2021年新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元 地球的運(yùn)動(dòng) 教案

2021年新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

第二單元地球的運(yùn)動(dòng)

2.1.我們的地球模型

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得地球是我們的家園，地球上有水、空氣、巖石、生物等等。

2.通過(guò)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球模型，并且觀察地球結(jié)構(gòu)模型，了解地球的形狀，知道地球

從外到內(nèi)分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

3.根據(jù)世界地形圖，在一個(gè)塑料球體上制作地球海陸分布模型，了解地球上海洋和陸地

分布情況。

4.利用橙子制作地球制作模型，并且模擬地球自轉(zhuǎn)。

5.觀察地球儀，從地球儀的觀察上獲得有關(guān)地球的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)制作簡(jiǎn)單的地球模型、地球海陸分布模型、地球自轉(zhuǎn)模型等活動(dòng)，了解地球結(jié)構(gòu)、

地球海洋和陸地分布情況、地球自轉(zhuǎn)情況。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)制作各種模型，初步了解有關(guān)地球的結(jié)構(gòu)、海陸分布、自轉(zhuǎn)等方面的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。

制作地球結(jié)構(gòu)模型的材料：橡皮泥、塑料球體、彩色鉛筆等等。

制作地球自轉(zhuǎn)模型的材料：橙子、吸管、地球儀等等。

教學(xué)過(guò)程

一、單元導(dǎo)入

1.出示課本20頁(yè)的這幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)們看一看我們的地球。

2.教師引導(dǎo)：通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道地球是我們的家園，地球上有水、空氣、

巖石、生物等等。我們也知道地球上的一些自然現(xiàn)象，比如太陽(yáng)的東升西落、一年四季

的變化等等。這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？和地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？地球又是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

從今天開始我們就來(lái)探究第二單元一一地球的運(yùn)動(dòng)。

二、聚焦

1.大家知道我們的地球是什么形狀的嗎？地球的結(jié)構(gòu)是怎樣的？球形地球又是怎樣用

運(yùn)動(dòng)的？我們能做一個(gè)地球模型來(lái)表達(dá)所知道的地球知識(shí)嗎？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)第1課，我們的地球模型。

2.板書課題。

三、探索

活動(dòng)一：我所知道和感興趣的地球知識(shí)

1.教師引導(dǎo)：通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了哪些有關(guān)地球的知識(shí)呢？除了自己知道

的地球知識(shí)之外，你們還對(duì)哪些地球知識(shí)感興趣？

2.學(xué)生分小組活動(dòng)，交流自己已經(jīng)知道的地球知識(shí)，并說(shuō)一說(shuō)自己感興趣的地球知識(shí),

填寫在課本21頁(yè)“我知道和感興趣的地球知識(shí)”記錄表中。

3.全班交流，預(yù)設(shè)：

“我知道和感興趣的地球知識(shí)”記錄表

我所知道的地球知識(shí)我感興趣的地球知識(shí)

地球的形狀是球狀的。地球上晝夜是如何形成的？

地球運(yùn)動(dòng)是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。地球是怎樣圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的？

地球的年齡已經(jīng)超過(guò)了40億歲。轉(zhuǎn)動(dòng)周期大約是多長(zhǎng)時(shí)間？

地球是太陽(yáng)系從內(nèi)到外的第3顆行星。地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生怎樣的

目前地球上生活著70億左右的人口。影響？

地球是上百萬(wàn)生物的家園，包括人類。為什么夏季白天的時(shí)間比冬季

地球是目前人類所知宇宙中唯一存在生命的天體。長(zhǎng)？

活動(dòng)二：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球模型

教師引導(dǎo)：科學(xué)家在尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中，往往會(huì)根據(jù)觀測(cè)的數(shù)據(jù)或者假設(shè)制作出初

步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)不斷的加以修正，不同的模型適合表達(dá)不同的知識(shí)，我們可

以根據(jù)自己想要表達(dá)的地球知識(shí)，選擇制作不同的地球模型。

模型一：地球結(jié)構(gòu)模型

1.大家還記得五年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)的地球結(jié)構(gòu)的知識(shí)，大家還知道地球的結(jié)構(gòu)嗎？

2.出示課本22頁(yè)地球的結(jié)構(gòu)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解地球的結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)：

地球從外到內(nèi)分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

地殼的厚度約17千米，地幔的厚度約2900千米，地核平均半徑為3500千米。

3.提出模型制作要求：

下面請(qǐng)大家利用三種不同顏色的橡皮泥，制作地球結(jié)構(gòu)模型，剖開并觀察地球結(jié)構(gòu)模型

的剖面。

4.學(xué)生分小組利用三種橡皮泥制作地球結(jié)構(gòu)模型，并且剖開地球結(jié)構(gòu)模型，觀察地球結(jié)

構(gòu)模型的剖面，進(jìn)一步了解地球結(jié)構(gòu)。

5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)制作觀察地球結(jié)構(gòu)模型，你知道了地球結(jié)構(gòu)方面的哪些知識(shí)？有

哪些收獲？

預(yù)設(shè)：

我知道在地球的結(jié)構(gòu)中，地殼是最薄的一層。

地球的地核、地幔和地殼的分界面，主要是依據(jù)地震波傳播速度的急劇變化推測(cè)而確定

的。

地殼的厚度是不均勻的，平均厚度約為17千米，大陸平均厚度約為33千米，而高山、

平原地區(qū)的地殼厚度可達(dá)60-70千米，海洋地殼較薄，平均厚度只有6千米左右。

地幔是介于地表和地核之間的中間層，厚度將近2900千米，主要由致密的巖造物質(zhì)構(gòu)

成。地幔是地球內(nèi)部體積最大、質(zhì)量最大的一層。

模型二：地球海陸分布模型

1.出示世界地形圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，大致了解地球上海洋和陸地的分布情況。

2.提出要求：

請(qǐng)大家根據(jù)世界地形圖，在一個(gè)塑料球體上用不同顏色表示地球上的海洋和陸地分布情

況。

3.出示課本72頁(yè)下面的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解此次制作模型的要求及方法。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，按照要求制作地球陸地和海洋分布模型。

5.全班交流

展示同學(xué)們制作好的地球海陸分布模型。

說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這次制作地球海陸分布模型，知道了哪些知識(shí)？

預(yù)設(shè)：

通過(guò)這次制作海陸分布模型，我知道了在地球上，海洋的面積最大，占地球表面積的絕

大多數(shù)，陸地的面積比較小。

通過(guò)這次制作海陸分布模型，我知道了地球上陸地不是全部連接在一起的，而是分散在

世界各地，分成7大板塊，海洋也被這些陸地劃分出了不同的區(qū)域。

6.出示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，并且說(shuō)一說(shuō)我們可以從這個(gè)地球以上獲得哪些知

識(shí)？

預(yù)設(shè)：

在地球上海洋的面積約為3.62億平方公里，比全球陸地面積約為1.5億平方公里的兩

倍還要大約，占地球表面積的71虬

地球上，海洋不僅面積廣大，而且是相互連通的，各大洋之間都有寬闊的水域或者比較

狹窄的水道相連。

海洋和陸地在地球表面分布很不均勻，全球陸地面積的67%集中在北半球，而世界海洋

面積的57%集中在南半球，海洋面積在北半球約戰(zhàn)海陸總面積的61%在南半球約占81船

海陸分布存在著不太標(biāo)準(zhǔn)的南北對(duì)稱現(xiàn)象。

模型三：制作地球自轉(zhuǎn)模型

1.出示課本23頁(yè)上面三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀旁邊的文字，初步了解制作

