病駕，召亮于成都，

屬以后事。謂亮曰:“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”

亮涕泣日：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如

父?！苯ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯，邛序治事。六年春，揚聲由斜谷道取那。亮身諸軍攻祁山，戎陳整齊，賞

罰肅而號令明。亮使馬謖督諸軍在前，與張郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉動失宜，大為郃所破。亮拔西縣

千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。上疏日：“臣以弱才，叨竊非據(jù)，親秉承佐以厲三軍，不能訓(xùn)章明法，

臨事而懼，至有街亭違命之闞咎皆在臣授任無方臣明不知人恤事多暗《春秋》責(zé)師臣職是當(dāng)請自貶三等以

督厥咎十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運，據(jù)武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，

使己志不申，是以分兵號早，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵，軍無私焉。相持百余日，

其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。及軍退，宣王案行其營壘處所：曰：“天下奇才也！”初，亮自

表后主日：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，

悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負(fù)陛下?！奔白洌缙渌?。

評日：諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，

犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事

精煉，物理其本，循名責(zé)實，虛偽不齒：終于邦域之內(nèi)，成畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而

功戒明也。可謂識治之良才,管、蕭之亞匹矣。然連年動眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長歟！

（節(jié)選自《三國志?諸葛亮傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.至有街亭違命之闕咎/皆在臣授任無方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》責(zé)帥臣職/是當(dāng)請自貶三等/以督

厥咎/

B.至有街亭違命之闕咎/皆在臣授任無方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》責(zé)帥/臣職是當(dāng)/請自貶三等/以督

厥咎/

C.至有街亭違命之闕/咎皆在臣授任無方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》責(zé)帥臣職/是當(dāng)請自貶三等/以督

厥咎/

D.至有街亭違命之闕/咎皆在臣授任無方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》責(zé)帥/臣職是當(dāng)/請自貶三等/以

督厥咎/

11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.開府，在本文中指高級官員建立府署并自選僚屬，漢朝三公、大將軍可以開府。

B.旄鉞，又稱白旄黃鉞。白旄是一種軍旗，黃鉞是以黃金為飾的斧，旄鉞指君主。

C.屯田，古代生產(chǎn)組織形式，漢以后歷代政府為取得軍隊給養(yǎng)而組織的集體耕作。

D.陛下，陛本義是臺階，帝王的衛(wèi)士在臺階兩側(cè)進(jìn)行戒備，后成為對帝王的尊稱。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.諸葛亮忠心輔佐，深得劉備信任。劉備告訴諸葛亮如果劉禪沒有才能，就可以取而代之。他又封諸葛亮

為武鄉(xiāng)候，可以說把蜀國托付給了諸葛亮。

B.諸葛亮勇于認(rèn)錯，主動承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)手下的將領(lǐng)打了敗仗，他認(rèn)為自己身居高位，責(zé)任應(yīng)完全在自己,

向皇帝要求貶職三級，來懲罰自己的過失。

C.諸葛亮治軍嚴(yán)謹(jǐn)，敵人為之感嘆。被他安排去屯田的士兵，和百姓混雜著居住在一起，卻不會去擾民。

看了蜀軍的營壘，魏將司馬宣王忍不住稱贊。

D.諸葛亮生活簡樸，嚴(yán)格約束自己。他的個人生活用品，都是來自官府；在成都，他的家人依靠桑園和薄

田為生，他從不經(jīng)營其他產(chǎn)業(yè)為自己謀取私利。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。

（2）刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。

14.街亭之戰(zhàn)，作為參戰(zhàn)一方的蜀國，其自身的戰(zhàn)敗原因有哪些？請簡要說明。（3分）

【答案】10.D11.B12.A

13.（1）劉備在永安宮病重，把諸葛亮從成都召來，把身后事情囑托給他。（2）刑法政令雖然嚴(yán)厲，卻沒有

人怨恨他，因為他用心公平而且勸戒分明。

14.（1）馬謖違背諸葛亮的命令，舉動失當(dāng)。（2）諸葛亮不能知人善任，考慮事情不夠周到。（3）諸葛亮不

擅長臨機(jī)應(yīng)變和用兵的謀略。

【解析】

10.“闕”是名詞，意思是“過失”，做“有”的賓語，且“咎”是做下一句的主語，所以在“闕”和“咎”

之間應(yīng)該斷開，排除AB兩項；“知”的賓語是“人”，主謂賓俱全，結(jié)構(gòu)完整，后面可以斷開，且“多暗”

