《（聽賞）法國民謠變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)x-五年級(jí)音樂教案

聽賞《法國民謠變奏曲》涇縣城關(guān)二小劉慧課題：《法國民謠變奏曲》教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)奧地利音樂家莫扎特。2.過程與方法：學(xué)會(huì)聽賞《法國民謠變奏曲》，知道什么是變奏。3.知識(shí)與技能：創(chuàng)編身勢動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：感知變奏，引導(dǎo)學(xué)生聽懂《法國民謠變奏曲》中豐富有趣的變奏。教學(xué)難點(diǎn)：為《法國民謠變奏曲》創(chuàng)編身勢動(dòng)作。教學(xué)方法：視唱法、視聽法、視覺法、合作探究法教學(xué)工具：課件、鋼琴、串鈴、三角鐵、手搖鈴、卡紙教學(xué)過程：一、組織課堂（播放背景音樂）1.師生問好師：同學(xué)們，這首音樂熟悉嗎？會(huì)唱嗎？（生回應(yīng)，師生互動(dòng)齊唱，師引導(dǎo)學(xué)生做一些簡單動(dòng)作：拍手、拍肩、拍腿均可，師生問好可帶入創(chuàng)編歌詞進(jìn)入旋律：“同學(xué)們好你們好，老師您好老師好……”）。師：還記得這首曲名嗎？（《小星星》，師提示也叫《閃爍的小星》）師介紹這首《閃爍的小星》的來歷。2.師生初聽樂曲《法國民謠變奏曲》。（師板書課題，師生交流聽后的小發(fā)現(xiàn)，有很多相似的旋律。）師：是的，老師今天就帶領(lǐng)著同學(xué)們來聽賞聽賞其中的幾部分，首先，和老師一起模唱主旋律。3.模唱主旋律及聽賞變奏旋律找不同。（1）師伴奏，生用La哼唱主旋律。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用哼鳴的感覺再次哼唱。（3）師播放變奏Ⅱ音樂，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，回答：與之前哼唱的主題音樂有什么不一樣？（師生問答互動(dòng)，得出：旋律不同。）（4）再聽變奏Ⅴ音樂，請(qǐng)學(xué)生回答與主題音樂的不同。（得出：節(jié)奏不同。）師小結(jié)：對(duì)比三段音樂，得出變奏定義：像這種改變主題音樂的旋律和節(jié)奏等的音樂形式就叫變奏……（板書：變奏）（出示課件）二、走進(jìn)樂曲師：我們都已經(jīng)明白變奏的意義了，對(duì)這首樂曲有了一些認(rèn)識(shí)，接下來讓我們更深地了解一下它吧！再聽的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們伸出右手模仿老師，請(qǐng)聽！（師板書旋律圖譜，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起比劃一下）師：同學(xué)們看看老師呈現(xiàn)出的圖譜中，我們所熟悉的音樂總共出現(xiàn)了幾次？每一次都一樣嗎？對(duì)，因?yàn)槟厥褂昧耍ㄗ冏啵熃忉屩黝}音樂與變奏之間，變奏與變奏之間的音樂起的作用：過渡、連接的作用。（為什么要連接它們吶？是不是它們性格脾氣都不一樣，就比如我們同學(xué)、好朋友之間的關(guān)系一樣，如果有什么矛盾也會(huì)有人在里面要調(diào)節(jié)、過渡一樣？生：是!……）那么我們都來看看這些星星是什么性格好不好？1.分段聽賞音樂（回答：表現(xiàn)了什么樣的小星星）主題音樂：文靜的、安靜的小星星變奏Ⅱ：活潑的小星星變奏Ⅴ：調(diào)皮的小星星師：同學(xué)們，小星星們時(shí)而文靜，時(shí)而活潑，時(shí)而調(diào)皮，正是莫扎特運(yùn)用了變奏，才使小星星表現(xiàn)出變化多端的模樣，聰明的你們能用身勢律動(dòng)來變現(xiàn)這種變化嗎？三、創(chuàng)編身勢動(dòng)作1．文靜小星星：擺頭四下＋抱肩兩拍＋眨眼三下2．活潑小星星：兩人合作拍手兩拍＋拍腿兩拍＋跺腳兩拍3．調(diào)皮小星星：學(xué)生分三組：串鈴＋三角鐵＋手搖鈴4．雙手交換畫指揮線（動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，注重統(tǒng)一，以學(xué)生易接受為準(zhǔn)。）師：太好了，今天這節(jié)課我們聽賞了法國變奏曲的部分，其實(shí)，這首樂曲共有十二段變奏，大家課后可以繼續(xù)欣賞。（師出示莫扎特簡介，背景音樂為樂曲后半部分。）四、介紹音樂家：莫扎特（師出示微課視頻，使學(xué)生大概了解莫扎特生平。）師：同學(xué)們可以聽一聽莫扎特其他的代表作，還可以看一部有關(guān)莫扎特的電影叫《莫扎特傳》，相信能幫助大家更多的了解莫扎特。五、課堂小結(jié)，組織下課本節(jié)課相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)變奏有了基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)莫扎特也有了基本了