地球自轉(zhuǎn)模型的所需材料、方法。

全班交流

2.所需材料：橙子、吸管等。

3.制作方法：

①橫切橙子。

②將橙子中的果肉去掉。

③將吸管穿過(guò)橙子。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，按照活動(dòng)方法制作地球自傳模型。

5.全班交流，各小組展示本小組制作的地球自轉(zhuǎn)模型，并且利用自己制作的模型進(jìn)行自

轉(zhuǎn)模擬。

三、研討

今天這節(jié)課我們通過(guò)制作有關(guān)地球的模型，探究了一些地球的知識(shí)。下面我們來(lái)討論以

下幾個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題1：我們是如何制作地球模型的？我們的模型可以解釋地球的什么知識(shí)？

地球結(jié)構(gòu)模型可以解釋地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)方面的知識(shí)。

地球海陸分布模型可以解釋地球海洋和陸地的分布情況。

地球自轉(zhuǎn)模型可以解釋地球自轉(zhuǎn)的情況。

問(wèn)題2：對(duì)比不同的模型，他們有什么不同和相同之處？

相同之處：他們制作的都是有關(guān)地球的模型。

不同之處：他們制作地球模型的側(cè)重點(diǎn)不一樣。地球結(jié)構(gòu)模型側(cè)重于展示地球的結(jié)構(gòu)，

地球海陸分布模型側(cè)重于展示地球上海洋和陸地的分布情況，地球自轉(zhuǎn)模型側(cè)重于展示

地球的自轉(zhuǎn)情況。

問(wèn)題3：我們的地球模型還可以如何改進(jìn)？

學(xué)生通過(guò)實(shí)際情況，根據(jù)自己的需求進(jìn)行改進(jìn)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，我們了解了地球的結(jié)構(gòu)、海陸分布、自轉(zhuǎn)等方面的有關(guān)知識(shí)。課后，有興

趣的同學(xué)可以查閱資料，了解更多的有關(guān)地球結(jié)構(gòu)、海陸分布和自轉(zhuǎn)等方面的知識(shí)。

2.2.晝夜交替現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

1.知道在地球上晝和夜不停的交替出現(xiàn)，晝夜交替是地球上最常見(jiàn)的現(xiàn)象。

2.利用畫圖的方式對(duì)地球上晝夜交替現(xiàn)象做出我們的假設(shè)。

3.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)初步檢驗(yàn)我們的假設(shè)是否成立，并且形成最終的結(jié)論。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

針對(duì)晝夜交替現(xiàn)象提出我們的假設(shè)，并且通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)我們的假設(shè)是否成立，形成

我們最終的結(jié)論。

教學(xué)難點(diǎn)

針對(duì)問(wèn)題提出假設(shè)，并且利用模擬實(shí)驗(yàn)證明我們的假設(shè)是否成立，形成最終的結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、手電筒、地球模型等等。

教學(xué)過(guò)程

一、聚焦

1.出示課本24頁(yè)上面一幅圖片，教師引導(dǎo)：太陽(yáng)東升，白晝開始；太陽(yáng)西落，黑夜降

臨。晝和夜不停的交替出現(xiàn)，晝夜交替是地球上最常見(jiàn)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的

呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

2.板書課題2.2.晝夜交替現(xiàn)象

二、探索

活動(dòng)一：形成我們的假設(shè)

1.教師引導(dǎo)：晝夜交替的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家能提出自己的假設(shè)

嗎？

2.提出要求：通過(guò)畫圖說(shuō)明自己對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋。

3.小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)晝夜交替現(xiàn)象解釋的假設(shè)，并且用畫圖的方式表示出來(lái)。

活動(dòng)二：交流我們的假設(shè)

1.全班交流，各小組提出自己的假設(shè)，并展示自己所畫的圖片。

2.預(yù)設(shè)：

假設(shè)1：地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。

假設(shè)2：太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

假設(shè)3：地球自轉(zhuǎn)。

假設(shè)4：地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球也在自轉(zhuǎn)。

活動(dòng)三：做模擬實(shí)驗(yàn)，初步檢驗(yàn)我們的假設(shè)是否成立

1.教師引導(dǎo)：我們的假設(shè)是否成立呢？如何驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？這需要做模擬實(shí)驗(yàn)。

2.出示課本25頁(yè)上面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并讀一讀文字，初步了解本次模擬實(shí)

驗(yàn)所需的材料、方法以及注意點(diǎn)。

全班交流

3.實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、地球模型等。

4.實(shí)驗(yàn)方法：用手電筒模擬太陽(yáng)照射地球模型，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)地球模型。

（說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法根據(jù)自己提出的假設(shè)進(jìn)行。）

活動(dòng)四：交流我們模擬實(shí)驗(yàn)的情況

1.各小組針對(duì)自己提出的假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。

2.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)是否成立，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4.全班交流

各小組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)情況以及看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)，我們得出什么結(jié)論呢？

根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)，我們可以看出我們提出的哪些假設(shè)是成立的。

5.補(bǔ)充有關(guān)地球晝夜交替現(xiàn)象的知識(shí)：

地球晝夜交替是由于地球在不停自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的。地球是一個(gè)不發(fā)光也不透明的球體。同一

瞬間陽(yáng)光只能照亮半個(gè)球體。被陽(yáng)光照亮的半個(gè)地球是白晝，沒(méi)有被陽(yáng)光照亮的半個(gè)地

球是黑夜。晝半球和夜半球的分界線圈叫做晨昏線圈。由于地球的自轉(zhuǎn)，地球不同位置

同一時(shí)刻的晝夜情況是不一樣的，有的是正午，有的是子夜，有的正在經(jīng)歷晝夜交替的

早晨、黎明或者傍晚。又由于地軸是傾斜的，所以地球上不同地區(qū)的晝夜長(zhǎng)短是不同的，

在地球的南北兩極地區(qū)，太陽(yáng)終年斜射，晝夜長(zhǎng)短變化最大。南北半球的高緯度地區(qū)還

會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)終日不落或者終日不出的現(xiàn)象，這就是極地地區(qū)的極晝和極夜現(xiàn)象。在南北

極點(diǎn)有長(zhǎng)達(dá)半年的極晝和極夜。

三、研討

剛剛我們針對(duì)地球上的晝夜交替現(xiàn)象提出了我們的假設(shè)，并且設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn)，初步檢

驗(yàn)了我們的假設(shè)是否成立，下面我們來(lái)討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題1:通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明我們的假設(shè)嗎？我們是根據(jù)什么來(lái)判斷地球模型上出現(xiàn)

的晝夜交替現(xiàn)象的？

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)可以證明我們的假設(shè)。

我們可以通過(guò)地球模型上的光亮程度來(lái)判斷地球模型上出現(xiàn)的晝夜交替現(xiàn)象。

問(wèn)題2：能解釋晝夜現(xiàn)象的假設(shè)有哪些？他們有什么不同？

能夠解釋作業(yè)現(xiàn)象的假設(shè)有三個(gè)：

地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。

地球自轉(zhuǎn)。

地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)。

在這三個(gè)假設(shè)中，“地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)?！边@一假設(shè)是以地球?yàn)橹行?，“地?/p>

圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)?！笔且蕴?yáng)為中心，而“地球自轉(zhuǎn)”是撇開太陽(yáng)提出的假

