教師工作心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師工作心得老師是演員，學生是觀眾，在這個舞臺上，要想吸引學生，老師就要學會巧妙地運用語言藝術。教師語言可以通過口語、板書和體態(tài)三方面來表現(xiàn)。

在口語上，要注意語言要標準、簡練、不噦嗦、無口頭禪，講課要有激情，要抑揚頓挫，有節(jié)奏感，有感染力；語速要適中，不快不慢；語調要適度，不高不低，富有啟發(fā)性。

在板書上，內容要精練確鑿，不宜大段抄寫講課內容；重點突出，可用彩色粉筆寫出，或畫上注意線；布局合理，一般可將板書的主體(標題)設置在黑板左側或中間，輔助部分可按內容順序書寫，配圖可放置在便于觀測的位置(僅供參考)；書寫規(guī)范，板書切忌亂書亂畫，或寫出學生鑒別不清的字體；條理明了，富有藝術性。

在體態(tài)上，要儀表大方，穿戴得體，冷靜自信，鎮(zhèn)靜自如，微笑可親。

一、精彩導入?？茖W設問精彩的課前導人，能夠使學生進入一種學習境界，懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的開始，并產生濃重的學習興趣。所以成功地上好一堂課，需要有一個精彩的課前導入，為整個教學過程形成一個良好的開端。課前導入常用的方法有：

懸念導入法、情境導入法、試驗導入法、直接導入法、實例導入法等。

科學的課堂設問是教學過程中師生之問相互交流、實現(xiàn)教學反饋的主要方法之一，合理有效的提問，可以優(yōu)化課堂教學過程，加強教學效果，也可以檢查學習，促進思維，穩(wěn)定知識，因而重視課堂提問的設計和把握提問的技巧是十分重要的。

如《PAL制標準彩條信號》這節(jié)課，是專業(yè)課中典型的理論教學內容，下面筆者就如何導人新課、展開教學，進行簡單的闡述。

上課前播放測試信號的畫而，給學生營造出一個真實的視覺意境，讓學生注意觀測并思考：當測試信號的色調發(fā)生變化時，視頻畫面會怎樣變化?我們如何直觀檢測電視機質量優(yōu)劣?由此引出新課題：PAL制標準彩條信號。這個課前導入雖然時間不長，但卻吸引了學生的注意力和好奇心，為教學的進一步展開做了一個良好的鋪墊。

在教學的每個階段中，可以通過設問的方式達到承上啟下的作用，使教學內容的銜接趨于自然、合理，同時調動學生積極參與，形成互動的教學局面。怎樣進行設問呢，我想可以圍繞下面幾個方而來進行。

設問要直截了當。也就是說不繞圈子，直接提問，條理明白，主次明顯，語言規(guī)范，概念確鑿，多用短句少用長句。

提問要巧妙。不按座次表提問，不只叫成績好的提問，也不只找差生提問；更不宜先點名后提問，使學生感到突然，導致加劇思維緊張。

問題表述要明了。提問語言應簡明易懂，提問盡量一遍到位，勿頻頻重復或追問，這會干擾學生思維。

評價要及時。對學生的回復要及時做正確評價，可以用“好〞、“很好〞等加以評價。

提問過程適當停頓。教學提問后要適當?shù)耐ｎD，給學生思考的時間，停即刻間可視題目難易度和學生反應狀況靈活把握，停頓過程中，可環(huán)視全體學生，用眼光勉勵學生，并選擇確定答題人選。

耐心傾聽學生答疑。學生回復問題時，教師應用勉勵的目光凝眸學生，認真聽取學生的回復，并配以點頭、手勢等動作，使學生加強信心，能思路明了地回復問題。教師表情過于嚴肅，學生會惶恐擔憂，思路受阻。若教師漫不經心，毫無表情，會使學生感到失望，失去信心。切記不要表現(xiàn)出不耐煩的樣子，更不要訓斥、挖苦答不出問題的學生。

二、組織教學，調控自如無論哪一位教師上課，課堂上或多或少都會浮現(xiàn)出不同程度的學生違紀現(xiàn)象，怎樣正確處理學生課堂違紀現(xiàn)象，保汪課堂秩序井然有序，這就需要我們對課堂出現(xiàn)的意外要自如調控，將組織教學貫穿于教學始終。我們可以用下面的方式來處理問題：①正面提醒方式?？梢灾苯訉`紀現(xiàn)象加以制止，但要注意方式方法。②提問方式。對某些現(xiàn)象可以設置問題