高中教師師德表現(xiàn)自我評價

Word版本，下載可自由編輯高中教師師德表現(xiàn)自我評價一、思想崇高，樂于奉獻(xiàn)

老師的事業(yè)心和責(zé)任感，是老師做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。有人說，老師起得比雞還早，比螞蟻還忙，干的活比騾子還累，睡得比狗還晚。這說明他們的一生注定平凡，生活注定清貧，卻承載著中華民族之渴望，培育一代又一代的中華少年。這就要求老師必需具有較高的政治素養(yǎng)，有較高的職業(yè)驕傲感，有兩袖清風(fēng)、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。社會在進(jìn)步，科技在進(jìn)展，各種不良信息與不良思想時刻在侵害高中生的身心健康。由于高中生的人生觀、世界觀、價值觀還沒有形成，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等都處在養(yǎng)成階段，他們更需要老師的加倍呵護(hù)、細(xì)心幫教、急躁引領(lǐng)、細(xì)心培育。因此，作為老師，更應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提升自身政治覺悟，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展的原則，以育人為宗旨，用正確的思想引領(lǐng)同學(xué)，用自身的行動帶動感染同學(xué)。要有喜愛教育、喜愛同學(xué)、教書育人、誨人不倦的崇高思想，要有忠于職守、樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

二、喜愛同學(xué)，誨人不倦

韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！秉c(diǎn)明了老師的職責(zé)與作用?！笆跇I(yè)”是指把老師多年積累的學(xué)科理論學(xué)問、社會實(shí)踐閱歷、解決問題的技能毫無保留地傳授給同學(xué)，為同學(xué)獲得新學(xué)問、形成新理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的教育中，老師主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在指導(dǎo)同學(xué)有效地學(xué)習(xí)生活，以同學(xué)為中心，依據(jù)同學(xué)的特征和需要，幫忙同學(xué)發(fā)覺、解決問題，進(jìn)而掌控學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育同學(xué)不僅要循循善誘，還要因材施教，對不同力量的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，教同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀、價值觀等?！皞鞯馈笔侵附倘俗鋈说牡览?，即學(xué)會做事、學(xué)會與人共處、學(xué)會生存。老師不僅是一個學(xué)問的傳授者、情感的引領(lǐng)者，還應(yīng)擁有一顆博愛、寬容的心。即師愛，喜愛同學(xué)就要多方面地去關(guān)懷他們，不僅僅從學(xué)習(xí)上，還要從思想上、生活上的各個方面關(guān)懷同學(xué)，還要教育同學(xué)學(xué)會寬容，發(fā)覺別人的特長，學(xué)會與別人一起工作，處理好人與人之間的關(guān)系。假如說老師的人格力氣是一種無窮的榜樣力氣，那么老師的愛心則是教育勝利的動力與源泉。愛是老師教育同學(xué)的情感基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種情感、體會到老師對他們的關(guān)懷與愛惜，就會親其師、信其道。老師要愛每一個同學(xué)，對全體同學(xué)要一視同仁。雖然有時也會因同學(xué)的淘氣而心生埋怨，因他們的成果退步而急躁，因他們違反校規(guī)校紀(jì)而失態(tài)，因工作量太多壓力太大感到很累、很煩，但劇烈的責(zé)任感告知我們對同學(xué)的愛，不是嬌慣，而是嚴(yán)格要求。既要表揚(yáng)激勵他們，又要防微杜漸，防止他們因點(diǎn)滴的成果而傲慢，讓同學(xué)學(xué)會求知、學(xué)會做事。

三、嚴(yán)于律己，以身作則

以德為高，身正為范。被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的老師，是以辛勤的汗水來塑造同學(xué)靈魂的職業(yè)，我們應(yīng)把這一神圣的職業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè)來做。老師教育同學(xué)是利用國家所選定的教材，在老師的挖掘整理后依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況采納相應(yīng)的教法和教學(xué)手段激活同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，從而愛學(xué)樂學(xué)。老師個人的文化素養(yǎng)的差異、敬業(yè)精神的不同對同學(xué)產(chǎn)生的影響也很大。由于高中生正處于成長的階段，他們喜愛仿照，尤其對自己喜愛的老師有時甚至達(dá)到癡迷的程度。他們觀看老師的語言、動作、神態(tài)，分析老師的處事原則，甚至分析老師的心理特征，然后一味地去仿照去學(xué)習(xí)。因此人們都說高中老師是啟蒙老師，可見其育人作用非同一般。道德教育往往貫穿于學(xué)問教育中，老師應(yīng)強(qiáng)化自己的道德修養(yǎng)，確立好自己的處事原則，調(diào)整好自己的心態(tài)，要著眼于職業(yè)特征，著眼于同學(xué)的進(jìn)展，著眼于以后社會的進(jìn)步。老師要言行一樣，以身作則，在同學(xué)面前到處以榜樣的力氣去影響他們。做于生之前，言于生之后，既要在行動上為同學(xué)做出表率，又要遵從同學(xué)的思維方式。由于同學(xué)是一個活的生命體，有自己的思想、自己的意識，更有自己的尊嚴(yán)。作為老師更應(yīng)當(dāng)常常反省自我，在教育教學(xué)過程中是否給同學(xué)尊嚴(yán)，是否珍視同學(xué)的存在，是否公平對待同學(xué)。假如一個人缺乏尊嚴(yán)地生活，一定導(dǎo)致愛好與信念的失落，進(jìn)取心的衰退，學(xué)習(xí)成果的下降，生命自然會失去光榮。因此要關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展?fàn)顩r，讓愛在同學(xué)的心中閃光。老師的社會責(zé)任感、處理事情的方法，對同學(xué)進(jìn)行潛移默化的教育，即使在校外的道德表現(xiàn)同樣起到教育作用。因此，老師要時刻用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)約束自己，以身作則，成為真正的人類靈魂的塑造者。

四、為人師表，儀容端莊

為人師表，首先體現(xiàn)在老師的儀表儀容上。老師儀表，是指老師的穿著裝扮、舉止風(fēng)范和外部行為特征。對于同學(xué)來說，老師的儀表具有榜樣和示范的作用，它有利于老師自身形象的提升，也有利于老師與同學(xué)的人際交往。它有利于老師對同學(xué)的思想品質(zhì)與道德情操的教育與培育，也有利于協(xié)作教學(xué)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。在詳細(xì)的穿著方面，身材較矮的老師，選擇衣著應(yīng)簡潔明快，利于把身體反襯得高一些。頸部瘦長的老師，應(yīng)選擇著高領(lǐng)、筒領(lǐng)的上衣或小衫，利于增加頸部的粗大感。體胖的老師，應(yīng)選擇著深色衣服，以便給人以緊束感；體瘦的老師，應(yīng)選擇暖色亮色的衣服，增加厚實(shí)感。

青年老師精力充沛，思想前衛(wèi)，衣服的選擇應(yīng)活潑明快，與新潮的款式適當(dāng)?shù)乜拷?。這就是同學(xué)喜愛穿著新潮服飾、談