設(shè)。

問(wèn)題3：我們?cè)撊绾芜M(jìn)一步確認(rèn)哪一種假設(shè)是正確的呢？

我們可以進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明哪一種假設(shè)是正確的。

我們可以根據(jù)我們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷?！暗厍虿粍?dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)”這種說(shuō)法本

來(lái)就是錯(cuò)誤的?！暗厍驀?yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)”這一假設(shè)不僅解釋了地球上晝夜交

替現(xiàn)象，而且解釋了地球上一年四季的現(xiàn)象，這樣一來(lái)我們可以確定地球晝夜交替的現(xiàn)

象是由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，這一假設(shè)是正確的。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探索了晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，懂得晝夜交替現(xiàn)象的

出現(xiàn)是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的原因。課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查閱相關(guān)材料，了解更多的

有關(guān)晝夜交替現(xiàn)象的知識(shí)。

2.3.人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)查閱資料，了解人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探索經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

2.了解托勒密的地心說(shuō)和哥白尼的日心說(shuō)，并且比較這兩種觀點(diǎn)的相同和不同之處。

3.再一次做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步完善我們對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋，并且得

出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)

了解人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)探索的漫長(zhǎng)過(guò)程，再次做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)，完善我們對(duì)晝

夜交替現(xiàn)象的解釋。

教學(xué)難點(diǎn)

1.再一次做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步完善我們對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋。

2.比較托勒密的地心說(shuō)和哥白尼的日心說(shuō)兩種觀點(diǎn)的相同和不同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

做晝夜交替現(xiàn)象模擬實(shí)驗(yàn)的材料：地球模型、鐵絲、亮片、手電筒等等。

教學(xué)過(guò)程

一、聚焦

1.教師引導(dǎo)：上一課，我們做了地球晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)，初步探討了地球晝夜現(xiàn)

象產(chǎn)生的原因。不過(guò)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)告訴我們對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋有多種可能，那

么事實(shí)究竟是怎樣的？最終的結(jié)論又是什么？歷史上人們對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)又有過(guò)哪些看

法呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)了解人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史。

2.板書課題：2.3.人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史

二、探索

活動(dòng)一：閱讀相關(guān)的資料

1.教師引導(dǎo)：對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)的探索，人類經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在整個(gè)歷史上影

響較大的有兩種觀點(diǎn)，第一種是托勒密的地心說(shuō)，第二種是哥白尼的日心說(shuō)。

2.出示古代天文學(xué)家托勒密和波蘭天文學(xué)家哥白尼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解

這兩位偉大的天文學(xué)家。

3.再出示托勒密地心說(shuō)的示意圖和哥白尼日心說(shuō)的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生再看一看，初步了

解地心說(shuō)的觀點(diǎn)內(nèi)容和日心說(shuō)的觀點(diǎn)內(nèi)容。

4.學(xué)生仔細(xì)閱讀托勒密地心說(shuō)的資料和哥白尼日心說(shuō)的資料，進(jìn)一步了解地心說(shuō)和日心

說(shuō)提出的時(shí)間、觀點(diǎn)的內(nèi)容以及觀點(diǎn)提出的依據(jù)。

5.全班交流

比較托勒密的地心說(shuō)和哥白尼的日心說(shuō)。

出示比較地心說(shuō)和日心說(shuō)的表格，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，進(jìn)一步了解地心說(shuō)和日心說(shuō)兩種

觀點(diǎn)的異同之處。

比較地心說(shuō)和日心說(shuō)

天文學(xué)家主要相關(guān)

及觀點(diǎn)觀點(diǎn)證據(jù)

1.如果大地是平面的話，所有的人

都會(huì)同時(shí)看到太陽(yáng)或星辰的出沒(méi)，

1.地球是球體。

但事實(shí)并非如此。

2.地球處于宇宙中心，而且靜止不

托勒密2.如果地球轉(zhuǎn)動(dòng)就必然會(huì)帶動(dòng)其他

動(dòng)。

地心說(shuō)物體，如云彩等等一起轉(zhuǎn)動(dòng)，人們

3.所有的日月星辰都繞著地球旋

看見(jiàn)的卻是云彩，鳥類在自由運(yùn)動(dòng)。

轉(zhuǎn)，并且每天都做一次圓周運(yùn)動(dòng)。

3.因?yàn)槿藗兛吹降氖沁@些天體每天

都在有規(guī)律的東升西落。

1.如果在帆船桅桿頂端放一個(gè)光

1.地球是球體。

源，當(dāng)船駛離海岸時(shí)，岸上的人會(huì)

2.地球是在運(yùn)動(dòng)，并且24小時(shí)自轉(zhuǎn)

看見(jiàn)亮光逐漸降低，直至最后消失，

哥白尼一周。

這說(shuō)明地球表面是球形的。

日心說(shuō)3.太陽(yáng)是不動(dòng)的，而且處于宇宙的

2.因?yàn)樘炜毡却蟮卮蟮奶啵绻?/p>

中心，地球以及其他的行星都一起

無(wú)限大的天穹在旋轉(zhuǎn)，而地球不動(dòng)

圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。

實(shí)在不可想象。

6.地心說(shuō)、日心說(shuō)兩種觀點(diǎn)有哪些相同之處和不同之處呢？

預(yù)設(shè)：

不同之處：

“地心說(shuō)”認(rèn)為地球是宇宙中心，日月星辰都圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，地球靜止不動(dòng)。

“日心說(shuō)”認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙中心，地球和其他行星都圍繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，地球運(yùn)動(dòng)并且24

小時(shí)自轉(zhuǎn)一周。

相同之處：“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”都認(rèn)為地球是球體。

7.教師引導(dǎo)：日心說(shuō)和地心說(shuō)這兩種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)都引起了極大的反響，那么這兩種觀點(diǎn)

究竟哪一種正確呢？

8.出示課本26頁(yè)上面的一幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，了解圖片內(nèi)容，再讀一讀圖片

旁邊的文字。

1851年，法國(guó)物理學(xué)家萊昂?傅科在巴黎先賢祠懸掛一枚擺錘，證實(shí)了地球的自轉(zhuǎn)。

9.按照我們現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，大家認(rèn)為地心說(shuō)和日心說(shuō)哪些觀點(diǎn)是正確的？又有哪些說(shuō)

法是不正確的？

預(yù)設(shè)：

地心說(shuō)中，地球是球體這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，而地球是宇宙中心，日月星辰都圍繞地球旋

轉(zhuǎn)，地球靜止不動(dòng)這些都是不正確的。

日心說(shuō)中，地球是球體這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，地球運(yùn)動(dòng)并且24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周這個(gè)說(shuō)法也

是正確的，太陽(yáng)是宇宙中心這個(gè)說(shuō)法是不恰當(dāng)?shù)?，只能說(shuō)太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心，地球和

其他行星都圍繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，這個(gè)說(shuō)法也是不完全準(zhǔn)確的，應(yīng)該說(shuō)地球和太陽(yáng)系中的其

他行星都圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。

活動(dòng)二：再次做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)

1.教師引導(dǎo)：上一次我們做了一次晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)，不過(guò)我們卻發(fā)現(xiàn)有多種假

設(shè)都能夠解釋地球晝夜交替現(xiàn)象。今天這一課我們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，再一次做地球晝夜交

替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)，完善我們對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋。

2.第1步，改進(jìn)我們的地球模型。

出示課本25頁(yè)上面一幅圖中的地球模型，再出示課本28頁(yè)改進(jìn)后的地球模型圖片。

學(xué)生觀察這兩幅圖片，比較兩幅圖片中的地球模型，看一看有什么不同之處？哪一種更

為合理？

預(yù)設(shè)：

課本28頁(yè)的地球模型更為合理，更能反映地球的實(shí)際情況。因?yàn)榈厍蛟诃h(huán)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)