說的是“恤事”，所以“多暗”和“恤事”之間不能斷開，排除C項。故選D。

II.B項，“旄鉞指君主”錯誤，“旄鉞”指白旄和黃鉞，借指軍權(quán)，不指君主。故選B。

12.A項，“劉備……他又封諸葛亮為武鄉(xiāng)候”錯誤，文中說的是“先主又為詔敕后主曰：'汝與丞相從事，

事之如父。'建興元年，封亮武鄉(xiāng)侯”，由此可知，封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯的是劉禪，不是劉備。故選A。

13.翻譯時保證賦分點的落實.（1）中，“于”，在；“病篤”，病重；“召亮于成都”，狀語后置句，

“于成都”，從成都；“屬以后事”，狀語后置，省略句，應(yīng)為“以后事屬之”，把身后事情囑托給他，

“屬”，囑托，托付。（2）中，“雖”，雖然；“峻”，嚴(yán)厲；“以”，因為；“其”，代詞，他；“明”，

分明；前一個“而”，表轉(zhuǎn)折，去L后一個“而”，表并列。

14.首先找到街亭之戰(zhàn)，如文中說“亮使馬謖督諸軍在前，與張郃戰(zhàn)于街亭”，這就找到了設(shè)題的區(qū)域。

接著尋找原因，如“謖違亮節(jié)度，舉動失宜，大為郃所破”，意思是“馬謖違背諸葛亮的約束規(guī)定，舉動

失當(dāng)，被張郃打得大敗”，由此可知，馬謖違背諸葛亮的命令，舉動失當(dāng)，這是原因之一，而馬謖是諸葛亮

任命的，且諸葛亮上疏中也提到“至有街亭違命之闕，咎皆在臣授任無方，臣明不知人，恤事多暗”，可

見街亭之戰(zhàn)的失敗也與諸葛亮識人不明有關(guān)：同時文章最后對諸葛亮做出評價，肯定了諸葛亮的功績，同

時也分析了他“北定中原”沒有成功的原因，“然連年動眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長歟”，意

思是“然而他連年勞師動眾，都未能成功，大概臨機(jī)應(yīng)變，以及用兵謀略，并非他所擅長的吧”，可見還

與諸葛亮不擅長臨機(jī)應(yīng)變和用兵的謀略有關(guān)?？忌梢詮倪@些方面進(jìn)行概括。

【參考譯文】

諸葛亮，字孔明，是瑯邪郡陽都縣人，漢朝司隸校尉諸葛豐的后代。章武三年春天，劉備在白帝城的永

安宮病重，把諸葛亮從成都召來，把身后事情囑托給他，劉備對諸葛亮說：“先生你的才能超過曹丕十倍，

必定可以安定國家，最后完成統(tǒng)一天下的大業(yè)。如果太子劉禪可以輔佐的話，那就拜托你輔佐了；如果他

不成才的話，你可以自己取而代之?！敝T葛亮流著眼淚說：“臣一定會竭盡所有輔佐的力量，獻(xiàn)上忠貞的節(jié)操,

堅持到死為止！”劉備又下詔告誡劉禪說：“你和丞相共掌國事，要像侍奉父親一樣侍奉他！”建興元年，劉

后主封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，設(shè)丞相府，管理大小事情。建興六年春天，諸葛亮發(fā)出消息說要從斜谷道去攻打

眉縣，諸葛亮親自率領(lǐng)各路軍隊攻打祁山，軍隊陣容整齊，賞罰嚴(yán)肅而號令明白。諸葛亮派馬謖督率各軍

前進(jìn),和張郃在街亭大戰(zhàn)。馬謖違背諸葛亮的約束規(guī)定，舉動失當(dāng)，被張郃打得大敗。諸葛亮將西縣百姓一

千多戶遷回漢中，斬殺馬謖向大家謝罪。上奏疏說：“臣憑著微弱的才能，竊居著不該占據(jù)的高位，親率

軍隊掌握大權(quán)，總是嚴(yán)格地訓(xùn)練三軍，但是不能訓(xùn)導(dǎo)規(guī)章，嚴(yán)明法度，面臨大事幾乎無措，致使有馬謖在

