高考作文寫(xiě)作人物素材：歷史上五對(duì)巨好嗑的名師高徒

高考作文寫(xiě)作人物素材：歷史上五對(duì)巨好嗑的名師高徒孔子+顏:理想道路上的知己孔子+顏:理想道路上的知己圣人孔子門(mén)下弟子三千，最讓他得意、器重的，只有13歲就拜入門(mén)下的顏回。公元前489年，孔子游說(shuō)各國(guó)推行"仁政"思想，遭到陳蔡兩國(guó)的抵制。兩國(guó)派人將孔子一行人圍困在野外，還斷了他們的糧食，導(dǎo)致隨行的弟子們都餓病了。面對(duì)這樣的處境，孔子產(chǎn)生了自我懷疑，開(kāi)始反省自己的"仁政"學(xué)說(shuō)。當(dāng)他向幾位得意門(mén)生征求他們對(duì)“仁政之道”的看法時(shí)，顏回的回答讓他瞬間豁然開(kāi)朗。顏回認(rèn)為，孔子推行的“仁政之道"受阻不是因?yàn)榈婪ū旧聿缓?，而是世人的水平低，沒(méi)有達(dá)到孔子要求的道德高度，才會(huì)對(duì)他進(jìn)行刁難。“不容何??？不容然后見(jiàn)君子。“顏回一句話(huà)便讓孔子一掃心中陰霾，欣然笑道：“使?fàn)柖嘭?cái)，吾為爾宰?！埃ㄗⅲ杭偈鼓阌泻芏嘭?cái)產(chǎn)，我愿意替你做財(cái)務(wù)主宰。）后來(lái)，為實(shí)現(xiàn)仁政治國(guó)的理想，師生二人共同奔走一生。他們的思想，至今仍影響著中華民族的教育、文化和社會(huì)制度，成為我們傳統(tǒng)文化的寶貴精神財(cái)富。適用主題堅(jiān)定志向、理想追求示例"老者安之，朋友信之，少者懷之"，這是孔子的志向「愿無(wú)伐善，無(wú)施勞"，這是顏回的夙愿。相同的抱負(fù)讓他們惺惺相惜成為知己，為了心之所向共同耕耘一生。在千百年后的新時(shí)代，作為新青年的我們，也應(yīng)該汲取他們身上德賢兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)，為自己心中至誠(chéng)至純的理想終其一生。二、歐陽(yáng)修+蘇軾：伯樂(lè)相馬成就兩大文學(xué)泰斗提到師徒，怎能少了歐陽(yáng)修和蘇軾這對(duì)經(jīng)典款cp~第一，卻誤以為這是自己學(xué)生曾鞏的作品，為避嫌給了第二名。等試卷拆封后才知道，文章作者名為蘇軾……（蘇軾內(nèi)心OS:我才華太高怪我咯？）雖然這場(chǎng)烏龍讓蘇軾痛失第一名，但他的才華也因此被歐陽(yáng)修發(fā)現(xiàn)，有了出人頭地的機(jī)會(huì)。歐陽(yáng)修毫無(wú)嫉賢妒能之心，慧眼識(shí)珠收蘇軾為弟子，教導(dǎo)他遣詞作文、傳授古文理念，蘇軾就此聲名鵲起，在文壇上大放異彩。這對(duì)師生也成了北宋文學(xué)史上的巔峰人物，被并稱(chēng)為"歐蘇"。在此后的歲月里，蘇軾受教歐陽(yáng)修十六年，倆人相互扶持、切磋學(xué)識(shí)、慰藉精神。歐陽(yáng)修去世后，蘇軾將師恩銘記在心，多次寫(xiě)詩(shī)祭拜恩師。這份在科舉制度下延續(xù)的師生情實(shí)在是難能可貴。適用主題伯樂(lè)相馬、爰惜人才#示例世有伯樂(lè)，然后有千里馬，兩者相輔相成，缺一不可。蘇軾這匹千里馬，有幸遇到伯樂(lè)歐陽(yáng)修，得以淋漓盡致地發(fā)揮才華，成為文學(xué)史上舉足輕重的文學(xué)大家；歐陽(yáng)修善于識(shí)馬，在群英薈萃的北宋文壇挖掘出蘇軾這顆明珠，也為自己留下知人善任的美名。他們相互成就，攜手共筑了北宋文學(xué)的輝煌。三、魯迅+蕭紅：才華的吸引人總會(huì)被與自身特質(zhì)相似的人吸引，正如同樣才華斐然的魯迅和蕭紅。當(dāng)魯迅已經(jīng)成為文壇大佬時(shí)，蕭紅還是一個(gè)無(wú)名小卒，但這時(shí)，她已才華初顯。當(dāng)她把《生死場(chǎng)》手稿拿給魯迅閱讀時(shí)，魯迅一下就被她筆下"北方人民對(duì)于生的堅(jiān)強(qiáng)、死的掙扎”這種對(duì)普通人民的細(xì)致洞察所觸動(dòng)，興沖沖提筆為此書(shū)做序。后來(lái)，這部作品順利出版，成為蕭紅的代表作，她也就此一舉成名，躋身20世紀(jì)30年代的中國(guó)著名左翼作家之林。成名后，蕭紅對(duì)魯迅充滿(mǎn)了感激與敬仰。她陸續(xù)發(fā)表多篇散文小說(shuō)，成為魯迅一手栽培的新生代作家。在魯迅生病的那段時(shí)間，蕭紅時(shí)常上門(mén)拜訪(fǎng)，為病中的魯迅帶來(lái)了不少歡聲笑語(yǔ)。魯迅去世時(shí)，蕭紅悲痛萬(wàn)分。為紀(jì)念恩師，她專(zhuān)門(mén)為他寫(xiě)了一部回憶錄，即著名憶魯迅先生》。她從平視的角度、用平實(shí)的文筆，將自己熟知的魯迅形象呈現(xiàn)于作品中，這才讓大家見(jiàn)到一個(gè)生動(dòng)鮮活、平易近人的魯迅先生。