的時(shí)候，公轉(zhuǎn)軌道面和地球赤道并不重合，呈現(xiàn)出一個(gè)約23度的夾角，所以我們看到

的地球在太陽(yáng)系中并不是端端正正的，而是略微傾斜的。

改進(jìn)地球模型的方法

用一根鐵絲貫穿地球模型的南北當(dāng)做地軸。

3.第2步，在大陸板塊上貼反光的小圓片

回顧上一課的地球自傳模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么要在大陸板塊上分別貼上幾塊

小亮片呢？

預(yù)設(shè)：

貼上小亮片是為了在實(shí)驗(yàn)中當(dāng)手電筒的亮光照射到地球模型上時(shí)可以反光，展現(xiàn)出更好

的實(shí)驗(yàn)效果。

4.第3步，用較強(qiáng)的光源照射地球模型，同時(shí)讓地球模型自轉(zhuǎn)

學(xué)生再一次回顧上一課的地球自轉(zhuǎn)模擬實(shí)驗(yàn)，比較一下手電筒的光源亮度，思考為什么

我們要用較強(qiáng)的光源照射地球模型？

預(yù)設(shè)：

用較強(qiáng)的光源照射地球模型可以使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯，如果光源較弱，實(shí)驗(yàn)效果不太明

顯，會(huì)影響我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

5.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，改進(jìn)地球模型，在地球模型上貼上小亮片，然后進(jìn)行晝夜交替

現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并且畫圖記錄下我們的觀察結(jié)果。

6.教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并且加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

7.全班交流

學(xué)生展示本小組記錄的有關(guān)觀察結(jié)果的圖片，并且對(duì)自己的圖片用文字進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

通過(guò)本次模擬實(shí)驗(yàn)，你們得出了怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論？

通過(guò)這次模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)了地球晝夜交替現(xiàn)象是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)產(chǎn)生的。

三、研討

我們剛剛了解了地心說(shuō)和日心說(shuō)兩種觀點(diǎn)，并且再一次改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方法，完成了地球晝

夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)，完善了我們對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋。下面我們來(lái)交流以下幾個(gè)

問(wèn)題：

問(wèn)題1：托勒密和哥白尼的觀點(diǎn)有哪些相同和不同之處？他們?nèi)绾问棺约旱睦碚撃Ｐ透?/p>

具有說(shuō)服力的？

不同之處：

“地心說(shuō)”認(rèn)為地球是宇宙中心，日月星辰都圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，地球靜止不動(dòng)。

“日心說(shuō)”認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙中心，地球和其他行星都圍繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，地球運(yùn)動(dòng)并且24

小時(shí)自轉(zhuǎn)一周。

相同之處：“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”都認(rèn)為地球是球體。

相關(guān)證據(jù)

地心說(shuō)

1.如果大地是平面的話，所有的人都會(huì)同時(shí)看到太陽(yáng)或星辰的出沒(méi)，但事實(shí)并非如此。

2.如果地球轉(zhuǎn)動(dòng)就必然會(huì)帶動(dòng)其他物體，如云彩等等一起轉(zhuǎn)動(dòng)，人們看見(jiàn)的卻是云彩,

鳥類在自由運(yùn)動(dòng)。

3.因?yàn)槿藗兛吹降氖沁@些天體每天都在有規(guī)律的東升西落。

日心說(shuō)

1.如果在帆船桅桿頂端放一個(gè)光源，當(dāng)船駛離海岸時(shí)，岸上的人會(huì)看見(jiàn)亮光逐漸降低,

直至最后消失，這說(shuō)明地球表面是球形的。

2.因?yàn)樘炜毡却蟮卮蟮奶?，如果無(wú)限大的天穹在旋轉(zhuǎn)，而地球不動(dòng)實(shí)在不可想象。

問(wèn)題2：再次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)，與前一次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)有什么不同？

教師出示兩次地球晝夜模擬實(shí)驗(yàn)的比較記錄表，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格。

第1次第2次

用一根鐵絲貫穿地球模型的南北當(dāng)

地球模型簡(jiǎn)單的一個(gè)球作地軸，并且在地球模型的大陸板塊

上貼上了反光的小圓片。

用手電筒的光源照射地球模型，同時(shí)用較強(qiáng)的光源照射地球模型，同時(shí)讓

光源

讓地球自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)。

畫的是一組圖片表現(xiàn)地球晝夜交替

表現(xiàn)畫一幅圖解釋地球晝夜交替現(xiàn)象。

現(xiàn)象。

只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)引起地

結(jié)論有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

球晝夜交替現(xiàn)象。

問(wèn)題3：現(xiàn)在你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是如何形成的？

地球晝夜現(xiàn)象是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探索歷史，知道人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)

的探索經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)我們還改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方法，再一次模擬了地球晝

夜交替現(xiàn)象，完善了我們對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料,

了解更多的關(guān)于地球自轉(zhuǎn)以及晝夜交替現(xiàn)象的知識(shí)。

2.4.誰(shuí)先迎來(lái)黎明

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替的現(xiàn)象，地球上不同的地區(qū)每天迎來(lái)黎明的時(shí)間

也不相同。

2.通過(guò)探究活動(dòng)，比較北京和烏魯木齊哪座城市先看到太陽(yáng)。

3.聯(lián)系我們生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)地球自轉(zhuǎn)的方向是由西向東的轉(zhuǎn)動(dòng)。

4.在地球模型上再次模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化，進(jìn)一步確認(rèn)地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向

東的轉(zhuǎn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、查閱資料等方法探究地球的自轉(zhuǎn)方向，懂得地球是繞著

自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)探究活動(dòng)懂得地球的自轉(zhuǎn)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)椅、地球模型、手電筒等等。

教學(xué)過(guò)程

一、聚焦

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道地球不停的自轉(zhuǎn)形成了地球上晝夜交替的現(xiàn)象，那

么地球上不同的地區(qū)每天迎來(lái)黎明的時(shí)間會(huì)相同嗎？比如我國(guó)的北京和烏魯木齊哪座

城市先迎來(lái)黎明呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

2.板書課題：2.4.誰(shuí)先迎來(lái)黎明

二、探索

活動(dòng)一：探究北京和烏魯木齊哪座城市先看到太陽(yáng)

1.出示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，并確認(rèn)北京和烏魯木齊兩座城市的地理位置，并

用顯眼的紅色五角星標(biāo)志出來(lái)。

2.做模擬實(shí)驗(yàn)

（1）出示課本29頁(yè)下面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看這幅圖片，了解圖片內(nèi)容并讀一讀

旁邊的文字，初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的方法及要求。

（2）全班交流模擬實(shí)驗(yàn)方法：

①十幾個(gè)同學(xué)手拉手面朝外圍成一個(gè)圓圈，模擬地球。

②其中一個(gè)同學(xué)身上貼上寫有“北京”和“東”的紙片，代表北京，在他右手邊的一個(gè)

同學(xué)貼上“烏魯木齊”和“西”的紙片，代表烏魯木齊。

③請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站在圈外舉一個(gè)圓形的紅色大硬紙板，代表太陽(yáng)。

④大家按照由西向東的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，看看北京和烏魯木齊誰(shuí)會(huì)先見(jiàn)到太陽(yáng)。