街亭違背命令，作戰(zhàn)失敗的過錯，這都是我用人不當(dāng)而造成的。臣不能知人善任，考慮事情多有不智，依照

《春秋》軍事失利責(zé)罰主帥的原則，過錯應(yīng)由臣來承當(dāng)。我自請降職三級，來督責(zé)我的過失?！苯ㄅd十二

年春天，諸葛亮帶領(lǐng)所有軍隊從斜谷出發(fā)，用流馬運送軍糧，占據(jù)在武功五丈原，和魏將司馬懿在渭水南

邊列陣對抗。諸葛亮常常憂慮糧食供應(yīng)不上，讓自己統(tǒng)一全國的壯志無法伸展，于是分派出部分士兵屯田，

作為長久駐扎的基礎(chǔ)。耕田的士兵混雜在渭水邊的居民間，而百姓都安居樂業(yè)，軍隊不曾侵?jǐn)_百姓謀取私

利。兩軍對峙了一百多天。這年八月，諸葛亮生重病，死在軍中享年五十四歲。等到蜀軍撤退以后，司馬

懿去巡察蜀軍的營壘、住所，說道：“諸葛亮真是天下奇才?。　逼鸪?，諸葛亮自己向后主上表說：“臣成

都家中有八百棵桑樹，貧瘠的田地十五頃，我子孫們穿衣吃飯之外，尚有剩余。臣在外任職當(dāng)官，別無開

銷，隨身的衣物和飲食，完全由官府供給，也沒有另外經(jīng)營其他產(chǎn)業(yè)，來增加家財。等到臣死的時候，不

要讓我家里頭有多余的幣帛，外面有多余的錢財，以致辜負(fù)了陛下?！钡街T葛亮死的時候，果真和他說的

一樣。史官評論說：諸葛亮擔(dān)任丞相，撫恤百姓，明示法規(guī)，規(guī)定官吏的職責(zé)，制定合乎時宜的制度，誠心

待人，公正無私；凡是盡忠職守、有益時世的人，即使是仇人也必定會獎賞；凡是觸犯法令、懈怠傲慢的人，

即使是親人也必定會處罰；對以真情認(rèn)罪的人，即使犯了重罪也必定會酌情減釋；對說話浮夸、巧辯文過的

人，即使只是犯了輕罪也必定會重責(zé)；對無論多么小的善行，沒有不獎賞的；對無論多么小的惡行，沒有不

貶斥的，處理事務(wù)非常精明干練，管理事情能抓住它的根本，根據(jù)人的言論而觀察他的行為，從不與虛偽

的人為伍；在蜀國境內(nèi)，大家都敬畏他，愛戴他；刑法政令雖然嚴(yán)厲，卻沒有人怨恨他，因為他用心公平而

且勸戒分明。他真可以稱得上是明白治世之道的杰出人才，與管仲、蕭何相媲美的人物。然而他連年勞師

動眾，都未能成功，大概臨機(jī)應(yīng)變，以及用兵謀略，并非他所擅長的吧！

(-)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩歌，完成15~16題。

登樓?

杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。

錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟②

注：①本詩為杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三國志》記載諸葛亮躬耕南畝時，好為《梁甫吟》。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)點名題意，提挈全篇，“花近高樓”是眼中所見，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建領(lǐng)之勢領(lǐng)

起下文的種種觀感。

B.頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今

世勢的風(fēng)云變幻。

C.頸聯(lián)議論天下大勢，是登樓所想，北極象征大唐政權(quán)，但君主昏席；后句是對入侵者的警告，憂慮中透

露出堅定的信念。

D.杜詩格律謹(jǐn)嚴(yán)，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對“古今”，時空相應(yīng)，意境宏闊悠遠(yuǎn)；頸聯(lián)對仗工整，辭

嚴(yán)義正，浩氣凜然。

16.“傷”是本詩的詩眼，請結(jié)合全詩談?wù)勗娙说摹皞斌w現(xiàn)在哪里。（6分）

【答案】15.C

16.①客居他鄉(xiāng)。詩人客居成都，漂泊流離；②萬方多難。時局動蕩，詩人感時傷亂；③空懷濟(jì)世之心。

當(dāng)世沒有像諸葛亮一樣的賢相，詩人空懷濟(jì)世之心，苦無報國之路。

【解析】

15.C項，“君主昏庸”錯，原句意思是指大唐政權(quán)不會發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。故選C。

16.“花近高樓傷客心”，詩人此時客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見滿眼的春花，這美景恰恰反襯出詩人遠(yuǎn)離家

鄉(xiāng)的漂泊之愁苦之感?！叭f方多難此登臨"，萬方多難，強調(diào)當(dāng)時的政治局勢動蕩不安，當(dāng)時吐蕃入侵，

時局艱危，詩人為國憂心?！翱蓱z后主還祠廟”，可嘆蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀。

