制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

課題3制取氧氣一、教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)與技能]:1、理解實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣的方法(反應(yīng)原理,實(shí)驗(yàn)裝置,收集方法)2、認(rèn)識(shí)催化劑的特征和催化作用。[過(guò)程與方法]:1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究方法和比較學(xué)習(xí)法。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力,并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3、感悟通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,逐漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。[情感態(tài)度價(jià)值觀]:1、通過(guò)趣味魔術(shù)實(shí)驗(yàn),激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、體驗(yàn)探究過(guò)程,激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣的方法(反應(yīng)原理,實(shí)驗(yàn)裝置,收集方法)2、認(rèn)識(shí)催化劑的特征和催化作用。3、對(duì)固液常溫型發(fā)生裝置的研究。三、教學(xué)分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了氧氣的性質(zhì)及用途,并且學(xué)習(xí)了利用高錳酸制取氧氣的方法,已初步具備了觀察實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行簡(jiǎn)單操作的技能。通過(guò)這一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,讓學(xué)生了解二氧化錳在其中的角色和作用,同時(shí)借助“希易軟件”中化學(xué)工具進(jìn)行組裝模擬化裝置,并對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)缺點(diǎn)分析有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉常見(jiàn)儀器的使用,很容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。我要力求通過(guò)本節(jié)課使學(xué)生會(huì)對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的觀察和描述。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課講解據(jù)悉，我市著名制氧公司萊鋼制氧廠瀕臨破產(chǎn)，原因是制氧原料昂貴，工藝復(fù)雜，造成公司入不敷出。老總薛老四愁眉不展，向蔡家灣中學(xué)求助。今天，我們就一起來(lái)幫助薛老四解決這個(gè)難題，來(lái)探究一下如何制取氧氣。

【提問(wèn)】如果讓你在實(shí)驗(yàn)室制取一瓶氧氣，你需要解決哪些問(wèn)題？

（引導(dǎo)學(xué)生從選擇藥品、裝置以及怎樣檢驗(yàn)生成的氣體這幾個(gè)方面進(jìn)行回答）

【過(guò)渡】首先，我們來(lái)看一下如何選擇最佳“原料”

【投影】探究活動(dòng)一

如何選擇最佳“原料”

【提問(wèn)】你認(rèn)為下列哪些物質(zhì)可以用作制取O2的原料？選擇的理由是什么？

【補(bǔ)充】不選擇氯化鈉是因?yàn)樗麤](méi)有氧元素；而利用空氣制氧氣設(shè)備復(fù)雜，工藝要求較高；氧化汞制取氧氣生成的汞是有毒的，污染環(huán)境；光合作用制取氧氣耗時(shí)太長(zhǎng)，過(guò)程緩慢。

【投影】藥品的選取原則：原料易得，裝置簡(jiǎn)單，節(jié)約能源，安全環(huán)保。

【過(guò)渡】所以應(yīng)該選擇高錳酸鉀，氯酸鉀，過(guò)氧化氫作為制取氧氣的原料。今天我們就以過(guò)氧化氫為例一起來(lái)探究制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟?！就队啊恳弧?shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法

（一）分解過(guò)氧化氫（H2O2）

【提問(wèn)】過(guò)氧化氫在常溫下就可以分解生成水和氧氣，但是在利用過(guò)氧化氫制取氧氣的時(shí)候，通常會(huì)往里面加入少量的二氧化錳，這是為什么呢？

【設(shè)問(wèn)】是不是真的會(huì)加快反映速率呢？我們知道，檢驗(yàn)猜想的最好辦法是(實(shí)驗(yàn))。如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀吭趺磁袛嗉尤攵趸i后過(guò)氧化氫反應(yīng)速率加快呢？

【引導(dǎo)】如何知道生成了氧氣呢？

【引導(dǎo)】一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能不能作為結(jié)論？（要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)點(diǎn))【過(guò)渡】接下來(lái),我們一起來(lái)探究一下二氧化錳的作用。請(qǐng)大家仔細(xì)觀看實(shí)驗(yàn)視頻，邊記錄現(xiàn)象邊分析原因。

【探究】1.（1）在試管中加入5ml

5%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象。（注意觀察雙氧水的顏色狀態(tài)）

（2）向上述試管中加入少量二氧化錳（注意觀察雙氧水的顏色狀態(tài)），把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。

（3）待上述試管中沒(méi)有現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象，重復(fù)步驟。

【播放實(shí)驗(yàn)視頻】

【提問(wèn)】你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)1中為什么帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃？實(shí)驗(yàn)2中加入二氧化錳木條復(fù)燃說(shuō)明了什么？實(shí)驗(yàn)3中，每次加入過(guò)氧化氫都會(huì)使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣是誰(shuí)產(chǎn)生的？二氧化錳只起到一個(gè)什么作用?

【投影】除此以外，資料顯示實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)確稱出二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將二氧化錳洗凈、干燥、再稱量，會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)前后二氧化錳的質(zhì)量沒(méi)有改變。因此，我們可以總結(jié)一下，二氧化錳有什么特性？

【過(guò)渡】我們給這類的物質(zhì)一個(gè)名稱——催化劑

【投影】催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。它的特性可以簡(jiǎn)稱為一變二不變，一變是指改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變。催化劑起到的作用叫做催化作用，因此利用過(guò)氧化物制取氧氣常常加入二氧化錳催化反應(yīng)

【板書】1.藥品:過(guò)氧化氫、二氧化錳

【補(bǔ)充】注意此反應(yīng)中，二氧化錳既不是反應(yīng)物也不是生成物，只是一種催化劑，應(yīng)算作一個(gè)反應(yīng)條件，寫在箭頭的上方?！拘〗Y(jié)