⑤再按照由東向西的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，看看又是誰(shuí)先看到太陽(yáng)。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以將全班同學(xué)分成3-4個(gè)小組，讓每位同學(xué)

都能夠體驗(yàn)這次活動(dòng)。

3.全班交流

（1）當(dāng)大家按照由西向東的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，北京和烏魯木齊誰(shuí)會(huì)先見(jiàn)到太陽(yáng)？

北京先見(jiàn)到太陽(yáng)。

（2）當(dāng)大家按照由東向西的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，北京和烏魯木齊又是誰(shuí)會(huì)先見(jiàn)到太

陽(yáng)？

烏魯木齊先見(jiàn)到太陽(yáng)。

活動(dòng)二：確認(rèn)地球自轉(zhuǎn)的方向

1.教師引導(dǎo)：大家都有坐過(guò)汽車的經(jīng)歷，當(dāng)我們坐在前進(jìn)的汽車上觀察窗外的樹木時(shí),

樹木的運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？

預(yù)設(shè)：樹木是向后運(yùn)動(dòng)的，與汽車前進(jìn)的方向正好相反。

2.當(dāng)我們坐在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅上觀察周圍的景物，周圍的景物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

引導(dǎo)學(xué)生坐一坐轉(zhuǎn)椅，觀察當(dāng)轉(zhuǎn)椅自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，周圍的景物在怎樣運(yùn)動(dòng)？當(dāng)轉(zhuǎn)椅自

動(dòng)向西旋轉(zhuǎn)時(shí)，周圍的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

預(yù)設(shè)：

當(dāng)我們將轉(zhuǎn)椅自西向東旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)周圍的景物在自動(dòng)向西旋轉(zhuǎn)。

當(dāng)我們將轉(zhuǎn)椅自東向西旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)周圍的景物在自西向東旋轉(zhuǎn)。

3.通過(guò)坐在前進(jìn)的汽車上觀察窗外樹木的運(yùn)動(dòng)，坐在大轉(zhuǎn)椅上觀察周圍的景物運(yùn)動(dòng)，我

們發(fā)現(xiàn)周圍物體的運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？

預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)汽車前進(jìn)的方向和轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng)的方向正好與周圍物體運(yùn)動(dòng)的方向相反。

4.如果我們把地球比做一個(gè)巨大的大轉(zhuǎn)椅，當(dāng)我們坐在地球這個(gè)大轉(zhuǎn)椅上，每天看到太

陽(yáng)和其他天體東升西落，這說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的？

預(yù)設(shè)：

太陽(yáng)和其他天體每天從東邊升起，從西邊落下，說(shuō)明太陽(yáng)和其他天體的運(yùn)動(dòng)方向是從東

到西，因此我們可以得出結(jié)論地球是由西向東自轉(zhuǎn)的。

活動(dòng)三：在地球模型上再次模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化

1.出示地球模型，引導(dǎo)學(xué)生在地球模型上找到北京和烏魯木齊的位置。

2.提出要求：

請(qǐng)同學(xué)們先將反光小圓片貼在北京和烏魯木齊的位置，再用手電筒模擬太陽(yáng)照射，一個(gè)

同學(xué)讓地球模型按正確的方向旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)同學(xué)從太陽(yáng)的位置進(jìn)行觀察，思考北京和烏

魯木齊這兩座城市，哪一座城市會(huì)先迎來(lái)黎明？

3.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，仔細(xì)觀察看到的現(xiàn)象，確認(rèn)北京和烏魯木齊哪一座城市先迎來(lái)

黎明？

4.教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。

5.全班交流

指生說(shuō)一說(shuō)北京和烏魯木齊這兩座城市，哪一座城市先迎來(lái)黎明？

預(yù)設(shè)：北京。

大家能用我們今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋這一現(xiàn)象嗎？

預(yù)設(shè)：因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)方向是由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，而北京在東邊，烏魯木齊在西邊，當(dāng)?shù)厍蜃?/p>

轉(zhuǎn)的時(shí)候，必定是東邊的城市先看到太陽(yáng)，西邊的城市后看到太陽(yáng)，因此處在東邊的北

京先迎來(lái)黎明。

6.教師進(jìn)一步補(bǔ)充有關(guān)地球自轉(zhuǎn)和時(shí)差的知識(shí)。

時(shí)差是地球上兩個(gè)地方的時(shí)間的差值，它與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，地球在一天中（24小時(shí)）

自轉(zhuǎn)360度，因此經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，每隔1度，相差4分鐘，每隔1

分，相差4秒鐘，它可以分為地方時(shí)差和區(qū)時(shí)差，地方時(shí)差也就是兩地的地方時(shí)的差值，

如倫敦在0度經(jīng)線上，北京在東經(jīng)116度，兩地相差116個(gè)經(jīng)度，地方時(shí)相差7小時(shí)44

分鐘，北京在倫敦的西邊，因此北京的地方時(shí)比倫敦早了7小時(shí)44分鐘，區(qū)時(shí)也就是

兩地所在時(shí)區(qū)的時(shí)間差，如倫敦在零時(shí)區(qū)，北京在東八區(qū)，兩地相差8個(gè)時(shí)區(qū)，時(shí)間相

差8小時(shí)，如前所述，北京比倫敦的區(qū)時(shí)早8小時(shí)。

三、研討

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的自轉(zhuǎn)，知道了地球上不同的地區(qū)，每天迎來(lái)黎明的

時(shí)間不會(huì)相同。下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題1:北京和烏魯木齊哪一座城市先迎來(lái)黎明？我們是如何知道的？

北京和烏魯木齊兩座城市，北京先迎來(lái)黎明，因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)方向是由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)?shù)?/p>

球轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，北京在東邊，先看到太陽(yáng)，烏魯木齊在西邊，后看到太陽(yáng)。所以處在東

邊的北京就先迎來(lái)黎明。

問(wèn)題2：地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的？自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間？我們又是如何知道的？

地球的自轉(zhuǎn)方向是由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。從北極點(diǎn)上空看，呈逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，從南極點(diǎn)上空看的

話，呈順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

地球自轉(zhuǎn)一周耗時(shí)23小時(shí)56分。

這是天文學(xué)家經(jīng)過(guò)精密的計(jì)算而得出的。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道地球不停的自轉(zhuǎn)，形成了地球上晝夜交替的現(xiàn)象，地球

上不同的地區(qū)每天迎來(lái)黎明的時(shí)間也不會(huì)相同。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了

解更多的有關(guān)地球自轉(zhuǎn)方面的知識(shí)。

2.5.影長(zhǎng)的四季變化

教學(xué)目標(biāo)

1.知道日影變化與太陽(yáng)在天空中的位置變化有關(guān)，四季交替，年年循環(huán)，日影變化也會(huì)

隨著季節(jié)有規(guī)律的變化。

2.通過(guò)查閱資料，了解古人是如何觀察日影的四季變化規(guī)律的。

3.學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易圭表來(lái)觀察日影的四季變化，并且利用自己動(dòng)手制作的圭表進(jìn)行實(shí)際觀

察，記錄影子的實(shí)際長(zhǎng)度。

4.根據(jù)太陽(yáng)在同一地點(diǎn)的正午時(shí)分隨四季變化，位置發(fā)生變化的特點(diǎn)，模擬影子長(zhǎng)度的

變化，探索影子變化的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)查閱資料、自制圭表以及實(shí)際觀測(cè)等方法探索日影的四季變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

初步探索日影的四季變化規(guī)律，知道從春到夏、從冬到春，物影漸漸變短，從夏到秋、

從秋到冬，影子漸漸變長(zhǎng)，一年之中夏季影子最短，冬季影子最長(zhǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖等等。

