2023學(xué)年完整公開課版Uint3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived說課稿

隆回縣碧山中學(xué)周桂愛第一課時(shí)說課課件WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?I.AnalyzeteachingbackgroundAnalysisoftheteachingmaterials()

Thetextistakenfromunit7，HopeEnglishBook2.HopeEnglishcontains10units.EachunitincludesFieldWork、Speaking、Reading、Grammar、ListeningandWriting.Thetextisthefocusofthisunit.Thetopicisabouthappiness.Afterlearningthistext，wewillhaveaproperunderstandingabouthappiness.說課內(nèi)容一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、教學(xué)輔助五、說教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)一、說教材1、教材內(nèi)容分析《Goforit》八年級(jí)下冊(cè)共分為十個(gè)單元，每單元圍繞一個(gè)話題展開，分為語言目標(biāo)、語法、聽力、閱讀和寫作幾部分。-本單元的話題是“WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？”，本次課是本單元的語言目標(biāo)部分，談?wù)撊绾问褂眠^去進(jìn)行時(shí)，且呈現(xiàn)了本單元的大部分詞匯和主要語法結(jié)構(gòu)，是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。一、說教材2、授課對(duì)象分析授課對(duì)象經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，有一定的基礎(chǔ)。但由于是非英語專業(yè)學(xué)生，因此，綜合能力比較薄弱，有待提高。而且，同一班級(jí)學(xué)生的英語水平參差不齊。所以，在授課時(shí)要力求照顧到大多數(shù)同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免因?yàn)槁牪欢鴨适d趣，進(jìn)而放棄英語學(xué)習(xí)。由于學(xué)生們?cè)谄吣昙?jí)下冊(cè)時(shí)學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，所以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)導(dǎo)入過去進(jìn)行時(shí)，會(huì)更加容易被學(xué)生們所接受。一、說教材3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：※快速掌握一些生詞及詞組短語的用法。※掌握如何使用過去進(jìn)行時(shí)，并運(yùn)用到日常口語交際及各類考試中，培養(yǎng)學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。能力目標(biāo)：※提高學(xué)生通過觀察圖處和關(guān)鍵詞來捕獲信息的能力?！岣邔W(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，并培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果?！岣邔W(xué)生聽力水平?！岣邔W(xué)生口語水平。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):※讓生喜愛英語課，鼓勵(lì)他們自由地用英語交流?！囵B(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：※設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語進(jìn)行交流，積極參與班級(jí)活動(dòng)。一、說教材4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)※掌握“was/were+doing”

句型?！軌蜃プ≈匾畔⒓皩?duì)重要信息的正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)※掌握由“when”引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句?！鶎W(xué)生組織語言和運(yùn)用語言的能力。

二、說教法1、演示法：把制作的課件，圖片等展示給學(xué)生看，來刺激他們的感官系統(tǒng)，并從舊知識(shí)中獲得啟迪，從而達(dá)到解決問題的目的。2、任務(wù)型教學(xué)法：將所要學(xué)的內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)問題之中，學(xué)生通過對(duì)所提的任務(wù)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行分析，討論，并在老師的指導(dǎo)下找出解決問題的方法。3情景教學(xué)法：創(chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生去體驗(yàn)，使他們能更好地理解這一時(shí)態(tài)。4交際教學(xué)法：學(xué)生可以通過倆人一組或幾人一組使用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行操練。

二、說教法在這個(gè)話題里，我將會(huì)使用七步教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。我設(shè)計(jì)了一些任務(wù)幫助學(xué)生如何去學(xué)：如果我們想要提高學(xué)生的口語，就應(yīng)該給他們足夠的機(jī)會(huì)去練習(xí)。所以我采用結(jié)對(duì)活動(dòng)，小組活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參加各種活動(dòng)。這就是讓他們?cè)诰氈袑W(xué)，在用中學(xué)。讓學(xué)生成為課堂的主人，從而達(dá)到“以學(xué)生為本”的目的。三、說學(xué)法

結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)與能力較弱的實(shí)際，把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的問題和任務(wù)都盡量配套圖片使之形象化，生動(dòng)化，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)盡量符合多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，力爭(zhēng)全班絕大多數(shù)同學(xué)都能積極參與課堂活動(dòng)。通過“任務(wù)型”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行討論、溝通等組織語言、運(yùn)用語言的能力。并引領(lǐng)學(xué)生參加課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作關(guān)系。

四、教學(xué)輔助：投影儀、幻燈片、多媒體教學(xué)電腦及黑板。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Ⅰ.Greetings&

Lead-in:(10分鐘)Ⅱ.Newwords:(3分鐘)Ⅲ.SectionA1a:(5分鐘)Ⅳ.SectionA1b:Listeningcomprehension(5分鐘)Ⅴ.SectionA1c:Pairwork(15分鐘)Ⅵ.Grammarfocus:(5分鐘)Ⅶ.Summary&Homework(2分鐘)PartⅠ.Lead-in導(dǎo)入.Greetingsandrevision:打招呼及復(fù)習(xí)Hello,boysandgirls!Whatareyoudoing?e.g.WearetakinganEnglishclass.Iamdrawing.Iamdoingmyhomework.Keysentencepattern:重點(diǎn)句型WhatwereyoudoingwhenIarrived?Iwasdrawingapicture.Iwasplayingaping-pongball.Iwaspreparingfortheclass.Wewerearguingwitheachother.Compare比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成Is/am/are+doingwas/were+doinge.g.WearehavinganEnglishclass.WewerehavinganEnglishclass.StepⅡ:Newwords:生詞UFO(Unidentifiedflyingobject)飛碟library圖書館bedroom臥室Barber理發(fā)師kitchen廚房bathroom澡堂StepⅢ:SectionA1a.看圖回答問題

T:Nowlookatthepicture:JustnowaUFOlanded,whatweretheydoingwhentheUFOlanded?1:Thegirlwasstandinginfrontofthelibrary.2:Themanwasgettingouttheshower.3:Thewomanwascooking.4:Thebarberwascuttinghair.StepⅣ:1blisteningcomprehensionListentothereporter’squestionsandcirclethecorrectresponses.a.standinginfrontofthelibrary/studyinginthelibraryb.cleaningmyroom/sleepinglate.c.makingamilkshake/cookingdinnerd.gettingoutoftheshower/talkingonthephonee.eatinglunch/cuttinghairSleeplate睡過頭cookdinner做晚餐getout出來

getoutof…從……出來Getoutoftheshower從澡堂出來talkonthephone用電話在交談StepⅤ:1cpairwork結(jié)對(duì)活動(dòng)HewassmokingTheywerehavingaparty.e.g:WhatwashedoingwhentheUFOarrived?e.g:WhatweretheydoingwhentheUFOarrived?A:Whatwas/were…doingwhentheUFOarrived?B:…was/were…PairworkStepⅥ:Grammarfocus語法Pastprogressivetense:Was/were+doinge.g.:Iwasskatinginaparkatthattime.Pastprogressivetensealwaysincludesaclausesentencewhichisleadedby“when”.e.g.:Shewaslisteningtomusic,whenhermotherfinishedherhousework.StepⅦ:Summaryandhomework

總結(jié)和作業(yè)

Nowwe’velearnthowtousepastprogressivetense,usethistensetowriteadiaryofwhatyoudidwhensomeotherpeopleweredoingsomethingelse.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

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