#適用主題愛(ài)才惜才、不負(fù)師恩#示例在寂寂無(wú)名之時(shí)，蕭紅得遇魯迅的教導(dǎo)扶持，成功出版《生死場(chǎng)》，一舉響徹文壇。后來(lái)靠眾多作品奠定了"文學(xué)洛神''之名，她仍不忘師恩，用紙筆和恩情為世人展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)鮮活的魯迅。飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。不負(fù)師恩，既是對(duì)老師這一高尚職業(yè)的尊敬與感激，也是對(duì)尊師重道這一優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承與發(fā)揚(yáng)。四、李叔同+豐子愷：師徒情深，一諾半生豐子愷是中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)家，其在教育、書(shū)法、翻譯等領(lǐng)域均有卓越的貢獻(xiàn)，被國(guó)際學(xué)者譽(yù)為"現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家"。他能取得這樣的成就，其實(shí)是受到恩師李叔同“認(rèn)真負(fù)責(zé)”品質(zhì)的影響。認(rèn)真負(fù)責(zé)，是李叔同的人生態(tài)度。在教書(shū)育人時(shí)，他對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，由此培養(yǎng)出豐子愷、劉質(zhì)平等一批人才；在半路出家去學(xué)佛時(shí)，他對(duì)自己負(fù)責(zé)，因此選擇修行難度最大的南山律宗。在恩師的教導(dǎo)下，豐子愷也汲取了他身上認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。李叔同50歲時(shí)，他繪制了50幅《護(hù)生畫(huà)集》賀壽，李叔同收到后非常高興，回信囑托豐子愷將此畫(huà)集續(xù)下去，如果他能每十年收到一集，每集數(shù)量正好是自己當(dāng)年的歲數(shù)，到100歲時(shí)的第六集正好有100幅，功德圓滿(mǎn)。豐子愷回信“世壽所許，定當(dāng)遵囑“，此后，他跨越半個(gè)世紀(jì)、歷經(jīng)重重困難將《護(hù)生畫(huà)集》畫(huà)完，兌現(xiàn)了對(duì)恩師的承諾。#適用主題信守承諾、認(rèn)真負(fù)責(zé)#示例一諾值千金，師徒情無(wú)價(jià)。為給恩師賀壽修功德，豐子愷歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)、排除萬(wàn)難創(chuàng)作出了《護(hù)生畫(huà)集》，踐行了對(duì)恩師"世壽所許，定當(dāng)遵囑”的承諾。在如今急功近利、日漸浮躁的社會(huì)里，甘愿花費(fèi)數(shù)十年心血精力，只為堅(jiān)守一句承諾的人已經(jīng)寥如晨星。即便如此，堅(jiān)守承諾，仍是當(dāng)今社會(huì)的珍貴品質(zhì)，既能不負(fù)他人所愿，也可為社會(huì)夯實(shí)信用基石。五、沈從文+汪曾祺：低谷期尚有余溫眾所周知，汪曾祺是我國(guó)當(dāng)代文學(xué)家，著有《受戒》、《端午的鴨蛋》等作品。但誰(shuí)知道，他還是追星er的成功典范！因?yàn)樗粌H追到了沈從文這顆星，還是偶像親自蓋章的得意高徒。汪曾祺因《沈從文小說(shuō)選》與文學(xué)結(jié)緣，自此瘋狂崇拜沈從文，19歲那年，如愿考入西南聯(lián)大，成為沈從文的學(xué)生。事實(shí)證明，汪曾祺追的這個(gè)星，還真的追對(duì)了。作為老師，沈從文不僅在學(xué)業(yè)上悉心教導(dǎo)汪曾祺，在生活上也對(duì)他關(guān)懷備至：發(fā)現(xiàn)汪曾祺醉倒在路邊，就將他扶回家喝濃茶解酒；在他犯牙病時(shí)，二話(huà)不說(shuō)出門(mén)買(mǎi)桔子為他緩解牙痛。有段時(shí)間，汪曾祺到上海謀生遭遇了挫折，情緒一落千丈的他，突然有了輕生的念頭。性格一向很溫和的沈從文第一次嚴(yán)厲地批評(píng)了他：“為了一時(shí)的困難，就這樣哭哭啼啼，甚至想到殺，真沒(méi)出息！你手中有支筆，怕什么！〃哭啼啼，甚至想到殺，真沒(méi)出息！你手中有支筆，怕什么！〃一言驚醒夢(mèng)中人，汪曾祺瞬間醍醐灌頂，靠著自己熱愛(ài)的文學(xué)，他終于走出貧困潦倒的低谷期，成為了京派作家的代表人物。后來(lái)，得知沈從文受到批判決意封筆后，汪曾祺為恩師聲辯，因言獲罪慘遭下放勞改。在此期間，兩人經(jīng)常寫(xiě)信互相慰藉。受到沈從文的影響，汪曾祺的創(chuàng)作風(fēng)格漸趨曠達(dá)、疏朗。身處低谷期時(shí)，恩師的鼓勵(lì)，亦讓他體會(huì)到了人間真情之暖。#適用主題共