制作硅表的材料：硬紙板、白紙、尺子、手電筒、橡皮、鉛筆等等。

教學(xué)過(guò)程

一、聚焦

1.教師引導(dǎo)：我們站在陽(yáng)光下，在我們的身后就會(huì)有一道或長(zhǎng)或短的影子。我們也曾經(jīng)

觀察過(guò)陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化，知道日影變化與太陽(yáng)在天空中的位置變化有關(guān)。

出示一些有關(guān)影子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)短不一的影子。

2.四季交替，年年循環(huán)，日影變化會(huì)隨著季節(jié)有規(guī)律的變化嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)探

討日影的變化規(guī)律。

3.板書課題：2.5.影長(zhǎng)的四季變化

二、探索

活動(dòng)一：查閱資料，了解古人是如何觀察日影的四季變化規(guī)律的

1.出示課本31頁(yè)古人有關(guān)日影四季變化的規(guī)律圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解古人

有關(guān)影子變化規(guī)律的觀測(cè)發(fā)現(xiàn)。

2.出示表格，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)古人的觀測(cè)發(fā)現(xiàn)來(lái)填寫下列表格。

古人的觀測(cè)發(fā)現(xiàn)

不同季節(jié)正午影子示意圖影子長(zhǎng)短規(guī)律

a

春比較長(zhǎng)影子適中

◎

夏最短影子最短

秋比較長(zhǎng)影子適中

冬最長(zhǎng)影子最長(zhǎng)

3.日影的四季變化規(guī)律：

一年之中夏季影子最短，冬季影子最長(zhǎng)，春秋兩季影子，不長(zhǎng)不短。

4.教師引導(dǎo)：我們現(xiàn)在可以通過(guò)很多途徑了解影子變化的規(guī)律，那么古人是如何觀察日

影的四季變化規(guī)律的呢？

預(yù)設(shè)：古人是利用圭表觀察日影的四季變化并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易圭表來(lái)觀察日影的四季變化

1.教師引導(dǎo)：古人利用圭表觀察日影的四季變化，并從中發(fā)現(xiàn)日影的變化規(guī)律。下面我

們也來(lái)學(xué)習(xí)古人制作一個(gè)簡(jiǎn)易的圭表，來(lái)觀察日影的四季變化。

2.出示課本31頁(yè)下面兩幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖片，了解制作簡(jiǎn)易圭表的所需

材料及制作方法。

全班交流

3.制作材料：一張白紙、尺子、簽字筆黑色、硬紙板等等。

4.制作方法：

先在白紙上利用尺子和簽字筆制作圭面刻度，再用剪刀將黑色硬紙板剪成長(zhǎng)方形，固定

在圭面上，這樣一個(gè)簡(jiǎn)易的圭表就制作成功了。

5.學(xué)生分小組活動(dòng)，動(dòng)手制作簡(jiǎn)易圭表。

6.全班交流，各小組展示本小組制作好的簡(jiǎn)易圭表。

活動(dòng)三：實(shí)際觀察

1.教師引導(dǎo)：我們的簡(jiǎn)易圭表制作成功了，下面我們就來(lái)利用自己動(dòng)手制作的圭表來(lái)測(cè)

量并且記錄影子的實(shí)際長(zhǎng)度。

2.出示課本32頁(yè)利用圭表測(cè)量影子長(zhǎng)度的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解利用圭表測(cè)量

影子長(zhǎng)度的方法。

3.學(xué)生動(dòng)手利用自己制作的簡(jiǎn)易圭表來(lái)測(cè)量影子的長(zhǎng)度，并且進(jìn)行記錄。

4.教師小結(jié)：我們要想比較影子長(zhǎng)短的變化，得出影子變化的規(guī)律，就要每天在固定的

時(shí)間測(cè)量，并且記錄影子的長(zhǎng)度。我們可以將自制的圭表放在正午時(shí)分太陽(yáng)可以照射到

的窗邊，每天記錄正午時(shí)分的影子長(zhǎng)度，并且在一年四季都要堅(jiān)持測(cè)量和記錄，這樣才

能得出一年四季影子變化的規(guī)律。

活動(dòng)四：根據(jù)太陽(yáng)在同一地點(diǎn)正午時(shí)分隨一年四季變化而位置變化的特點(diǎn)，模擬影子長(zhǎng)

度的變化。

1.出示課本32頁(yè)左上方圖片引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解同一地點(diǎn)一年四季正午時(shí)分太陽(yáng)的

位置不同。

2.提出模擬活動(dòng)要求：

用手電筒模擬太陽(yáng)的不同位置，觀察影子的長(zhǎng)短變化，并記錄下來(lái)。

3.出示課本32頁(yè)右上方圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，初步了解本次模擬活動(dòng)的所需材料

及操作方法。

全班交流

4.所需材料：橡皮、鉛筆、寫著“冬至”“夏至”“春分秋分”的紅色圓形硬紙板、手

電筒等等。

5.活動(dòng)方.法：

①將鉛筆插在橡皮上，放在桌子上。

②學(xué)生用手分別將寫著“冬至”“夏至”“春分秋分”的紅色圓形硬紙板舉在相應(yīng)的

位置，模擬冬至、春分秋分、夏至的太陽(yáng)位置。

③用手電筒模擬太陽(yáng)的不同位置在冬至、春分秋分和夏至這三個(gè)位置，分別照射中間的

鉛筆，觀察影子的長(zhǎng)短變化，并將觀察的結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)上。

6.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，觀察影子的長(zhǎng)短變化，并且記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

7.全班交流

各小組展示影子長(zhǎng)短變化的記錄表。

指生說(shuō)一說(shuō)從這一模擬活動(dòng)中你得出了日影一年四季的變化有什么規(guī)律？

預(yù)設(shè)：

從這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，我們可以看出日影在冬至最長(zhǎng)，夏至最短，春分秋分時(shí)影子不長(zhǎng)不

短。

三、研討

剛剛我們通過(guò)查閱資料、制作圭表和模擬活動(dòng)了解了日影的四季變化規(guī)律，那么四季交

替，在正午時(shí)分物體的影子長(zhǎng)短會(huì)怎樣有規(guī)律的變化呢？

預(yù)設(shè)：

在正午時(shí)分，物體的影長(zhǎng)是有規(guī)律的變化的，從春到夏，影子漸漸變短；從夏到秋，從

秋到冬，影子漸漸變長(zhǎng)；從冬到春，影子又漸漸變短。一年中夏季影子最短，冬季影子

最長(zhǎng)。

四、探索

1.出示課本32頁(yè)下面的北京地區(qū)日出日落時(shí)間和正午太陽(yáng)仰角的變化表。

2.引導(dǎo)：不同地點(diǎn)、不同季節(jié)，太陽(yáng)在正午時(shí)間的高度和日出日落時(shí)間有所不同，上表

是北京地區(qū)的變化數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)我們能發(fā)現(xiàn)什么？我們還可以查一查資料，比較一下

我們所在的地區(qū)與北京地區(qū)的數(shù)據(jù)有什么不一樣的地方？

3.預(yù)設(shè)：

夏至?xí)r分，日出時(shí)間最早，日落時(shí)間最晚，正午太陽(yáng)高度角度最大。

冬至?xí)r分，日出時(shí)間最遲，日落時(shí)間最早，正午太陽(yáng)高度角角最小。

而春分和秋分的時(shí)候，日出時(shí)間和日落時(shí)間以及正午太陽(yáng)高度角度都是一樣的。并且這

三個(gè)數(shù)據(jù)都處在夏至和冬至中間。

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們了解了四季交替，年年循環(huán)，日影變化也會(huì)隨著季節(jié)有規(guī)律的變化,