劉禪寵信宦官導(dǎo)致亡國的結(jié)局，這句暗寫君主無道?！癐I暮聊為梁父吟”，黃昏的時候我也姑且吟誦那個

《梁父吟》。詩人借諸葛來抒發(fā)自身懷才不遇，自身理想抱負(fù)無法實現(xiàn)的傷痛。據(jù)此分析概括即可。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

古典散文閃耀著思想的光輝，包含著濃郁的人文精神。李斯在《諫逐客書》中先以太（泰）山與河海為

喻，引出（1）“，"，表明領(lǐng)導(dǎo)者只有廣納賢才，才能彰明美好的德行。杜牧

在《阿房宮賦》中總結(jié)了秦朝滅亡的教訓(xùn)，指出秦人來不及為自己悲哀，后人為他們悲哀，但是如果

（2）“,”.魏征在《諫太宗十思疏》中說，如果帝王（3）“,

”,那么德行就不能保持深厚，性情就不能控制欲望，如同砍斷樹根來求樹木長得茂盛，堵

塞源泉而想要水流得遠(yuǎn)。

【答案】王者不卻眾庶故能明其德后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也不念居安思

危戒奢以儉

【解析】

默寫的時候要注意如下詞語：“庶”“明”“德”“鑒”“亦”“戒”“奢”“儉”。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。（11分）

有人說過年是“年關(guān)”，年紀(jì)愈長，愈覺得過年是一個關(guān)卡；它仿佛是兩岸峭壁，中間只有一條小小

的縫，下面則水流湍急，順著那歲月的河流往前推移，舊的一年就在那湍急的水勢中沒頂了。

每當(dāng)年節(jié)一到，我就會憶起幼年過年的種種情景。幾乎在二十歲以前，每到冬至一過，便懷著亢奮的

心情期待過年，好像一棵嫩綠的青草等待著開花，然后是放假了，一顆心野到天邊去，接著是圍爐的溫暖，

鞭炮的響亮，厚厚的一疊壓歲錢，和兄弟們吆喝聚集的喧嘩。然而最快樂的是，眼明明地看見自己長大了

一歲，那種心情像眼看著自己是就要出巢的乳燕。

過了二十歲以后，過年顯著的不同了。冬至過后，①，會在圍爐過后的守夜里，一個人悶悶

地飲著燒酒，想起一年來的種種，開始有了人世的挫折，開始面臨情感的變異，開始知道了除去快樂，年

間還有憂心。有時看到父母趕在除夕前還到處去張羅過年的花用，或者眼看收成不好，農(nóng)人們還強笑著準(zhǔn)

備過一個新年，都使我開始知道年也有難過的時候。

過了二十五，過了三十，年歲真是連再重的壓歲錢也壓不住。過年時節(jié)恰正是前塵往事卻上心頭的時

節(jié)，開始知道了命運,好像命運已經(jīng)鋪設(shè)了許多陷阱。有時候我會想.為什么在二十歲以前那么期待新的

一年到臨，而二十歲以后則憂心著舊的歲月一年年地消失呢？最后我得到一個結(jié)論，冠禮以前我們是''去

日苦短，來日方長”，成年以后則變成“②這是多么不一樣的心情呀！

18.下列各句中的引號，和文中“年關(guān)”的引號作用相同的一項是（）（3分）

A.股市有它的行話：如股票價格上漲叫“牛市”，因牛眼睛總朝上看；反之叫“熊市”。

B.在外國地攤上賣的書，到了國內(nèi)搖身一變被摔成“傳世經(jīng)典”，這種現(xiàn)象令人深思。

C.著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。

D.我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。

19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“過了二十五，過了三十，年歲便壓不住。過年時節(jié)恰正是前塵往事

卻上心頭的時節(jié)，開始知道了命運，好像命運已經(jīng)做好了安排?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)

效果更好，為什么？（4分）

20.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15

個字。（4分）

【答案】18.A

19.原句“年歲真是連再重的壓歲錢也壓不住”，借用“壓歲錢”，化抽象為具體，用兒時具象化的“壓

歲錢”不能壓住抽象的人的成長，形象寫出了年歲的不可阻擋。原句“好像命運已經(jīng)鋪設(shè)了許多陷阱”，

用借喻形象生動地寫出人的命運的不可捉摸，同時也表現(xiàn)出人們在命運面前的無能為力。

20.①便懷著復(fù)雜的心情準(zhǔn)備過年②來日方短，去日苦多

【解析】

18.文中“年關(guān)”的引號，表示特定稱謂。A項，“牛市”和“熊市”的引號，也表示特定稱謂。B項，“傳

世經(jīng)典”，引號是表示諷刺否定的作用。C項，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”，引號是引用話語的作用。D項,