其變化規(guī)律是一年當(dāng)中夏季影子最短，冬季影子最長(zhǎng)，從冬到春，從春到夏，影子漸漸

變短；從夏到秋，從秋到冬，影子漸漸變長(zhǎng)。

2.6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化

教學(xué)目標(biāo)

1.知道除了自轉(zhuǎn)這種運(yùn)動(dòng)方式之外，地球還在公轉(zhuǎn)。

2.了解什么是地球的公轉(zhuǎn)，知道地球公轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)。

3.通過(guò)模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球的公轉(zhuǎn)。

4.通過(guò)分析有關(guān)數(shù)據(jù)和交流討論，了解地球公轉(zhuǎn)與四季變化之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

初步了解什么是地球的公轉(zhuǎn)，了解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)以及地球公轉(zhuǎn)與四季變化之間的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

了解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)以及與地球一年四季變化的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、塑料小球、圓盤等等。

教學(xué)過(guò)程

一、聚焦

1.上幾節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了地球在自轉(zhuǎn)，因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)，所以才有了地球晝夜

交替現(xiàn)象。

2.其實(shí)除了自轉(zhuǎn)這種運(yùn)動(dòng)方式之外，地球還在公轉(zhuǎn)。那么什么是公轉(zhuǎn)？地球的公轉(zhuǎn)與地

球四季變化有什么關(guān)系嗎？

3.出示課本33頁(yè)一年四季春夏秋冬的圖片。

4.板書課題：2.6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化

二、探索

活動(dòng)一：了解地球的公轉(zhuǎn)

1.通過(guò)觀測(cè)，人們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

2.出示課本34頁(yè)地球公轉(zhuǎn)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖，想一想，從這幅圖

中我們能發(fā)現(xiàn)地球的公轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生從以下問(wèn)題進(jìn)行思考：

地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？

地球地軸傾斜的方向會(huì)改變嗎？

地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎樣的？

4.全班交流

地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？

地球公轉(zhuǎn)周期是365天6小時(shí)9分10秒，為一個(gè)恒星年，或者是365天5小時(shí)48分46

秒，為一個(gè)回歸年。

地球地軸傾斜的方向會(huì)改變嗎？

地球地軸傾斜的方向是不會(huì)改變的。

地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎樣的？

地球在其公轉(zhuǎn)軌道上的每一點(diǎn)都在相同的平面上，這個(gè)平面就是地球軌道面。地球是在

公轉(zhuǎn)過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的路線上的每一點(diǎn)都在同一平面上，而且構(gòu)成了一個(gè)封閉的曲線，這

種地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中所走的封閉曲線叫做地球軌道，地球軌道的形狀是一個(gè)接近正圓的

橢圓。

5.教師繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，在地球的公轉(zhuǎn)軌道上有一點(diǎn)距離太陽(yáng)最近稱為近日點(diǎn)，有

一點(diǎn)離太陽(yáng)最遠(yuǎn)稱為遠(yuǎn)日點(diǎn)。地球的公轉(zhuǎn)遵從地球軌道、地球軌道面、黃赤交角、地球

公轉(zhuǎn)的周期、地球公轉(zhuǎn)速度和地球公轉(zhuǎn)的效應(yīng)等規(guī)律。

活動(dòng)二：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

1.教師引導(dǎo)：前面我們模擬了地球的自轉(zhuǎn)，那么我們能想出一個(gè)辦法來(lái)模擬地球同時(shí)在

自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)嗎？

2.學(xué)生分小組交流，想一想怎樣才能模擬地球同時(shí)在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

3.全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法。如果方法可行，可以引導(dǎo)全班同學(xué)動(dòng)手模擬地球

自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

4.出示課本34頁(yè)下面一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這幅插圖，初步了解模擬地球公轉(zhuǎn)

和自轉(zhuǎn)的方法。

①準(zhǔn)備一個(gè)小塑料球，在球上畫一條赤道。

②再準(zhǔn)備一個(gè)圓盤作為公轉(zhuǎn)的軌道。

③讓小球在圓盤中運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察小球的運(yùn)動(dòng)。

5.引導(dǎo)學(xué)生利用這個(gè)方法模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

6.教師提出模擬活動(dòng)的注意點(diǎn)：在模擬活動(dòng)中，看一看小球的軸所指的方向是否不變？

小球能同時(shí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)嗎？

7.學(xué)生分小組開始活動(dòng)，感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況。

8.全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這次模擬活動(dòng)，你對(duì)地球的公轉(zhuǎn)有什么認(rèn)識(shí)？還有什么問(wèn)

題？

9.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)地球公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)并且提出自己不懂的問(wèn)題。

活動(dòng)三：地球公轉(zhuǎn)與四季變化

1.出示問(wèn)題：地球公轉(zhuǎn)一周是一年，在一個(gè)公轉(zhuǎn)周期中會(huì)發(fā)生四季變化，四季交替與地

球公轉(zhuǎn)有關(guān)。關(guān)于四季的成因，人們常常以為地球距離太陽(yáng)近時(shí)是夏季，地球距離太陽(yáng)

遠(yuǎn)時(shí)是冬季，這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)結(jié)合下面的有關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí)分析和討論。

2.出示課本35頁(yè)有關(guān)地球公轉(zhuǎn)軌道距離與時(shí)間的數(shù)據(jù)。

地球與太陽(yáng)的距離地球處于不同公轉(zhuǎn)位置的時(shí)間點(diǎn)

平均距離1.49億千米

地球與太陽(yáng)的近距點(diǎn)1.47億千米每年1月初

地球與太陽(yáng)的遠(yuǎn)距點(diǎn)1.52億千米每年7月初

3.學(xué)生仔細(xì)研究地球公轉(zhuǎn)軌道距離與時(shí)間，并且通過(guò)討論交流，思考上面的觀點(diǎn)是否準(zhǔn)

確，提出自己的理由。

預(yù)設(shè)：

這個(gè)觀點(diǎn)是不正確的。地球與太陽(yáng)的近距點(diǎn)是1.47億千米，而這個(gè)時(shí)候是每年的1月

初，1月初北半球正是冬天，因此上面觀點(diǎn)中說(shuō)地球距離太陽(yáng)近時(shí)是夏季這個(gè)說(shuō)法是不

準(zhǔn)確的。

太陽(yáng)與地球的遠(yuǎn)距點(diǎn)是1.52億千米，這個(gè)時(shí)間是每年的7月初,7月初北半球正是夏季，

因此上面有觀點(diǎn)中說(shuō)地球距離太陽(yáng)遠(yuǎn)時(shí)是冬季，這個(gè)說(shuō)法顯然也是不準(zhǔn)確的。

4.出示課本35頁(yè)同一時(shí)間地球南北半球的季節(jié)圖片引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解地球同

一時(shí)間南北半球的季節(jié)。

預(yù)設(shè)：

當(dāng)南半球是夏至的時(shí)候，北半球正是冬至。當(dāng)南半球是冬至的時(shí)候，南半球正是夏至。

當(dāng)北半球是春分的時(shí)候，南半球正是秋分，當(dāng)北半球是秋分的時(shí)候，南半球正是春分。

所有季節(jié)正好相反。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生利用同一時(shí)間地球南北半球的季節(jié)來(lái)分析上面的觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確？

預(yù)設(shè)：

通過(guò)同一時(shí)間地球南北半球的季節(jié)來(lái)分析，上面的觀點(diǎn)也是不準(zhǔn)確的。因?yàn)榈厍蚍帜媳?/p>

半球，南北半球的季節(jié)正好相反，所以就不存在地球距離太陽(yáng)近時(shí)是夏季，地球距離太

陽(yáng)遠(yuǎn)時(shí)是冬季這種說(shuō)法。

6.教師小結(jié)：從資料中能找到支持或反駁有關(guān)觀點(diǎn)的事實(shí)或數(shù)據(jù)，這也是科學(xué)研究的一

種重要方法。關(guān)于四季的成因究竟是什么，我們還將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步研究，今天

這節(jié)課我們暫不討論這個(gè)問(wèn)題。

三、研討

剛剛我們探究了地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并且模擬了地球的公轉(zhuǎn)。下面我們來(lái)討論以下問(wèn)題:

問(wèn)題1：在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們是怎樣模擬地球的運(yùn)動(dòng)的？

在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們利用一個(gè)塑料小球作為地球模型，在球上畫了一條赤道，又準(zhǔn)備了

一個(gè)圓盤作為地球公轉(zhuǎn)的軌道，然后讓小球在圓盤中運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這樣就形成了地球自轉(zhuǎn)

的同時(shí)，又圍繞太陽(yáng)在公轉(zhuǎn)的樣子。

問(wèn)題2：通過(guò)觀察圖片、模擬實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)有了什么新的認(rèn)

識(shí)？

地球公轉(zhuǎn)周期是365天6小時(shí)9分10秒，為一個(gè)恒星年，或者是365天5小時(shí)48分46

秒，為一個(gè)回歸年。地球地軸傾斜的方向是不會(huì)改變的。地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是一個(gè)接

近正圓的橢圓。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，在地球的公轉(zhuǎn)軌道上有一點(diǎn)距離太陽(yáng)最近

稱為近日點(diǎn)，有一點(diǎn)離太陽(yáng)最遠(yuǎn)稱為遠(yuǎn)日點(diǎn)。地球的公轉(zhuǎn)遵從地球軌道、地球軌道面、

黃赤交角、地球公轉(zhuǎn)的周期、地球公轉(zhuǎn)速度和地球公轉(zhuǎn)的效應(yīng)等規(guī)律。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還在公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)就是地球圍繞太陽(yáng)在轉(zhuǎn)

動(dòng)。地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季的更替。課后，同學(xué)們可以查閱更多的資料，了解更多的有

關(guān)地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)。

2.7.晝夜和四季變化對(duì)生物的影響

教學(xué)目標(biāo)

1.知道地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象，地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中產(chǎn)生了四季變化，晝

夜交替和四季變化對(duì)生物都具有很大的影響。

2.通過(guò)查閱資料、討論交流、觀察周圍環(huán)境等方法了解晝夜交替和四季變化對(duì)生物產(chǎn)生

的影響。

3.回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)本單元中我們認(rèn)識(shí)到的有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)查閱資料、討論交流、觀察生活等方法了解晝夜交替和一年四季的變化對(duì)生物產(chǎn)生

的影響。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)收集資料等方法了解晝夜交替和四季變化對(duì)生物的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、班級(jí)記錄表、收集到的有關(guān)晝夜交替和四季變化對(duì)生物影響的

知識(shí)卡片等等。

教學(xué)過(guò)程

一、聚焦

1.通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球有關(guān)運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回顧我們所學(xué)

的知識(shí)，回答以下幾個(gè)問(wèn)題。

2.地球運(yùn)動(dòng)的方式有哪些？

自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

3.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別有哪些特點(diǎn)？

地球的自轉(zhuǎn)特點(diǎn)：（1）地球繞地軸自轉(zhuǎn)；（2）地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東；（3）地球自轉(zhuǎn)

的真正周期是一個(gè)恒星日，晝夜交替的周期是一個(gè)太陽(yáng)日；（4）地球表面自轉(zhuǎn)的角速度

除兩極點(diǎn)外，其他地點(diǎn)都相同，地球表面自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向兩極降低。

地球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東的。地球的公轉(zhuǎn)周期是365天6小時(shí)9分

10秒，為一個(gè)恒星年?；?65天5小時(shí)48分46秒，為一個(gè)回歸年。在地球的公轉(zhuǎn)軌道

上，有一點(diǎn)距離太陽(yáng)最近，稱為近日點(diǎn)，有一點(diǎn)離太陽(yáng)最遠(yuǎn)，稱為遠(yuǎn)日點(diǎn)。

4.地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對(duì)地球產(chǎn)生了怎樣的影響？

地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象，地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中產(chǎn)生了四季變化。

5.那么晝夜交替對(duì)生物有什么影響？四季變化又對(duì)生物有什么影響呢？今天這節(jié)課我

們就來(lái)探討這個(gè)方面的問(wèn)題。

6.板書課題：2.7.晝夜和四季變化對(duì)生物的影響

二、探索

活動(dòng)一：交流我們知道的晝夜交替和四季變化對(duì)生物產(chǎn)生的影響

1.通過(guò)平時(shí)的觀察和以前所學(xué)到的知識(shí)，我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)晝夜和四季變化對(duì)生

物的影響方面的知識(shí)，下面請(qǐng)大家分小組交流自己知道的晝夜交替和四季變化對(duì)生物產(chǎn)

生的影響，并完成課本36頁(yè)“晝夜交替和四季變化對(duì)生物的影響”班級(jí)記錄表。

2.出示課本36頁(yè)的記錄表，學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論，并完成這張班級(jí)記錄表。

全班交流，學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)晝夜交替對(duì)生物的影響和四季變化對(duì)生物的影響。

活動(dòng)二：查閱資料，了解更多有關(guān)晝夜和四季變化對(duì)生物影響的信息

教師引導(dǎo)：有關(guān)晝夜交替和四季變化對(duì)生物的影響還有很多很多，課前老師布置大家查

閱了一些資料，下面就請(qǐng)大家展示交流我們收集到的信息。

活動(dòng)三：展示我們收集到的信息

1.出示課本37頁(yè)晝夜交替對(duì)生物的影響知識(shí)卡片引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解晝夜交替

對(duì)生物的影響這方面的知識(shí)。

2.出示課本37頁(yè)上面蝴蝶、貓頭鷹和郁金香的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并結(jié)合這張知

識(shí)卡片進(jìn)一步了解晝夜交替對(duì)蝴蝶、貓頭鷹和郁金香的影響。

3.除了我們書上提供的這個(gè)范例之外，同學(xué)們還知道哪些晝夜交替對(duì)生物的影響的信

息？

4.全班交流，預(yù)設(shè)：

(1)植物受光照的影響，體現(xiàn)在各種鮮花的身上尤為突出，不同的花開花的時(shí)間不一

樣，林奈就利用開花的時(shí)間不同這一特點(diǎn)制作出了一個(gè)花鐘。

出示花鐘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說(shuō)一說(shuō)自己知道的一些花的開花時(shí)間。

預(yù)設(shè)：

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡

蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五

點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花;

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。

白天和晚上部分植物的形態(tài)也不一樣。

合歡樹早上，晚上葉片會(huì)合攏，中午會(huì)受光的刺激，葉片張開進(jìn)行光合作用。

早上太陽(yáng)升起后，含羞草的葉子感知到外界的光和熱，開始伸展開