“之”的引號，有突出強調(diào)火把的形狀的作用。故選A。

19.原句的“年歲真是連再重的壓歲錢也壓不住”，借用了“壓歲錢”，能夠化抽象為具體，用“連再重

的壓歲錢也壓不住”生動形象得寫出了“年歲”的不可阻擋，表現(xiàn)了人在歲月面前的渺小，表達(dá)了作者對

歲月流逝的無奈。而原句的“好像命運己經(jīng)鋪設(shè)了許多陷阱”，是運用了借喻的手法，形象生動地寫出人

的命運的不可捉摸，表現(xiàn)出人們在命運面前的無能為力，更真切地表達(dá)了作者的無奈和苦悶之情。

20.第一空，結(jié)合上下文“過了二十歲以后，過年顯著的不同了。冬至過后……”“會在圍爐過后的守夜

里，一個人悶悶地飲著燒酒，想起一年來的種種，開始有了人世的挫折，開始面臨情感的變異，開始知道

了除去快樂，年間還有憂心。有時看到父母趕在除夕前還到處去張羅過年的花用，或者眼看收成不好，農(nóng)

人們還強笑著準(zhǔn)備過一個新年，都使我開始知道年也有難過的時候”，推斷①處可以填入“便懷著復(fù)雜的

心情準(zhǔn)備過年”之類的內(nèi)容。第二空，結(jié)合上下文“冠禮以前我們是“去日苦短，來日方長”，成年以后

則變成……”“這是多么不一樣的心情呀"，推斷②處應(yīng)該填入“來H方短，去II苦多”之類的內(nèi)容。最

后還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達(dá)的是否簡潔連貫自然。

21.下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）

①據(jù)民政部統(tǒng)計，2019年，我國自然村的數(shù)量比2002年減少了一倍。②平均一天時間消失的自然村大

概就有幾百個左右。③根據(jù)這些數(shù)據(jù)表明，如果不加強對自然村的保護(hù)，我們將面臨失去文化根基的危險。

④村落消失了，兒時的山丘被推平了，小橋流水人家不復(fù)存在了，鄉(xiāng)愁又能寄托于何處呢？⑤我們呼吁保

護(hù)傳統(tǒng)村落，并不是主張人們還生活在那種窮苦中，而是最大程度改善''留守者”生活品質(zhì)的合理訴求。

⑥從“精準(zhǔn)扶貧”到“鄉(xiāng)村振興”，人們看到了農(nóng)村煥發(fā)全新生機(jī)的可能性。

【答案】①“一倍”改成“一半”；②去掉“大概”或“左右”；③去掉“根據(jù)”或“表明”；⑤在“改

善”前加“滿足”或刪去“的合理訴求”

【解析】

①“減少了一倍"，搭配不當(dāng)，“減少”“降低”這類遞減性質(zhì)的詞語后面不能接倍數(shù)；②“大概就有幾

百個左右”，成分贅余，“大概”與“左右”重復(fù)；③“根據(jù)這些數(shù)據(jù)表明"，句式雜糅，“根據(jù)……”

或“……表明”只能保留一種表達(dá)形式；⑤“改善‘留守者’生活品質(zhì)的合理訴求”，搭配不當(dāng)，“改善”

與“合理訴求”動賓不搭配。

22.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分）

2020年3月3日我國首個5G微基站射頻芯片研發(fā)成功，目前正在進(jìn)行封裝測試。5G微基站射頻芯片

項目是我們自主研發(fā)的有線射頻寬帶芯片組的拓展。射頻基帶芯片組可實現(xiàn)600兆每秒的下行速率，完全

可與國際巨頭的同類產(chǎn)品對標(biāo)。在中國廣播科學(xué)研究院進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)測試中，相比對標(biāo)的國際巨頭同類產(chǎn)品，

抗衰減能力提升了10dB左右，這使其更能適應(yīng)國內(nèi)復(fù)雜、惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。射頻芯片不光覆蓋廣電頻段，

也兼容了工信部剛剛頒發(fā)許可的共享室內(nèi)頻段，可以